1.2 我们都是社会的一员 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“我们都是社会的一员”，系统阐述个人与社会的关系及社会关系种类，通过雷锋与亚里士多德名言导入，结合“职业变形记”“六度空间理论”等互动活动，搭建从感知到理解的学习支架。 其亮点在于以“剥夺感觉实验”“空巢老人数据”等议学情境，融入马克思、梁启超名言及感动中国人物视频，培养学生道德修养与健全人格。通过案例分析和小组讨论，强化责任意识，助力学生理解社会角色，也为教师提供丰富教学资源提升效率。

第一课 丰富的社会生活 1.2 我们都是社会的一员 第一单元 走进社会生活 核心素养 明白家事国事天下事事事关心的道理，感知我们是国家社会的一份子，要热爱家乡，融入社会。（政治认同） 了解个人生活与社会生活的关系，形成初步的角色意识、责任意识。（道德修养） 理解社会生活对人的成长的重要性，从而热爱社会、热爱生活（健全人格） 关心社会，主动参与社会生活，树立主人翁意识。（责任意识） 职业变形记 举起身份魔法镜道具， 镜子里现在的你是____________________？ 请在3秒内说出你今天的3个新身份！ 队友、观众、对手…… 六度空间理论 你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个中间人你就能够认识任何一个陌生人。 思考：“六度空间理论“说明了什么？ 导入新课 点拨：说明我们都是社会的一员。 “个人是大海中的一滴水，一滴水离开大海就会干涸”——雷锋 导入新课 思考：雷锋和亚里士多德的名言共同说明了什么？ 人是政治的存在者，必定要过共同的生活。——亚里士多德 点拨：说明我们都是社会的一员。 教学目标 生活观察 在社会中，我们会与父母、同学、老师、邻居、医生、公交车司机等很多人产生各种各样的联系。 我 外公 老师 同学 邻居 妈妈 爸爸 奶奶 人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 ——马克思 思考：为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。 结合绘制的社会关系网络图和马克思的话，谈谈你对个人与社会的关系的认识。 议学情境 1951年，加拿大麦吉尔大学的两位心理学家——约翰·凯迪和唐纳德·赫布进行一项了大胆的实验：剥夺感觉实验。想象一下，你被置于一个完全黑暗、隔音的房间里，没有任何外界刺激，你会有怎样的感受？ 实验结果令人震惊。几乎所有参与者在实验过程中都经历了不同程度的负面情绪，包括恐惧、抑郁和幻觉。 7 根据2025年4月3日的统计数据，中国空巢老人的抑郁症总体患病率达到43%。这一比例显示出相当一部分空巢老人面临着抑郁症状的问题。空巢老人的抑郁率受多种因素影响，包括缺乏子女的陪伴、身体状况、经济状况以及家庭关系等。这些因素可能导致空巢老人感到孤独、无助，从而增加抑郁的风险。 议学情境 8 议学活动： 　　 议学任务： 　　以小组为单位，分享你的理解。 思考：为什么同一个人会有不同的身份？社会关系分为哪几种？ 知识卡片： 议学小结： 1、怎样理解我们都是社会的一员（个人与社会的关系①②③）？ ①人是社会的人。每个人在社会中都有其相应的位置，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点” ②个人是社会的有机组成部分：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 社会为人的生存和发展提供必要条件。 我们的衣食住用行、学习和娱乐等方方面面都与社会发生着千丝万缕的联系，如同植物生长需要阳光、空气和水一样，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 知识考点 社会的发展离不开每个人的努力。 社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 知识考点 知识运用 三则日记中，“我”分别是什么身份？这三种身份分别是通过哪种社会关系确定的？ 日记一 我今天带表弟表妹去科技馆，给他们讲解科技展品。他们听得滓滓有味，我也很有成就感! 日记二 我和同学去乡下劳动，帮助生活不便的老人锄草、采摘蔬菜。劳动很辛苦，但能帮到别人，我感到很快乐。 日记三 我在小区里参加了小区垃圾分类协商会，发表了对小区垃圾分类的看法。叔叔阿姨向我投来赞赏的目光，我感受到了身上的责任。 小王向同学们分享了暑假的三则日记，请你一起参与探究。 哥哥——血缘关系 志愿者——业缘关系 小区居民——地缘关系 人者固非可孤立生存于世界也,必有群然后人格始能立。 --梁启超 人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。 ——马克思 结合以上两句话和教材P7“探究与分享”,谈谈你对个人与社会的关系的认识。 思考：“作为社会一员，我们如何为他人和社会贡献力量？” 努力学习，认真工作，积极参与公益活动，帮助需要帮助的人。 相关链接五 社会的发展离不开每个人的努力。社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 我们每时每刻都在享受他人提供的各种服务，所以，我们也要尽自己的力量回报社会。 我们应怎样去回报社会呢？ 17 课堂小结 我们都是社会的一员 社会关系的种类 血缘、地缘、业缘 人是社会的人 人的身份是在社会关系中确定的 社会为人的生存和发展提供必要条件 社会的发展离不开每个人的努力 个人和社会的关系 随堂练习 马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。”下列理解不正确的是( ) A．每个人都是社会的一员 B．个人是社会的有机组成部分 C．每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点” D．个人可以脱离社会而生存和发展 D 斜杠青年指的是一群不再满足“专一职业”的生活方式，而选择拥有多重职业和身份的多元生活的人群。这些人在自我介绍中会用斜杠来区分，例如：张三，保安/网约车司机/摄影师。“斜杠”便成了他们的代名词。这些青年人（　） 　　　Ａ、在不同的社会关系中具有不同的身份 B、在不同的社会关系中具有相同的身份 C、没有正确认识自己的身份 D、都是生活贫困潦倒的人 Ａ　　 20 第七次全国人口普查数据显示，全国人口共141178万人。人口普查的主要目的是全面掌握全国人口的基本情况，为研究制定人口政策和经济社会发展规划提供了依据。从个人与社会关系的角度看，这体现了　（　　） ①个人可以脱离社会独立存在②我们的社会生活绚丽多彩 ③我们每个人都是社会的一员④个人是社会的有机组成部分 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ Ｄ 21 课堂上，老师让同学们观看了一些感动中国年度人物、全国道德模范、新时代好少年的故事视频，同学们深受触动。这表明社会为我们的成长提供了(　　) A．物质支持 B．心理需要 C．精神滋养 D．智力发展 C (跨学科·音乐)歌曲《我和我的祖国》唱遍神州大地，其中有歌词唱道：“我的祖国和我，像海和浪花一朵。浪是那海的赤子，海是那浪的依托。”从个人与社会的关系角度看，这一歌词表明(　　) ①社会中的个人是渺小无助的 ②我们每个人都是社会的一员③个人的成长离不开社会提供的支持 ④个人的进步决定社会的发展 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ B $