第四单元综合检测（吉林专用）-【中考123】2025-2026学年八年级下册语文全程导练(统编版·新教材)

(示例三)可以了解我国战国时期的社会现状，增长历史知10.运用比喻的修辞手法，将“半亩方塘”比作“镜子”，生动形象 识，学习策士游说的技巧和特有的精神闪光点。比如可以 地写出了方塘水面平静、清澈如镜的特点；“天光云影共徘 从《（战国策〉第八》中了解战国时期各国的激烈纷争，策士 徊”运用拟人的修辞手法，赋予天光云影以动态感，情态毕 游说盛行的现象，策士们为实现自己的抱负刻苦勤奋，如苏 见。 11.材料二侧重“教学相长”，通过学与教的关系，阐明二者相互 秦刺股，游说时有较高的语言表达技巧，让我们从中汲取古 促进、共同提升：材料三通过善学与不善学、善问与不善问 人的智慧，丰富自己的精神世界。 效果的对比，侧重阐明什么是“进学之道”。 21.(1)我不同意你的看法，春节申遗成功，是对中华文化的尊 12.①历经艰辛，找到天然雄性不育株②实验田被毁坏后，坚 重和认可，是对全球华人的祝福和关怀，这充分展现了中华 定继续研究的决心③参加国际水稻研讨会，获得“杂交水 文明的传播力和影响力。 稻之父”称号④顺叙 (2)(示例)首先进行非物质文化遗产项目及传承人推荐，接13.详细列出数字，形成巨大的反差，体现了袁隆平寻找雄性不 着对申报项目及传承人进行考察筛选，之后向上级部门提 育植株过程的艰辛，取得成果的不易，突出了袁隆平锁定目 交申报报告书，再由专家评审团评审，最后公示结果。 标、不畏艰辛的科研精神。 (3)(示例一)选择照片一。时而俏皮，时而灵动，时而威武。 14.以第三人称为叙述视角，便于直接客观地展现袁隆平院士 舞步轻盈，腾空挂桩，旋转漂移，动作干净利落，气势威震八 在杂交水稻研制方面的历程，凸显袁老的执着坚守和无私 奉献精神。 方！ 15.(示例)在我心中，袁隆平爷爷他急国家之所急，以解决老百 (示例二)选择照片二。巨龙在遨游，在闹春，在赐福。那阵 姓的温饱问题为己任，爱国爱民；杂交水稻研究过程中遇到 势，何其威风」 任何困难和挫折都不轻易放弃，执着追求，忘我投身科研事 22.略 业；伟大无私，博爱之心跨越国界，与全世界共享杂交水稻 第四单元综合检测 科研成果。 1.pang 誉 16.C【解析】本题考查内容理解辨析。C.有误，结合材料二 2.动宾主谓 第②段可知，我们看不到地平线以外的物体，是因为地球是 3.;(分号)；（分号） 个巨大球体，地平线以外的物体，是被弯曲的地面遮挡住 4.从古至今，不是有很多人用担当精神谱写了生命赞歌吗？ 了。 17.(1)雨点大小与落地速度(2)欲穷千里目，更上一层楼。 5.①吏呼一何怒②妇啼一何苦③更着风和雨 (3)望远距离和观察者高度平方根 ④半匹红纱一丈绫⑤系向牛头充炭直⑥微君之故 18.列数字。通过具体数据说明望远距离与观察者高度的关 ⑦胡为乎中露 系，使说明更准确、直观。 6.(1)味美(2)轻松、安逸 19.文化与科学相互交融。唐诗作为文化载体，蕴含着科学知 7.D【解析】D.三篇作品中，材料一主要借景喻理，强调不断 识。诗人在创作时观察自然现象，将其融入诗句，体现了文 学习新知识的重要性，并未直接论述学习的方法或强调勤奋 化对科学的记录与传承；科学知识又丰富了文化内涵，使我 刻苦：材料二论述学与教的关系，强调教学相长；材料三“善 们从新角度理解唐诗，感受古人对自然的观察与思考。二 学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从 者相辅相成，共同展现人类对世界的认知和思考。 而怨之”“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也 20.(（示例)蚕的生命始于卵，破卵而出之后是还没有一片桑叶 相说以解；不善问者反此”则通过对比阐述了学习的方法和 大的幼虫，幼虫通过吃桑叶不断长大，在完成四次蜕皮之 后，蚕会织造白色的蚕茧把自己包裹起来，并在茧内逐渐发 态度。因此，D项中“三篇作品都直接论述了学习的方法，强 育成蛹，最终破茧而出成为蛾，与结茧前的形态完全不同。 调了勤奋刻苦在学习中的重要性”的说法是不准确的。 21.(1)(示例)秉承工匠精神，铸造中国品牌。 8.善问者如攻坚木/先其易者/后其节目 (2)(示例)担当需要能力，需要技术，更需要奉献精神。青 9.(1)知道了自己的不足，然后就能自我反思。 年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有本领，有担 (2)不善于学习的人，老师辛勤教导但效果却仅有一半，（他 当，国家就有前途，民族就有希望。我们应该志存高远，勇 们)还会因此埋怨老师。 于担当，忠诚奉献，为民谋福，为国出力。 (3)(示例)看今朝，时代先锋继往开来谱新篇 18.①将考古探索与文献研究相结合，全景式展现珍贵文物的 22.略 出士故事，阐述其学术价值与文化内涵，为观众溯古书之 第五单元综合检测 源，探中华文明密码。②叙事维度丰富、对先人文化有深刻 1.png瞬息万变 描绘，将文物背后的情感故事与民族记忆进行的紧密串联， 2.D 激发公众的情感共鸣。③技术的升级迭代，让文物有了更 3.句式杂糅。删除“的原因”。 鲜活生动的呈现方式，增强了节目的沉浸感。 4.(示例)书籍，能传递漫长岁月里灿烂美好的理想和智慧 19.①传承中华文化，我要像那些守护者、研究者、制造者那样， 5.①海内存知己②水击三千里③抟扶摇而上者九万里 以敬畏之心轻抚历史走过的脉络，用赤诚的初心烛照未来， ④安得广厦千万间⑤大庇天下寒士俱欢颜⑥零落成泥 学好文化知识，探寻中华文明密码。②我要努力学习最新 碾作尘⑦只有香如故 技术，了解现代的理念，学习创新宣传形式，不断为文化传 6.(1)本义为两马并驾，引申为并列(2)吃(3)还 承做出贡献。总之，我要从自身做起，努力唤醒人们对中华 文明的珍视与保护、传承意识。 7.受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也 8.然而不是精良的饲料、干净的泉水，宁可饿死都不接受。 20.(示例一)我选A。法布尔以一丝不苟的科学精神进行昆虫 观察。他为了探求毛虫使人痒痛的毒素存在的位置，不惜 9.不能用句号。感叹号表示强烈的情感，表现了“食马者”的自 把自己作为实验品，在自己的手臂上进行试验，最终证明自 大无知，表达了作者对“食马者”的嘲讽和抨击。如果改成句 己的猜想一毒素存在于毛虫的血液和尿素中。大胆假 号，就变成了陈述语气，不能表达强烈的情感。（意思对即 设、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据，都体现了他的科 可) 学精神。 10.万楚的《骢马》中“朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑”表现 (示例二)我选B。作者对昆虫的描述洋溢着对生命的尊重 马的速度快、耐力强的特点。与材料二中“自午至酉，犹可 与关爱，同时对昆虫的观察又折射出对人类世界的思考。 二百里”这句话照应。 例如：他把蝉的幼虫当作人来写，说它像矿工或铁路工程师 11.①托物言志②正面、侧面描写相结合 一样聪明，会用黏液当灰泥使隧道坚固；同时会将地穴建在 材料一通过千里马不被赏识，表达对人才被埋没的愤懑：材 含有汁液的植物根须上，以便就地取材。这些做法也提醒 料二赞美千里马的德行与耐力，体现对良才的推崇；材料三 我们人类：做任何事情都要动脑筋并考虑周全。 通过骢马的形象，歌颂人才为国奉献的担当精神。 21.(1)(示例)①举行“书香满校园“知识竞赛②举办“走进 12.①去邻居家读“报纸墙”；②借小人书读；③到废品收购人家 阅读”好书推介会③举办“我爱读书”演讲比赛④出一 的院子里找书读。 期“我在读书中成长"”黑板报（任答三点即可） 13.动作描写；生动形象地写出了“我”得到书的喜悦以及渴望 (2)初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐 读书的迫切心情，表达了“我”对读书的喜爱。 减少，但经典书籍在阅读中所占的比重越来越大。 14.内容上：运用比喻的手法，将书比作花，表达对书的赞美和 (3)(示例)小语，我昨天遇到小伟，小伟让我转告你，他问你 对以往读书时光的怀念。结构上：照应前文。 借的《昆虫记》还没看完，你别着急，他会抓紧看，明天一定 15.突出了读书对人的重要作用，读书可以提升人的气质，增长 会还给你。 