重庆巫山县2025-2026学年七年级上学期期末质量检测语文试题

2025年秋季期末质量检测 七年级语文试卷 (全卷共五个大题，满分150分，考试时间120分钟) 题号 三 四 五 总分 得分 “少年正是读书时”，七年级开展正是读书的旅行，请你参与并完成以下任务。 得分 评卷人 、 少年读书一一读前准备(8分) 为了落实好少年读书的过程和效果，你们首先开展了“少年正是读书时”的读前准备 专题学习活动，你参与并完成以下活动任务。 1.读书现状调查。活动前，你们开展了关于“中学生课外阅读的现状调查”，发现有近60% 同学说因课业压力较大无暇读书，有50%以上的同学说喜欢流行休闲式读书。就此现 状，你们希望学校采取合理措施助力学生合理开展课外阅读，请你设计两个采访学校 校长的问题。(4分) A: B: 2.活动开展时，你们准备办一期“书香校园”的板报专栏，请根据已经设计的栏目名称 形式，再增设两个栏目，并简要说明增设栏目的内容方向(4分)。 A.名家知晓：介绍知名作家情况（含生平、主要代表作品及名言等）。 B.读书札记：精选学生优秀读书笔记、摘抄或读后感，展示阅读中的思考与感悟。 C. 0 得分 评卷人 二、 少年读书一一阅读经典(8分) 3.小明在阅读《朝花夕拾》时，首先采取浏览和略读方法，梳理出了“鲁迅成长史”之 青少年时期表格，请你根据你的阅读，帮他完善表格中空白之处的内容。(3分) 鲁迅成长史之青少年时期 成长阶段 所在地 重要事件 篇目名称 出入质铺、药店 少年时期 浙江绍兴 《父亲的病》 A.( )去世 雷电学堂求学 青年求学 南京 )学堂求学 《琐记》 B.( 海外留学 日本仙台 往仙台入医学专门学校 c.《 》 回乡任教，重逢范爱农 回国之后 浙江绍兴 好友离世，作诗悼念 《范爱农》 A. B C. 4.接着小明精读探究了相关篇目，发现鲁迅有三次人生“抉择”离开，根据下面的内容， 探究鲁迅“抉择”离开的原因和心态，完成下面表格内容。(5分) 七年级语文第1页，共8页 抉择离开之地 文中关键句子 抉择离开原因 抉择离开心境 第一次抉择：离 反复“回望”过去 开绍兴 “好。那么，走罢！”A1分) 后的彻底决裂。 第二次抉择：离 “所余的还只有 对南京学堂的失望，对先 别无选择的无奈、 开南京 条路：到外国去” 进知识、新思想的追求 孤注一掷的沉重。 第三次抉择：离 “我将不学医学， 并且离开这仙台” B,(2分) C,(2分) 开日本 A. B. C. 得分 评卷人 三、少年读书一一阅读古诗文(25分) (一)诗文积累。5.本期你们阅读了不少古诗文，把你积累的按下面要求分类写在卡片 上。(10分，每空1分) 出自篇目 作者 名句类型 名句积累 《次北固山下》 王湾 归雁洛阳边。 夕阳西下， 《天净沙·秋思》马致远 思乡怀人 《夜雨寄北》 李商隐 却话巴山夜雨时。 《论语》十二章 《论语》 学而不思则罔 诸葛亮告知儿子不要放纵懈怠和轻薄浮躁的句子 《诚子书》 诸葛亮 修德敏学 是“ 《论语》十二章 《论语》 切问而近思，仁在其中矣。 《峨眉山月歌》 李白 峨眉山月半轮秋， 《潼关》 谭嗣同 自然之景 山入潼关不解平。 《观沧海》 曹操 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟 (二)文言阅读。阅读下面两篇文言文，完成后面问题。(15分) 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁， 门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！ 与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则 是无礼。”友人惭，下车引之。元方人门不顾。 【乙】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所 似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大 兄无奕女，左将军王凝之妻也。 6·下列关于词语理解说法正确的一项是()(3分) A.“陈太丘与友期行”中的“期”与“谢太傅寒雪日内集”中的“内集”意思相同， 都解释为“约定相聚”。 七年级语文第2页，共8页 B.“太丘舍去”中的“去”是个古今异义词，古义解释为“离开”，今义为“到…地 方去”。 C.“尊君在不？”中的“不”与“元方入门不顾”的“不”读音和意思相同，都是表 否定的意思。 D.上面两文中的“俄而”“日中”是一些表时间的词语；“差”“未若”“相委”“舍去” 则是一些表比较的词语。 7.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (2)兄女曰：“未若柳絮因风起。” 8.下列对上面两文的理解说法不正确的一项是( ）(3分) A.两文都选自《世说新语》，语言风格也相同，都偏向犀利、直白，逻辑严密，锋芒 毕露，具有强烈的论辩色彩。 B.甲文中友人“下车引之”的举动，表明他已有悔意，是一个知错能改的人。 C.乙文中“公大笑乐”是对家庭氛围融洽、子侄才华出众的欣慰与喜悦之情的自然流露。 D两篇文章都通过一个核心事件来刻画人物的形象，情节集中，短小精悍。 9.乙文中的谢道韫（兄女）和甲文中的陈元方人物形象鲜明，比较二人的相同点以及在 他们展现才华的领域和方式上的不同点，请结合原文简要分析。(5分) 相同点： 不同点： 得分 评卷人 四、少年读书一一阅读现代文(54分) （一)跟着教材学读书。阅读下面文段，完成文段后面问题。(32分) 文段一：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然 把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄 悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是 这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！” 我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍 住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…” 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗 前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她qiá0悴的脸上现出央求般的神色。“什 么时候？”“你要是愿意，就明天？()”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧， 就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不 烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花， 咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏 说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…(B)”她忽然不说了。对于“跑”和“踩” 一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（节选自史铁生的《秋天的怀念》） 文段二：我们在田野散步：(C)我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此， 才应该多走走，母亲信服地，点点头，便去拿外套。她很听我的话，就像我小时候很听她的 七年级语文第3页，共8页 样。 …… 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过， 都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子。(D)我的儿子还小， 不习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的 就像领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人， 或两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走 各。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼睛顺小路望去： 里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方， 光背着我。”母亲对我说。（节选自莫怀戚的《散步》） 文段三：得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事 是值得我永远回忆的。 勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非 田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切 产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起 ,接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的 水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过 。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人 一这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还救济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是 节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管教着我们，不允许我们染上一点。母亲那 勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚rén慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。（节 自朱德的《回忆我的母亲》) 任务一：初读，语言积累(10分) ).请给下面几个加点字注音或根据拼音写出汉字。(4分) qiáo( 悴 分歧( 侍( )弄 rén( )慈 1.选出上面选段中加点词运用不正确的一项。( )(3分) A.央求 B.絮絮叨叨 C.信服 D.救济 2.选出上面文段字母处的标点不正确的一项。( )(3分) A.? B.… C.: D.。 任务二：再读，内容理解。(9分) 3.选出下列对选段内容的理解不正确的一项是()（3分) A.选段一中“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了”，侧 面体现母亲将全部精力放在照顾“我”身上。 B选段二中母亲“变了主意”选择走小路，是因为她更在意孙儿的感受，也相信 儿子能照顾好自己。 C.选段三中“每天天还没亮，母亲就第一个起身”，直接表现了母亲勤劳俭朴的品质。 D.三篇选段都通过回忆与母亲相关的往事，表达了对母亲的思念之情。 4.三篇选段中的“母亲”形象各有侧重，请完成下表，对比分析不同母亲的特点。(6分) 选段 母亲形象核心特点 体现特点的关键情节（各举一例） 选段一 悄悄躲出去偷偷听“我”的动静；反复央求“我” A. 去看菊花。 选段二 善解人意、疼爱孙辈 七年级语文第4页，共8页 选段三 天没亮就起身干活；周济贫苦亲戚；管束孩子 染上烟酒。 A. B. C. 任务三：细读，情感体验。(4分) 15.三篇文段表达的情感都与“母亲”相关，但情感侧重点有所不同。请回忆全文内容， 仿照文段三，简要分析文段一、二表达的情感核心。(4分) 选段三：主要表达对母亲的崇敬、感激与深切怀念，赞美母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的 品质，强调母亲对自己的深远影响。 文段一： 文段二： 任务四：品读，语言品析。(5分) 16.(1)读书，要善于学习名篇习作用词的精妙准确。请结合文本分析下面句子中加点 词的作用。(2分) 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她 又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 (2)读书，还要善于理解作者关键句子的含义作用。请结合文本分析下面句子的含义。 (3分) “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 任务五：悟读，读书感悟。(4分) 17.读书，还要善于从书中得到感悟启示。上面三篇文章都蕴含着对亲情的思考。请任选一篇， 结合全文并联系生活实际，谈谈你从中获得的关于“如何对待亲人”的启示。(4分) (二)课外阅读体验(22分) 月饼的味道（作者：单小花） ①每到中秋节，我总会想起那首歌谣：“八月十五月儿明呀，爷爷为我打月饼呀” 轻柔的旋律像月光一样流淌，每每在心底响起，涌起温暖的潮汐。这不仅是旋律，更是一 个时代的记忆。 ②家乡有个沿袭百年的传统，每到中秋节，家家户户都要备上月饼和水果。家乡的月 饼，与如今人们常说的月饼有所不同，被称作“团圆饼”。它圆润的形态宛如天边满月， 金黄的饼皮上印着吉祥的花纹，每一道纹路都寄托着人们对团圆的期盼。 ③小时候，每过中秋节，我们家买不起月饼，母亲就动手做。母亲总是天不亮就起身， 七年级语文第5页，共8页 灶火映红了她日渐苍老的脸庞。她丛缸里挖出来两碗白面，倒在斑驳的案板上，用手将面 粉轻轻刨成一个圆圈，中间露出一个小坑，在坑里倒入一股胡麻油，将鸡蛋在案板上轻轻 磕出一条缝，把鸡蛋瓤倒进去，撒一把糖。和面是门学问。母亲一只手往面粉里一滴一滴 加水，另一只手在面粉中翻飞，将周围的面慢慢收拢在一起，把和在面粉里的东西一下一 下揉均匀。揉好的面团要醒一会儿，将面团装在干净的塑料袋里，塑料袋上面扣一个盆子。 待它“苏醒”了，便用擀面杖擀成圆片，拿茶杯口倒扣在圆片上，一块月饼就成形了。茶 杯口扣出的圆饼边缘微微翘起，用筷子头细致地点上一圈小圆点，像给月亮画上星环。 ④最难忘的是烙月饼的时刻。大铁锅烧得温热，母亲用油布细细擦拭锅周围，面饼滑 入锅中时发出轻柔的“滋啦”声。炊烟从烟囱袅袅升起，带着面食特有的焦香，弥漫在整 个院落。我们几个孩子围在灶台边，看着面饼渐渐鼓起金黄的斑点，口水不知咽了多少回。 母亲额角渗出细汗，嘴角却含着笑。 ⑤天黑后，父亲把小饭桌搬到院里，将小木墩、砖头搬到桌子周围依次摆好，给我们 当小板凳。门前树的影子投在桌上，斑驳如画。月亮明晃晃地悬挂在天上，像一面擦亮的 铜镜。晚风轻抚脸颊，带着打谷场上麦草的清香。树上的鸟儿叽叽喳喳叫着，仿佛也在分 享节日的喜悦。我和哥哥姐姐们抢着吃月饼，吃着手里的、盯着桌子上的。父母看到我们 争抢的样子，眼角的笑纹都堆在了一起。母亲在我的脸蛋上轻轻抚摸了一下，说：“我娃 慢慢吃，我不爱吃月饼，我的一份也留给你。”我管母亲做的月饼叫“馍馍娃”，逗得大 家直乐。 ⑥第一次吃到外面生产的月饼，是2015年在鲁迅文学院学习的时候。中秋那日，老 师给我们每人发了一盒月饼，班长组织了一场晚会，我们分享着各自家乡的中秋故事，月 饼在唇齿间留香，鲁院的月饼带着文学的气息。都说快乐让人年轻，在鲁院的日子，我仿 佛又回到了在院子里抢“馍馍娃”的童年。 ⑦后来，我到手机店打工，生活渐渐好转。每年中秋节，老板都会给我们发月饼、水 果和饮料。记得第一次带这些回家时，孩子们高兴得又蹦又跳。看到他们的笑脸，我心里 满是感激，暗暗告诉自己一定要好好工作。 ⑧这些年，农村的变化翻天覆地，土坯房变成了砖瓦房，硬化路通到了家门口，电商 快递能把各地的月饼送进山村。月饼琳琅满目，随时都能吃到，可无论怎么尝，似乎都不 及母亲当年做的那个味道了。（选自《人民日报》2025-10-06，有删改） 任务一：读懂内容。(4分) 18.请简要概括文章围绕“月饼”写了“我”人生不同阶段的哪些经历？完成下面内容 填写。(4分) 小时候，母亲亲自制作月饼，一家人赏月吃饼一→A. →B 如 今，能买到各种月饼，但仍怀念母亲做的味道。 任务二：读懂人物。(4分) 19.文中母亲是一个怎样的形象？请结合具体内容分析。(4分) 任务三：读懂情感。(6分) 20.(1)文章开头说那歌谣“轻柔的旋律像月光一样流淌，每每在心底响起，涌起温 暖的潮汐。”蕴含作者怎样的情感？(2分) 七年级语文第6页，共8页 (2)文章结尾说“月饼琳琅满目，随时都能吃到，可无论怎么尝，似乎都不及母亲当 年做的那个味道了”，请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。(4分) 任务四：读懂语言。（8分) 21.(1)欣赏语言。请从修辞角度赏析“月亮明晃晃地悬挂在天上，像一面擦亮的铜镜。 晚风轻抚脸颊，带着打谷场上麦草的清香。”一句的表达效果。(4分) (2)学会语言。本文语言优美准确，文学性强，读来有种美美享受文字魅力之感。请 你借用文中划线句子动词用得精妙的写法，写一段80字左右的文字，简要写出一 个事件或行为，要求带有连续性动作，有美感，文学性强。(4分) 得分评卷人 五、少年读书一一学以致用 22.下面两写作题，选做一题。(55分) (1)我们每个人都在家庭的怀抱中生活，成长，家人的关怀照顾、理解支持都给我 们无尽的勇气和力量。在你的生活中，曾有过什么事，让你感到家庭的温暖、 亲情的可贵？请以“我们是一家人”为题，写一篇作文。 (2)读书之旅结束时，你一定有很多读书收获启示感受或阅读建议想表达，请围绕 “少年读书”这个话题，自拟题目，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②不泄露个人信息；③内容合理，不得抄袭。 七年级语文第7页，共8页 200 400 500 600 七年级语文第8页，共8页