期末模拟测试卷 2025-2026学年统编版语文七年级上册

期末模拟测试卷 一、积累运用 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．徘徊（huí）      一霎（shà）      地毯（tǎn）        美不盛收（shèng） B．吝啬（lì）        领袖（xiù）      烘托（hōng）      喜出妄外（wàng） C．嘹亮（liáo）      祷告（dǎo）      憔悴（qiáo）      人迹罕至（hǎn） D．晰沥（xī）       着落（zhuó）      衡量（héng）     谆谆教导（zūn） 2．当你遇到下列情况时，你认为说法得体的一项是（   ） A．小芳过生日，小燕送给了她一个布娃娃，说：“这是我惠赠给你的，愿它天天伴着你，让你开心快乐！” B．李华将写好的作品送给出版社的季老师审查，并附上了一句话：“尊敬的季老师，这是我的拙作，请您斧正。” C．小红到同学家做客，离开时说：“今日有幸来到寒舍，我很开心，感谢你的盛情款待！” D．小王在谈到大李的父亲时，问大李：“请问家父高寿啊？” 3．在朗读朱自清的《春》“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”这一句中的“盼望着，盼望着”时，你认为下列感情基调把握最恰当的一项是（    ） A．怅惘低回的感情基调。 B．急切欣喜的感情基调。 C．豪迈刚健的感情基调。 D．苍凉悲壮的感情基调。 4．下列关于《朝花夕拾》和《西游记》内容说法错误的一项是（   ） A．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 B．《西游记》是中国古典文学中最富有想象力的作品之一，鲁迅先生称之为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”。 C．《朝花夕拾》中，“我”曾从蛇口中救下一只隐鼠，后来这只隐鼠不见了，长妈妈告诉“我”隐鼠是被猫吃了，这使“我”决心和猫为敌。 D．唐僧师徒经过黄风岭时，遇到一只老虎精拦路，孙悟空、八戒与其打斗时，它抓下自己的虎皮盖在卧虎石上，然后化阵狂风掳走了唐僧。 二、默写 5．古诗文默写。 （1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中融情于景，突出飘零之感、离别之恨，写出贬谪之地偏远的诗句是： ， 。 （2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表达诗人对友人强烈思念的诗句是： ， 。 （3）马致远在《天净沙·秋思》中渲染萧条、冷落、凄凉气氛的写景句子是： ， ， 。 （4）《天净沙·秋思》的主旨句是： ， 。 三、综合性学习 6．朋友是一本书，一本让你一生都读不完的书；朋友是一个港湾，一个可以让你的心灵休息的港湾；朋友是一束阳光，一束可以让你的生活充满温暖的阳光。那我们应该怎样选择朋友？选择什么样的朋友呢？一起来参加我们“有朋自远方来”的综合实践活动吧！ (1)活动一：请你在横线上写上一句与“交友”有关的名言警句。 (2)活动二：研读下面古人结交朋友的事迹，说说你从中受到了哪些启发。 事迹一： 东汉时，管宁与华歆为同窗好友。有一天，两人同在园中锄草，发现地里有块金子，管宁对金子视如瓦片，挥锄不止，而华歆则拾起金子放在一旁。又一次，两人同席读书，有达官显贵乘车路。管宁不受干扰，读书如故，而华歆却出门观看，羡慕不已。管宁见华歆与自己并非真正志同道合，便割席分坐。自此以后，管宁再也不以华歆为友。 事迹二： 北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说咸是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。 (3)活动三：你的朋友小强认识了一位广州的网友，他想在寒假期间独自一人去广州见网友。你赞成他去吗？说说你的理由。 四、现代文阅读 阅读下面的文章，回答下列小题。 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着李谷一录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。”什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去后，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 7．这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？ 8．文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是什么？ 9．结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好？ 10．将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗？为什么？ 11．文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。 阅读下面的文章，完成小题。 ①我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了"水"这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 ②水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 ③井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！ 原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来；但怎么也拼不好。 想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。 ④那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”“母亲”“妹妹”“老师”等。这些字使整个世界在我面前变得（   ），（   ）。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ （节选自《再塑生命的人》） 12．在原文中补写两个恰当的成语。 13．题目“再塑生命的人”有什么含义和作用？ 14．请用一句话概括①②③段的内容。 五、文言文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 《狼》 15．解释文中加点词语的意思。 ⑴ 缀行甚远( )      ⑵ 而两狼之并驱如故( ) ⑶ 一狼洞其中( )      ⑷ 止增笑耳( ) 16．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ⑴ 久之，目似瞑，意暇甚。 ⑵ 禽兽之变诈几何哉？ 【乙】 有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟①，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。 此事从侄虞敦言：“狼子野心，信不诬哉！”然野心不过遁逸②耳阳为亲昵而阴怀不测更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶？ （纪晓岚《阅微草堂笔记》） 【注释】①俟：等待。 ②遁逸：原指逃跑，这里指隐蔽。 17．下列各项中加点词语意思相同的一项是（   ） A．主人昼寝厅事/身亡所寄，废寝食者 B．乃悟前狼假寐/犬阻之不使前也 C．犬又如前/其一犬坐于前 D．信不诬哉/与朋友交而不信乎 18．请用三“/”给文中画线的句子断句。 然野心不过遁逸耳阳为亲昵而阴怀不测更不止于野心矣。 19．请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。 ⑴ 两文中“假寐”和“伪睡”的目的有什么不同? ⑵ 两文中的狼有何共同特征？作者对它们分别持什么样的态度？ 阅读下面文言文材料，完成小题。 【甲】 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙】 杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 20．下面语句中加点词的解释有误的一项是（   ） A．身亡所寄    亡：同“无”，没有 B．丁氏对曰       对：回答 C．因往晓之    晓：知晓 D．其人舍然大喜   舍：同“释”，解除，消除 21．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．不若无闻也           若屈伸呼吸 B．宋君令人问之于丁氏   非得一人于井中也 C．家无井而出溉汲       有闻而传之者 D．又有忧彼之所忧者     有闻而传之者 22．对文中画横线的句子翻译正确的一项是（   ） 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 A．杞国有一个人担心天会崩塌、地会陷落，自己没有地方存身，于是睡不着觉、吃不下饭。 B．杞国所有人担心天崩塌、地陷落，自己没有地方存身，于是睡不着觉、吃不下饭。 C．杞国有个人担心天崩塌、地陷落，自己没有地方存放物品，于是停止睡觉和吃饭。 D．杞国有个人担心天崩塌、地陷落，自己死亡后没有地方寄托，于是废除睡眠和饮食。 23．下列对文章的理解和分析中，两篇选文都没有的一项是（   ） A．解除疑惑 B．寓意深刻 C．语言描写 D．叙议结合 六、诗歌阅读 阅读下面诗歌，完成下面小题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 24．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．《秋词》前两句运用对比手法，突出诗人对秋天的独特感悟，让人耳目一新。 B．“排”是排开、推开的意思，生动形象地写出了白鹤一飞冲天的无畏气势。 C．《天净沙·秋思》精选多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画。 D．两首诗歌采用议论、描写和抒情的表达方式，既有抒情色彩，又饱含哲理意义。 