19 登勃朗峰-【中考123】2025-2026学年八年级下册语文全程导练(统编版·新教材)

第五单元 19* 登勃朗峰 [答案P16 整体感知中 神怡心潮澎湃)；寿山瀑布景区小巧玲珑、形态 各异。一切都精巧绝伦，令人不能不赞叹大自然 整体把握课文，填写以下内容。 智慧的【乙】（深刻深邃）、高超。只有翻开史籍 〔上山：描绘山中奇景， 资料，才会发现北峰的风光景色，在宋、明、清已不 登 引出无限感慨。 乏赞美之辞。 朗 下山：叙述奇人怪事 (1)从文中【甲】【乙】两处选择符合语境的词语 富有传奇色彩。 填入横线。 积累与运用中： 【甲】 【乙】 (2)“峰峦叠嶂”“鸟语花香”都属于 (短 班级拟开展“学大师语言，赏高山美景”主题研 语类型)；“青睐”感情色彩属中性词，意思是： 学活动，邀请你一同参加。 板块一·赏美文，学美语 (3)画线句有语病，请将正确的句子写在下面。 1.小语在学习了本课后，被马克·吐温的语言艺术 深深的折服了，于是摘抄了下面这段美文。请按 要求帮其完成相应题日。 在一道呈V字形的山口中间，一座巨大的白 雪穹顶骤然映入眼帘，日照其上，光艳yào目。 原来我们已目睹了被称为“阿尔卑斯之王”的勃 朗峰。我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈 高，耸入蓝天，最后仿佛独居苍穹。 板块二·醉自然，冶情操 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 3.自然之美陶治人的情操，愉悦人的身心，丰富人的 穹顶( yào( )目 生活。你所在的班级将开展“感受自然之美”的 (2)文中有错别字的一个词是“ ”,这个 专题学习活动，请你积极参加。 词的正确写法是“ (1)假如你是本次活动的主持人，请你设计一段 (3)选段中“拾级”的意思是 ,“拾”的意 精彩的开场白。 思是 板块二·观山水，赞美景 2.小勤在阅读本文的类文时也和同学们分享了下面 这样一段文字，请完成后面题目。 北峰，峰峦叠嶂、鸟语花香，令人【甲】（心旷 见此图标器微信打码进人初中智慧学园自 69 全程导练·语文八年级·下册 (2)我们赖以生存的这个曾经美丽的地球已经伤 角度二：补写景物描写。要调动多种感 痕累累。请你和同学们发挥自己的聪明才 官，分析文章的感情基调，使用带有感情色彩 智，拟写一则精彩的公益广告，提醒大家保护 的修饰语进行补写。注意补写的内容要切合 环境。 文章主题和意境。 角度三：补写语言描写。明确说话对象， 分析该人物的性格特点和心态及所处的环 境，据此进行补写。 习题链接：见本课第6题 西山看日出 (3)自然的瑰丽给人无穷的想象，风雨雷电在人 丹增 们的心中激荡，让人领略到更深层次的人生 ①不登西山看日出，到了昆明也枉然。本来，登 的美。请发挥想象，结合你的情感体验，把下 高看日出，对我来说就是一件富有魅力的乐事。我 列句子补充完整。 曾在普陀山看过海上日出，在九华山看过云中日出， 在你失意痛苦时，风在窗外鸣咽，雨 在峨眉山看过山顶日出，都各有特色。记忆中，最瑰 ;在你得意欢欣时，风 丽、最壮观、最难忘的一次看日出，既不是高山之巅， ,雨 也不是大海之滨，而是在昆明的西山。 ②登西山赏滇池，美不胜收，诗意盎然。从山脚 阅读与鉴赏中： 往上，前面是森林茂密、悬崖壁立的高山，后面是烟 波浩渺、气势磅礴的滇池，湖光山色，丰艳多姿，花红 考点解读 补写、还原语句 水碧，鱼跃鸟飞，令人心旷神怡。再往上，苍松、翠 ⊙常见题型： 柏、绿柳、修竹，枝繁叶茂，苍翠挺拔。丛林间交响着 根据故事情节，请在开头（或结尾，或某 不同的天然妙曲，鸣蝉纷纷展开嘶哑的喉咙，各种鸟 段)补写一段文字。 儿竞相用美妙的歌声呼朋引伴，泉水欢快地潺潺流 ⊙常用方法： 淌，呈现出一派蓬勃的生机。再往上，慢慢地现出庙 角度一：补写心理描写。①从人物描写 堂香火，崖刻石雕：玉皇阁、三清殿、石门洞…四时 的角度入手。抓住描写人物语言、动作、神 不谢之花点缀其中，浓荫满地。最后到了龙门。西 态、心理的句子，联系上下文把握人物内心的 山龙门背靠悬崖峭壁，前方滇池全景尽收眼底，无遮 情感，结合语境和人物性格特点，分析人物心 无拦，悬在山腰，目眩心惊，这里是登山的重要关口， 理活动，据此补写。②从关键词语入手。在 也是观看日出的绝佳位置。 故事情节中，人物的心理往往有一个变化过 ③我在龙门看过两次日出，每次都有不同的风 程，因而抓住修饰、限制性的词语，往往可以 味。第一次，纵目远眺，滇池一望无际，尽是粼粼微 分析出人物的心理变化。 波，海平如镜，东方的云霞越来越红。渐渐地，整个 见此图标照微信打码进人初中智芯学国自 第五单元 滇池和天空都仿佛着了大火似的，火红一片，那水与 5.阅读第②段，完成表格。 天仿佛都被大火熔化到一起，分不清界限。转瞬就 行踪 景物 特点 在这红海深处冒出一个更红、更亮的圆滚滚的火球， 湖光山色，丰艳多 越冒越高，不经意间明亮的火球跳出红色的水面，稳 高山、滇池 姿，花红水碧，鱼跃 稳当当搁在海面。不久，天空海面的颜色变得橙红、 鸟飞 橘红、粉红，太阳在云层里辐射出万道明亮的光柱， 苍松、翠柏等 西山、滇池都镀上了一层柔和美丽的金光。看着眼 再往上 植物，鸣蝉，鸟 B. 前的一幕， 儿，泉水 ④再一次是带着来自台湾的朋友，一大早在弥 庙堂香火、崖 漫的浓雾中上了西山看日出。沿途浓雾弥漫，除了 再往上 鲜花常开，浓荫满地 刻石雕等 道路两旁粗壮的电线杆，什么也看不见，汽车不停地 按着喇叭，缓缓地蜿蜓向上爬行。到了龙门，天公作 西山龙门C. 全景尽收，目眩心惊 美，雾散云开，浮云布满天空，浓一块，淡一块，眼前 6.结合文意，在第③段横线处补写出作者第一次在 像一幅褪色不匀的蓝色绸布。滇池上面覆盖着一层 龙门看日出的感受。 厚厚的云被，洁白温柔，色彩均匀，茫茫苍苍，平坦整 齐，没有棱角，没有折缝，突然云天之间出现瑰丽荣 华的色彩，先是拉开了红色的天幕，接着一轮红日喷 薄而出，云海上出现了万道金光，把滇池上的云被照 耀成一片片重叠的金色鱼鳞。雄浑的天空，苍茫的 云海壮丽无比，令人叹为观止 ⑤我认为，昆明西山是看日出的胜地。太阳从 7.从修辞的角度品析第④段画波浪线的句子和链接 地平线上爬出来，本不是奇事，奇的是从何处看日 材料在写景描写中的共同点。 出。 【链接材料】我们曾仰面遥望附近的一座峰 (节选自《昆明印象》，有删改) 巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼 4.作者提及在普陀山、九华山、峨眉山看日出，这与 舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。 在西山看日出有什么关系？ —《登勃朗峰》 见此图标器微信打码进人初中智慧学园自全程导练·语文八年级·下册 【阅读与鉴赏】 4.①长江刚出三峡，变得有些悠缓；②因连年水患 家乡的江边建了座“天然塔”；③家乡成为军家必 争之地，而今留下的雕塑、碑刻、公园，让人恭谨地 肃立；④欧阳修被贬为夷陵县令，被这里柔软的江 天深情抚慰；⑤家乡小城虽已非当年之城，倒是大 家的诗在、情在；⑥从穿过三峡大坝变得清澄的江 水里，“我”竟看见了自己。 5.此句运用了比喻和拟人的修辞手法，将“缓缓而 行的江流”比作“母亲”，形象生动地写出了江流 对无数人细微的抚慰，显示出江流柔情的一面，表 达了作者对这湾长江柔情的赞美之情。 6.(示例)不赞成。应该保留，因为表明这一江湾有 足够的魅力，能吸引诸多文人纷纷驻足，留下赞美 诗篇；也表明小城有着深厚的文化底蕴，流露出作 者的喜爱之情。 7.选B。理由：本文中，作者在浏览家乡的一湾长江 的同时，联想到与这一湾长江有关的许多历史文 化，流露出作者对长江、对家乡的热爱之情。 19*登勃朗峰 【整体感知】 嶙峋的怪石变幻的光影 惊险的旅途 怪异的 车夫 【积累与运用】 1.（1)qing耀(2)独居 独踞 (3)逐步登阶轻步而上 2.(1)【甲】心旷神怡【乙】深邃 (2)并列短语喜爱 (3)只要（如果）翻开史籍资料，就会发现北峰的 风光景色，在宋、明、清已不乏赞美之辞。 3.(1)(示例)大自然是人类的母亲，人类是大自然 的宠儿。千百年来，大自然用她温暖的怀抱呵护 着人类，用她美丽的容颜愉悦着人类。她是美丽 神话中的天堂，让你修身养性，陶冶性情。下面 就让我们一起走进“感受自然之美”的主题活动。 (2)(示例)热爱神奇自然，呵护温馨家园。 (3)(示例)在天空流泪在树梢歌唱在房顶 舞蹈 【阅读与鉴复】 4.运用对比（或衬托）手法，衬托出西山日出的瑰丽 与壮观，表达了作者对西山日出的喜爱与赞美 之情。 5.A.从山脚往上B.枝繁叶茂，生机勃勃 C.滇池 ·16· 6.(示例)我的心也随着波澜起伏的滇池一起荡漾 一刹那间，又觉得有一些闲适，有一些惬意。沐浴 着阳光，这份温暖一直由脸上渗透到心里。 7.（示例)两段文字都运用了比喻的修辞手法。画▣ 波浪线的句子将日出时金光照耀下的云被比作 “金色鱼鳞”，生动形象地写出了日出时云海壮丽 无比的特点：链接材料将白云比作游丝蛛网，生动 形象地描绘白云的精美柔细的特点。这两段文字 都表达了作者对大自然美妙景色的热爱和赞美。 20*一滴水经过丽江 【整体感知】 (1)落水洞 （2)黑龙潭(3)纳西人院子(4)经 过茶楼酒吧 【积累与运用】 1.(1)chù眩闸yi chan yan zhan lan 哗 (2)①水满往外流。②光辉映照、映射。 (3)D【解析】D项为用词不当，应将“歌舞”改 为“歌唱”。 2.(1)(示例一)保护丽江，人人有责。 (示例二)保持丽江清澈，我们人人有责。 (2)(示例)小明同学，丽江的清澈，都是我们自觉 保护的结果，如果我们不加以保护，任意向丽江里 扔垃圾，不仅污染丽江的水体，也把我们的素养丢 了。保护丽江，我们应该从日常的小事做起，从你 我做起。 (3)有些人在旅游景点乱扔垃圾，造成污染。这 是十分不文明的行为，这不仅给景区的工作人员 造成工作上的困扰，而且对于一些自然景点造成 了不可逆的污染。应该要严厉制止这样的行为。 【阅读与鉴赏】 3.①清亮、温柔、大胆②宽阔平缓、遍体鳞伤 ③同情、怜惜④感激、赞美、钦佩 4.用拟人的手法写村庄的昏昏欲睡和蝉的鸣叫，突 出夏天的炎热，与“我”的感受形成对比；通过一 系列动作描写表达出“我”捉鱼虾、泥鳅、螃蟹的 快乐心情。 5.（示例)重读“只有”“冲撞”“轰然”；“重重叠叠” “一马平川川”语音延长。因为“只有”强调河的唯 一性，突出对河的赞美，“冲撞”强调走出大山的 艰难性，“轰然”展示出大河冲出深山的浩大气 势；“重重叠叠”语音延长凸显山的阻碍之大，“一 马平川”语音延长展示出大河冲出深山后的美好 图景，令人向往，给人激励与鼓舞。 6.大河从深山流出，历经波折，依然一路奔向大海 它一往无前的精神坚定了作者不惧困难、走出大 山的意志；大河无论以何种水的形态存在，都滋养