第一单元 写出人物特点（讲义）语文新教材统编版五四学制七年级下册

七年级语文下册第一单元 《写出人物特点》作文导写 要写好一个人物，首先要学会细心观察，抓住人物的特点；写人的文章常常离不开人物的外貌描写；人从来都不是孤立存在的，而是处在一件件事情中；当然，写人更重要的是要写出人物的精神。我们会发现教材上提供的写作知识，它是静态的抽象的写作要求，而不是具体可操作的策略性知识。尽管每一个要求下，都有结合课文例子进行分析，但对于究竟怎么写出人物的特点，还是不太明了。这样的写作知识对于教师的作文教学指导作用似乎不大，对学生的写作效果提升价值似乎也不强。那么有没有一些更具操作性的写作方法和策略呢？ （24-25七年级下·河北沧州·期中）阅读下面文字，根据要求写作。 邓稼先，你真棒，为祖国的两弹事业奉献毕生的精力；妈妈，你真棒，看见您便有温暖和力量；春天，你真棒，轻轻的春风吹绿了燕赵大地…… 请以《___________，你真棒》为题，将题目补充完整写一篇作文。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 1.审题立意指导。 这道半命题作文的关键词是“你真棒”，“你”明确了写作对象需为第二人称，既可以是具体的人（如亲人、老师、陌生人、历史人物），也可以是抽象的事物（如季节、植物、书籍、精神符号），还可以是群体（如医护人员、志愿者）。“真棒”要求文章必须围绕写作对象的“闪光点”展开，通过具体事例体现其值得称赞的特质（如奉献、坚韧、温暖、力量等）。立意不能停留在“写作对象很优秀”的表层，而要结合自身感受，挖掘“真棒”带来的成长启示。若写人，可从“他人的特质如何影响我”切入——如写“妈妈，你真棒”，不仅要写妈妈照顾家人的辛苦，更要体现“妈妈的坚韧让我学会直面挫折”；若写物，可赋予其象征意义——如写“老槐树，你真棒”，通过老槐树历经风雨仍枝繁叶茂，关联“坚守与陪伴”，表达对故乡记忆的珍视；若写群体，可升华到社会价值——如写“社区志愿者，你真棒”，通过他们疫情中送物资、帮老人的小事，体现“平凡人凝聚的温暖是社会的底色”。 2.思路点拨指导。 选材需遵循“真实、细节、典型”三个原则。优先选择亲身经历或观察到的事例，如：小区里的保洁阿姨，每天天没亮就推着清洁车清扫楼道，遇到居民乱扔的垃圾从不抱怨，会默默分类处理；有次我忘带家门钥匙，她让我在她的工具间等家长，还递来热水和饼干，用平凡的善意温暖邻里；班级里的同桌，数学成绩优异却从不骄傲，每次我问难题，他都会放下自己的作业，用不同的解题思路帮我分析，直到我听懂；运动会上他腿受伤了，仍坚持跑完接力赛最后一棒，只为不拖班级后腿；楼下的修鞋爷爷，修鞋收费便宜，却总把鞋子修得结实又好看，有次我鞋子的拉链坏了，他免费帮我换新拉链，说“学生娃不容易”。下雨时他会把没修完的鞋子收进防水袋，还在袋子上写好主人的名字，怕弄丢等等。 文章可采用“总—分—总”的结构：开头可通过场景引入或直接点题，自然引出写作对象——如写“清晨的阳光里，爷爷又在小区的健身器材旁拉伸，爷爷，你真棒”。中间部分围绕1-2个具体事例展开，先交代事件背景，再用细节描写展现写作对象的“真棒”之处，最后穿插自己的感受（如“那一刻，我突然觉得爷爷的背影格外挺拔，原来坚持真的能让人发光”）。结尾需呼应开头，升华情感——如写“妈妈的温暖，就像冬日里的阳光，每次想起她忙碌的身影，我都想说：妈妈，你真棒！这份温暖，会一直陪着我长大”。 文章的结构较为简单，主要是按照时间顺序叙述了一个事件的发生、发展和结局，结构清晰。 写作思路 1、确定写作对象 人物类：可以选择老师、父母、同学、朋友、邻居等身边熟悉的人，也可以是历史人物、文学作品中的人物或社会上的榜样人物。 事物类：可以写一本书、一部电影、一种动物、一件艺术品等，通过描述其特点或对自己的影响来体现“真棒”。 2、明确写作重点 突出优点或成就：围绕写作对象的某个或多个优点、特长、成就展开，如老师的教学方法独特、同学的学习成绩优异、父母的勤劳善良等。 体现情感共鸣：表达对写作对象的敬佩、感激、喜爱等情感，让读者感受到你对他的认可和赞赏。 3、构思文章结构 开头：可以直接点题，如“___________，你真棒”，也可以通过一个具体的事例、场景或引用名言等方式引出写作对象，吸引读者的注意力。 中间：选择2-3个典型事例来具体描述写作对象的“棒”，事例要具体、生动，能够体现其优点或成就。可以按照时间顺序、空间顺序或逻辑顺序来组织事例。 结尾：总结全文，再次强调写作对象的“棒”，表达自己的情感和感悟，也可以提出希望或祝福。 4、写作技巧运用 细节描写：通过人物的语言、动作、神态、心理等细节描写，使写作对象更加鲜活、立体，让读者能够感受到他的魅力。 对比衬托：可以将写作对象与其他人或事物进行对比，突出他的优点或独特之处；也可以通过环境描写等衬托他的形象。 抒情议论：在文章中适当运用抒情和议论的表达方式，表达自己的情感和观点，增强文章的感染力和说服力。 模板总结 示例：《老师，你真棒》 【开头】 名句引出赞美老师，点题 （先声夺人，80字左右） 引用一句赞美老师的名言，如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，引出对老师的赞美。 【中间】 列举事例，赞美老师 （根据立意，选择素材，500字左右） 事例一：老师在课堂上生动有趣的教学方式，让枯燥的知识变得有趣，激发了学生的学习兴趣。 事例二：老师对学生的关心和爱护，如在学生生病时的照顾、在学生遇到困难时的鼓励等。 事例三：老师在教学上的创新和努力，如组织各种课外活动、辅导学生参加竞赛等，取得了显著的成绩。 【结尾】 抒发感情，结尾点题，深化主题 （表达情感或观点，100字左右） 总结老师的优点，表达对老师的感激和敬佩之情，如“老师，您真棒！您的辛勤付出和无私奉献，让我们受益匪浅。我们会永远记住您的教诲，努力学习，不辜负您的期望”。 外婆，你真棒 夕阳的余晖洒在老旧的木桌上，光影婆娑，记忆轻启——夏日的微风，携带着西瓜的清甜与幼时的欢笑，让我想起棒的你。开头用优美的环境烘托出美好的氛围，容易激发读者的阅读趣味。 “外婆，我想吃西瓜！”我满怀期待地拽住你围裙一角。“好嘞，我的小馋猫，最甜西瓜马上驾到！”你笑眯眯地应着，转身进厨房，动作娴熟地切出精致的三角，宛如艺术家雕琢着生活的甜蜜。倚着木桌，我雀跃于那清凉的甘甜，而你则在一旁轻摇蒲扇，为我驱散蚊虫的侵扰。夜幕低垂，星辰点点，映照着你眼中无尽的慈爱与温柔。你拾起我吃剩的瓜皮，细细品味那残留的瓜瓤，我疑惑不解。你轻声细语间，《悯农》的诗句如潺潺流水，滋润了我的心田。那一刻，你啃瓜皮的棒模样，你的勤俭节约，如同夜空中最亮的星，闪耀着质朴而动人的光芒，令我久久难忘。细节描写很到位，生动地刻画出外婆的慈爱人物形象。 岁月悠悠，生活总爱开玩笑。外公的重病如同冬日里一场骤雪，让全家蒙上阴霾。而你，没有退缩，没有怨言，以瘦弱的肩扛起了所有的艰难。你一边给外公换尿片一边安抚：“这就是我家大宝宝啊！人生到老就是重来一遍，围兜、尿布，不丢人！”你拒绝命运的宣判，用酸奶一点一滴训练他吞咽；你用无尽的耐心与坚持，教他一步步重学走路，令医生们直呼奇迹！你汗流浃背，激动地喊大家快来看他自己会站了，仿佛训练出了奥运冠军！用“大宝宝”一词调侃外公，幽默中令人感动、心酸。 “外婆，你累不累啊？”我心疼地问。你轻拍我的手背，憔悴的皱纹在笑中舒展：“累得要命，但不能放弃！人总会遇到难事，只要勇敢去做，就会有希望，对不对？”泪光中我看到了你执着坚韧的棒。语言朴素，道理深刻，读之令人动容。 岁月流转，小院成了你新的战场。你用一双巧手，在照顾外公之余将这荒芜之地变为生机勃勃的乐园。我看见你抚摸着西红柿，对它们喃喃细语。后来它们长得个头饱满，红艳欲滴！我们吃得津津有味，你得意地笑了，“好吃吧？我可是特意嘱咐过它们长好点儿呢！”那一刻，我仿佛看到了你与万物对话的奇妙场景。“外婆，你真厉害，连西红柿都听你的！”你笑得更开心了…… 外婆啊，你真的很棒！棒在你风趣幽默、勤俭善良，棒在你智慧勇敢、心灵手巧，更棒在你热爱生活、永不言弃！你的每一个笑容、每一句话语，都如同一缕温暖的阳光，照亮了我前行的道路！总结全文，使文章的结构显得更加清晰。 总评：这篇文章的选材真实、动人，小作者选取了外婆日常生活中的三件小事，用细致的描写展现出外婆幽默、慈爱、乐观、坚韧的形象，文采斐然。结尾用一个排比句增强语势，进一步升华了“棒”内涵。 花店主人，你真棒 夜幕将尽，华灯初上，这座城市尚未苏醒，而你早已悄然走在无人的大街上，打开了那花店的大门，细心地检查着每一束鲜花。直到第一缕阳光洒下，顾客走进店门。开头营造了一种静谧、美好的氛围，很有画面感。 曾记否，每天早上我背着书包蹦蹦跳跳地去上学，在花店门口朝里面大喊一声：“阿姨，早上好！”“早上好啊！”你在店里一边回答，一边向外走出来，手里还端着一盆新鲜的花朵，笑着问我：“你看这山茶花好看吗？像你的脸蛋儿一样。”我有些害羞地笑着，跑着去追那些走在前面的同学，一面回头看看你。你正立在花店门口，笑着向我挥手再见。朝阳把光芒洒在你的身上，你看起来格外高大。独立成段，十分醒目。 细节描写很到位，淡淡的笑容给人一种如沐春风之感。 你真棒，让我带着快乐过好每一天。 曾记否，放学时我踏着沉重的步伐走进花店，一屁股坐在椅子上，一脸疲惫。“怎么了？累了？”你那亲切的话语回荡在耳畔，“学习上不要太紧张了。”闻着花店里那淡淡的芳香，我渐渐放松下来。你一头扎进花海里寻找起来，不久后端着一盆花走了出来，问我：“知道这是什么吗？”我摇了摇头。“它叫乡牵，又叫向前；努力向前，别放弃，孩子。”我看着你那张有些许皱纹的脸，眼角微现了鱼尾纹，一头乌黑里夹杂着几根银丝，就连双手也因为操劳花事而布满老茧。我知道，你相信我可以。于是，我收下那盆乡牵，离开了花店。语言生动，肖像描写细致。 你真棒，让我在疲惫中也能做好自己，努力前进。 曾记否，我与父母发生了争执，到花店里去买花：“阿姨，我想买花，你帮我挑一种吧。”你看到我脸上不悦的神情，猜到了事情的原委，叹了口气：“你的青春还长，要好好珍惜啊！”