4 灯笼-【中考123】2025-2026学年八年级下册语文全程导练(统编版·新教材)

全程导练·语文八年级·下册 4* 灯 整体感知中 整体把握课文，填写以下内容。 ①灯笼寄托着 等亲人的慈爱 和牵挂 感激之情 ②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分 作者喜爱 回忆 灯笼的原因③灯笼能为夜行人指路 他人 ④记录、传承着 历史一 岁月沧桑 ⑤联想起古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情 景 热情 积累与运用学： 小勤所在的社会调查小组开展“灯笼文化”调 查活动，邀请你一同参加。 板块一·分享学习所得 1.小勤在学习了本文后整理了如下学习心得，请按 要求完成相应题目。 吴伯箫的《灯笼》从不同方面表达了灯笼对于 自己乃至民族的重要意义。其中有文化上的：在纱 灯上描红，爱的是那份雅致A 对宫灯的 3 想象，体验的是深长的历史kuàng 味。 有情感上的：挑着灯笼，迎回祖父，长幼情笃；接过 纱灯，上下灯学，母子情深；跟着龙灯跑个半夜，伴 着小灯入梦，绽放着飞扬的青春；族姊远嫁，进士第 的官衔灯B (映亮/映照)着tu 色的朱门，记录着岁月的cang 桑… (1)根据拼音，在横线上写出相应的汉字。 (2)请在A处填上恰当的标点符号。 (3)从括号内选择恰当的词语填在B处横线上。 (4)文段中画线句子的主干是： 2.小语摘录了课文中的一段文字，请帮其完成相应 题目。 宫灯，还没见过；①总该有花容月貌的妆饰 吧。②假定是暖融融的春霄，A西宫南内有人在 10 见此图标照微信打码进人初中智慧学园自 笼 [答案2] 趁了灯光调绿嘴鹦鹉，所以也有人缓步秋千索下 在寻一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，“…好 一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉 献帝也许有灯笼做伴，B但那时人的处境可悯，蜡 泪就怕数不着长了。 (1)文段中有两处错别字，请找出来并改正。 ”改为“ ”改为“ (2)文中加点的词语运用有误的一项是() A.花容月貌 B.暖融融 C.缓步 D.可悯 (3)文段中画线的句子A、B有语病的一句是 （),请写出修改意见。 板块二·领略灯笼文化 新情境学校为了深入开展“热爱家乡一—传承 优秀传统文化”的主题教育活动，11月15日八年 级师生走进被誉为“京郊灯笼第一村”的北京市 怀柔区九渡河镇红庙村进行参观实践。请你根据 要求，完成问题。 请你阅读下面三组组长的活动记录。 我们走进灯笼制作厂房，恰好遇到了灯笼村 的领头人红庙村村委书记，于是采访了他。“自 从村里的灯笼挂上了2010年中央电视台春晚的 舞台，更多的人记住了这个小村庄。红庙灯笼的 销路越来越广，不但在国内的各大城市能见到红 庙灯笼，”村委书记自豪地说，“甚至在美国、日 本、新加坡等国家，也能见到我们红庙灯笼的身 影。我们红庙村的灯笼产业正带领村民走上致富 的道路。” 听了村委书记的介绍，顿时响起一阵热烈的 掌声，同学们热爱家乡的情感油然而生。受气氛 的熏陶与浸染，书法老师也是激情满怀，大笔一 挥，为红庙灯笼厂送上了一副对联。 (1)请你为老师的上联挑选出合适的下联() 上联：小村扬名千门富 下联： A.勤劳致富奔小康 B.伟业腾飞更辉煌 C.红灯装点万家春 D.有志农民显神通 (2)在中国人眼中，大红灯笼象征着 幸福、光明、活力、圆满与富贵， 也有些灯笼不是大红色，却蕴含 更丰富的民族文化底蕴。右面 这只灯笼上的“梅”字是行书 (字体)，可用一个四字短语概 括这个“梅”字的特点是潇洒流 畅，这只灯笼适宜挂在家中的什么位置？请说 明理由。 阅读与鉴赏学： 考点解读 概括人物形象 ⊙常见题型： 1.××是一个怎样的人物？ 2.结合全文，简要分析人物形象。 ⊙常用方法： 第一步，仔细审题，明确答题方向。此考 点作答时有两种情况，第一种只答性格特点， 第二种是性格特点+具体分析。这里要根据 情况而定，如果题干中有“分析”二字，答题 时既要答出性格特，点，也要有相应的内容分 析；如果题干中只有“概括”二字，那么只需 答出性格特点即可。 第一单元 第二步，通过分析人物的描写，概括情 节，分析作者的褒贬观点等方法来分析人物 形象。(1)人物的描写在文中常见，要研读 文中人物的外貌、动作、语言等描写，或者通 过分析侧面描写，综合评价人物的性格特点； (2)分析人物的相关情节，在他“所做的事” 中梳理出人物的性格特点；(3)在文中作者 对某一人物的感情倾向是明显的，褒贬是分 明的，通过文中作者抒情的语句、议论的话语 了解作者的观点，知晓人物的特点。 