9 桃花源记-【中考123】2025-2026学年八年级下册语文全程导练(统编版·新教材)

全程导练·语文八年级·下册 第三单元 9 桃花源记 [答案7 积累与运用学： 6.下列译文正确的一项是 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 1.给下列加点的字注音。 A.村中人把自己听到的事一一向（桃花源中人） 豁然( 俨然( 详细地说出，（他们）都感叹。 阡陌( 垂髫( ) B.渔人把自己听到的事一一向（桃花源中人）详 缤纷( 平旷( 细地说出，（他们）都感叹。 怡然( 叹惋( C.渔人把自己听到的事一一向（桃花源中人）详 问津( 细地说出，渔人听完以后，他们都感叹。 2.解释下列句中加点的字。 D.渔人把自己听到的事一一向（桃花源中人）详 (1)渔人甚异之 细地说出，村中人听完以后，都感到非常愤怒。 7.下面句子不是省略句的一项是 ( (2)复前行，欲穷其林 A.黄发垂髫，并怡然自乐 (3)具答之 B.见渔人，乃大惊，问所从来 (4)诣太守 C.及郡下，诣太守，说如此 (5)欣然规往 D.此人一一为具言所闻 (6)未果，寻病终 8.按课文原文填空。 3.解释下列语句中加点词语的古今异义。 (1)复行数十步 (1)芳草鲜美 (2) ,并怡然自乐。 古义： (3)自云先世避秦时乱， ,不复 今义： 出焉。 (2)豁然开朗 (4)此中人语云：“ 古义： (5)写渔人发现桃花源以及桃花源美景的句子 今义： 是： (3)阡陌交通 古义： 今义： (6)写村中人好客的句子是“ (4)率妻子邑人来此绝境 ”和 古义： 今义： (7)写渔人离开桃花源的句子是： (5)率妻子邑人来此绝境 古义： 9.班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习 今义： 活动，请完成下面的任务。 (1)语文老师为本次专题学习提供了一个示例， 4.下列加点的词语意思相同的一项是 请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己 A.忘路之远近 康肃笑而遣之 小组的专题学习任务。 B.不足为外人道也 孤岂欲卿治经为博土邪 【示例】专题学习内容：渊明与酒 C.余人各复延至其家劳其筋骨 专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的 D.乃不知有汉 乃取一葫芦置于地 诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以 5.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是 及“酒”在陶渊明生命中的意义。 A.武陵人/捕鱼为业 B.问/今是何世 C.率/妻子邑人/来此绝境 D.后遂无问/津者 34 见此图标盟微信打码进人初中智慧学园自 第三单元Y (2)有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安带见之。潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡 贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的方 里小人邪！”义熙二年解印去县乃赋《归去来》。 式表达自己的理解，请帮他们将下面的对联 (节选自《晋书》，有删改) 补充完整。 【注释】①属文：做文章。 上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿 14.参照提示，解释加点词语。 下联：陶渊明 加点词语 方法提示 写出词义 阅读与鉴赏中' (一)阅读《桃花源记》，完成各题。 【关联教材】过中不 10.“此人一一为具言所闻，皆叹惋”中渔人“具言” 便舍船 至，太丘舍去(《陈 (1) 的是什么？桃花源中的人为什么“叹惋”？ 太丘与友期行》) 【查字典】①长度单 未果，寻 位。②寻找。③顺 (2) 病终 着。④随即，不久 11.渔人穿过山洞，眼前豁然开朗，展现在他面前的 是一派祥和的景象。请你谈谈渔人从哪些方面 感受到了世外桃源的美好。 素简贵 【关联成语】素未 (3) 谋面 15.用“/”给丙文中画波浪线的句子断句（限断两 处)。 12.渔人“处处志之”，后来却“不复得路”，作者这样 义熙二年解印去县乃赋《归去来》 写有什么用意？ 16.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)黄发垂髫，并怡然自乐。 (2)少怀高尚，博学善属文。 13.作者借桃花源表达了怎样的社会理想？ 17.《桃花源记》中三处出现历史时间名词，即“晋太 元中”“自云先世避秦时乱”“乃不知有汉，无论 魏晋”。请联系上下文，分别说说它们在文中的 作用。 (二)阅读下面诗文，回答问题 【甲】饮酒（其五） 陶渊明 18.时光流转，四季更迭，古往今来，陶渊明备受推 结庐在人境，而无车马喧。 崇，成为跨越时代的“大家”。唐朝的李白、杜 问君何能尔？