人的智慧，塑造人的灵魂。（具体作用答出两点即可） 22.略 16.C【解析】结合材料三第三段可知“便会前功尽弃”的说法 第六单元综合检测 错误，原文的“可能”表示非必然，有前功尽弃的可能性，但 1.xi伯瞭 是选项用“便会”说法太绝对，意思是一定会前功尽弃，与原2.去掉“莘莘学子们”中的“们” 文不符。 【解析】语义重复。“莘莘学子”意思是指众多的学生。“们” 17.材料一第一段主要运用了列数字和作比较的说明方法，列 也表示众多。故将“们”删去。 举了具体数字，将简牍的含水率和新鲜竹木材料的含水率：3.将“志不变”后的逗号改成顿号 进行比较，准确突出地说明了饱水简牍的修复难度大，增强 【解析】“志不变”与“心不老”是并列关系的词语，其间用顿 了文章的说服力。 号。J专版 语文八年级·下册 D春123 第四单元综合检测 全程导练 【测试范围：第四单元+第六单元】 满分：120分 h 题 号 二 三 总分 得 分 装 生逢盛世，我们任重道远。我们要时刻牢记总书记的嘱托和殷切的 希望，努力学习，不断成长，为担当重大使命积蓄力量。 一、积累与运用(15分) 学校开展以“任重道远”为主题的展示活动，请你参与。 订 阅读语段，按要求完成1一4题。(8分) 一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。当代青年面临难 得的时代机遇，但是成功之路从来不会一帆风顺。从古至今，很多人用 担当精神谱写了生命赞歌。他们面对逆境，没有犹豫彷徨，没有不知所 线 措，因为没有什么能阻碍他们前行的脚步，最终摘取成功的桂冠。有的 人，恪守时间，心无旁骛，孜孜不倦，在不同的领域创造辉煌的业绩，取得 了诸多荣心有的人，敢为人先，勇于开拓，引领时代风骚有的 内 人，负重前行，前赴后继，换来更多人的岁月静好。 1给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) 彷徨 荣yù 2“面对逆境”是 短语，“心无旁骛”是 短语。(2分) 入 3语段中“”处应填入的标点符号是 和 (2分)》 4请将文中画波浪线的句子改为反问句。(2分) 5在下面田字格中填写古诗名句。(7分) 要 诗中常有哀民生之艰、叹百姓之苦的句子，如“ (《石壕吏》) 是杜甫对差役凶暴、老妪凄苦的揭露；陆游仕途上屡遭排斥，怀才不 答 遇，怅叹“已是黄昏独自愁，③ 《卜算 子·咏梅》)，吐露出报国无门的愁苦；白居易体察民情，“④ 题 5 (《卖炭翁》)便深刻地揭露了宫使掠夺的残酷和 “宫市”的腐败本质，表达了作者对下层劳动人民的深切同情：《诗经· 邶风》中的《式微》的诗句“⑥ 叙写日落天黑，劳役者还在露水中劳作，从中我 们看到了劳役者矛头直指统治阶级的质问与愤慨。 二、阅读(45分) (一)阅读下面材料，完成6一11题。（15分) 【材料一】观书有感（其一） 朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 【材料二】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善 也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然 后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ (选自《礼记·虽有嘉肴》) 【材料三】善学者，师逸而功倍，又从而庸之①；不善学者，师勤而功 半，又从而怨之。姜间者如攻坚木先其易者后其节目”，及其久也，相说 以解；不善问者反此。善待问者，如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大 者则大鸣，待其从容④，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。 (选自《礼记》) 【注释】①庸之：归功于他。②节目：坚硬树木的关节处。③说：同 “悦”，愉悦。④从容：同“春容”，撞击，激荡。 6解释下列句子中加点的词语。(2分) （1)不知其旨也 （2)师逸而功倍」 7下列对三篇作品的分析，不正确的一项是 ()(2分) A.材料一中“问渠那得清如许？为有源头活水来”，借水之清澈是因 为有源活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补 充新知识。 B.材料二以“嘉肴”类比“至道”，引出后文对学与教关系的论述，通 俗易懂。 C.材料三通过对比善学与不善学、善问与不善问、善待问与不善答 问，阐述进学之道。 D.三篇作品都直接论述了学习的方法，强调了勤奋刻苦在学习中的 重要性。 8用“/”给下列句子断句。（限两处）(2分) 善问者如攻坚木先其易者后其节目 9请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) （1)知不足，然后能自反也。 (2)不善学者，师勤而功半，又从而怨之。 10从修辞手法的角度赏析材料一中“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘 徊”一句。(3分) 11材料二、材料三都围绕学习展开论述，试结合具体语句分析二者侧重 点的不同。(2分) (二)阅读下面文章，完成12一15题。（15分) 袁隆平：一粒种子的承诺 胡其峰 “我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。”一袁隆平 1953年8月，湘西雪峰山麓的湖南省安江农校，新来了一位年轻教 师，他就是刚从西南农学院毕业的袁隆平。安江农校，成为袁隆平人生 舞台的第一站。 到了1960年，大饥荒犹如洪水猛兽席卷中国大地。那悲惨的情景， —11 一直刺痛着袁隆平的心。“不解决吃饭问题不行。这个想法至今仍然牢 牢地扎根在我的头脑中。这是驱使我孜孜不倦地研究提高粮食单产方 法的最大动因。” 多年来，人工杂交水稻研究一直是各国科学家难啃的“骨头”，许多 水稻专家在这道难题前碰了壁。他们得出结论：像水稻这样一朵花只结 一粒种子的“单颖果植物”，利用杂交优势，必然制种困难，无法应用于生 产。 1960年7月，袁隆平在学校试验田里偶然发现一株穗大粒多的“天 然杂交稻”，从它身上，袁隆平联想到：既然自然界客观存在“天然杂交 稻”，只要能探索出其中的规律，就一定能够培育出人工杂交稻；同样，也 一定能够将这种杂交优势应用到生产上，从而大幅度提高水稻的产量。 他渐渐勾勒出解决这道世界难题的蓝图：利用水稻雄性不育性，进 而培育出不育系、保持系和恢复系，然后再利用“三系”进行循环杂交，就 能完成不育系繁殖、杂交稻制种和大田生产应用。 做到这一点，首先要在自然界找到天然的水稻雄性不育株，作为新 的育种材料。然而，要在成千上万亩水稻田里找这么一株特殊的稻穗， 无异于大海捞针。 从1964年6月20日开始，袁隆平挤出教学后的业余时间，每天头顶 烈日，脚踩污泥，弯腰驼背地寻觅那神奇的“不育”稻株。 7月5日，是寻找“不育”稻株的第16天。10多天来，还是第一次见 到这样的雄蕊植株。袁隆平马上将这“洞庭早籼”天然雄性不育株用布 条加以标记，两三天内反复观察，并采集花药进行镜检，进一步证实这是 一株天然雄性不育株。 后来，袁隆平又前后共检查了14000余个稻穗，分别在洞庭早籼、南 特号、早粳4号、胜利籼等4个水稻品种中，找到了6株雄性不育的植株。 栽培实验结果显示：通过少量的天然雄性不育株，完全可以培植出 一个庞大的雄性不育系；再利用雄性不育系进行人工杂交制种，预期可 以获得很高的产量和效益。 1966年6月，“文化大革命”像暴风雨般降临，安江农校也被卷入运 动的漩涡。袁隆平和他的两名助手避开喧嚣，忙碌着水稻雄性不育性的 研究。 1968年5月19日，星期天，袁隆平匆匆吃过早餐，骑上自行车去实 验田。 来到田边，眼前的景象使他大吃一惊：昨天傍晚还好端端的秧苗，只 过了一夜就全部被拔光了，实验田里布满了乱七八糟的脚印。 在泥地里呆坐了许久，他回过神来，忍着悲愤，走进烂泥巴田里，深 一脚浅一脚地寻找劫后余生的秧苗。在田埂边的污泥里，他发现了半埋 着的五根秧苗，就连泥带根把它们抱回家，插在试验盆里，悉心照料。沉 重的打击，丝毫没有动摇袁隆平继续从事杂交水稻研究的决心。 历经坎坷，袁隆平成为世界杂交水稻研究领域的“领头雁”，他创建 了一门系统的新兴学科一杂交水稻学。1976年，杂交水稻开始迅速在 全国大面积推广。这位中国知识分子几十年的研究成果，解决了中国人 的吃饭问题，保障了国家的粮食安全，回答了世界“谁来养活中国”的疑 问。 “杂交水稻这一科研成果不仅属于中国，也属于世界。”—袁隆平 1979年4月，袁隆平首次走出国门，赴国际水稻研究所的所在 地一菲律宾首都马尼拉市远郊的洛斯巴洛斯镇，参加一次重要的国际 水稻科研会议。 这次会议有20多个国家的200多名科学家参加。同行的中国水稻 专家共4人，袁隆平是应邀在会议上宣读论文的科学家之一。 1982年的秋天，在国际水稻研究所召开的又一次学术讨论会上，国 际水稻研究所所长斯瓦米纳森庄重地引领袁隆平走向主席台。 这时，投影机在屏幕上放出了袁隆平的巨幅头像和“杂交水稻之父 袁隆平”的英文字幕。顿时会场为之欢声雷动，来自世界各国不同肤色 的学者和专家一致起立，向袁隆平鼓掌致意。 (有删改) 12阅读文章，补全袁隆平的经历并进行阅读探究。(4分) 1953年，袁隆平成为安江农校的一位年轻老师。 1960年7月，在学校试验田里偶然发现一株“天然杂交稻”。 ①1964年， 1966年，袁隆平避开喧嚣，忙着研究。 ②1968年， 1979年，应邀在国际水稻科研会议上宣读论文。 ③1982年， ④通过梳理，我们不难发现，本文是按 的记叙方式来记叙 袁隆平的生平事迹的。 13作批注是自主阅读文章的好方法。请根据括号内的提示完成批注。 (4分) 后来，袁隆平又前后共检查了14000余个稻穗，分别在洞庭早 籼、南特号、早粳4号、胜利籼等4个水稻品种中，找到了6株雄性不 育的植株。（为什么要详细列出数字？） 14选文以第三人称为叙述视角，有什么好处？(4分) 15在“我心目中的杰出人物”投票活动中，小兰投票给了袁隆平。请你 结合选文帮她简要说明理由。(3分) (三)阅读下面材料，完成16一19题。（10分) 【材料一】①唐代诗人李商隐笔下“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨 声”，杜甫所写“随风潜入夜，润物细无声”，皆绘雨声，意境却大相径庭。 一个是专注“听雨声”，一个是悄然“细无声”，这差异从何而来？深入探 究，便会发现其中的物理知识。 ②先看雨点下落。16世纪时，人们普遍认为重物体下落快；伽利略 却通过比萨斜塔实验提出“自由落体”理论，指出“在理想条件下，不同物 体从同一高度下落，运动状态与重量无关，皆为匀加速运动”。可现实 中，有空气阻力。雨点从高空落下，因其质量轻，空气阻力不容小觑。下 落初期速度加快，随着速度提升，空气阻力增大，最终达成平衡，以匀速 落地。有意思的是，不同大小雨点落地速度各异。气象学家测量得知， 直径0.15毫米的毛毛雨落地速度0.5米/秒，1毫米小雨为4米/秒，2毫 米大雨6米/秒，3毫米暴雨达8米/秒，微小到几微米的水滴落地速度近 乎零，化作雾霭。 ③这般不同的落地速度，直接左右了我们对雨声的感知。春雨如 丝，雨点细小、落速缓慢，轻打在尚无繁叶的枝头，自然“润物细无声”；夏 雨倾盆，雨点硕大、急速坠下，重重敲打着荷叶，“雨声”响亮。可见，雨声 差别不单是音量强弱，更是雨点大小与落地速度共同作用的结果。李商 隐与杜甫的诗句，借不同雨声意象，传递出各自情感体验，让我们从秋春 之雨中，体悟自然现象里物理规律的奇妙。 【材料二】①唐朝诗人王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入 海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这首传颂千古的诗，在展现登高望远 哲理、自然美感之余，也蕴含地理学知识。 ②身处广阔平原极目远眺，可见一条与天相接的线，即“地平线”。 地球是个巨大球体，所谓“平原”（包括一望无际的大海的海面）实际上是 一块凸起的球面，地平线以外的物体，我们就看不见了，它们被弯曲的地 面遮挡住了。如果你想看得远一些，就必须站得高一些。 ③那么，这条地平线距离我们多远呢？也就是说，我们站在一定的 高度上，可以看多远？根据计算，望远距离和观察者高度平方根成正比。 比如在平坦的田野上，一个人站在地面上，这时他的眼睛距离地面为1.6 米，这个人可以看到周围4.8公里远的地方！他置身的那个圆（由地平 线所围出的圆)直径只有9.6公里，所占面积只有72平方公里。与我们 经常说的“一望无际”相比，实在是太渺小了！登高一层楼，高度就会变 为4米，可视距离为7公里；登上20米高的鹳雀楼，视距达16公里。而 珠峰之巅8848米处，登山者环视可见340公里远，这是地球表面人类目 力极限。王之涣欲见千里之外（约500公里），依公式需站在20公里高 空，远超珠峰，唯有乘飞机才行。即便如此，人的视力有限，稍远一些就 需要借助望远镜，要想看到千里，则必须使用遥感技术了。 ④随着科技进步，人们登高的高度是越来越高了，如果乘坐航天飞 机，近乎能览半个地球。王之涣的诗句，哲理深刻，持续激励我们探索无 垠世界。 (有删改) 16下面对材料的理解与分析，不正确的一项是 ()(2分) A.材料一中“人们普遍认为重物体下落快”一句中的“普遍”一词体 现了说明文语言的准确性与严谨性，增强了可信度。 B.根据材料一第②段可知，雨点落地的时候都是匀速运动，大雨点的 速度比小雨点的速度快。 C.地面与天相接的线，即“地平线”。我们看不到地平线以外的物体， 是因为我们的目力有限。 D.材料二中王之涣《登鹳雀楼》的后两句流传千古，如果单纯从科学 的角度去看，这两句诗应当改为“欲穷千里目，更上万层楼”。 17阅读以上两则材料，请你思考分析，概括出唐诗中的科学奥秘。(3分) 唐诗 思考分析 科学奥秘 A.秋阴不散霜飞晚， 两诗皆绘 雨声差别不单是音量 留得枯荷听雨声。 雨声，意境却 强弱，更是(1) 共 B.随风潜入夜，润物 大相径庭。 细无声。 同作用的结果。 (2) 我们站在 地球是球体，站得越 定的高度上， 高看得越远，且(3) 可以看多远？ 成正比。 18材料二第③段主要运用哪种说明方法？试分析其作用。(2分) 19唐诗中蕴含着丰富的科学知识，这体现了文化与科学之间怎样的关 系？请结合两则材料谈谈你的看法。(3分) (四)名著阅读。(5分) 20阅读《昆虫记》后，小语将观察到的蚕化茧成蛾的过程用简笔画的形 式记录在了观察报告上，请你用文字阐述蚕从卵到蛾的整个发育过 程。(100字左右)(5分) -12 蚕卵 幼虫 1幼虫 蚕萬 结茧 蜕皮（四次） 蚕蛹 蚕蛾 三、专题学习活动与写作(60分) (一)专题学习活动(10分) 21《敬业与乐业》中，梁启超说：“因自己的才能、境地，做一种劳作做到 圆满，便是天地间第一等人。”之前央视播出的纪录片《大国工匠》，就 让我们认识了不少这样的“第一等人”。学校开展了“工匠精神”系 列活动，请你参与。(10分) (1)仔细观察下面的漫画，结合画面内容，拟写一句公益宣传语。（20 字以内)(3分) 工匠精神 品牌 (2)活动中，同学们观看了央视播放的纪录片《大国工匠》第八集“大 任担当”。本集介绍了三位大国工匠：焊接火箭发动机的高级技 师高凤林、拼接兵马俑的文物修复师马宇、手工打造飞机弧线的 高级钣金工王伟。他们在各自的岗位上担起了国之重任，但也都 为此在时间、精力等方面做出了牺牲。观影结束后，“如何看待责 任担当”成为大家热议的话题。请围绕话题，发表议论，写出观 点、理由及结论。(80字左右)(4分) (3)请依据上联对出下联。(3分) 上联：忆往昔，革命前辈开天辟地创伟业 下联： (二)写作(50分) 22从下面两个文题中任选一题作文。(50分) 作文(1)历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂；如今的社会，同 样因为有许多平凡而伟大的人物而更加美好，他们都在默默的坚守 中创造伟大，“时代造就英雄，伟大来自平凡”。其实，这些默默坚守 岗位，为校、为家、为国奉献个人力量的人就在你的身边。 请将《他（她）让我如此 》补充完整，写一篇作文。 作文(2)阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 少年问一位年长的智者：“我怎样才能变成一个自己愉快，也能 带给别人快乐的人？”智者送少年四句话：第一句是把自己当成别人， 第二句是把别人当成自己，第三句是把别人当成别人，第四句是把自 己当成自己。 作文要求：(1)有创意地表达真情实感； (2)文体不限，诗歌除外； (3)不少于500字； (4)文字和标点书写规范、整洁； (5)文中不得出现学生姓名以及学校名称。