精品解析：山东省威海市荣成市2025-2026学年（五四学制）九年级上学期期中语文试题

2025-2026学年度第一学期初四年级语文学科期中质量检测题 一、积累与运用（共26分）（选择每个2分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 鲜妍（yán） 嗔怪（chēn） 根深蒂固（dì） 形之有效 B. 旁骛 宽宥（yòu） 强聒不舍（guō） 断章取义 C. 亵渎 箫索（xiāo） 自惭形秽（suì） 抽丝剥茧 D. 恣睢（zì） 游戈（yì） 鸠占鹊巢 形销骨立 2. 下列各句中加点词语运用有误的一项是（ ） A. 成功不仅需要我们有锲而不舍的精神，还要有变通的能力。 B. 有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是附庸风雅，是毫无意义的忸怩作态。 C. 一年来，疼痛的折磨已使他形销骨立。 D. 不法分子无视消费者的利益，只将牟取暴利作为他们的不二法门。 3. 下列标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？ B. 宋人称：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’。学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’”。 C. 孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。 D. 只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。 4. 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 谈到鲁迅先生的作品，许多人议论，说他更多的是在写篇幅短的杂文，称不上是文学大师。__________可以说，没有杂文鲁迅，就没有我们今天看到的大师鲁迅。 ①其实鲁迅最伟大之处恰恰就在于他的不回避。一个人的胸中充盈着正义与自信，才会有这种不回避。 ②好像一个人只要写出了长篇巨文就先伟大了一半似的，更好像远离了现实的纷争就一定有了更广博、更深远的思想一样。 ③看起来是面对一人一事，看起来是应付了具体的挑战，实际上是面对和回答了永恒的纠缠。 ④这种事业是真正伟大，因为这其中包含了鲜活的永恒。 A. ①③④② B. ②①③④ C. ②③④① D. ③④②① 5. 下列关联词使用正确的一项是（ ） 说早期环境污染是由于人类认识水平的历史局限， 近十多年来随着人类活动范围的扩大和全球经济一体化进程的加快，国际污染日益严重，就是人类唯利是图的贪婪所致了。这不是哪个国家能独自解决的， 国家间共同协调行动， 实现人类和自然的重新和谐。 A. 如果 所以 只要 就 B. 尽管 那么 只有 才能 C. 尽管 所以 只要 就 D. 如果 那么 只有 才能 6. 《水浒传》和《艾青诗选》作为中国文学的两大经典作品，分别代表了古典小说与现代诗歌的辉煌成就。比较这两部作品，我们发现它们都深刻反映了社会现实与人性的冲突。《水浒传》中梁山好汉们的“抗争”与艾青诗歌中的“呐喊”，都是对光明未来的持久追求。请你结合两部小说具体情节，分别分析“抗争与希望”这一主题。 7. 班主任李老师在班会上说：尝酸甜苦辣，品荣辱兴衰，经生离死别，这些都是人生必经的过程。老师希望每一程都站着一个积极乐观的你……从政遇挫，求仕无望的李白深感仕途的艰难，但他仍然高呼“①________，②________”【《行路难》（其一）】，表达自己积极用世的心态；经历了二十三年贬谪生活的刘禹锡仍以“③________，④________”（《酬乐天初逢席上见赠》）来对新人辈出表示欣慰，表现出他豁达的胸襟。 （2）“动静结合”是一种在意境里描写动态与静态，形成意境和形象和谐统一的手法。如范仲淹《岳阳楼记》中“⑤________，⑥________”描写了月夜洞庭湖有风和无风时不同的情景；欧阳修《醉翁亭记》中“⑦________，⑧________”既写出了树林枝叶繁茂，又写出了鸟的叫声，给人一种生动、不乏味的感觉。 阅读下面两则材料，探究问题。 【材料一】 传感器是信息系统的“慧眼”。它就像人类的眼睛、耳朵、皮肤等器官一样，感知周围环境，帮助我们认识多姿多彩的世界。在机器人、无人驾驶、智能制造、运动定量、医疗器械等方面都有智能传感器的应用。例如，糖尿病患者将柔性传感器无痛置入身体，传感器每5分钟测一次血糖值，并传送到手机应用中。患者可以观察血糖曲线变化，及时通过饮食和运动等方法调节血糖，有的患者甚至由此告别了药物和胰岛素治疗。随着科技快速发展、新材料新工艺的不断投入应用，性能更强、种类更丰富、智能化水平更高的传感器将创造更多便捷舒适的工作生活新场景。 【材料二】 随着科技的飞速进步，人工智能AI已逐渐渗透到我们生活的方方面面，其中人脸识别技术作为AI领域的一个重要应用，正广泛应用于安全监控、金融支付、身份验证等多个领域。但是，由于人脸识别技术的高度精确性，使隐私泄露的风险概率大大增强，一旦数据被滥用和泄露，后果不堪设想。误识和滥用的可能性也引发了公众对于技术可靠性的担忧。因此，规范AI人脸识别技术的发展势在必行。 8. 请提取【材料一】画线句子的主干。 9. 【材料二】中的画线句有多处语病，请写出其中两个的修改意见。 10. 阅读两则材料，围绕“科学技术与日常生活”，说说你的探究结果。 二、古诗文阅读（共12分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 小园（其一）① 陆 游 小园烟草接邻家，桑柘②阴阴一径斜。 卧读陶诗未终卷，又乘微雨去锄瓜。 【注】①）此诗作于淳熙八年（1181）初夏，作者在浙江绍兴山阴三山村居住，过着半耕半读的田园生活。时年五十七岁。②桑柘：树名，其叶可以养蚕。 11. 这首诗前两句通过写“烟草”“____________”“斜径”等景物，营造出一种_____________的氛围。 12. “卧读陶诗未终卷”中“卧”字历来为人称道，请简要赏析其妙处。 阅读下面文言文，回答问题： （甲） 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） （乙） 妙赏亭 寓山之胜不能以寓山收盖缘身在山中也。子瞻于匡庐道之矣。此亭不暱①于山，故能尽有山。几叠楼台，嵌入苍崖翠壁，时有云气往来缥缈，掖②层霄而上。仰面贪看，恍然置身天际，若并不知有亭也。倏然回目，乃在一水中。激石穿林，泠泠传响，非但可以乐饥，且涤十年尘土肠胃。夫置屿于池，置亭于屿，如大海一沤③然。而众妙都④焉，安得不动高人之欣赏乎！ （选自祁彪佳《寓山注》） （注释）①暱：同“呢”，亲近。这里指挨近，靠拢。②掖：搀扶。挟持。③沤：水中气泡。④都：汇聚。 13. 根据文意，用“/”给下面句子断句。（限断两处） 寓 山 之 胜 不 能 以 寓 山 收 盖 缘 身 在 山 中 也。 14. 下列句中加点词语意义和用法相同的是：（ ） A. 得之心而寓之酒也 掖②层霄而上 B. 故自号曰醉翁也 故能尽有山 C. 子瞻于匡庐道之矣 处江湖之远则忧其君 D. 环滁皆山也 若并不知有亭也 15. 用现代汉语写出下面句子意思。 ①山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。 ②激石穿林，泠泠传响，非但可以乐饥，且涤十年尘土肠胃。 16. 作者为什么把亭命名为“妙赏亭”？ 三、现代文阅读（共28分） 微弱的光亮 黄海子 ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧，这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说。大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声让整个夜显得孤寂又没有生气。 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候。同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，使放下车窗喊我们“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车。 ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是没有雾要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回。”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。” ⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？” ⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。” ⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 ⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。” ⑫大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。 ⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团继而是几大来，在雾气里格外明了。 ⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… ⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑯她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。” 17. 通读全文，说说题目“微弱的光亮”的含义。 18. 第⑤段从记叙顺序上来看属于__________，其作用是__________。 19. 结合文章内容简要分析大姐的形象。 20. 第⑧段中“大姐说完沉默了一会儿”，请你描写出人物的心理。 21. 阅读下面两段文字，回答问题 “山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。”（请你赏析句子的表达效果。） “仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。那两间草厅已被雪压倒了，火盆内火种都被雪水浸灭了。” （节选自《水浒传》风雪山神庙） 请你结合小说具体情节探究小说中环境描写的作用？ 凡事有度 林祖基 ①凡事有度，是为人处事的一种学问。 ②“度”，它所表达的意思很多：计量单位、器量、程度、制度、度过、推测……而这里要说的“度”，是作为哲学名词的度，它是指一定的事物保持自己质的稳定性的数量界限，反映质与量的统一，在这种界限内，量的增减不会改变事物的质。但是量变积累的结果，总要超出这种界限，发生质变，破坏原来的度而建立新的度，一事物就转化为他事物。这个度就是事物由量的变化到发生质的变化的临界点。如水在标准大气压下，冷却到0℃即从液转变为固体，加热到100℃即从液体转变为气体，0℃和100℃就是水从量变转化为质变的临界点，亦称为度量关系节线，只要温度保持在0℃～100℃之间，那么水的形态就不会发生变化。这就是我们所要说的保持事物属性的度。任何事物都有一定的度量准则。所谓“真理再往前走一步就是谬误”也就是这个道理。 ③事物的发展，有它自身不以人的意志为转移的客观规律，有“度”，就是要尊重事物发展变化的客观规律，实事求是，把握分寸，尽可能做到恰到好处。按照现代的通常用语，就是审时度势，把握时机，坚持正确之道。 ④时下，社会中出现的很多问题，无不是与“度”的掌握有关。家庭教育中存在一个“度”的把握，有一句话，叫做“慈母多败儿”。说的是一些做父母的只懂得溺爱子女，要什么给什么，放弃了教育和约束，使小孩养尊处优，娇生惯养，不爱读书，不想劳动，结果反而害了小孩。在开发建设过程中，“度”的把握就更有学问了。对于自然界赋予人类的资源，我们必须合理地开发利用，既不能让资源白白流失或埋在土里，但是也不能过度地开采、使用而破坏生态平衡，导致大自然的惩罚。过去一些地区不顾生态环境，盲目开发，引起种种灾害，教训深刻。 ⑤事物总是不断地发展和变化着的。这种发展和变化往往会突破原来量的限制，引起质的变化。凡是有利于社会进步的发展和变化，是我们所希望的。所以掌握事物的度，既要注意决定事物质量的界限，又不能把事物的度绝对化，还要创造一定条件促使事物突破原有的度，发展为新事物，推动社会全面进步。因此，笔者认为凡事有度_________墨守成规、裹足不前的保守思想，_________包含着审时度势、与时更新、推陈出新等一系列价值取向、价值选择的行为艺术。 ⑥有“度”之论，也应有度。再说下去也许就过“度”了。本文就此打住。 22. 下列表述错误是（ ） A. 凡事有度，是为人处事的一种学问。是本文的中心论点，也是一个单句。 B. 《谈读书》中“读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫”，可以作为本文的道理论据。 C. 第⑤段横线上填写的关联词语是“不是，而是”；也可以用“不仅，而且”。 D. 文章结尾内容上强调“度”动态性与创新性，语言口语化表达，拉近与读者的距离。 23. 请你结合内容具体分析③④⑤段的顺序能不能颠倒？ 24. 第②自然段中以“水”为例来阐释“度”，有什么效果，请简要说明。 四、写作：（50分） 25. 按要求作文 《微弱的光亮》中大姐说“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人们前行。”心与心连起来，才能一起构建美好的家庭与和谐的社会。 请以“我们一起来”为题写一篇文章。不少于750字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期初四年级语文学科期中质量检测题 一、积累与运用（共26分）（选择每个2分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A 鲜妍（yán） 嗔怪（chēn） 根深蒂固（dì） 形之有效 B. 旁骛 宽宥（yòu） 强聒不舍（guō） 断章取义 C. 亵渎 箫索（xiāo） 自惭形秽（suì） 抽丝剥茧 D. 恣睢（zì） 游戈（yì） 鸠占鹊巢 形销骨立 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.形之有效——行之有效； C.箫索——萧索，自惭形秽（suì）——huì； D.游戈——游弋； 故选B。 2. 下列各句中加点词语运用有误的一项是（ ） A. 成功不仅需要我们有锲而不舍的精神，还要有变通的能力。 B. 有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是附庸风雅，是毫无意义的忸怩作态。 C. 一年来，疼痛的折磨已使他形销骨立。 D. 不法分子无视消费者的利益，只将牟取暴利作为他们的不二法门。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.锲而不舍：原指不停地雕刻，后比喻有恒心、有毅力，是褒义词。成功需要“有恒心的精神”，该词契合语境，运用正确。 B.矫揉造作：故意做作，不自然，含贬义。句中说“有些人误以为优雅是故意做作”，“矫揉造作”精准对应“故意不自然的状态”，运用正确。 C.形销骨立：身体消瘦得像只剩下骨头，形容极度消瘦。“疼痛折磨”导致极度消瘦，该词符合语境，运用正确。 D.不二法门：原指独一无二的修行法门，后比喻最好的、独一无二的方法。“不法分子牟取暴利”是贬义行为，用在此处感情色彩不符，运用错误。 故选D。 3. 下列标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？ B. 宋人称：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’。学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’”。 C. 孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。 D. 只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。 【答案】B 【解析】 【详解】试题分析：本题考查学生对标点符号的使用能力。标点符号的正确使用，一是要对各标点符号的作用要清楚地了解；二是要养成正确使用标点符号的习惯，平时多注意。B项标点符号使用不正确，本项引文独自成句，意思完整，句末句号应放在引号内。故选B。 4. 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 谈到鲁迅先生的作品，许多人议论，说他更多的是在写篇幅短的杂文，称不上是文学大师。__________可以说，没有杂文鲁迅，就没有我们今天看到的大师鲁迅。 ①其实鲁迅最伟大之处恰恰就在于他的不回避。一个人的胸中充盈着正义与自信，才会有这种不回避。 ②好像一个人只要写出了长篇巨文就先伟大了一半似的，更好像远离了现实的纷争就一定有了更广博、更深远的思想一样。 ③看起来是面对一人一事，看起来是应付了具体的挑战，实际上是面对和回答了永恒的纠缠。 ④这种事业是真正伟大的，因为这其中包含了鲜活的永恒。 A. ①③④② B. ②①③④ C. ②③④① D. ③④②① 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】本题考查排序。 纵观语句，谈的是对鲁迅先生是否是文学大师的看法，②句紧承前文“称不上是文学大师”发表看法，应排第一位；①句点明鲁迅先生的伟大之处，应排第二位；③句进一步分析鲁迅先生的伟大的实质，应排第三位；④句点明先生“伟大的原因”，应排第四位；因此排序为：②①③④。 故选B。 5. 下列关联词使用正确的一项是（ ） 说早期环境污染是由于人类认识水平的历史局限， 近十多年来随着人类活动范围的扩大和全球经济一体化进程的加快，国际污染日益严重，就是人类唯利是图的贪婪所致了。这不是哪个国家能独自解决的， 国家间共同协调行动， 实现人类和自然的重新和谐。 A. 如果 所以 只要 就 B. 尽管 那么 只有 才能 C. 尽管 所以 只要 就 D. 如果 那么 只有 才能 【答案】D 【解析】 【详解】“早期环境污染是由于人类认识水平的历史局限”和“近十多年来随着人类活动范围的扩大和全球经济一体化进程的加快，国际污染日益严重，就是人类唯利是图的贪婪所致了”是假设关系，应用“如果……那么……”；“国家间共同协调行动”和“实现人类和自然的重新和谐”是条件关系，应用“只有……才能……”。故选D。 6. 《水浒传》和《艾青诗选》作为中国文学的两大经典作品，分别代表了古典小说与现代诗歌的辉煌成就。比较这两部作品，我们发现它们都深刻反映了社会现实与人性的冲突。《水浒传》中梁山好汉们的“抗争”与艾青诗歌中的“呐喊”，都是对光明未来的持久追求。请你结合两部小说具体情节，分别分析“抗争与希望”这一主题。 【答案】梁山好汉们的壮举是人民反抗压迫、渴望自由的真实写照。比如林冲，他渴望安定，所以在他的妻子受辱后，开始是忍辱负重，但终不能如愿，于是选择抗争，被逼上梁山。再如，宋江作为领袖，有忠义之心，又受传统忠君思想的影响，在与朝廷的纠缠中，不断与内心希望抗争；艾青在其诗歌中充分展现了社会现实对个人的压迫。他的作品总是充满了对黑暗压迫的控诉和对光明未来的渴望。如《雪落在中国的土地上》一诗，表达了他对祖国土地的忧伤与对民族危机的反思，这种情感是时代的烙印。 【解析】 【详解】本题考查名著主题。 《水浒传》中的梁山好汉，以一腔热血奋起反抗封建统治的层层压迫，他们的聚义与抗争，是底层人民不甘被欺凌的呐喊，更是对自由生活、正义世道最真挚的渴望与追寻。例如，由《水浒传》中“（林冲）提了枪，便出庙门投东去。走不到三五里，早见近村人家，都拿着水桶钩子来救火。林冲道：‘你们快去救应，我去报官了来。’提着枪，只顾走”可知，此前林冲因妻子受辱、遭人陷害仍忍辱负重，渴望安稳度日，而风雪山神庙中得知真相后，他终于放弃隐忍，提枪离去的举动正是对压迫的彻底抗争，印证了梁山好汉反抗压迫、渴求自由的初心；再例如，由《水浒传》中宋江面对招安诏书时所言“今日天子宽恩降诏，赦免本罪，招安归降，大小众人，尽皆免罪，赐与金帛，加官晋爵。因此特来报知”可知，宋江兼具忠义之心与忠君执念，他带领梁山寻求招安的选择，兼具反抗压迫的初心与传统忠君思想的矛盾，既是对‘忠义’理想的执着，也暗含着对梁山众人未来的复杂期盼，体现了在现实压迫下对希望的曲折追寻。 艾青诗歌扎根苦难的时代，深刻展现了社会现实对人民的残酷压迫，他用滚烫的文字控诉黑暗、悲悯苍生，诗作中始终凝聚着冲破阴霾、期盼民族光明未来的赤诚希望。如《大堰河——我的保姆》中“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”体现对不公命运的抗争；《向太阳》中“我奔驰，向着那光明的去处”直接展现对光明的主动追寻与抗争。再如《艾青诗选》中的《雪落在中国的土地上》中“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……/风，/像一个太悲哀了的老妇，/紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟”可知，诗句以“雪”“寒风”等意象勾勒出民族危亡的黑暗现实，字里行间满是对祖国命运的忧伤与对压迫的痛惜，这种对时代苦难的深刻反思，恰是艾青对黑暗现实的无声呐喊，背后藏着对民族挣脱苦难、走向光明的深切希望。 