第三步，归类合并，恰当表述。如果几个 段落中人物的形象是一致的，则把一致的性 格特点合并。如果几个段落中人物性格各不 相同，则把这些性格并列起来作为答案。避 免出现同义词。 习题链接：见本课第4题。 灯笼 ①父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不靠 它赚钱。许多人为父亲遗憾，嫌他浪费了这身手艺。 父亲却总是憨厚地笑着说：“当玩了，闲着也是闲 着。” ②逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼。自 然不会白求，家境般实些的，会给些闲钱。所以童年 里，我们过年总会吃到很多好吃的，也有新衣服穿， 放的鞭炮也多，和别人家的孩子比，我们要算是幸福 的了。家境贫寒的穷人，会拿些粮食来求灯笼，他们 宁可从嘴里省出来几升粮食，也要做个大红灯笼，图 个喜气。他们把灯笼当成一种寄托，当成好日子的 火种。父亲对穷人富人一视同仁，害得自己整个腊 月都闲不下来，忙得昏天黑地。但望着一家家大红 灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地 笑，把眼睛眯成了一条连小咬儿都钻不进去的缝。 ③这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯笼通 体由竹子制成，故有富贵驱邪之说。竹子四季常青， 在民间寓意长命富贵。依我们这里的民俗，逢年过 节，点亮灯笼不仅可以增加年气，还可以保一辈子不 受穷。还有的人说，点上灯笼，可以使家里人都健健 康康的，没病没灾。各种各样的说法，不一而足，但 见此图标器微信打码进人初中智慧学园昌自 全程导练·语文八年级·下册 都是些善良而美好的愿望。 ④做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编 织、定型、上纸、写字、上油等繁琐的过程，每个过程 都需要严谨细致的操作。只有在灯笼腰身裱上一圈 红色皱纹纸的时候，灯笼才有了灵魂。细密的纹路 衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不 去。 ⑤父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每 个灯笼都是有灵魂的，只有认认真真地编制，每尺每 寸都一丝不苟地完成，让每根竹条都规规矩矩，恰到 好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里待 得安稳。那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤， 那都是让锋利的竹条划伤的。 ⑥一年除夕，邻居拴柱拎着半袋米来求灯笼。 他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿爸去治病 才回来，没赶上定做灯笼。只想来碰碰运气，看父亲 有没有多做出一个来。“我只想把灯笼高高地挂起 来，没准那样阿爸的病很快就会好了。”拴柱充满期 待地说，仿佛这灯笼真的成了救命良方。堂堂一个 五尺汉子，在父亲面前直抹眼泪。 ⑦父亲刚开始犹豫了一下，但听到拴柱这样说， 便斩钉截铁地说道：“有，正好多一个。”父亲从里屋 拿出了一个又红又大的灯笼递给拴柱，“把这个拿 回家挂上吧，希望它能灵验，让你阿爸的病早日好起 来。”拴柱一个劲地道谢。父亲还撵出家门，硬是把 那半袋米原封不动地塞给了拴柱。 ⑧那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送 人了。我在心里和父亲赌气，父亲却说：“如果拴柱 的愿望可以成真，我自然愿意把自家的灯笼送给 他。” ⑨那年除夕夜，我们家没有挂起灯笼，但左邻右 舍高高挂起的灯笼，那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛 格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来 似的，把我家的院子照得透亮。人们不约而同地仰 起了头，看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼， 仿佛看到了光灿灿的丰收的年景，看到了衣食无忧 的将来，看到了一个个即将成真的美梦…微醉的 父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着 笑意：“总算没有瞎了这身手艺！” 12 见此图标照微信打码进人初中智慧学园自鱼 ⑩现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候， 把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为 罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。 (有删改) 4.文中主要叙写了“父亲做灯笼”的事情，从中可以 看出父亲是一个怎样的人？联系全文简要分析。 5.文章删除第③段，读来依然完整，作者为什么要写 这一部分？请联系全文简要分析。 6.第①⑩段画线句子有哪些妙处？请简要赏析。 父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成 了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯 笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。 7.本文虽以《灯笼》为题，实写“父亲”之品。题目可 否改为“父亲”？请说明理由。全程导练·语文八年级·下册 6.运用比喻的修辞手法，把陕北民歌的情韵赋予生 动的物象。生动、形象、具体地表现出陕北民歌的 情韵特征，且比喻优美，令人回味。 7.大量具体的民歌内容不仅丰富了文章的内涵，而 且更直观地展现出信天游的艺术特点，使文章的 内容生动形象，中心也更加突出。 8.①指信天游是陕北人民生活中抒发情感的主要方 式之一，与人民的情感是联系在一起的，将代代传 唱下去，不会中断消失。②信天游融进了中国灿 烂的文化历史内容，随着中华文明的振兴，它将具 有更强的生命力，获得更大的发展空间，并随之传 遍世界。 【解析】结合文章的内容来分析，题目中“不断头” 是“不中断、不消失”的意思，“信天游，不断头”表 面意思是信天游是陕北人民抒情的方式，生活的 一部分，会代代相传，不会中断消失；往深层挖掘， 结合第⑧段“陕北民歌是世界上流传最广泛、影 响最深远的民歌，随着中国革命的胜利，它曾和人 民军队胜利号角一起，从陕北高原出发响彻长城 内外、大江南北；随着新中国的影响，它已和五星 红旗一起，漂洋过海，传遍七大洲、四大洋；随着华 夏文明的振兴，它将和五千年的灿烂历史一道，从 现在走向将来”，是说信天游是民族灿烂文化重 要的一部分，有着很强的生命力，会代代相传，信 天游会随着华夏文明的发展而不断发展，永不消 失，突出了文章主旨。据此分析作答即可。 3*安塞腰鼓 【整体感知】 宏伟雄壮击鼓奇丽 阳刚 【积累与运用】 1.亢奋羁绊震耳欲聋磅礴翘首 2.(1)恣姿 (2)(示例)流星一样，是挥舞的鼓槌 3①句“垂听”使用不当，应改为“聆听”。 ②句语序不当，应将“传承”和“创造”调换顺序。 4.(1)一鼓作气、重整旗鼓、偃旗息鼓、欢欣鼓舞、紧 锣密鼓。（写出三个即可) (2)①没有黄土高原的滋养，欠缺黄士高原人特 有的性格与个性；②未能达到忘我的境界；③安塞 腰鼓展现的是中华民族生生不息的活力，象征民 族激扬的精神，仅靠学习难以挖掘出其中的奥秘。 (3)①安徽凤阳花鼓、江苏无锡渔篮花鼓、湖南地 花鼓、青海的热巴鼓、云南的水鼓、辽宁满族的腰 铃鼓、浙江的红妆鼓等。（符合题意即可） 。2· ②古代：军旅作战，鼓舞士气：图腾崇拜，以鼓为 舞；庙堂祭祀，鼓人掌教。现代：欢庆佳节、开业庆 典、水乡龙舟竞渡、货郎招揽生意等都要击鼓。 (4)B【解析】按照腰鼓的名称、形状、起源、表演 等逻辑顺序判断。第①句为语段中心句，第④句 承接第①句介绍腰鼓的形状特点，第③句承接第 ④句，第②句进一步说明腰鼓的发源地及流行区 域，第⑤句介绍腰鼓表演的形式技巧，故选B。 【阅读与鉴赏】 5.①听真武洞传说②初到安塞，安塞宁静安谧，浪 漫情怀所剩无几③赞美安塞 6.①相同点：均用整齐的句子（短句）写出安塞人昂 扬的气势和蓬勃的生命力。 ②不同点：甲句运用多个主谓短语，表现孩子们热 情欢快，活力四射。乙句运用排比（多重对偶）、 比喻（喻体在前的比喻句）等修辞，写出安塞后生 们矫健的身姿和磅礴的气势，表现出“安塞腰鼓” 气吞山河的场面和震撼人心的力量。 7.①点明文章的写作对象，即“桃花鼓声”是安塞特 有的民俗风情；②“桃花鼓声”贯穿全文，题文相 映，首尾呼应，使文章结构严谨，浑然一体；③“桃 花鼓声”既喻指激越轩昂、风风火火的孩子们，也 喻指安塞人蓬勃向上的精神，意蕴丰富；④“桃花 鼓声”与安塞融为一体，既充满神秘色彩又富有 诗意。 8.①交代腰鼓艺术的历史渊源；②丰富文章内容，增 强文化底蕴；③突出强调世代安塞人的奋进拼搏 精神。 4*灯笼 【整体感知】 ①祖父母亲②美好③温暖④家族 ⑤爱国 【积累与运用】 1.(1)况褪沧(2)；(3)映照 (4)《灯笼》表达意义。 2.(1)妆装霄宵 (2)A【解析】“花容月貌”形容女子美丽的容 貌，不能用来修饰“装饰”。 (3)A修改：应将“所以”删去，将“缓步秋千索 下在”改为“在秋千索下缓步”。 3.(1)C【解析】C项既符合对偶句的特点，也体现 了红庙村灯笼产业的特点。 (2)位置：书房。理由是梅、兰、竹、菊素有“四君 子”之称，又有高洁之寓意，且灯笼上的名言可用 来激励学习，所以适宜挂在书房。 【阅读与鉴赏】 4.①父亲对待求做灯笼的人家一视同仁、有求必应。 可见他是一个热心肠的人。②父亲制作每一盏灯 笼都一丝不苟，可见他工作认真、一丝不苟。③父 亲将自家的灯笼送给了拴柱，满足了他的美好愿 望，可见他心地善良、乐于助人。 5.第③段介绍了灯笼的名称、制作材料及其寓意，使 文章带有浓郁的民俗色彩，同时为下文拴柱来求 灯笼的情节做了铺垫。 6.此句运用了比喻的修辞手法，把父亲比作灯笼，把 善良比作灯笼芯儿，把爱心比作灯笼罩。形象生 动地写出了父亲心地善良和乐于助人的优秀品质 给别人带来光芒，流露出对父亲的赞美和崇敬 之情。 7.不能。因为“灯笼”是本文的叙事线索，也是父亲 优秀品质的象征。更是“我”抒发对父亲崇敬和 赞美之情的寄托。所以“灯笼”比较恰当。 补白知识修辞、病句 对偶、语序要合理 1.C【解析】语句运用了反复的修辞手法，而非 排比。 2.C【解析】A.有误，先“整理”后“传授”；B.有误， 应是用“牺牲个人”来“报效国家”；C.正确；D.有 误，先是“接受二程的见解”再“加以系统的说 明”。 3.D【解析】A.有误，句式杂糅，删去“提出的”。 B.有误，语序不当，应改为：这是爸爸从杭州带回 来的一幅珍贵的中国画。C.有误，成分残缺，可以 在句末加上“的情形”“的故事”等词语。D.正确。 4.（1)将“一道”放到“断断续续”前面 (2)A 5.(1)(示例一)①运用了对偶、双关的手法，句式工 整、含蓄生动。“风雨”与“阳光”既指天气现象， 又指人生的逆境与顺境。“共担”与“分享”两个 动词又体现了责任与关怀，饱含人间温情。 (示例二)②运用拟人手法。滴滴答答的水声，提 醒你关紧水龙头，节约用水。情趣盎然，易于 接受。 (2)问题是“语序不当”。因为“手擀”修饰的是 “面”，而不是“鱼汤面”，否则不合逻辑。可修改 为“鱼汤手擀面”。 整本书阅读《经典常谈》阅读任务一 1.(1)仓颉 参考答案及解析 (2)伏羲氏《周易》战国末期 (3)五经 (4)歌谣风雅颂赋比兴 (5)礼古经周礼记 (6)征实劝惩左传公羊传穀梁传 (7)大学中庸论语孟子易书诗礼 春秋 (8)国别体 2.B【解析】《春秋》不是国别体史书，而是我国现 存的第一部编年体史书。 3.(1)①小语②“西汉”改为“东汉” (2)A.山B.月C.目D.日 4.要善于借助别人（或听取别人的意见）帮助自己 改正缺点。 5.（1)①在学习方面，告诚我们要经常学习，热爱学 习，善于学习别人的长处；②在交往方面，告诫我 们要宽以待人，对人忠诚，讲求义气；③在做人方 面，告诫我们要有仁爱之心，有理想、有志向，培养 自身正气。 (2)①《大学》②《论语》③《中庸》 6.（示例一)我选A,读《〈诗经〉第四》，我知道《诗 经》是我国最早的一部诗歌总集，了解了《诗经》 的成书过程，明白了“诗言志”这一说法的由来， 了解了赋比兴的相关内容，感受了诗歌语言艺术 之美。 (示例二)我选B,读《“四书”第七》，我知道四书 包括《大学》《中庸》《论语》《孟子》，这些是儒家 传道授业的基本教材，可以让我学到许多做学问 做人的道理，感受儒家经典文化的魅力。 (示例三)我选C,读《〈战国策〉第八》，我知道《战 国策》记载了战国谋臣策士言行及各国纵横捭阖 的斗争，学习到高超的游说语言艺术与政治外交 策略。 第二单元 5大自然的语言 【整体感知】 农业纬度经度高下古今 【积累与运用】 1.萌莺tang qiao pian谚 2.次第孕育 3.(1)⑥(2)删掉“使”。 4.B【解析】“秋叶的飘零”可以判断出季节的变 换，“归雁的行列”可以感受集体的力量，“冰雪的 .3·