你从众多花朵中抽出一枝郁金香。我突然明白，郁金香，遇清香。遇见清香，遇见更好的自己，继续加油。 我仿佛在黑暗中见到光明，于是付钱离开花店。夕阳西下，我回首望去，你的全身在余晖中被染上金色，影子拉得很长，原本有些驼背的身板，此时却显得异常挺拔。我知道，你是我的启明星。 你真棒，棒到从不让我一直学习，从不批评我有什么不对，只是让我明白快乐比学习更重要，努力比天分更伟大。 清晨，花店里一片芬芳。你真棒，让我不辜负每一朵花香，更让我有勇气奔赴那未卜却终将光明的人生！语言隽永，耐人寻味。 总评：文章结构清晰，从生活中与花店主人交往的三个故事说起，层层递进，写出了女店主的善良、乐观、对我的鼓励与理解，进一步揭示了“棒”的真谛。语言清新、雅丽，有冰心之风。结尾与开头相呼应，有回环之美。 校长，你真棒 世界上有许许多多棒的人，而我认为最棒的人是……巧用省略号，引发读者阅读兴趣。 “咣啷啷”一排自行车像多米诺骨牌一样一辆接一辆摞在了一起。“啊！”撞倒自行车的同学好像有什么急事，惊慌失措地离开了现场，消失在拐角处。我被突如其来的画面惊到了，大脑一片空白，我到底是该去扶还是不扶呢？ 我还要去食堂吃午饭呢！就在我犹豫不决的时候，一个“保安大叔”突然出现，三步并作两步地上前。只见他小心翼翼地扶起第一辆自行车，一手握住车把，一手扶着车座，缓缓地将车身扶正。确认车身站稳后，便去扶下一辆自行车。人物的细节描写很生动。 这个“保安大叔”真是一个棒的人！在凛冽的寒风中，我心底的敬意油然而生。 我赶忙上前帮忙。“我来帮您一起扶吧！”“保安大叔”应声回过头，露出了熟悉的笑容。我一下子愣住了。“啊，老……老校长好！”制造误会，使情节更加有波澜。 我顺势扶过车身，冰冷的车把让我的手不由自主地向后哆嗦了一下。“你快点儿去吃饭吧！”老校长示意我快点儿进食堂。寒风将老校长灰白的头发吹得凌乱。我想到自己刚刚还在犹豫该不该去扶，脸上不觉有些发烧。作为已经退休的老校长，他本可以在家里好好享受退休生活，却时常挂念着学校，惦记着学生们。在校园里经常能看到他的身影，有时他会提醒小预初不要快速奔跑，有时他也会和蔼可亲地询问我们的学习进度和状况。我突然感觉自己好渺小。车倒了，我犹豫不决，而老校长虽然退休了，仍主动上前帮忙。他对学校和学生的关爱已经深入骨髓。老校长是一个多么棒的人啊！运用插叙，补充了老校长宽厚、和蔼的人物形象。 回过神来，眼前的老校长又扶起了一辆自行车。他的手在寒风中冻得通红，老年斑清晰可辨。他催促我赶快进食堂，自己留下来继续摆放。自行车在寒风中排列得像士兵一样，又恢复了往日的整齐肃静。老校长皱纹深刻的脸上终于露出一丝笑容。 是啊！正是因为有这样棒的校长，我们的学校才会变得越来越好。康有为说过：“师道既尊，学风自善。片言之赐，皆吾师也。”老校长这样棒的人值得我们一生敬佩、学习。名言引用得恰到好处，增添了文章的文化味。 老校长，我真想对你说：“你真棒！ 总评：文章选材典型，小作者善于选取生活典型的事例，在凡人小事中挖掘出“棒”的真谛。情节上用心理矛盾、制造误会、插叙等方式，使文章的情节一波三折，让人感受到平凡却不平淡。结尾直接点题，用一个感叹句，直抒胸臆。既与标题、开头相呼应，又给人以意犹未尽之感。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $