20 一滴水经过丽江-【中考123】2025-2026学年八年级下册语文全程导练(统编版·新教材)

全程导练·语文八年级·下册 【阅读与鉴赏】 4.①长江刚出三峡，变得有些悠缓；②因连年水患 家乡的江边建了座“天然塔”；③家乡成为军家必 争之地，而今留下的雕塑、碑刻、公园，让人恭谨地 肃立；④欧阳修被贬为夷陵县令，被这里柔软的江 天深情抚慰；⑤家乡小城虽已非当年之城，倒是大 家的诗在、情在；⑥从穿过三峡大坝变得清澄的江 水里，“我”竟看见了自己。 5.此句运用了比喻和拟人的修辞手法，将“缓缓而 行的江流”比作“母亲”，形象生动地写出了江流 对无数人细微的抚慰，显示出江流柔情的一面，表 达了作者对这湾长江柔情的赞美之情。 6.(示例)不赞成。应该保留，因为表明这一江湾有 足够的魅力，能吸引诸多文人纷纷驻足，留下赞美 诗篇；也表明小城有着深厚的文化底蕴，流露出作 者的喜爱之情。 7.选B。理由：本文中，作者在浏览家乡的一湾长江 的同时，联想到与这一湾长江有关的许多历史文 化，流露出作者对长江、对家乡的热爱之情。 19*登勃朗峰 【整体感知】 嶙峋的怪石变幻的光影 惊险的旅途 怪异的 车夫 【积累与运用】 1.（1)qing耀(2)独居 独踞 (3)逐步登阶轻步而上 2.(1)【甲】心旷神怡【乙】深邃 (2)并列短语喜爱 (3)只要（如果）翻开史籍资料，就会发现北峰的 风光景色，在宋、明、清已不乏赞美之辞。 3.(1)(示例)大自然是人类的母亲，人类是大自然 的宠儿。千百年来，大自然用她温暖的怀抱呵护 着人类，用她美丽的容颜愉悦着人类。她是美丽 神话中的天堂，让你修身养性，陶冶性情。下面 就让我们一起走进“感受自然之美”的主题活动。 (2)(示例)热爱神奇自然，呵护温馨家园。 (3)(示例)在天空流泪在树梢歌唱在房顶 舞蹈 【阅读与鉴复】 4.运用对比（或衬托）手法，衬托出西山日出的瑰丽 与壮观，表达了作者对西山日出的喜爱与赞美 之情。 5.A.从山脚往上B.枝繁叶茂，生机勃勃 C.滇池 ·16· 6.(示例)我的心也随着波澜起伏的滇池一起荡漾 一刹那间，又觉得有一些闲适，有一些惬意。沐浴 着阳光，这份温暖一直由脸上渗透到心里。 7.（示例)两段文字都运用了比喻的修辞手法。画▣ 波浪线的句子将日出时金光照耀下的云被比作 “金色鱼鳞”，生动形象地写出了日出时云海壮丽 无比的特点：链接材料将白云比作游丝蛛网，生动 形象地描绘白云的精美柔细的特点。这两段文字 都表达了作者对大自然美妙景色的热爱和赞美。 20*一滴水经过丽江 【整体感知】 (1)落水洞 （2)黑龙潭(3)纳西人院子(4)经 过茶楼酒吧 【积累与运用】 1.(1)chù眩闸yi chan yan zhan lan 哗 (2)①水满往外流。②光辉映照、映射。 (3)D【解析】D项为用词不当，应将“歌舞”改 为“歌唱”。 2.(1)(示例一)保护丽江，人人有责。 (示例二)保持丽江清澈，我们人人有责。 (2)(示例)小明同学，丽江的清澈，都是我们自觉 保护的结果，如果我们不加以保护，任意向丽江里 扔垃圾，不仅污染丽江的水体，也把我们的素养丢 了。保护丽江，我们应该从日常的小事做起，从你 我做起。 (3)有些人在旅游景点乱扔垃圾，造成污染。这 是十分不文明的行为，这不仅给景区的工作人员 造成工作上的困扰，而且对于一些自然景点造成 了不可逆的污染。应该要严厉制止这样的行为。 【阅读与鉴赏】 3.①清亮、温柔、大胆②宽阔平缓、遍体鳞伤 ③同情、怜惜④感激、赞美、钦佩 4.用拟人的手法写村庄的昏昏欲睡和蝉的鸣叫，突 出夏天的炎热，与“我”的感受形成对比；通过一 系列动作描写表达出“我”捉鱼虾、泥鳅、螃蟹的 快乐心情。 5.（示例)重读“只有”“冲撞”“轰然”；“重重叠叠” “一马平川川”语音延长。因为“只有”强调河的唯 一性，突出对河的赞美，“冲撞”强调走出大山的 艰难性，“轰然”展示出大河冲出深山的浩大气 势；“重重叠叠”语音延长凸显山的阻碍之大，“一 马平川”语音延长展示出大河冲出深山后的美好 图景，令人向往，给人激励与鼓舞。 6.大河从深山流出，历经波折，依然一路奔向大海 它一往无前的精神坚定了作者不惧困难、走出大 山的意志；大河无论以何种水的形态存在，都滋养 万物，保一方平安，它的奉献精神激励作者树立崇 高的人生追求；大河奔流入大海，但最终仍会变成 云、雨回到故乡，它的反哺精神影响作者生发回馈 故乡的愿望。 补白知识病句 句式不要杂糅 1.D【解析】A.否定不当，应删去“不”；B.成分残 缺，可在“科技”后添加“自信”：C.两面对一面，应 删去“能否”；D.句式杂糅，应删去“因为”。 2.D【解析】A.有误，句式杂糅，应删掉“的根本原 因”或“造成的”。B.有误，成分残缺，应在“全面 发展”后加上“的重要手段”。C.有误，语序不当， 应将“不仅我们”改为“我们不仅”。 3.C【解析】C.有误，前后矛盾，可将“大概”删去。 4.D【解析】D.有误，根据第④句“可以向外国游 客展现中华传统文化，可以让国内游客在各地都 能感受到端午文化习俗的魅力”可知，用词不当。 可以将“展现”改为“展示”。 5.A【解析】B.有误，②句缺少主语，应删除“使”； C.有误，②句“各国城市市民则成为汽车尾气污 染的直接受害者”属于语义重复，应该将“城市” 删除，并非“句式杂糅”；D.有误，“绿色出行”“低 碳生活”是偏正短语，“健康你我”是动宾短语，并 非全是“并列短语”。 整本书阅读《昆虫记》阅读任务二 1.(1)松毛虫(2)蓑蛾 (3)胡蜂香树蚜虫 (4)生存(5)产卵 2.(示例)我投西班牙蜣螂妈妈。她日常习惯了用 最肮脏的粪料填饱自己的肚子；产卵期考虑自己 的子女时，在食料的选择上就精细起来，尽力弄到 绵羊软软的排泄物。日常使用的地洞都是简陋狭 小的；产卵期修建了一个宽大的洞穴，四壁精心压 紧，坚固耐用。日常只要食物没吃完，它是不会出 洞觅食的；产卵期不断地收集食物。日常贪馋好 吃；产卵期为了不让子女缺吃少喝，从5月到9 月，它是不进食的。 3.(1)①甲 ②甲语段语言更加生动形象，且充满情感，符合 《昆虫记》生动形象的语言特色。比如“有一些优 雅的蟹蛛还在腿脚上戴着许多粉色的镯子”运用 比喻的修辞手法表现出蟹蛛的外形之美，表达了 作者对蟹蛛的喜爱之情；：同时，作者还善用对比 (作比较)的方法，将蟹蛛的外形与彩带圆网蛛的 外形进行比较，表达了对蟹蛛的喜爱与赞赏。 参考答案及解析 ③对他人认为的大孔雀蝶依靠触须来辨识异性位 置的说法，法布尔并没有马上认可，而是提出了自 己的疑惑，这体现了他的质疑精神。法布尔决定 通过实验探究真相，体现了他的求真精神，这是科 学探索最为重要的精神品质之一。在实验中，法 布尔设置对照组，观察特定因素对实验结果的影 响，这体现了他严谨的科学精神。 (2)法布尔在《昆虫记》中这样写蝉：地下四年的 “潜伏”，才换来阳光下大约五个星期的放声歌 唱。2026年，让我们也做一只蝉吧，在黑暗中，就 学着多一点儿坚持与等待的耐心；在阳光下，就尽 情歌唱，享受生命的美好。 4.（1)①B②C③野外观察和实验 (2)科学性体现在：我们可以通过文字了解松毛 虫的生活习性，获得相关知识。文学性体现在：行 文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然情趣。 如，“叠罗汉”用语生动形象，写出了松毛虫晒太 阳的状况。 (3)①喜好吃松针 ②松毛虫的信条是“虫虫为我，我为虫虫”（每条 松毛虫都竭尽全力)。 ③伟大的母爱 ④（示例一）全身心投入，就可能拥有惊人的 成就。 （示例二)发挥集体的智慧，互相帮助。 (示例三)一个人善于奉献，才能获得更多的 回报。 (示例四)我们要懂得感恩。 第六单元 21《庄子》二则 北冥有鱼 【积累与运用】 1.ming kun tuan xi xie ye 2.（1)同“溟”，海（2)奋力，这里指用力鼓动翅膀 (3)迁移(4)记载(5)击水，拍打水面 (6)盘旋(7)尽头 3.C【解析】A.代词，它的/其中的；B.成为/对， 向；C.都用于主谓之间，取消句子独立性；D.表顺 承/表假设，可译为“如果”。 4.C【解析】C项正确划分为“抟扶摇而上者/九万 里”。 5.A 6.（1)其翼若垂天之云 (2)抟扶摇而上者九万里 ·17·全程导练·语文八年级·下册 20* 一滴) 整体感知学 整体把握课文，填写以下内容。 驿道—纳西族村庄—一草甸 古代 (1) 滴 (2) 一玉河 大水车 水 的 中河—经过街道店面—(3) 行 现代 中河—(4) 城外果园田地—丽江坝—金沙江边 跃入江流，奔向大海 积累与运用中 班级拟开展“丽江文明永相传”主题研学活动， 邀请你一同参加。 板块一·感知丽江文化 1.小勤在阅读本课后，特意分享了几段精彩描写。 请根据要求完成相应题日。 ①我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪 山，晶莹夺目矗()立在蓝天下面。潭水映照 雪山，真让人目uàn( )神迷啊。人们在桥 上，在堤上，说着不同的语言。在不同的语言里， 都有那个词频频出现：丽江，丽江。 ②过去，把水拦在há()前，是为了在四 方街上的市集散去的黄昏开闸放水，古城的五花 石的街道上，水流漫溢()，洗净了街道。今 天，一架大水车来把我们扬到高处，游览古城的人 要把这水车和清凉的水做一个美丽的背景摄影留 念a ③我确实想停下来，想被掺(）入砚 ()池中，被蘸()到笔尖，被写成东巴象 形文的“水”，挂在店中，那样，来自全世界的人都 看见我了。 (④这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩 72 见此图标照微信打码进人初中智慧学园昌自 经过丽江 [答案P16] 斑斓()。游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们 的欢笑与歌舞。这些人来自远方，在那些地方，即 便是寂静时分，他们的内心也很喧hua()。 (1)给文段中加点字注音，或根据拼音写出汉字。 (2)结合文段，解释下列词语含义。 ①漫溢： ②辉映： (3)文中画线句子中有语病的一项是() A.我还顺着人们远跳的目光看见了玉龙雪 山。 B.在不同的语言里，都有那个词频频出现：丽 江，丽江。 C.今天，一架大水车来把我们扬到高处，游览 古城的人要把这水车和清凉的水做一个美 丽的背景摄影留念。 D.游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑 与歌舞。 板块二·保护丽江文明 2.学习了《一滴水经过丽江》课文后，有网友发现许 多游客在丽江古城，肆意“点染”由无数滴清澈的 水组成的丽江。为此班级要召开“保护丽江”的 主题班会，请你参与以下活动。 (1)请你为本次主题活动写一条宣传标语。 (2)你班的小明在丽江古城旅游时，随手把垃圾 扔到丽江。此举不仅不文明，也污染了丽江 的水。请你对小明的举动做劝导。 (3)肆意“点染”美丽的丽江，让我们再次反思自 己的文明素养，反思身边的种种不文明行为。 请列出让你感受最深的一种现象进行评论。 要求：点明现象，观点鲜明。言之成理，字数 在70字以内。 阅读与鉴赏中1 考点解读 理解作者的写作意图 ⊙常见题型： 作者开头写“××”，到结尾又写到“× ×”,作者这样安排的意图是什么？ ⊙常用方法： 第一步，通读全文，初步了解文章的大体 内容。 第二步，找出与人物相关的言行、事件 等，分析其中所体现的情感，或者通过这些了 解作者的写作意图。 第三步，抓重点词句，如抒情句、主旨句 心理活动等，并进行分析。抒情句有突出文 章中心、深化主题的作用；主旨句往往可以体 现文章的主旨大意，有利于把握思想情感；心 理活动是人们心理变化过程的反映，可以体 现出情感变化。 第四步，规范作答，注意语言的简洁性。 习题链接：见本课第6题。 大河出深山 汤素兰 ①山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关 于山的智慧。“望山跑死马”，意思是你虽然望见了 前面的山，但若想到那山上去，把马跑到累死也不一 定能到达。你若身在山中，朝着山走，是走不出大山 的。只有沿着水走，才能走出大山去。 ②两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的 第五单元Y 涧泉从四围大山中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚，盆 地里就出现了一条清亮的小溪。 ③这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光 照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊， 我却一点也不觉得热。我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳 进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头 捉螃蟹。 ④小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着 小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处， 突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃 入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫一下，转 了个弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山 外。 ⑤我不能跟小溪一起跃进大河，也不能跟着村 路走去山外。我童年的世界只有头顶那一方蓝天和 蓝天下的村庄。但我的脚步没有停歌。河岸边的山 坡上开凿了层层梯田，我赤脚跳跃在梯田窄窄的田 塍上。沿着那些高高低低的田塍，我终于也像小溪 一样，走进峡谷中的大河，去继续我的渔获。 ⑥说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年 四季，我们都可以涉水过河。但大河曾经也是大的。 从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床 里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气 势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大 河床，执拗地爬向山外。 ⑦芙蓉山下有一个水库，是在我童年时代修建 起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为修建这 座水库，才使大河失去了奔腾的气势。随着水库一 起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧道， 将水库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村 庄后，又通过一条架在盆地中间的高高渡槽和另一 个隧洞，流向我所不知道的远方。 ⑧渠道不像溪流和大河那般弯弯曲曲，渠道里 的水也不像溪流和大河里的水可以随心所欲。溪流 像调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有时贪玩，改了 道，弯进圳沟，忘记了再回小溪，就聚成山塘。大河 里的水常在窄处湍急，而在一些大石头下又沉静为 深潭。渠道却规定了水的来路和去处，让水流得规 规矩矩、明明白白。途经村庄的渠道虽然不长，却有 见此图标器微信码进人初中智慧学园自 全程导练·语文八年级·下册 明渠、隧道和渡槽。明渠有一个梯形的底座，渠道送 水的时候，渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动，没 有波澜，也看不见底。隧道和渡槽的内壁都是陡直 的，里面没有可供抓握的水草或者杂树。所以渠道 送水的时候，父母每天都要叮嘱孩子们不要去渠道 里玩水，以免发生危险。我们简直对它又爱又怕。 ⑨对于农人们来说，这渠道真是太重要了。记 得渠道第一次送水时，正是一个干旱的夏天。满渠 清澈的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉风，也通过渠 底的孔洞，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌 溉，让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。 ⑩少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高 中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙 河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高 山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得 平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那 时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙 子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的 河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤。 ①后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学， 才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源， 全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩 水、进湘江，直通大海。 ②读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建 了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知 道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水 的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。 B我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就 被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它 依然以水的形态，滋养着大地上的万物。如今，楚江 之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮 用水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿， 时有白鹭、野鸭在水中嬉戏。 ④“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲 撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。”这是我 年轻时一篇小说的题记。而关于河的这种印象，是 童年时代故乡的大河带给我的。 ⑤当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡 的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山， 见此图标器微信打码进人初中智慧学园自 其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程 中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一 片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。 (选自2024年5月13日《人民日报》，有删减) 3.新考法梳理文章的内容，完成下图。 大河：水少 河浅 执拗 楚江：支流多、 及特点小溪：①☐ 河名 前」流沙河：②□ 景色美 童年期一 少年期 大学后> “我”的喜爱☐敏佩☐③ ④ 情感入 ① ② ③ ④ 4.文章第③段说：“这小溪是我童年的乐园。”请分 析作者在本段是如何写出“乐园”之“乐”的。 5.请你为文章中画线句子设计朗读，并阐述理由。 （可从重音、停连等角度设计) 只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞 而去，山门轰然打开，前面是一马平川。 6.作者在一次访谈中曾说，年轻时以为乡村环境最 重要的是培养了她的想象力，后来才明白，最重要 的是滋养她形成了朴素的价值观。大河作为乡村 环境的一部分，它的哪些精神影响了作者形成朴 素的价值观？请结合全文内容分析。