第一单元 写出人物特点（素材）语文新教材统编版五四学制七年级下册

七年级语文下册第一单元

《写出人物特点》写作实践

写作实践一

 

 

1.从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画像”。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒!

提示:

1."画像"时，可写人物外貌、衣着、体态、神情等。

2.要抓住其不同于他人的地方，如清澈的目光、开朗的笑容等，写出人物的特点。

3.可以进一步关注人物的口头禅、标志性动作，这些内容更具有辨识度。

 

写作指导

 

题目要求“从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他‘画像’”。

写好本题首先要确定一位同学，然后，对这个同学仔细观察，抓住外貌、语言、行为习惯。因为200字限制，不能面面俱到，要写出最与众不同的典型特点。这样就能把人物写生动了，并且也符合作文字数要求。

提示１告诉我们，可以写人物相貌、衣着、体态、神情等。这一条要牢牢抓住，认真观察同学的这些方面，找到与众不同特点。提示２则告诉我们除了相貌方面，还可以言行动作等方面，按此要求写即可。 

 

满分习作

我为同学画张像

她身材很苗条，往那儿一站，就像一棵挺拔的小树。她长着一张鹅蛋脸，眉毛弯弯的，像初一的月亮似的。她有一对双眼皮，眼睛水灵灵的，像两颗水葡萄一般反射着太阳的光泽。她的鼻子挺挺的，鼻子下面有着一张能说会道的嘴。

她特别喜欢游泳。记得有一次，我在游泳馆见到她，她正站在跳台上准备往水中跳呢。一跳进水，她从水中抬起头，就像一

条鱼，一条自由自在的美人鱼。在一次游泳比赛中，她获得了第一名的好成绩。(你能猜出她是谁吗?）

点评:作者凭借敏锐的观察，抓住人物外貌的特征,通过对人物动作方面的描写，表现了人物鲜明的个性特点。文笔活泼轻快，虽然只是粗线条的勾勒，但人物形象栩栩如生，是一篇人物素描的佳作。

 

范文背诵

范文一：

我的同桌又高又壮，肚子滚圆，浓眉大眼，不笑不说话，所以全班男生女生，包括老师没一个不喜欢他的。同学们都叫他二师兄，他也嘿嘿笑，不生气。他圆滚滚的肚皮仿佛会跳舞。夏天，他穿着薄薄的T恤衫，一跑一动，那肚皮就跟着晃悠颤动。很多同学包括一些女同学都会情不自禁地拍上一把。他也不恼。

“你怎么这么胖？”不止一个人这样问过他，语文老师也问过。每当此时，他就头一昂，满不在乎地说：“都是我爸遗传的。”

【点评】本段文字抓住人物外貌、动作、语言写，再通过同学们的行为，加以衬托，写出同桌的性格特点——脾气好，不生气。文中有细节“一跑一动，那肚皮就跟着晃悠颤动”；有人物性格概括，也有语言具体描写；还有侧面烘托，“同学们都叫他二师兄，他也嘿嘿笑，不生气。”虽然只是一小段文字，却手法多变，人物描写生动。

范文二：

乐于助人的娜娜

瞧！一张俊俏的脸上，衬着一双黑珍珠般的大眼睛，一张伶俐的小嘴无时无刻不在欢唱。这张标准的“美人脸”属于我的好朋友娜娜。

娜娜是个特别乐于助人的女孩。记得有一次英语课堂听写，我不小心写错了一个单词，却因为我忘带橡皮，急得直挠头，像是热锅上的蚂蚁。她好像看出了我的心思，立刻把手中的橡皮放在了我的桌子上，我看见了，连忙对她说：“谢谢。”她笑眯眯地对我说：“不用谢。”

这就是我的好朋友，一个乐于帮助别人的女生。

【点评】《乐于助人的娜娜》刻画人物时，不仅运用了外貌、语言、动作和神态描写等描写人物的外在表现，还刻画出了人物的精神风貌。

范文三：

小书迷

丁零零，下课了，刚刚还鸦雀无声的教室顿时炸开了锅，只有一个角落特别安静。你瞧，那个戴着眼镜扎着马尾辫，白皙而瘦弱的文静女孩，就是我的“学霸”好朋友薇薇。此刻，她正在座位上专心致志地看《西游记》。

你用各种声音去干扰她，她都当作没听见；你用美食去诱惑她，她也无动于衷；你劝她休息一会儿，她会告诉你：看书就是一种休息。

正是因为这种专心致志的精神，她的成绩在我们班上一直名列前茅。

【点评】《小书迷》描写了下课后教室里的情景，以对比的方式突出了正在看书的好朋友的专心致志。结尾用一句话总结其品质，点明其内在精神，简洁明了。

 

素材积累

1.我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙上的听话筒，看见我似乎吃了一惊，把手缩了回去。--冰心《小桔灯》

【分析】外貌描写刻画出小姑娘贫寒、瘦弱却又透着机灵劲儿的模样，为下文展现她的乐观、坚强埋下伏笔。

2.翠翠在风日里长养着，故把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，故眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。-- 沈从文《边城》

【分析】用自然清新的笔触，借环境烘托出翠翠纯真无邪、灵动活泼的天性，宛如一幅湘西少女的优美画像。

3.她长得虎头虎脑，因此吓住了男人，帮助父亲办事是把好手，可是没人敢娶她作老婆。她什么都和男人一样，连骂人也有一套。她又老又丑，可是她的力气是男人的两倍，大眼珠凸出，鼻孔微微上扬，嘴唇很厚，而且老是撅着。 --老舍《骆驼祥子》

【分析】直白且极具个性的外貌、性格描述，将虎妞泼辣、强悍、粗俗又精明的市井女性形象立了起来。

4.“她的头发光润而乌黑，额头宽阔，眉毛清秀，眼睛明亮，鼻梁端正，嘴唇薄而红润，嘴角常常挂着微笑，显出温和善良的天性。她的手柔软而纤细，手指修长，指甲尖尖的，涂着淡淡的红色指甲油。她的身材苗条，步履轻盈，走起路来像一阵风。” --巴金《家》

【分析】全方位的外貌雕琢，展现出鸣凤的美丽、温柔与灵动，与她悲惨的命运形成强烈

反差。

5.有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的那副姿势，望着我拐出小院去的那片墙角，对我的回来似乎既没有显出更多的惊奇，也没有多余的兴奋。 --史铁生《我与地坛》

【分析】不动声色的细节，饱含母亲默默守望、深沉内敛的爱，读来令人心酸。

6.孙柔嘉是个初出茅庐的女孩子，她身材娇小，脸蛋圆圆的，眼睛水汪汪的，看起来很是无辜。她说话轻声细语，总是带着一丝羞涩，可有时候不经意间流露出的倔强，又让人不敢小觑。--钱钟书《围城》

【分析】细腻地描绘出孙柔嘉外表柔弱、内在有主见的矛盾形象，为故事发展添变数。

7.钟书穿着青布大褂，戴一副老式眼镜，手里拿着一本书，边走边看，有时候撞到电线杆上，还浑然不觉，继续沉浸在书的世界里。他的头发有些凌乱，眼神却透着专注与痴迷，那模样，就像一个永远长不大的孩子。 杨绛《我们仨》

【分析】生动有趣的细节，活画出钱钟书嗜书如命、纯真质朴的学者形象。

8.祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子一样。祖父是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着个手杖，嘴上则喜欢叼着个烟袋，他走到哪里，就把笑声带到哪里。”-- 萧红《呼兰河传》

【分析】以简洁明快的语言勾勒出祖父乐观、和蔼、充满童趣的形象，成为萧红童年温暖的依靠。

9.那卖花姑娘，顶多不过十五六岁，长得很是清秀，一头乌黑的短发，衬着白皙的脸蛋，眼睛亮晶晶的，像两颗黑宝石。她手捧一束鲜花，笑意盈盈地站在街头，用甜美的声音招揽顾客，那声音仿佛也带着花的芬芳。 --秦牧《花城》

【分析】青春、甜美、活力四射的卖花姑娘形象跃然纸上，为花城的繁华添彩。

10.余占鳌身材高大魁梧，满脸络腮胡子，眼睛里透着一股野性与不羁。他穿着一件粗布褂子，敞着怀，露出古铜色的胸膛，腰间别着一把大刀，走起路来虎虎生风，仿佛带着高粱地里的血气与豪情。-- 莫言《红高粱家族》

【分析】外貌、穿着、神态结合，塑造出勇猛、叛逆、充满原始生命力的英雄形象，契合红高粱的野性氛围。

11.阿长是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。她生得黄胖而矮，‘长’也不是形容词。又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也不知阿肯是她夫家姓，还是她家姓阿，所以她

一双炯炯有神的眼睛；夏天，上穿白衬衣，下穿一条西装短裤，显得朴素大方。肖伯伯虽然年过六旬，但还是那么青春焕发，好像在他那强健的体内，蕴藏着用不完的劲儿。别人都说，退休后无聊，他却是生命不息，奋斗不止，是追求盆景艺术的强者，是酷爱生活的典范。

 

写作实践三

 

 

生活中我们会遇到各种各样的人，虽然素不相识，但他们也时常会触动你的心灵，或令你尊敬，或让你佩服，或引你感动，或促你沉思……以《令我______的陌生人》为题，写一篇作文。不少于500字。

提示

1.在题目横线处填上一个能体现自己情感态度的词语。

2.所写的“陌生人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要通过人物的言行、具体的事件，写出他独特的个性、品质。要有重点地描写，不要泛泛落笔，平均着墨。

3.要写出“陌生人”对你内心的触动，注意进行适当的心理描写，展现自己心理变化的过程。

写作指导

①要抓住人物的特点并结合自己的情感态度来补写题目。补写的关键词应充满正能量，如“感动”“敬仰”“敬佩”等，直接点出人物的优秀品质。也可以换一种角度来补写，如填“流泪”“惊诧”“不再迷茫”等，先构思一些小的波澜，再写“我”经历一些事之后，心中的疑惑得以解开，“我”豁然开朗，感动之余，或流下泪水，或不再彷徨。

②无论你写的是什么样的“陌生人”，都应有相应的事例支撑。要用典型细节，对人物进行恰如其分地描写，用具体的事例，表现人物的性格、品质乃至精神面貌。

③“陌生人”对“我“产生了某种影响，应通过心理描写来表现“我”对人物的特殊感受。

 

满分习作

令我感动的陌生人

在我们的成长过程中，每个人都会有感动有泪水，而给予我们这些的，或是我们的父母或是老师，或是同学......但那