25．同是写秋，两位作者各抒发了什么情感？请简要概括。 七、写作 26．阅读下面的文字，按要求作文。 张桂梅，身患多种疾病，仍坚持创办并经营华坪女子高级中学，努力让女孩们走出大山，用知识改变命运。 李文波，位卑未敢忘忧国，大浪孤胆守海疆。 周月华、艾起，走遍大小山岭，为众多村民带去医疗服务。 相信自己，今后的你也会像他们一样无私地做着有益的事。 请以《未来的我》为题，发挥想象，写一篇文章，不少于500字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．C 【详解】本题考查字音字形。 A.徘徊（huí）——huái，美不盛收——美不胜收； B.吝啬（lì）——lìn，喜出妄外——喜出望外； D.晰沥——淅沥，谆谆教导（zūn）——zhūn； 故选C。 2．B 【详解】本题考查文化常识。 A.“惠赠”是敬辞，指对方赠予，此处用在自己身上，因此错误； C.“寒舍”是谦辞，对人称自己的家，此处用来指别人家，因此错误； D.“家父”是谦辞，指自己的父亲，此处用来称呼别人的父亲，因此错误； 故选B。 3．B 【详解】本题考查感情基调把握。 “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”这一句中连用两个“盼望着”，使用了反复的修辞手法，可见期待春天来临的心情是多么殷切。东风来了，报告了春天的消息，你听，那春天的脚步声近了。短短的十几个字，就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。 故选B。 4．A 【详解】本题考查名著内容。 A.有误，《五猖会》主要记叙了儿时对迎神赛会的急切和兴奋的心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的经历，展示了封建教育制度对儿童的摧残和强制的封建教育对儿童天性的压制。并没有对“正人君子”予以辛辣的嘲讽。 故选A。 5． 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“啼、溪、夜郎、藤、涯”等字容易写错。 6．(1)示例：人生贵相知，何必金与钱。 (2)示例：①“道不同不相为谋”，那些和自己习惯爱好、志向不一致的人，我们应远离。②患难之时见真情，能共患难的朋友才是真心的朋友。 (3)示例：小强，我觉得你不应该一个人去广州会见网友。因为你和这位朋友仅仅是网上认识而已，网上的人和事比较复杂，你不能随意听信一个陌生人的话，要有自我保护意识。再说了，广州那么遥远，你一个人出门父母会不放心的，你说，是吗？ 【详解】（1）本题考查名言警句的积累。 注意题目的要求是写与“交友”有关的名言警句。 示例：①万两黄金容易得，知心一个也难求；② 近朱者赤，近墨者黑；③ 衣不如新，人不如故；④ 独学而无友，则孤陋而寡闻；⑤与人交往，待人以至诚，才能换取真挚的友谊。 （2）本题考查结合材料内容提炼观点的能力。 分析事迹一，由“两人同在园中锄草，发现地里有块金子，管宁对金子视如瓦片，挥锄不止，而华歆则拾起金子放在一旁”和“两人同席读书，与达官显贵乘车同路。管宁不受干扰，读书如故，而华歆却出门观看，羡慕不已”可知，管宁和华歆习惯爱好及志向截然不同，最后只能“割席分坐”，两人再也不是朋友。由他们的故事可得启示：我们在学习生活中，也应当远离那些与自己习惯爱好及志趣不一致的人，这便是“道不同不相为谋”。 分析事迹二，由“当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之”和“有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外”可知，范仲淹落魄时，那些平时来往频繁的官员都避而远之，王质却对范仲淹关心如故。可见只有在落魄、危难的处境之中，我们才能看清朋友是真情厚谊，还是虚情假意。能够共患难的朋友才是真心朋友。 （3）本题考查结合材料内容进行观点表达的能力。 注意题目的要求是先对小强想利用寒假独自去见上海网友的行为进行判断，再以得体的语言进行劝说。劝说时要注意称呼恰当，理由充分，语气委婉而不生硬，要动之以情晓之以理，有理有据，以理服人。 示例：小强同学，听说你准备利用寒假时间独自去上海见网友。我觉得你不应该这么做。因为你和这位朋友的关系仅仅是网上认识，你对这位朋友的认识可能太过简单。互联网上的人和事都是复杂而多变的，如果你就这样独自一人去上海寻找网友，可能会遇到一些未知的危险和麻烦，这些都是你可能没法解决的。一旦出现这样的情况，父母也不在身边，他们肯定会为你担惊受怕。建议你多为自己的人身安全考虑吧！ 7．①“看花”是全文围绕的中心事件。②“看花”是母爱的集中体现。③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 8．①母亲十分体谅儿子的苦衷。②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。 ③母亲的心里更难受。 9．母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。 10．①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。 11．从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。 【解析】7．考查对“看花”这一情节的理解。1）文中一共三次写到“花”。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。”“看花”反复出现，可见“看花”是全文围绕的中心事件；2）“我”看到五颜六色的花，明白了生活的真谛，可见是菊花是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成；3）因为自己的双腿残废，已经对生活失去了信心，甚至很长的一段时间里都想以死来解脱自己。母亲却一直的鼓励“我”，帮助“我”，母亲希望带“我”去看花，事实上是想让“我”重新的振作起来，给“我”的生活增添点希望。母亲希望“我”能像这花一样，勃勃生机。可见是“看花”是母爱的集中体现。 8．本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。从首段内容可知，“我”当时正遭遇人生最大的打击——双腿瘫痪，母亲对“我”的心情十分的理解。母亲“悄悄地”出去是为了让“我”尽情地发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。而无声地离开，突出母亲的谨慎小心，怕自己让儿子痛苦，对儿子的理解，为儿子伤心。等“我”发泄完了，母亲又“悄悄地”地进来，表现母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。这一细节，表现了母亲对“我”的体谅和无微不至的关心，更表现出母亲的心里难受。 9．考查对词语的理解。理解词语的意思要结合语境，“扑”、“挡”是细节描写（动作描写）。“扑”表明母亲急切的心情。“挡”除了体现出动作，还表达出母亲为了不让儿子看到窗外落寞的景色而触景伤情，影响身体。写出母亲时刻为儿子着想，担心儿子的生存状况，表现母亲对“我”深沉的爱，使人物性格刻画鲜明，感人至深。 10．考查词语的替换。此种类型题首先应解释所给词的不同含义，然后比较它们用在文中表达的意思。“央求”表示恳求；乞求。“期待”表示期盼；等待。此时母亲知道自己将不久于人世，表达出母亲带儿子去看花的急切心情，希望儿子出去散心，早日摆脱阴影，能从困境中走出来，所以在这里“央求”更能表现出母亲此时的心理，并且“央求”，表明这是母亲最最基本的，最低的要求。更准确地写出了母爱的伟大，所以不能更换。 11．此题考查的是对结尾的理解。联系前文中母亲临终前说的话“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”，可以看出母亲最担心的是“我和妹妹”，文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”，还有描写菊花的句子“热烈而深沉”和“开的烂漫”，看来“我”走出了阴影，经过了人生的秋天之后，“我”明白了母亲的期待，真正理解了母亲的良苦用心，变得坚强，和妹妹起乐观地生活下去，以此来报答母亲，最后一句“我俩在一块儿要好好儿活……”就印证了这一点。 12．花团锦簇，美不胜收 13．含义：莎莉文老师用爱和智慧再次塑造了我的灵魂，使我的生命开启了通往世界的大门。作用：揭示文章主旨（答“设置悬念吸引读者”也可） 14．“我”井房识水的经历，唤起了我的求知欲。 【分析】12．本题考查补写。 根据④段“那一天，我学会了不少字”知识增加、视野开阔和下文“记得那个美好的夜晚”，结合“整个世界在我面前变得”语境，可以填“花团锦簇”“五彩缤纷”“美不胜收”“柳暗花明”等词语。原文为：花团锦簇，美不胜收。 13．本题考查题目的含义和作用。 “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。 根据文中作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激，可知以此为题，揭示了文中的主题。 14．本题考查情节概括。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。要以“我”为陈述对象，概括“我”和“水”之间发生的事情。 根据（1）段写我在井房认识水的过程，（2）段写水给我带来快乐，（3）段井房的经历使我求知的欲望油然而生；可概括为：“我”井房识水的经历，唤起了我的求知欲。 15． 紧跟 一起 挖洞 仅，只 16．⑴时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。 ⑵禽兽的欺骗手段能有多少呢？ 17．A 18．然野心不过遁逸耳/阳为亲昵/而阴怀不测/更不止于野心矣。 19．(1)【甲】文中狼的“假寐”是为了“诱敌”。【乙】文中富室主人“伪睡”是为了发现“群犬呜呜作怒声”的真相。 (2)阴险、狡猾、奸诈。甲文主要讥讽嘲笑狼的狡猾；乙文主要揭露狼野心不改的本质。 【解析】15．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：紧跟着走了很远。缀：紧跟。 （2）句意为：但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。并：一起。 （3）句意为：另一只狼正在柴草堆里打洞。洞：挖洞。 （4）句意为：只给人们增加笑料罢了。止：仅，只。 16．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。重点的词有： （1）瞑，闭眼；意，神情；暇，悠闲。 （2）变诈，欺骗手段；几何，能有多少。 17．本题考查文言词语。 A．睡觉； B．前面/上前； C．狗/像狗一样； D．确实/诚信； 故选A。 18．本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句。本句意思是：但是凶恶本性只不过是隐藏起来罢了，表面对别人好，可心中却怀着不利于别人的想法，这可不仅仅是野心了。因此断句为：然野心不过遁逸耳/阳为亲昵/而阴怀不测/更不止于野心矣。 19．本题考查理解文章内容。 ⑴结合【甲】文“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可知，狼的“假寐”是为了“诱敌”。结合【乙】文“乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也”可知，富室主人“伪睡”是为了发现“群犬呜呜作怒声”的真相。 (2)本题考查对文章内容分析理解。 第一问，根据【甲】文语句“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”，写一只狼竟然自己走开，另一只狼装作驯良的家狗形态蹲着，然后闭着眼睛打盹，样子十分悠闲。另一只狼绕到积薪后想攻击屠户，可见狼的凶残狡诈；【乙】文语句“则二狼伺其未觉，将啮其喉”写两只狼想趁着富人没睡醒时咬死他，表现出狼的阴险、凶残、奸诈。据此可知两文的狼共同点是：阴险、狡猾、奸诈。 第二问，从两文的议论狼的句子可以看出作者对它们的态度，结合“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”“‘狼子野心，信不诬哉！’然野心不过遁逸耳。阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣”中可知，甲文主要讥讽狼的狡猾，乙文主要揭露狼野心不改的本质。 【点睛】参考译文： 【甲】一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。 屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。 屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 【乙】有个富人偶然得到两只狼崽，将它们和自家的狗混养在一起，早些时候，倒也和狗平安相处。（两只小狼）稍稍长大些，但还是比较驯服的，渐渐地（富人）竟然忘记它们是狼。有一天白天，富人在客厅里休息，睡着后忽然听到许多狗“汪汪”地发出咆哮的吼叫声，他惊醒一看，周围一个人也没有。于是依旧准备睡觉，但是，狗又像刚才一样叫。他想不对劲，便假装睡着来看怎么回事，才发现原来那两只狼想等他睡去没防备时去咬他喉咙，忠心的狗发现了狼的企图，便阻止狼，不让他靠近主人。富人知道后立即把狼杀掉，并把他们的皮扒了。 这件事是我的从侄(共曾祖父兄弟的儿子)虞敦说的：“狼本性凶恶，实际上没有诬蔑它们啊！”但是凶恶本性只不过是隐藏起来罢了，表面对别人好，可心中却怀着不利于别人的想法，这可不仅仅是野心了。野兽这样凶残不值得一说，这个人为什么还要养它，给自己制造祸害呢？ 20．C 21．D 22．A 23．D 【导语】这篇文言文阅读材料都运用了对话体形式，通过人物语言推进情节发展，具有鲜明的语言描写特征。【甲】通过“得一人”的误会揭示传言失真的道理，【乙】文则用夸张手法讽刺不必要的忧虑。全文语言精炼，情节紧凑，在短小篇幅中完成起承转合，体现了古代寓言的典型特征。 20．本题考查文言词语含义。 C.句意：特地前去开导他。晓：告知、开导； 故选C。 21．本题考查一词多义。 A.动词，比得上/代词，你； B.介词，向、对/介词，在； C.连词，表因果/连词，表承接； D.都是：代词，……的人； 故选D。 22．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 亡：同“无”，没有；所寄：依托、安身之处；废寝食：睡不着觉、吃不下饭。句意：杞国有一个人担心天会崩塌、地会陷落，自己没有地方可以安身，于是睡不着觉、吃不下饭。 B.“有人”，指“有一个人”，选项“所有人”扩大范围； C.“所寄”，指人的安身之所，非“存放物品”； D.“身亡所寄”，“自身没有依托之处”，非“死亡后没有地方寄托”； 故选A。 23．本题考查文言文内容的理解。 A.《穿井得一人》解除了宋君对“丁氏穿井得一人”的不解，《杞人忧天》则解除了杞人“奈地坏何”的担忧，两文都有解除疑惑； B.《穿井得一人》揭示出在生活中需理性对待传言的道理，《杞人忧天》则告诉我们不要为不需要担心的事情而过分担忧，两文皆寓意深刻； C.《穿井得一人》路人的传疑和丁氏的解疑及《杞人忧天》中杞人的忧心的疑问和晓之者的释疑，都是语言描写，推动了情节的发展； D.这两篇文章都是以叙述为主。《穿井得一人》结尾“求闻之若此，不若无闻也”为议论句，存在叙议结合；《杞人忧天》以叙述为主，无议论句。 故选D。 参考译文： 【甲】 宋国有一户姓丁的人家，家中没有水井，须常派一人外出打水浇田。等到他家打了水井后，便告诉别人说：“我家打井得到了一个人。”有人听到这话就传开说：“丁家打井挖出一个人来。”国都的人都在议论这件事，消息传到了宋国国君那里。宋君派人去问丁氏，丁氏回答说：“是节省了一个劳力，并不是从井里挖出一个人来。”像这样听信传闻，还不如不听。【乙】 杞国有个人担心天会塌下来、地会陷下去，自己将无处容身，因此愁得睡不着觉、吃不下饭。 又有一位担忧他这种忧虑的人，特地前去开导他说：“天不过是聚积的气体罢了，到处都有气体。你一举一动、一呼一吸，整天都在天空里活动，为何还担心天会塌下来呢？” 那人问：“如果天真是聚积的气体，那日月星辰难道不会掉下来吗？” 开导他的人说：“日月星辰也是气体中发光的东西，即使它们坠落下来，也不会造成什么伤害。” 那人又问：“那地要是塌陷了怎么办？” 开导者答道：“地不过是聚积的土块罢了，填满了四方空间，处处都有土块。你行走踩踏，整天都在地上活动，为何还担心地会塌陷呢？” 那个杞国人听了，顿时放下心来，非常高兴；那位开导他的人也如释重负，十分欣慰。 24．D 25．《秋词（其一）》表达了诗人豪迈乐观之情。《天净沙·秋思》表达了游子悲秋思乡之情。 【分析】24．本题考查对文章内容的理解与分析。D.《天净沙·秋思》用极其简练的白描手法，勾勒出一幅游子深秋远行图，同时借景抒情，表达游子悲秋思乡之情。运用的是描写和抒情，并没有议论。故选D。 25．本题考查了作者的思想情感的对比。作答时要结合两首诗的内容加以理解。《秋词（其一）》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”一开始就表达了作者对秋天独特的感受，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情，表达了一种豪迈乐观的情感；《天净沙·秋思》则借景抒情，“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”借秋日凄凉、萧索之景，“断肠人在天涯”抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 26．例文： 未来的我   远远地看到，一个人站在高山的顶端，四周树木葱茏，还不时有鸟儿飞来窜去，环绕着山的还有那波光粼粼的溪水。   当那遥远的天际，微明的东方出现鱼肚白色时，她屏住呼吸，等待着，盼望着。而当太阳露出它那耀眼的光辉时，那人举起双手喊道：“我成功啦。我终于实现了自己的梦想啦。”这欢呼声充满了兴奋、激动，却很有节制，因为她也不想破坏这黎明前的肃穆。由于好奇，视线总在那人的身上，随她一起在四周转动，随她一起下了山。突然眼前一亮，原来贫困落后的大别山金寨县已变得是繁荣的一片。高耸的楼房，宽阔平坦的马路，琳琅满目的商店，熙熙攘攘的人群……这里的一切看起来一点也不比城市里的逊色。此时明白了，她所谓的“理想成功啦”就是指带动金寨县的发展。那个人就是我，从初中时期的开朗活泼到大学时代的沉着冷静让我感到时间就如白驹过隙，转瞬即逝。是时间让我开始对自己负责，是时间让我明白别人开心才是自己的快乐。   改变金寨县这个念头萌发于初二时期的一次夏令营。住所的拥挤，道路的漫长，食物的苦涩让我切身体会到贫穷的可怕。这里民风淳朴，交通不便，贫穷落后。同时，我也认识到我不仅仅应该为自己生活富足感到庆幸，我还要为那些贫苦的村民尽自己一份绵薄之力。自那以后，理想的种子便悄悄地在我心中越长越大，最后已经根深蒂固了。   24岁那年，我以优异的成绩毕业了，我专攻经济管理专业，因为我早已迫不及待想要去帮助那些金寨县的人们了。毕业后我放弃了在大城市工作的机会，毅然选择到农村参加扶贫工作。由于我的努力和付出，五年基层锻炼，我从大学生村官一路艰辛终于当上了县长，我走进农民家庭和他们交谈，再把他们自己的想法构思一一列出，我与我的智囊团规划、实践，就这样我带领全县，整整十年，开山修路，优化农业，引进项目，发展副业……辛酸苦累但是我并不后悔，因为我让金寨县焕然一新了！   又是一个忙碌充实的一天，此刻落日的余晖洒向大地，西方万道霞光，给大地以无限生机和柔美的抚爱。即使落日将给我们留下了夜的黑暗，但也没什么可怕的，那闪光的星星是太阳在黑暗中留下的火种，我相信，更美好的明天在等待着我们！ 【详解】本题考查命题作文。   第一，审题立意。“未来的我”是一个偏正短语，中心语是“我”，是写作的对象。修饰语是“未来的”，强调这个“我”不是现在的我，而是未来的我。引导语中的“相信自己，今后的你也会像他们一样无私地做着有益的事”规定了写作内容。想象一定要积极向上，向读者传达正能量。 第二，构思写作。题目带有明显的叙事性，所以文体应选择记叙文，以记叙和描写为主要表达方式，表达自己对于未来的美好设想，以议论和抒情来点明主旨，抒发真情，表达自己健康向上，积极乐观的人生态度。如未来的我可能是一位军人，紧握钢枪，巡视祖国的边防，保家卫国；未来的我可能是一位科学家，在实验室里研究高新科技，提高祖国的实力；未来的我可能是一位医生，治病救人，救死扶伤，保卫人民的健康；未来的我可能是一位教师，在三尺讲台上教书育人，为祖国培育人才；未来的我可能是一个社区普通的志愿者，义务帮助社区老人购买物品等等。   答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $