第五单元综合检测（吉林专用）-【中考123】2025-2026学年八年级下册语文全程导练(统编版·新教材)

(示例三)可以了解我国战国时期的社会现状，增长历史知10.运用比喻的修辞手法，将“半亩方塘”比作“镜子”，生动形象 识，学习策士游说的技巧和特有的精神闪光点。比如可以 地写出了方塘水面平静、清澈如镜的特点；“天光云影共徘 从《（战国策〉第八》中了解战国时期各国的激烈纷争，策士 徊”运用拟人的修辞手法，赋予天光云影以动态感，情态毕 游说盛行的现象，策士们为实现自己的抱负刻苦勤奋，如苏 见。 11.材料二侧重“教学相长”，通过学与教的关系，阐明二者相互 秦刺股，游说时有较高的语言表达技巧，让我们从中汲取古 促进、共同提升：材料三通过善学与不善学、善问与不善问 人的智慧，丰富自己的精神世界。 效果的对比，侧重阐明什么是“进学之道”。 21.(1)我不同意你的看法，春节申遗成功，是对中华文化的尊 12.①历经艰辛，找到天然雄性不育株②实验田被毁坏后，坚 重和认可，是对全球华人的祝福和关怀，这充分展现了中华 定继续研究的决心③参加国际水稻研讨会，获得“杂交水 文明的传播力和影响力。 稻之父”称号④顺叙 (2)(示例)首先进行非物质文化遗产项目及传承人推荐，接13.详细列出数字，形成巨大的反差，体现了袁隆平寻找雄性不 着对申报项目及传承人进行考察筛选，之后向上级部门提 育植株过程的艰辛，取得成果的不易，突出了袁隆平锁定目 交申报报告书，再由专家评审团评审，最后公示结果。 标、不畏艰辛的科研精神。 (3)(示例一)选择照片一。时而俏皮，时而灵动，时而威武。 14.以第三人称为叙述视角，便于直接客观地展现袁隆平院士 舞步轻盈，腾空挂桩，旋转漂移，动作干净利落，气势威震八 在杂交水稻研制方面的历程，凸显袁老的执着坚守和无私 奉献精神。 方！ 15.(示例)在我心中，袁隆平爷爷他急国家之所急，以解决老百 (示例二)选择照片二。巨龙在遨游，在闹春，在赐福。那阵 姓的温饱问题为己任，爱国爱民；杂交水稻研究过程中遇到 势，何其威风」 任何困难和挫折都不轻易放弃，执着追求，忘我投身科研事 22.略 业；伟大无私，博爱之心跨越国界，与全世界共享杂交水稻 第四单元综合检测 科研成果。 1.pang 誉 16.C【解析】本题考查内容理解辨析。C.有误，结合材料二 2.动宾主谓 第②段可知，我们看不到地平线以外的物体，是因为地球是 3.;(分号)；（分号） 个巨大球体，地平线以外的物体，是被弯曲的地面遮挡住 4.从古至今，不是有很多人用担当精神谱写了生命赞歌吗？ 了。 17.(1)雨点大小与落地速度(2)欲穷千里目，更上一层楼。 5.①吏呼一何怒②妇啼一何苦③更着风和雨 (3)望远距离和观察者高度平方根 ④半匹红纱一丈绫⑤系向牛头充炭直⑥微君之故 18.列数字。通过具体数据说明望远距离与观察者高度的关 ⑦胡为乎中露 系，使说明更准确、直观。 6.(1)味美(2)轻松、安逸 19.文化与科学相互交融。唐诗作为文化载体，蕴含着科学知 7.D【解析】D.三篇作品中，材料一主要借景喻理，强调不断 识。诗人在创作时观察自然现象，将其融入诗句，体现了文 学习新知识的重要性，并未直接论述学习的方法或强调勤奋 化对科学的记录与传承；科学知识又丰富了文化内涵，使我 刻苦：材料二论述学与教的关系，强调教学相长；材料三“善 们从新角度理解唐诗，感受古人对自然的观察与思考。二 学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从 者相辅相成，共同展现人类对世界的认知和思考。 而怨之”“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也 20.(（示例)蚕的生命始于卵，破卵而出之后是还没有一片桑叶 相说以解；不善问者反此”则通过对比阐述了学习的方法和 大的幼虫，幼虫通过吃桑叶不断长大，在完成四次蜕皮之 后，蚕会织造白色的蚕茧把自己包裹起来，并在茧内逐渐发 态度。因此，D项中“三篇作品都直接论述了学习的方法，强 育成蛹，最终破茧而出成为蛾，与结茧前的形态完全不同。 调了勤奋刻苦在学习中的重要性”的说法是不准确的。 21.(1)(示例)秉承工匠精神，铸造中国品牌。 8.善问者如攻坚木/先其易者/后其节目 (2)(示例)担当需要能力，需要技术，更需要奉献精神。青 9.(1)知道了自己的不足，然后就能自我反思。 年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有本领，有担 (2)不善于学习的人，老师辛勤教导但效果却仅有一半，（他 当，国家就有前途，民族就有希望。我们应该志存高远，勇 们)还会因此埋怨老师。 于担当，忠诚奉献，为民谋福，为国出力。 (3)(示例)看今朝，时代先锋继往开来谱新篇 18.①将考古探索与文献研究相结合，全景式展现珍贵文物的 22.略 出士故事，阐述其学术价值与文化内涵，为观众溯古书之 第五单元综合检测 源，探中华文明密码。②叙事维度丰富、对先人文化有深刻 1.png瞬息万变 描绘，将文物背后的情感故事与民族记忆进行的紧密串联， 2.D 激发公众的情感共鸣。③技术的升级迭代，让文物有了更 3.句式杂糅。删除“的原因”。 鲜活生动的呈现方式，增强了节目的沉浸感。 4.(示例)书籍，能传递漫长岁月里灿烂美好的理想和智慧 19.①传承中华文化，我要像那些守护者、研究者、制造者那样， 5.①海内存知己②水击三千里③抟扶摇而上者九万里 以敬畏之心轻抚历史走过的脉络，用赤诚的初心烛照未来， ④安得广厦千万间⑤大庇天下寒士俱欢颜⑥零落成泥 学好文化知识，探寻中华文明密码。②我要努力学习最新 碾作尘⑦只有香如故 技术，了解现代的理念，学习创新宣传形式，不断为文化传 6.(1)本义为两马并驾，引申为并列(2)吃(3)还 承做出贡献。总之，我要从自身做起，努力唤醒人们对中华 文明的珍视与保护、传承意识。 7.受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也 8.然而不是精良的饲料、干净的泉水，宁可饿死都不接受。 20.(示例一)我选A。法布尔以一丝不苟的科学精神进行昆虫 观察。他为了探求毛虫使人痒痛的毒素存在的位置，不惜 9.不能用句号。感叹号表示强烈的情感，表现了“食马者”的自 把自己作为实验品，在自己的手臂上进行试验，最终证明自 大无知，表达了作者对“食马者”的嘲讽和抨击。如果改成句 己的猜想一毒素存在于毛虫的血液和尿素中。大胆假 号，就变成了陈述语气，不能表达强烈的情感。（意思对即 设、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据，都体现了他的科 可) 学精神。 10.万楚的《骢马》中“朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑”表现 (示例二)我选B。作者对昆虫的描述洋溢着对生命的尊重 马的速度快、耐力强的特点。与材料二中“自午至酉，犹可 与关爱，同时对昆虫的观察又折射出对人类世界的思考。 二百里”这句话照应。 例如：他把蝉的幼虫当作人来写，说它像矿工或铁路工程师 11.①托物言志②正面、侧面描写相结合 一样聪明，会用黏液当灰泥使隧道坚固；同时会将地穴建在 材料一通过千里马不被赏识，表达对人才被埋没的愤懑：材 含有汁液的植物根须上，以便就地取材。这些做法也提醒 料二赞美千里马的德行与耐力，体现对良才的推崇；材料三 我们人类：做任何事情都要动脑筋并考虑周全。 通过骢马的形象，歌颂人才为国奉献的担当精神。 21.(1)(示例)①举行“书香满校园“知识竞赛②举办“走进 12.①去邻居家读“报纸墙”；②借小人书读；③到废品收购人家 阅读”好书推介会③举办“我爱读书”演讲比赛④出一 的院子里找书读。 期“我在读书中成长"”黑板报（任答三点即可） 13.动作描写；生动形象地写出了“我”得到书的喜悦以及渴望 (2)初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐 读书的迫切心情，表达了“我”对读书的喜爱。 减少，但经典书籍在阅读中所占的比重越来越大。 14.内容上：运用比喻的手法，将书比作花，表达对书的赞美和 (3)(示例)小语，我昨天遇到小伟，小伟让我转告你，他问你 对以往读书时光的怀念。结构上：照应前文。 借的《昆虫记》还没看完，你别着急，他会抓紧看，明天一定 15.突出了读书对人的重要作用，读书可以提升人的气质，增长 会还给你。 人的智慧，塑造人的灵魂。（具体作用答出两点即可） 22.略 16.C【解析】结合材料三第三段可知“便会前功尽弃”的说法 第六单元综合检测 错误，原文的“可能”表示非必然，有前功尽弃的可能性，但 1.xi伯瞭 是选项用“便会”说法太绝对，意思是一定会前功尽弃，与原2.去掉“莘莘学子们”中的“们” 文不符。 【解析】语义重复。“莘莘学子”意思是指众多的学生。“们” 17.材料一第一段主要运用了列数字和作比较的说明方法，列 也表示众多。故将“们”删去。 举了具体数字，将简牍的含水率和新鲜竹木材料的含水率：3.将“志不变”后的逗号改成顿号 进行比较，准确突出地说明了饱水简牍的修复难度大，增强 【解析】“志不变”与“心不老”是并列关系的词语，其间用顿 了文章的说服力。 号。J专版 语文八年级·下册 中123 第五单元综合检测 全程导练 【测试范围：第五单元+第六单元】 满分：120分 题 号 三 总分 得 分 装 在阅读中，我们遇见美好，收获成长。在阅读中，我们会发现更多的 美，更多的光，引领我们走向成长、成熟、成功。 一、积累与运用(15分) 订 学校开展以“阅读经典，收获成长”为主题的展示活动，请你参与。 阅读语段，按要求完成1一4题。(8分)】 阅读【甲】可以对抗枯燥的生活，【乙】可以治愈孤独的心灵。书籍， 能描绘浩瀚天地间千姿百态的风俗和人情； 线徜徉在书中，感受壶口瀑布的大气磅礴，震耳欲聋。领略勃朗峰的色彩 斑斓，轻歌曼舞。有时，知己的相遇不是在人海，而是在文字里；知己的 相守不是在身边，而是在心上。翻开浩如烟海的典籍，跨越波澜壮阔的 历史，穿过shùn xi wan biàn的风云，我们与书本中的知己诗词唱和，让 内 浮躁的心平静下来。我们之所以要多读书读好书的原因，是因为读书 能开阔我们的视野，提升我们的思想境界。 1给加点的字注音，根据拼音写汉字。（2分》 shùn xi wan bian 不 磅礴 2依次填入语段中【甲】【乙】两处的关联词语，最恰当的一项是 )(2分) A.虽然…但…。 B.因为…所以… 要 C.尽管…还… D.不仅…而且… 3语段中画波浪线的句子有语病，请指出病句类型并提出修改意见。 (2分) 4仿照语段中横线前面的句子，再续写一句。(2分) 答 5在下面田字格中填写古诗文名句。(7分) 诵读古诗文，我看见了这样的“少年”：拥有着 ① 题 天涯若比邻”(《送杜少府之任蜀州》)的旷达胸 襟；展现着大鹏南徙时“② (《北冥有鱼》)的 凌云之姿；最可贵的是，“少年”能长存“④ (《茅屋为秋风所破歌》)的为天下寒士谋温饱的博大胸 怀；弘扬着寒梅罹难后“ 6 (《卜算子·咏梅》)的坚贞精神。 总之，世界的精彩，会随着这一声声“少年”，接踵而至。 二、阅读(45分) (一)阅读下面材料，完成6一11题。（15分) 【材料一】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马 也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得， 安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之， 曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【材料二】骥①不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖豆至 数斗，饮泉一斛，然非精洁，则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾，比 行百余里，始振鬣②长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫③鞍甲而 不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取力裕而不求逞致远之材 也。 (节选自岳飞《论马》) 【注释】①骥：千里马。②藏(Iè)：马、狮子等颈上的长毛。③褫 (chi):解，脱。 【材料三】骢马 万楚 金络青骢①白玉鞍②，长鞭紫陌③野游盘。 朝驱④东道尘恒灭，暮到河源日未阑。 汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。 君能一饮长城窟，为尽天山行路难。 【注释】①金络青骢：指的是用金装饰的马笼头，配上青骢马，彰显其 尊贵与风采。青骢，这种马产自西域，以其青白相间的独特毛色而著称。 ②白玉鞍：洁白如玉的马鞍，更添良马的尊贵气质。③紫陌：这里代指京 师郊外的道路，是骢马驰骋的场所。④朝驱：与后面的“暮到”分别描绘 了骢马在早晨驱驰、傍晚抵达的场景，突显其速度与耐力。 6根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(3分) 文言语句 方法提示 解释 字形推断法：形声字。从马， 骈死于槽枥之间 (1) 并声，两马并驾 课内迁移法：弗食，不知其旨 食不饱，力不足 (2) 也(《虽有嘉肴》) 犹可二百里 成语推测法：记忆犹新 (3) —13 7用“/”给材料二中画横线的句子断句（限断两处）。(2分) 受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也 8把下面句子翻译成现代汉语。(2分) 然非精洁，则宁饿死不受。 9有同学在学习材料一的时候，向老师提出一个疑问：“天下无马”是一 个陈述句，不应该用句号吗？你怎么看？请谈谈你的看法。(2分) 10材料三的额联体现了“骢马”的什么特点？可以照应材料二中的哪一 句话？(3分) 11三篇诗文都借用“马”的形象展开叙述、描写和议论，材料一和材料二 都用了① 的写法，材料三运用了② 的写法，但阐述的观点各有不同，请简述。(3分) (二)阅读下面文章，完成12一15题。（15分) 想起那年读书时 ①真的，读书是件特别好玩的事情。 ②十来岁，三年级，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去 串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，直盯着土屋墙壁上的黑白报 纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一 点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字可读，真好。 ③看着看着，身子会趴下，因为靠底下的一些字，实在是看不清了。 而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。 而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。 ④慢慢读完一面墙，真畅快呀。 ⑤慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小 人书，可以借着看看的。听了那些陌生的名字，哪里认识人家呀？怎么 办？便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。 ⑥那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便苦口婆 心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄破的，一定按 时还…终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人 书。抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后， 扎在灯下，一声不吭。一页页，仔仔细细看过去。 ⑦夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮它就该物归原主 了 ⑧拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家做起了废品收购 的买卖。他家的院子里，堆满了瓶瓶罐罐，纸箱书本。没有任何人邀请， 我就成了人家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小 小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候，我看到了一本本 完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演 义》…一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。 ⑨慢慢地，条件好了，来到乡里读书，可读的书多了起来。但是，却 因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里 打着手电筒看，电池没得太快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。 ①那时候没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的月中，在 月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了。 ①后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的座椅，读书的场地… 慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出 耀眼的花来。 ②多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。蓦 然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、 亲切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒， 素手拈花，好似故人来。这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经 脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？ 12阅读选文第②~⑧段，作者回忆了“那年读书时”的哪些事？请简要 概括。(3分) 13选文第⑥段画横线句主要运用了哪种人物描写方法？有什么作用？ (4分)》 14选文第②段画横线句在内容和结构上有什么作用？(4分) 15怎样理解选文第②段加点内容，写出你的想法。(4分) (三)阅读下面材料，完成16一19题。（10分) 【材料一】湖南气候潮湿，出土简牍的含水率往往高达500%以上，被 称为“饱水简牍”，一般新鲜竹木材料含水率最多只能达到100%~ 200%。 “就像一碗煮熟后坨掉的面条，还裹着豆瓣普，怎样将它们一根根分 开，又不能断裂，再清洗干净？”博物馆研究保管部副主任金平这样形容 饱水简牍的修复难度，“要经过一系列的保护流程，才能让枚枚简牍从糊 满泥土、通体发黑、糟朽脆弱的状态恢复到具有足够强度支撑、文字墨迹 可辨别释读的程度。” 饱水简牍库房里，时间仿佛被按下了暂停键。成千上万枚简牍浸泡 于水中，等待被重新“唤醒”。王颖要定期检查水质、存放情况，并更换防 霉剂，防止霉菌对简牍的侵蚀。 这群日日同简牍打交道的守护者们，以敬畏之心轻抚历史走过的脉 络，更用赤诚的初心烛照未来。 (选自《人民日报》《读取楚汉文化的千年“存储卡”》，有删改) 【材料二】帛书是中华典籍中的一种，出现在从简牍到纸书的过渡阶 段，以绢帛为书写载体，在中华文化发展史上有着重要的地位近日，中央 广播电视总台联合国家文物局推出大型文化节目《帛书传奇》，聚焦帛书 帛画，以考古探索与文献研究相结合，全景式展现这些珍贵文物的出土 故事，闸述其学术价值与文化内涵，为观众溯古书之源，探中华文明密 码。 《帛书传奇》最触动人心之处，不仅仅在于其丰富的叙事维度以及对 先人文化的深刻描绘，更在于它将文物背后的情感故事与民族记忆进行 的紧密串联。以子弹库帛书为例，节目抽丝剥茧地讲述其1942年被盗 出土，后流转到古董商蔡季襄之手，又不幸被美国人柯强设局骗走，流失 海外的坎坷历程，不仅让观众直观感受到文物背后的历史沧桑，更在情 感层面引发共鸣，唤醒人们对中华文明的珍视与保护意识，激发公众对 “文物回家”的情感共鸣。 技术的升级迭代，让文物有了更鲜活生动的呈现方式。节目运用A 技术构建了“AI探文明”的虚拟叙事空间，观众可穿梭于虚实交织的场 景中一从考古现场到数字复原的楚汉殿堂，从帛书残片的微观纹理到 宏大的历史图景，实现场内场外、虚实之间的自由切换、无缝转场。 (选自《光明日报》《溯文化之源寻民族记忆》，有删改) 【材料三】炉门开启，窑架被缓缓拉出。很快，一种细小、清脆、连绵 不绝的叮当声四散开来，这声音来自窑架上的青瓷，它们温润如玉的釉 面正随着温度的降低完成开片。叶晨曦拿起一个茶盘，看到上面的开片 裂纹蜿蜒曲折，交织成网状。 接下来的几天，裂纹会继续生长，直至层层堆叠、边缘透光，遇水则 遁形，宛如破裂冰面一这便是曾经失传近千年的冰裂纹。从景德镇陶 瓷大学陶瓷设计专业研究生毕业后，叶晨曦回乡研制龙泉青瓷，很大程 度上便是源自它的召唤。 想做出上好的龙泉青瓷，需要匠人静下心来。选矿、配料、揉泥、拉 坯、修坯、调釉…制作龙泉青瓷，十几道工序环环相扣，任何一步出了 差错，便可能前功尽弃。其中，揉泥和烧窑可由机器辅助，其他工序仍像 千年前一样，全凭匠人的手感和经验。刚毕业时，叶晨曦内心有隐隐的 “优越感”。“总觉得自己了解现代的设计理念和烧制技术，肯定能为龙 泉青瓷带来一些革新。真正上手了才知道，难，点一个接一个。” 拦在叶晨曦面前的第一难，便是釉色。叶晨曦告诉记者，龙泉本地 的土石原料富含铁、锂、镓等微量元素，成就了龙泉青瓷的釉色。瓷土成 分的微小差异，会导致釉色改变。取之天然的瓷土，成分配比千变万化， 调配釉料没有确定公式，只能根据每一批原料相机调整。待到瓷器入 窑，风、火、水、土互为变量，想让釉色精准呈现，又是考验。面对各种无 法量化的细节，只能一步一个脚印地去积累经验。 (选自《人民日报》《传承千年技艺的九零后》，有删改) 16下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是 ()(2分) A.要将简牍恢复到具有足够强度支撑、可辨别释读的程度需要经过 很多保护流程，可见这项工作的繁难。 B.帛书出现在从简牍到纸书的过渡阶段，书写载体是绢帛，它为中华 文化的传承和发展做出了重要贡献。 C.制作龙泉青瓷，有选矿、配料、揉泥、拉坯等十几道工序，任何一道 工序出了差错，便会前功尽弃。 D.用AI技术构建“AI探文明”、用现代的设计理念和烧制技术烧制 青瓷，使文物呈现方式多样，让千年技艺在传承上实现了革新。 17材料一第一段主要运用了哪两种说明方法？请结合内容分析其作 用。(3分) 18根据材料二，请分析《帛书传奇》这一大型文化节目受到观众瞩目的 原因。(3分) 19青少年肩负文化传承的重任，读了以上三则材料，请联系自身实际说 说你会怎么做。(2分) (四)名著阅读。（5分) 20互联网音频为科普名著提供了更易于讲解和传播的形式。为了让经 典名著更深入人心，同学们计划通过互联网对《昆虫记》进行二次创 作，制作讲解视频。请你从下面两个主题中任选一个，结合《昆虫记》 中的相关内容，编写视频文案。(5分) A.法布尔的科学精神 B.法布尔的人文情怀 -14 三、专题学习活动与写作(60分) (一)专题学习活动(10分) 21阅读可以获取知识、启智增慧。学校开展“好读书，读好书，读整本 书”的专项课外阅读活动，请你参与其中。(10分)》 (1)活动的成功举办离不开合理的安排，语文老师已设计好了一种活 动形式，请你帮他再设计三种。(3分) 活动形式一：举办“我的读书经验”交流会 活动形式二： 活动形式三： 活动形式四： (2)“读书现状调查”：分析下表，说说你得出的结论。（不得出现数 字)(3分) 读书现状调查 年 级 七年级 八年级 九年级 调查项目 每天可供自由 1.5小时 1.2小时 0.5小时 阅读的时间 经典书籍在阅 27.8% 35.8% 45.6% 读中的比重 (3)为了让同学们走入经典名著的世界，同学们准备在明天的“我的 读书经验”交流会中一起探讨《昆虫记》。但小伟有事不能参加， 他对你说：“我从小语那借的《昆虫记》还没看完，麻烦你告诉他 别着急，我会抓紧看，后天一定会还给他。谢谢！”请你在交流会 上将这件事转告小语。(4分) (二)写作(50分) 22从下面两个文题中任选一题作文。(50分) 作文(1)请以《读书，是生命最好的妆容》为题目，写一篇作文。 作文(2)阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 首届“八一勋章”获得者、火箭军某旅退役一级军士长王忠心回 到老部队看望战友。谈起如何建功军营，王忠心用自己的亲身经历 告诉大家：“不管什么时候，尤其是遇到困难和挫折时，更要守住心中 的那团火。大家一定要知道，坚持所爱，终有收获。” 跟王忠心一样因“守住心中那团火”而创造奇迹的，还有《哪吒 2》的导演饺子。辞职在家，自学动画，一度陷入“啃老”境地；遭遇行 业“寒冬”，继续向下深潜，因为坚信“动画和抓药一样，火候到了才能 出疗效”…聊起自己“十年磨一剑”的故事，饺子说：“热爱无敌，我 心中一直有团无名火在烧。” 作文要求：(1)有创意地表达真情实感； (2)文体不限，诗歌除外； (3)不少于500字； (4)文字和标点书写规范、整洁； (5)文中不得出现学生姓名以及学校名称。