7. 班主任李老师在班会上说：尝酸甜苦辣，品荣辱兴衰，经生离死别，这些都是人生必经的过程。老师希望每一程都站着一个积极乐观的你……从政遇挫，求仕无望的李白深感仕途的艰难，但他仍然高呼“①________，②________”【《行路难》（其一）】，表达自己积极用世的心态；经历了二十三年贬谪生活的刘禹锡仍以“③________，④________”（《酬乐天初逢席上见赠》）来对新人辈出表示欣慰，表现出他豁达的胸襟。 （2）“动静结合”是一种在意境里描写动态与静态，形成意境和形象和谐统一的手法。如范仲淹《岳阳楼记》中“⑤________，⑥________”描写了月夜洞庭湖有风和无风时不同的情景；欧阳修《醉翁亭记》中“⑦________，⑧________”既写出了树林枝叶繁茂，又写出了鸟的叫声，给人一种生动、不乏味的感觉。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 浮光跃金 ⑥. 静影沉璧 ⑦. 树林阴翳 ⑧. 鸣声上下 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“济、畔、跃、沉璧、翳”等字词容易写错。 阅读下面两则材料，探究问题。 【材料一】 传感器是信息系统的“慧眼”。它就像人类的眼睛、耳朵、皮肤等器官一样，感知周围环境，帮助我们认识多姿多彩的世界。在机器人、无人驾驶、智能制造、运动定量、医疗器械等方面都有智能传感器的应用。例如，糖尿病患者将柔性传感器无痛置入身体，传感器每5分钟测一次血糖值，并传送到手机应用中。患者可以观察血糖曲线变化，及时通过饮食和运动等方法调节血糖，有的患者甚至由此告别了药物和胰岛素治疗。随着科技快速发展、新材料新工艺的不断投入应用，性能更强、种类更丰富、智能化水平更高的传感器将创造更多便捷舒适的工作生活新场景。 【材料二】 随着科技的飞速进步，人工智能AI已逐渐渗透到我们生活的方方面面，其中人脸识别技术作为AI领域的一个重要应用，正广泛应用于安全监控、金融支付、身份验证等多个领域。但是，由于人脸识别技术的高度精确性，使隐私泄露的风险概率大大增强，一旦数据被滥用和泄露，后果不堪设想。误识和滥用的可能性也引发了公众对于技术可靠性的担忧。因此，规范AI人脸识别技术的发展势在必行。 8. 请提取【材料一】画线句子的主干。 9. 【材料二】中的画线句有多处语病，请写出其中两个的修改意见。 10. 阅读两则材料，围绕“科学技术与日常生活”，说说你的探究结果。 【答案】8. 主干：传感器创造新场景。 9. 去掉“由于”或者“使”；“增强”改为“提高”；“滥用”和“泄露”颠倒。 10. 探究结果：科学技术在日常生活中应用广泛，又带来一些挑战，需要合理利用和规范。 【解析】 【8题详解】 本题考查句子成分。 根据“随着科技快速发展、新材料新工艺的不断投入应用，性能更强、种类更丰富、智能化水平更高的传感器将创造更多便捷舒适的工作生活新场景”可知，句子中“随着科技快速发展、新材料新工艺的不断投入应用”是状语，可删去；“性能更强、种类更丰富、智能化水平更高的”是定语，修饰主语“传感器”，可删去；“更多便捷舒适的工作生活”是定语，修饰宾语“新场景”，可删去。保留句子的核心成分主语+谓语+宾语，即得到主干。即主干为：传感器创造新场景。 【9题详解】 本题考查病句辨析及修改。 根据“由于人脸识别技术的高度精确性，使隐私泄露的风险概率大大增强，一旦数据被滥用和泄露，后果不堪设想”可知，主语残缺，“由于”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，去掉“由于”或“使”。 搭配不当，“风险概率”与“增强”搭配不当，“增强”多形容力量、信心等抽象事物，“提高”可与“概率”搭配，表述更准确。“增强”改为“提高”。 语序不当，逻辑上应先发生“数据泄露”，才会出现“数据滥用”，二者顺序需调整。“滥用”和“泄露”颠倒位置。 即修改为“人脸识别技术的高度精确性，使隐私泄露的风险概率大大提高，一旦数据被泄露和滥用，后果不堪设想”或者“由于人脸识别技术的高度精确性，隐私泄露的风险概率大大提高，一旦数据被泄露和滥用，后果不堪设想”。 【10题详解】 本题考查内容理解及概括。 根据材料一“在机器人、无人驾驶、智能制造、运动定量、医疗器械等方面都有智能传感器的应用。例如，糖尿病患者将柔性传感器无痛置入身体……有的患者甚至由此告别了药物和胰岛素治疗”可知，此部分内容详细列举了智能传感器在多个领域的广泛应用，从宏观的机器人、无人驾驶等前沿领域，到贴近人们日常生活的医疗器械方面，都有其身影。特别是以糖尿病患者使用柔性传感器为例，具体说明了传感器如何融入日常生活，帮助患者监测血糖、调节身体状况，甚至改变治疗方式，充分体现了科学技术对日常生活产生的积极且广泛的影响。 根据材料二“随着科技的飞速进步，人工智能AI已逐渐渗透到我们生活的方方面面，其中人脸识别技术作为AI领域的一个重要应用，正广泛应用于安全监控、金融支付、身份验证等多个领域”可知，该句直接表明人工智能已渗透到生活各方面，以人脸识别技术为例，列举了其在安全监控、金融支付、身份验证等与日常生活紧密相关的领域的应用，进一步证明了科学技术在日常生活中的广泛应用。 根据材料二“但是，由于人脸识别技术的高度精确性，使隐私泄露的风险概率大大增强，一旦数据被滥用和泄露，后果不堪设想。误识和滥用的可能性也引发了公众对于技术可靠性的担忧”可知，此句通过“但是”进行转折，指出人脸识别技术在给生活带来便利的同时，也带来了隐私泄露的风险以及公众对技术可靠性的担忧等挑战。这表明科学技术在融入日常生活的过程中，并非一帆风顺，会引发一些新的问题和隐患。 根据材料二“因此，规范AI人脸识别技术的发展势在必行”可知，基于前面提到的人脸识别技术带来的隐私泄露等挑战，得出规范其发展的结论。这体现了面对科学技术给日常生活带来的影响，尤其是负面影响时，需要采取合理利用和规范发展的措施，以保障科学技术更好地服务于日常生活，减少其可能带来的危害。据此可概括为：科学技术在日常生活中应用广泛，又带来一些挑战，需要合理利用和规范。 二、古诗文阅读（共12分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 小园（其一）① 陆 游 小园烟草接邻家，桑柘②阴阴一径斜。 卧读陶诗未终卷，又乘微雨去锄瓜。 【注】①）此诗作于淳熙八年（1181）初夏，作者在浙江绍兴山阴三山村居住，过着半耕半读的田园生活。时年五十七岁。②桑柘：树名，其叶可以养蚕。 11. 这首诗前两句通过写“烟草”“____________”“斜径”等景物，营造出一种_____________的氛围。 12. “卧读陶诗未终卷”中“卧”字历来为人称道，请简要赏析其妙处。 【答案】11. ①. 桑柘 ②. 清丽宁静 12. “卧”指诗人悠闲地躺卧着读陶渊明的诗作。诗人床居在家，一个“卧”字将诗人悠然自得的情态表现得淋漓尽致，写出了诗人田园生活情景的自然恬静，表达出作者心中的闲适之情。 【解析】 【11题详解】 本题考查对诗歌意象的赏析。“小园烟草接邻家，桑柘阴阴一径斜”描绘出这样的景象：茂盛的青草在风中摇动一片青绿，望去像笼罩在蒙蒙的烟雾里，园中种着许多桑枝叶浓密，郁郁葱葱，遮掩着小宅，一条弯曲小路斜通向远处。由此可知，这首诗前两句通过写“烟草”“桑柘”“斜径”等景物，营造一种田园风景清丽宁静的氛围。 【12题详解】 本题考查诗歌字词赏析。“卧”表示躺或趴，“卧读陶诗未终卷，又乘微雨去锄瓜”这两句大意是：躺着阅读陶渊明的诗没有完卷，又乘着细雨去田里锄瓜。一个“卧”字，更显出他悠然自得的情态。当时作者五十七岁，正罢官家居。这两句写的是当时的生活情景。“卧读陶诗”，“卧”写出诗人生活的闲适，悠闲地躺着读着陶渊明的诗作，这是作者心情闲适的表现。陶渊明的许多田园诗颇能引起陆游的共鸣，因此他闲居期间特别爱读陶渊明的诗。一个“卧”字更显出他闲适惬意，一副乐在田园的况味。 阅读下面文言文，回答问题： （甲） 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） （乙） 妙赏亭 寓山之胜不能以寓山收盖缘身在山中也。子瞻于匡庐道之矣。此亭不暱①于山，故能尽有山。几叠楼台，嵌入苍崖翠壁，时有云气往来缥缈，掖②层霄而上。仰面贪看，恍然置身天际，若并不知有亭也。倏然回目，乃在一水中。激石穿林，泠泠传响，非但可以乐饥，且涤十年尘土肠胃。夫置屿于池，置亭于屿，如大海一沤③然。而众妙都④焉，安得不动高人之欣赏乎！ （选自祁彪佳《寓山注》） （注释）①暱：同“呢”，亲近。这里指挨近，靠拢。②掖：搀扶。挟持。③沤：水中气泡。④都：汇聚。 13. 根据文意，用“/”给下面句子断句。（限断两处） 寓 山 之 胜 不 能 以 寓 山 收 盖 缘 身 在 山 中 也。 14. 下列句中加点词语意义和用法相同的是：（ ） A. 得之心而寓之酒也 掖②层霄而上 B. 故自号曰醉翁也 故能尽有山 C. 子瞻于匡庐道之矣 处江湖之远则忧其君 D. 环滁皆山也 若并不知有亭也 15. 用现代汉语写出下面句子的意思。 ①山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。 ②激石穿林，泠泠传响，非但可以乐饥，且涤十年尘土肠胃。 16. 作者为什么把亭命名为“妙赏亭”？ 【答案】13. 寓山之胜/不能以寓山收/盖缘身在山中也 14. B 15. ①沿着山走了六七里，渐渐地听到潺潺的水声，从两座山峰之间倾泻而出的是酿泉。 ②水流拍打着石头，穿过树林，发出泠泠的响声，不仅可以忘饥渴，而且能洗涤十年尘土肠胃。 16. 祁彪佳认为在此亭不仅能欣赏妙景，还能有神清气爽的奇妙感受，所以将此亭命名为“妙赏亭”。 【解析】 【导语】（甲）开篇以“环滁皆山”总揽全景，笔触由远及近，层层递进，最终聚焦醉翁亭。文中“醉翁之意不在酒”点明主旨，山水之乐与酒趣相融，体现其“与民同乐”的胸怀。（乙）提出“身在山中难观山”的哲理，借亭“不暱于山”而“尽有山”，展现超然视角。写景虚实相生，末句以“大海一沤”喻亭之渺小与妙境之宏大，耐人寻味。 【13题详解】 本题考查文言句子断句。 句意：寓山的美景，不能在身处寓山时完全领略到，大概是因为人本身就在山中的缘故。“寓山之胜”是整句话的陈述对象，“不能以寓山收”是表达的核心观点，“盖缘身在山中也”用来解释上句的原因，是因果逻辑的后半部分。据此断句为：寓山之胜/不能以寓山收/盖缘身在山中也 14题详解】 本题考查一词多义。 A.连词，表顺承/连词，表修饰； B.均为连词，表因果，所以； C.代词，指代道理/定语后置的标志，无实义； D.句末语气词，表判断，是/句末语气词，表感叹，啊； 故选B。 【15题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： ①山：名词作状语，沿着山；行：行走；渐：渐渐；闻：听到；潺潺：拟声词，潺潺的（流水声）；泻出：倾泻流出；于：介词，从；者……也：判断句的标志。 ②激石：冲击石头；穿林：穿过树林；泠泠：拟声词，清越悦耳的（声音）；传响：传播声响；非但：不仅；乐饥：使动用法，使（饥饿）缓解；且：而且；涤：洗涤；尘土肠胃：沾染了尘土（代指世俗浊气）的肠胃（这里指胸襟、心境）。 【16题详解】 本题考查内容理解与概括。 由乙文“此亭不暱于山，故能尽有山。几叠楼台，嵌入苍崖翠壁，时有云气往来缥缈，掖层霄而上。仰面贪看，恍然置身天际，若并不知有亭也。倏然回目，乃在一水中”可知，这座亭子不紧靠山体，故而能将整座山的景致完整赏阅，楼台嵌入青苍崖壁间，云雾轻盈迷蒙、裹挟云霄而上，抬头观赏时恍若身处天际，回头又见自身处于流水之中，这些都是精巧绝妙的山水风光，说明在此亭可欣赏到极致的妙美景致；再由乙文“激石穿林，泠泠传响，非但可以乐饥，且涤十年尘土肠胃”可知，溪水冲击山石、穿过林莽，清越的声响四处传扬，这声音不仅能消解饥乏，还能洗涤积年沾染的世俗浊气，让人身心都变得澄澈舒畅，这是在此亭赏景时获得的奇妙舒爽之感。正因在此亭既可观精妙之景，又能得神清气爽的奇妙体验，所以祁彪佳将此亭命名为“妙赏亭”。 【点睛】参考译文： （甲）文：环绕着滁州城的都是山。它西南方的山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去，树木茂盛又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭。造亭的人是谁？是山里的和尚智仙。给它起名字的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客来这里饮酒，喝了一点就醉了，而且年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在欣赏山光水色中啊。欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 （乙）文：寓山的美景，不能在身处寓山时完全领略到，大概是因为人本身就在山中的缘故。苏轼在游庐山时就道出了这个道理。这座亭子不紧靠大山，所以能将整座山的美景尽收眼底。几层楼台，镶嵌在苍翠的山崖石壁间，时常有云雾来来往往、轻盈迷蒙，仿佛裹挟着层层云霄向上飘去。抬头尽情观赏，恍惚间好像置身于天边，就好像根本不知道还有一座亭子。忽然回头看，才发现自己身处于一片流水之中。溪水冲击着山石、穿过树林，泠泠的水声四处传扬，这声音不仅能消解饥饿带来的苦楚，还能洗净我十年间沾染凡尘俗世的胸襟肠胃。在池塘中设置小岛，在小岛上建造亭子，（这亭与岛）就如同大海里的一个水泡罢了。但世间所有的美妙景致都汇聚在这里，怎能不触动高雅之士的欣赏之情呢！ 三、现代文阅读（共28分） 微弱的光亮 黄海子 ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧，这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说。大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声让整个夜显得孤寂又没有生气。 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候。同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，使放下车窗喊我们“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车。 ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是没有雾要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回。”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。” ⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？” ⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。” ⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 ⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。” ⑫大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。 ⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团继而是几大来，在雾气里格外明了。 ⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… ⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑯她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。” 17. 通读全文，说说题目“微弱的光亮”的含义。 18. 第⑤段从记叙顺序上来看属于__________，其作用是__________。 19. 结合文章内容简要分析大姐的形象。 20. 第⑧段中“大姐说完沉默了一会儿”，请你描写出人物的心理。 21. 阅读下面两段文字，回答问题。 “山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。”（请你赏析句子的表达效果。） “仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。那两间草厅已被雪压倒了，火盆内火种都被雪水浸灭了。” （节选自《水浒传》风雪山神庙） 请你结合小说具体情节探究小说中环境描写的作用？ 【答案】17. 这里的“微弱的光亮”，指的是汽车在大雾中发出的弱小的光芒，也指老师、学生和家长们迎接我们时手电筒发出的并不明亮的光线，还指大姐的坚持与爱心给“我”的力量和启示。 18. ①. 插叙 ②. 补充交代了大姐的家庭情况以及她做这件事的原因。让读者能更好地认识到“大姐”善良的人物形象。同时也为下文大姐坚持前往目的地做铺垫。推动了情节的发展。 19. 大姐坚韧执着，不怕困难。善良，乐于助人。心系乡村教育和困难学生。且诚实守信，能急人所急。她还理解宽容他人，能吃苦肯付出，不愿为他人增添麻烦。 20. 示例：雾虽大，但答应了孩子们就必须守信，得赶紧想个安全的办法让车子开过去，不能让他们白等。 21. （1）用比喻的修辞手法，把车子比作蚂蚁，把雾气比作牛奶、棉絮，生动形象地写出了盘山公路雾气浓，能见度低，车子行驶的危险，为下文赞美大姐一行坚持冒险前行的精神做铺垫。 （2）此段通过写草屋倒塌、火种熄灭的细节，侧面烘托风雪之猛烈，直接导致林冲无处可躲，推动其前往山神庙的情节转折。 【解析】 【导语】本文通过浓雾夜行的场景，展现了人性光辉。作者巧妙运用环境描写烘托氛围，浓雾既是实景又象征困境，与微弱光亮形成鲜明对比。通过大姐这一形象，讴歌了坚守承诺、无私奉献的精神品质。文章采用双线结构：明线是雾中行车，暗线是大姐的助学故事，两者在结尾处自然交融。语言质朴却富有感染力，特别是结尾的象征性话语，升华了主题。 【17题详解】 本题考查标题的含义。 由文中第①段“车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞”可知，这句话直接写出汽车的灯光在浓稠的大雾中只能透出极有限的光芒，光线微弱到无法看清前路，这是“微弱的光亮”的表层本义； 由文中第⑬段“慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而又是几大片，在雾气里格外明了”可知，这句话描写出学校的老师、学生和家长赶来接应我们时，手中的照明工具发出的昏黄光线，在浓雾里看着并不明亮，却真切地穿透雾气照过来，这是“微弱的光亮”的又一层表层本义； 由文中第⑦段“不能返回。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信”，第⑧段“我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到”，第⑪段“大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来”“她自己却站起来，嘴里嘟哝着：‘这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚’”以及第⑯段“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行”可知，这些语句写出大姐年过花甲仍坚守助学初心，因信守承诺执意顶着大雾进山，摔倒后依旧倔强探路，她的这份执着的坚守、滚烫的爱心与可贵的担当，如同一束温暖的微光，也让她的话语成为指引人前行的精神光芒，这是“微弱的光亮”的深层内涵。 【18题详解】 本题考查插叙作用。 ①由文中第⑤段“我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的‘精神’才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生”可知，这段内容并非承接前文“山路遇雾”的情节，而是插入了关于大姐的背景信息，打破了原本的叙述进程，因此从记叙顺序上来看属于插叙。 ②由文中第⑤段“大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活一个人跑回国来了”可知，这句话补充交代了大姐的家庭处境与生活选择；再由“跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生”可知，这句话点明了她参与助学活动的初衷。这些内容让大姐“舍弃安稳生活、投身公益”的善良形象更鲜明立体。由文中第⑤段“她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生”可知，这句话也为后文第⑦段大姐坚持要前往学校（不愿爽约孩子和家长）的行为做了铺垫，让她的执着选择更符合人物的内在动机，推动了情节的合理发展。 【19题详解】 本题考查人物形象 由文中第④段“大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神”可知，大姐虽已年过花甲、身形清瘦，却始终保持着饱满的精神状态，可见她是个精神焕发、态度积极的人； 由文中第⑧段“我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到”，以及第⑪段“大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来”“她自己却站起来，嘴里嘟哝着：‘这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。’”