心远地自偏。 甫、孟浩然，宋朝的苏轼、欧阳修、朱熹，现代的鲁 采菊东篱下，悠然见南山。 迅、朱光潜等都言之谆谆。请联系以上诗文，分 山气日夕佳，飞鸟相与还。 析陶渊明备受推崇的原因。 此中有真意，欲辨已忘言。 【乙】桃花源记 《桃花源记》全文。 【丙】陶潜传（节选） 陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文①。颖脱 不羁，任真自得，为乡邻之所贵。 素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束 见此图标器微信打码进人初中智慧学园自 35双关，既表明了我国对自然和宇宙空间探索的文 化传承，又寓意探求科学真理征途漫漫，追求科技 创新永无止境。 5.(示例一)选择《辞赋第十一》。因为《〈诗经〉第 四》中提到《诗经》的表现手法对后世文学有很大 影响，而《辞赋第十一》中介绍的辞赋在发展过程 中也借鉴了《诗经》的一些表现手法。联读这两 篇，可以更深入地了解《诗经》的艺术特色在文学 发展中的传承和演变。 (示例二)选择《诗第十二》。因为《〈诗经〉第四》 重点介绍了《诗经》的内容和特点，而《诗第十二》 会对诗歌的格律、韵律等方面进行更深入的探讨。 联读这两篇，可以从不同角度了解中国古代诗歌 的艺术魅力，同时也能更好地体会《诗经》在中国 诗歌发展中的重要地位。 (示例三)选择《文第十三》。因为《〈诗经〉第四》 主要讲述了《诗经》的相关内容，而《文第十三》会 涉及文学的其他形式，如散文等。通过联读，可以 了解到《诗经》对其他文学形式的影响，以及文学 在不同形式之间的相互关联和发展，从而更全面 地认识中国古代文学的整体风貌。 第三单元 9桃花源记 【积累与运用】 1.huo yan gian tiao bin kuang yi wan in 2.(1)惊异，诧异（2)尽（3)详细 (4)拜访 (5)打算，计划(6)实现 3.(1)新鲜美好（菜肴、瓜果等)滋味好(2)开 阔敞亮（思想、心胸、性格等）乐观、畅快，不阴 郁低沉(3)交错相通原是各种运输和邮电事 业的统称，现仅指运输事业(4)妻子儿女男 女两人结婚后，女子是男子的妻子(5)与外界 隔绝的地方没有出路的境地 4.C【解析】A.助词，的/代词，代指卖油翁；B.向 成为；C.代词，他的；D.竞然，居然/于是。 5.D【解析】D项应为：后遂/无问津者。故答案 选D。 6.B 7.A【解析】A句意老人和小孩，都安闲快乐。此 句没有省略成分。故选A。 8.(1)豁然开朗(2)黄发垂髫(3)率妻子邑人 来此绝境（4)不足为外人道也（5)忽逢桃花 林夹岸数百步中无杂树芳草鲜美落英缤 参考答案及解析 纷(6)便要还家设酒杀鸡作食余人各复延 至其家皆出酒食(7)既出得其船便扶向 路处处志之 9.(1)专题学习内容：渊明与菊花 专题学习任务：搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗 文，探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及 “菊花”在陶渊明生命中的意义。 (2)东篱采菊悠然见南山 【阅读与鉴赏】 10.渔人“具言”的是在外面世界里的见闻遭遇。 因为渔人所说的外面情形与桃花源内的生活相 比差异巨大：一边是混乱不堪，一边是安静自然； 一边是苛捐杂税，一边是怡然自乐；一边是战乱 频繁，一边是安泰谐和…种种对比，因而叹惋。 11.从自然环境、社会环境、人们生活、社会风尚等方 面感受到桃花源的美丽富足、和平安宁，以及桃 花源内民众的自由快乐、尊老爱幼、民风淳朴、热 情好客。 12.作者这样写是暗示桃花源在现实生活中并不存 在，使故事显得亦真亦幻，给桃花源增添了神秘 色彩（或：使文章悬念迭起，引人入胜）。 13.作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外 桃源，寄托了自己对社会及政治的美好理想，表 达了自己反对剥削压迫、反对战乱的愿望，也反 映了当时人民的美好愿望。 14.（1)舍弃(2)随即，不久(3)向来 15.义熙二年/解印去县/乃赋《归去来》 16.(1)老人和小孩，都安闲快乐。 (2)(他)少年时心怀高尚，知识渊博善于做 文章。 17.“晋太元中”点明故事发生的时间，使故事真实 可信，作为故事的发端，引出后文渔人所见的奇 异景色及在桃花源的经历；“自云先世避秦时 乱”点明来到桃花源的时间和原因（躲避战乱）， 暗示桃花源外的世界战争不断，百姓流离失所， 苦不堪言，将桃花源的美好生活与外面的世界形 成对比；“乃不知有汉，无论魏晋”点明距今（晋 太元中)时代久远，在这里的人们生活安静平 和，与世隔绝，引出后文渔人对外面世界的描述。 18.（示例)陶渊明备受推崇是因为他树立了一座精 神丰碑，这座丰碑的背后没有刻意、没有雕琢、没 有杂尘，宁静而淡定、平凡而从容、自然而随性； 有着对美好生活的希冀，不放弃对美好精神家园 的建设；有着傲然不为五斗米折腰、不谄媚权贵 ·7 全程导练·语文八年级·下册 的性格。 【丙文参考译文】 陶潜，字元亮，少年时心怀高尚，知识渊博善 于做文章。天资聪明而不拘小节，自得于真性 情，被乡邻所看重。 (他)向来简朴自爱，不谄媚长官。郡里派 遣督邮到（他治理的）县，他的下属说应该束上 带子（穿正装）见督邮。陶潜叹息说：“我不能为 五斗米（这些俸禄）弯腰（丧失尊严），小心谨慎 地为乡下的小人做事啊！”义熙二年，（他)将印 绶交还并离开了彭泽县，于是作了《归去来兮 辞》。 10小石潭记 【积累与运用】 l.huang kan yi chùxi chi qicǎo chuang ci 2.(1)向西(2)砍伐(3)格外(4)翻卷（5)映 在(6)像北斗星那样像蛇那样(7)像狗的牙 齿那样。(8)凄清 3.C【解析】A.西：名词作状语，向西。B.空：名词作 状语，在空中。C.乐：形容词作动词，取乐。D.犬 牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。 4.D【解析】A.之：代词/代词；B.其：代词/代词； C.而：表修饰/表修饰；D.可：副词，大约/助动词， 可以。 5.A【解析】正确划分为：潭中/鱼/可百许头。 6.C【解析】A句属于“倒装句”正确的语序应是 “以全石为底”；B句属于“省略句”，应为“（余）以 其境过清”；D句属于“省略句”，应为“（余）乃记 之而去”。 7.(1)蒙络摇缀(2)其岸势犬牙差互(3)潭中 鱼可百许头皆若空游无所依(4)日光下澈 影布石上斗折蛇行明灭可见(5)凄神寒骨 悄怆幽邃 8.(1)从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了 水声，好像珮环碰撞的声音，（我)心里为之高兴。 (2)(潭)以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边 部分向上翻卷，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种 不同的形状。 (3)潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动， 没有什么依凭似的。 (4)向小石潭的西南方看去，（溪水)像北斗星那 样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 9.(1)柳子庙诚邀四海学子 ·8· (2)(示例)“柳”文化图片展柳宗元诗文歌咏会 “柳”文化手抄报展示 (3)(示例)亲爱的同学们，短短几天的研学联谊 活动就要结束了，首先我代表××中学，对你们的 研学之旅的圆满成功表示热烈的祝贺。明天，你 们就要离开零陵古城了，虽然大家相处的时间是 短暂的，但我们之间的友好情谊是长久的。我国 有句古语：“来日方长，后会有期。”我们欢迎各位 同学下次再来做客，相信我们的友好合作会日益 加强。祝大家学习进步，万事如意！ 【阅读与鉴赏】 10.作者游览小石潭之初的心情是欢快的，但一经凄 清环境触发，忧伤、悲凉随之而来。 11.小石潭岸势曲折、不知其源和作者被贬谪后遭遇 坎坷，前途迷惘相以；小石潭周边寂寥无人、凄神 寒骨的环境和作者被贬谪后的孤凄悲凉、悲哀深 沉的心境相似。给作者带来了幽深冷寂、孤苦悲 凉、悲哀深沉的感受。 12.不矛盾。作者被贬，心中自然忧伤凄苦，而寄情 山水正是为了摆脱忧伤的心情：但这种从自然美 景中得到的快乐是短暂的，一经凄清环境的触 发，忧伤凄苦的心情就会流露出来。 13.作者采用动、静相结合的方法，先描写出生动的 画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一 动不动，“怡然”就是静止不动的样子，潭底石头 上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一 些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿 游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼 儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己 快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样 会感到快乐似的。 14.（1)以…为乐(2)静止不动的样子(3)清 楚明白(4)更加 15.A【解析】根据句意断句，该句意思为“大致山 的姿态因为有了树而美丽，山的结构因为有了石 头而苍劲，山的精气因为有了水而生动”。故应 断为：大都山之姿态得树而妍/山之骨格得石而 苍/山之营卫得水而活。 16.(1)向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那 样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 (2)(夜晚)睡在枕上，听到翻腾的水声，一夜没 有停息，在幽深而人烟稀少处谛听，愈喧闹愈感 到空山的寂寥。 17.贬谪的悲凉（孤寂凄凉）知音难觅的惆怅