第14课《唐诗五首——渡荆门送别》教学设计 2025—2026学年统编版语文八年级上册

《唐诗五首——渡荆门送别》教学设计 设计思路 本课时以 “为青年李白的‘荆门行旅’制作一份诗意图鉴” 为核心任务,引导学生通过知人论世、诵读感知、品词析句、赏景悟情等环节,在紧凑的课堂时间内,整体把握诗歌内容、手法与情感,理解李白出蜀漫游时的豪情与乡愁,体会盛唐气象。设计以任务链推进,环节完整,注重学生的活动参与与深度思考。 一、教学目标 1. 了解李白出蜀漫游的背景,理解诗歌内容。 2. 品味“随”“入”“怜”等关键词及比喻、拟人手法;描绘诗中雄奇与奇幻的画面,体会情景交融的意境。 3.感受李白青年时期的豪迈气概与故乡深情;领会盛唐文人昂扬进取的精神风貌。 二、教学重难点 重点: 赏析“山随平野尽,江入大荒流”的画面与用字之妙;理解全诗写景抒情的层次。 难点: 把握“豪情”(壮游之志)与“乡愁”(故乡之思)在诗中如何交织统一。 三、教学准备 多媒体课件(含长江流域图、荆门山位置示意、李白漫游路线简图)。 学生预习诗歌,查阅李白生平及盛唐背景资料。 四、教学过程 (一)情境导入,明确任务 同学们,如果给一次穿越盛唐的“诗画之旅”制作纪念册,你会选择哪一程?今天,我们有机会为一位最酷的“驴友”——诗仙李白,制作他25岁那年秋天“出蜀漫游”的第一站纪念册。这一站,他渡过荆门山,眼前豁然开朗,心中豪情与乡愁交织。我们的核心任务就是:制作一份《李白“荆门行旅”诗意图鉴》。这份图鉴需