可知，面对大雾封路的险境，大姐主动提出下车用手机电筒探路，即便不慎摔倒，也只是简单抱怨后便继续前行，可见她不惧艰难，愿意为目标主动吃苦、付出行动； 由文中第⑤段“跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生”可知，大姐放弃国外的安稳定居生活回国，只为召集他人帮助困难学生，可见她内心善良，始终心系山区需要帮扶的孩子； 由文中第⑦段“一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信”可知，大姐明知大雾前行危险，却因不忍让路途遥远的孩子和家长白跑，执意要赴约，可见她重视承诺、言出必行； 由文中第⑩段“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到”可知，当学校提出要前来接应时，大姐连忙拒绝，不愿因自己的行程麻烦他人奔波，可见她体贴周到，不愿给别人增添额外负担。 【20题详解】 本题考查人物心理。 由文中第⑦段“不能返回。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼”可知，大姐刚说完坚持前行的理由，此刻的沉默，是在琢磨同伴是否能认同自己的想法，同时也清楚大雾山路的危险，明白同伴想返回的顾虑合情合理，得尽快想出安全赶路的办法。据此可以概括出：大姐此时的心理是：你们该能理解我必须去的缘由吧？但这大雾确实凶险，你们的担心也没错，得赶紧琢磨个能安全前行的法子才行。 【21题详解】 （1）本题考查句子赏析。 文章第①段“山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞”，“车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子”将车子比作渺小的蚂蚁，把浓雾化作浓稠的牛奶，既凸显出雾的黏腻厚重、遮蔽视线的特点，也衬出车子在大雾中的微弱与行驶的艰难；“雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞”把雾比作棉絮，生动写出雾的轻柔动态，却也反衬出雾的密集，强化了能见度极低的危险。这段描写既渲染了紧张氛围，也为后文大姐执意前行的举动做铺垫，更凸显其精神的可贵。 （2）本题考查环境描写的作用。 “仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。那两间草厅已被雪压倒了，火盆内火种都被雪水浸灭了”，《水浒传》这段环境描写，以草屋崩坏、被朔风吹撼、雪压塌草厅、火种浸灭的细节，侧面烘托出风雪的猛烈酷寒。此时林冲正看管草料场，本欲借草屋避寒，草屋坍塌让他无处容身，只能转往山神庙暂避。这一环境变化直接推动情节转折，为他后续在山神庙听闻陆谦等人的阴谋、最终怒而复仇的核心情节做了合理铺垫。 凡事有度 林祖基 ①凡事有度，是为人处事的一种学问。 ②“度”，它所表达的意思很多：计量单位、器量、程度、制度、度过、推测……而这里要说的“度”，是作为哲学名词的度，它是指一定的事物保持自己质的稳定性的数量界限，反映质与量的统一，在这种界限内，量的增减不会改变事物的质。但是量变积累的结果，总要超出这种界限，发生质变，破坏原来的度而建立新的度，一事物就转化为他事物。这个度就是事物由量的变化到发生质的变化的临界点。如水在标准大气压下，冷却到0℃即从液转变为固体，加热到100℃即从液体转变为气体，0℃和100℃就是水从量变转化为质变的临界点，亦称为度量关系节线，只要温度保持在0℃～100℃之间，那么水的形态就不会发生变化。这就是我们所要说的保持事物属性的度。任何事物都有一定的度量准则。所谓“真理再往前走一步就是谬误”也就是这个道理。 ③事物的发展，有它自身不以人的意志为转移的客观规律，有“度”，就是要尊重事物发展变化的客观规律，实事求是，把握分寸，尽可能做到恰到好处。按照现代的通常用语，就是审时度势，把握时机，坚持正确之道。 ④时下，社会中出现的很多问题，无不是与“度”的掌握有关。家庭教育中存在一个“度”的把握，有一句话，叫做“慈母多败儿”。说的是一些做父母的只懂得溺爱子女，要什么给什么，放弃了教育和约束，使小孩养尊处优，娇生惯养，不爱读书，不想劳动，结果反而害了小孩。在开发建设过程中，“度”的把握就更有学问了。对于自然界赋予人类的资源，我们必须合理地开发利用，既不能让资源白白流失或埋在土里，但是也不能过度地开采、使用而破坏生态平衡，导致大自然的惩罚。过去一些地区不顾生态环境，盲目开发，引起种种灾害，教训深刻。 ⑤事物总是不断地发展和变化着的。这种发展和变化往往会突破原来量的限制，引起质的变化。凡是有利于社会进步的发展和变化，是我们所希望的。所以掌握事物的度，既要注意决定事物质量的界限，又不能把事物的度绝对化，还要创造一定条件促使事物突破原有的度，发展为新事物，推动社会全面进步。因此，笔者认为凡事有度_________墨守成规、裹足不前的保守思想，_________包含着审时度势、与时更新、推陈出新等一系列价值取向、价值选择的行为艺术。 ⑥有“度”之论，也应有度。再说下去也许就过“度”了。本文就此打住。 22. 下列表述错误的是（ ） A. 凡事有度，是为人处事的一种学问。是本文的中心论点，也是一个单句。 B. 《谈读书》中“读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫”，可以作为本文的道理论据。 C. 第⑤段横线上填写的关联词语是“不是，而是”；也可以用“不仅，而且”。 D. 文章结尾内容上强调“度”的动态性与创新性，语言口语化表达，拉近与读者的距离。 23. 请你结合内容具体分析③④⑤段的顺序能不能颠倒？ 24. 第②自然段中以“水”为例来阐释“度”，有什么效果，请简要说明。 【答案】22. C 23. 不能颠倒顺序。第③段论述什么是“有度”，有度是审时度势，把握时机，坚持正确之道。第④段列举社会中的家庭教育和开发建设过程中要有度的事例来论证。而第⑤段，作者又深入论证，辩证认识凡事有度，既要注意“有度”，还要创造条件突破原有的“度”，推动社会进步。三段是层层递进的关系。 24. 第②段是举例论证，采用生活中水在0度就从液体转变为固体，到100度就从液体转变为气体的事例，论证“任何事物都有一定的度量准则”，从而来引出下文的论述。化抽象的道理为具体的现象，使读者更直观的理解“度”的重要性。 【解析】 【导语】本文开篇点明“度”的哲学内涵，接着阐述尊重客观规律的必要性，然后通过家庭教育、资源开发等实例论证“度”的现实意义，最后辩证指出突破原有度的创新价值。论证方法上，采用下定义、举例子、作引用等多种手法，特别是水的物态变化例证生动诠释了“度”的临界点特性。语言风格兼具学术性与通俗性，既有理论深度又有现实关照。 【22题详解】 本题考查论点论据。 C.第⑤段横线前后的内容：“墨守成规、裹足不前的保守思想”（否定的内容）与“审时度势、与时更新……的行为艺术”（肯定的内容）是“否定前者、肯定后者”的关系，需用“不是……而是……”；而“不仅……而且……”是递进关系（强调后者是前者的延伸），与语境矛盾，不能替换。表述错误。 故选C。 【23题详解】 本题考查论证思路。 由第③段“有‘度’，就是要尊重事物发展变化的客观规律，实事求是，把握分寸，尽可能做到恰到好处。按照现代的通常用语，就是审时度势，把握时机，坚持正确之道”可知，此段先阐释“有度”的核心内涵，明确其是尊重规律、把握分寸的处事方式，为后文的论述奠定了核心认知基础。 由第④段“家庭教育中存在一个‘度’的把握……结果反而害了小孩”“在开发建设过程中……教训深刻”可知，此段用家庭教育、开发建设的实例印证“有度”的现实价值，将“有度”的抽象内涵转化为具体的现实场景。 由第⑤段“掌握事物的度，既要注意决定事物质量的界限，又不能把事物的度绝对化，还要创造一定条件促使事物突破原有的度，发展为新事物，推动社会全面进步”可知，此句在之前的认知上辩证深化“有度”的认知，提出“有度”并非绝对化，还需突破旧度，让对“有度”的理解更辩证。 由此可见，这三段是从内涵阐释到现实印证再到认知深化的递进逻辑，因此不能颠倒。 【24题详解】 本题考查论证方法及其作用。 第②自然段中“如水在标准大气压下，冷却到0℃即从液体转变为固体，加热到100℃即从液体转变为气体……只要温度保持在0℃～100℃之间，水的形态就不会发生变化”，这是举例论证，具体论证了“任何事物都有一定的度量准则”的观点。它将抽象的“度（质与量的临界点）”转化为生活中熟悉的现象，让读者直观理解“度”的内涵，也自然引出了下文关于为人处事要“有度”的论述。 四、写作：（50分） 25. 按要求作文 《微弱的光亮》中大姐说“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人们前行。”心与心连起来，才能一起构建美好的家庭与和谐的社会。 请以“我们一起来”题写一篇文章。不少于750字。 【答案】例文： 我们一起来 《微弱的光亮》中大姐说“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人们前行。”这句话像一束暖光，照进我们生活的日常。在课堂的书山题海间，在课间的欢声笑语里，在校园的每一个角落，“我们一起来”从来不是一句空泛的口号，而是无数中学生用行动书写的青春答案。 数学月考前，我被函数题困在座位上，草稿纸涂得密密麻麻。同桌小陈轻轻抽走题目，铅笔在图上勾了几笔：“你看，换元法试试？”前排的小林转过身，手指敲敲桌面：“辅助线应该这样画。”三个人的脑袋凑在一起，笔尖划过纸张的沙沙声里，难题的迷雾渐渐消散……后来我们索性组成了“数学互助小组”，每天放学留二十分钟一起做题。小张负责整理错题，小李分享解题技巧，我则用红笔标出易错点。遇到特别难的知识点，我们还会分工上网查资料，再汇总整理成“小组秘籍”。当月考成绩公布时，我们三人的分数都跃上新台阶。原来，一个人的微光或许只能照亮一页习题，但当光亮连成片，便能驱散整个学习路上的阴霾。那些曾经让我苦恼不已的难题，如今在默契的讨论中总能迎刃而解，而讨论时彼此专注的眼神、解出题后的击掌欢呼，更成了青春里最珍贵的画面。 运动会上，4×100米接力赛的接力棒成了我们班的“心连心”纽带。训练时，四个人每天放学后留在操场，练交接棒、跑节奏。小吴起跑慢，就反复练蹲踞式起跑，直到双腿肌肉酸痛仍咬牙坚持；我交接棒总失误，就对着镜子练了上百遍，手腕的摆动幅度精确到厘米；另外两位队友则陪她一起加练，喊着口号给她打气。比赛那天，当第四棒的小郑冲过终点线时，全班同学的欢呼声响彻操场。我们紧紧相拥，汗水和喜悦在掌心交融。原来，“一起来”不仅是跑道上的接力，更是心灵间的接力——传递信任，接力梦想。赛后我们接力队在班会课上分享训练故事，全班同学被我们的坚持打动，班级凝聚力也更强了。 教室里的绿植角，是全班同学“一起来”的温馨见证。有人负责浇水，有人负责施肥，有人负责记录生长日记。窗台上的多肉胖乎乎的，绿萝的藤蔓爬满了整个花架。每周五下午的大扫除，大家会围着绿植角分工协作，有人踮脚擦叶片上的灰尘，有人蹲在地上清理花盆边缘的枯叶。当第一朵小花绽放时，全班同学围着绿植角欢呼雀跃，有人拿出手机拍照，有人写下祝福贴在花盆上。这些绿色生命，就像我们班的友谊，在“一起来”的呵护下，悄然生长，愈发茁壮。绿植角的每一片新叶，都记录着同学们的责任与付出，也成为我们共同的牵挂。 青春的光亮或许微弱，但当我们把各自的光亮连起来，便能照亮彼此的前行之路。在互助小组的讨论声里，在接力赛道的冲刺中，在绿植角的嫩叶上，“我们一起来”的故事每天都在上演。这些平凡而温暖的瞬间，正如大姐所说的光亮，汇聚成照亮青春的火炬，让我们在成长的路上，不再孤单，永远明亮。而这份“一起来”的力量，也将伴随我们走向更广阔的未来，成为构建美好家庭与和谐社会的基石。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1、审题立意：从题干材料看，《微弱的光亮》中大姐的话以“光亮”比喻个体的微小力量，“连起来”则强调联结与协作，“照亮人前行”指向联结带来的积极影响；“心与心连起来”进一步点明联结的核心是情感与精神的共鸣，最终目标是构建美好的家庭与和谐社会。因此，审题的关键在于把握“我们一起来”的内涵：“我们”意味着打破个体的孤立，强调群体的参与；“一起来”不仅是行动上的协作，更是心灵上的契合，其立意应聚焦于“个体通过主动联结，在互助中共同成长，进而推动家庭、社会的美好共建”。立意可从三个维度展开：个人成长维度上，个体在孤独或困境中因“联结”获得力量，如学生在学习困境中因同学的互助小组重拾信心，从“我”到“我们”的协作让难题迎刃而解；家庭维度上，“心与心的联结”让家庭成为温暖的港湾，如家庭成员通过共同承担家务、分享心事，构建和谐的家庭氛围；社会维度上，无数个体的联结汇聚成社会善意，如社区志愿者团队的形成，从个人的微小付出到群体的温暖传递，最终促进社会的和谐。这三个维度层层递进，核心都是“联结带来成长与美好”。 2、选材构思：根据题干中“光亮连起来”和“心与心连起来”的逻辑，选材需紧扣“个体微光—联结成炬—照亮前行”的脉络，且素材要兼具生活化与典型性。在个人成长层面，可选取校园生活中的协作案例，如班级里成绩落后的同学组成“学习互助小组”，起初每个人都因自己的“微弱”而自卑，但在“一起来”的约定下，分享笔记、讲解错题、互相鼓励，最终不仅成绩提升，更收获了友谊与自信，这恰如材料中“微弱的光亮连起来”的具象化。在家庭维度，可选取家庭共同应对挑战的素材，如家中老人患病，家庭成员分工协作，有人负责照顾起居，有人负责心理疏导，有人负责后勤保障，在“心与心的联结”中，家庭的温暖成为老人康复的动力，也诠释了“美好的家庭”的构建。在社会维度，可选取社区志愿服务的素材，如老旧小区的居民自发组织“美化我们的家园”行动，从最初的几个人清理楼道小广告，到越来越多的人加入，有人负责打扫，有人负责绿化，有人负责宣传，在“我们一起来”的行动中，小区环境焕然一新，邻里关系也更加和谐，这正是“和谐社会”的微观体现。构思时可采用“总分总”结构，开头引用材料中大姐的话引出主题，中间以三个维度的素材并列展开，结尾回归“我们一起来”，升华联结与协作的价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $