湖北孝感市孝南区2025-2026学年七年级上学期1月期末语文试题

2025—2026学年度七年级上学期期末学业水平监测 语文试卷 积累与运用(共20分) 语文为我们打开了一扇文学之门,开启了一段学习之旅。我们欣赏《济南的冬天》,看到了 镶上银边的山尖,看到了( x灿)绿色的水藻;走进《雨的四季),我们听出了夏雨的热烈粗犷, 听出了秋雨的高邈、深远;阅读《从百草园到三味书屋》,我们品尝了像小珊瑚珠攒成的覆盆子, 聆听了人声鼎沸的读书声;回味《往事依依》,我们牢记老师的淳淳救导,忆起了美妙的读书情 景;走近《纪念白求恩》,我知道了对待工作不能(ia轻怕重、见异思迁;品读《大雁归来2」 我们跟随大雁的踪迹,了解它们跨越于山万水的迁徙壮举;欣赏《皇帝的新装》,我们遇到了喜 欢随声附和的滑稽可笑的一群大臣,虚伪的皇帝竟然封骗子为“御聘织师”…自然风物、人情百 态犹如一幅幅画面呈现在眼前,无时无刻不触动着我们的心灵,语文学习,让我们流连忘返。 1.根据文中的拼音写汉字,并给加点字注音。(4分) (1)zh x刈()(2)nian()轻怕重(3)粗犷(,)(4)谆谆教导(,) 2.文中划横线的四个成语,用得不恰当的是()(2分) A.人声鼎沸 B.见异思迁 C.无时无刻 D 流连忘返 3.小雨觉得文中划波浪线句有毛病,请帮他修改。(2分) 我们遇到了喜欢随声附和的滑稽可笑的一群大臣。 4:朗读文中的这句话。为了表现大雁迁徙的画面感和感染力,应该把哪些词语读重音,请用横 线标示出来。(2分) 品读《大雁、 2025—2026学年度上学期期末七年级语文学业水平测试答案 1．贮蓄 拈 guǎng zhūn（每空1分，没有0.5分） 2．A（人声鼎沸：指人声嘈杂，就像鼎中的水沸腾了一样。用来形容读书声不合适，对象用错。） 3.语序不当，“一群”应放在“喜欢随声附和的”之前 4.重读：跨越千山万水（若还多标出其他词语，酌情给1分） 5.B（“书籍”与“岁月”的构词方法是并列的；“朝夕”作为下联是平声） 6.① 影入平羌江水流 ②枯藤老树昏鸦 ③铁马冰河入梦来 ④河流大野犹嫌束 ⑤自古逢秋悲寂寥 ⑥却话巴山夜雨时 ⑦山岛竦峙 ⑧逝者如斯夫 7.B（“空山”营造出一种清幽、静谧的氛围，与诗人对友人隐居生活的想象相契合，更能体现友人远离尘世喧嚣、超凡脱俗的气质，以及诗人对友人高洁品质的赞赏和对其隐居生活的向往。） 8.诗的前两句“怀君属秋夜，散步咏凉天”实写诗人在清凉的秋夜思念友人，散步咏叹的情景，后两句“空山松子落，幽人应未眠”想象友人所在的空山松子掉落，友人应还未入眠的画面，是虚写。虚实结合，使诗人对友人的思念之情表达得更加深沉、真挚，拓宽了诗歌意境。（答出“虚写”与“实写”部分即可得分） 9．（1）紧跟 （尾随）；（2）②或“回头看”；（3）确实（的确）；（4）表面 10．耳 矣 耶 （答对2个得1分，全对2分） 11．稍长/亦颇驯/竟忘其为狼 12．只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要从洞里钻过去从背后攻击屠户。 13．甲文中狼“假寐”，目的是制造放松的假象，诱骗屠户放松警惕，以便另一只狼从后方展开偷袭，表现了狼的狡诈阴险；乙文中主人“伪睡”，目的是假装入睡，暗中观察群犬异常举动的原因，从而识破狼的恶意，表现了主人的警觉与机智。 【乙】参考译文： 有个有钱人家偶然得到两只小狼，（将它们）和家狗混在一起豢养，也和狗相安无事。稍微大了点，还是很驯服，竟然就忘了它们是狼。一天，主人白天躺在客厅里睡觉，听到群狗呜呜地发出发怒的叫声，惊醒起来四周看看没有一个人。再次就枕准备睡觉，狗又像前面一样吼叫。他便假睡来等着（观察情况），便发现两只狼等到他没有察觉，要咬他的喉咙，狗阻止它们不让它们上前。于是就杀了狼取它们的皮用。这事是堂侄虞惇说的。狼子野心，这样的说法确实是可信的，确实不是诬蔑。它们凶恶的本性只不过是被深深地隐藏罢了，表面上假装亲昵，而暗地里却心怀不轨，更不单单有这么点野心。野兽有这样的情况不并足以说什么，为什么连人都会这样而留下祸患呢？ 14．B（A. 40%仅仅是“在2025年寒假作业中……”；C.“其独立思考时长平均下降40%”可知，而非“独立思考能力”；D.“破墙刷金粉”是指AI掩盖了学生真实的语法薄弱点”，非“弥补不足”） 15．优势：提供解题思路、快速获取资料：风险：思维能力退化、养成惰性和投机取巧的习惯（写“影响未来发展”也可） 16．示例1：小文，我觉得用AI直接生成完整作文还是不合适的。写作是一种个性化的行为，表达的是自己对生活的感想，AI写作虽然语句通顺，但却缺乏真情实感和个人特色。你可以多留心观察生活，注意阅读和积累，勤于练笔，抒写自己的真情实感，长期坚持，就能写出好作文。（言之有理即可） 17.①慈爱、细心、周到、无私（两组词即可得1分）②帮助姨母照顾孩子（牟决鸣先生电话回忆母亲）（任一组即可得1分） 18.（1）运用比喻的修辞手法，将母亲比喻成掌舵的人，把失去了母亲的“我们”比喻成一叶孤舟，生动形象地写出了失去母亲之后“我们”陷入悲痛、悲伤、迷惘的状态，表达了作者对母亲深深的思念之情。 （2）运用神态描写和语言描写（细节描写），反映出母亲在任何时候都在惦记着家人，这一细节是她操劳一生的缩影。 19.母亲的诞辰在花朝节后第10天，因此“花朝节的纪念”直接表达了作者对母亲的无限怀念之情；同时母亲就像春天爱护百花一样，用心血哺育子女，爱护家庭，帮助他人，给予身边所有人以温暖与力量；题目中暗含对母亲的赞颂与感激。（答出一点得2分，答出两点得3分） 20.《花朝节的纪念》结尾：运用比喻的修辞手法，语言生动优美，细腻流畅，含蓄凝练。《回忆我的母亲》结尾：记叙、议论、抒情等多种表达方式相结合，语言平实质朴，饱含对母亲的深情。（结合文本，有理有据） 21.“他”指藤野先生。藤野先生对工作认真负责，对“我”关怀备至，没有狭隘的民族主义思想。体现在“他”认真地修改“我”所作的讲义以及解剖图等方面。 22.因孙悟空三打白骨精，唐僧不辨人妖，责怪他滥杀无辜，加之八戒从中挑拨离间，所以就被写了贬书。后来，因唐僧遇难，猪八戒采用激将法求请孙悟空，加之孙悟空心中也挂念师父，所以回到了唐僧身边。 23.藤野先生的教导让鲁迅学到了专业知识，更感受到了人格的平等与尊严。菩提祖师教孙悟空七十二变，翻筋斗云等本领，赋予他降妖除魔的强大能力，为后来故事的发展奠定了基础。唐僧从五行山下救出悟空，让他获得自由，并最终取得真经，修成正果，实现了从石猴到斗战胜佛的转变。（言之有理即可） 24.任务一示例：这个Logo以一本翻开的书为主体，表现开卷有益的主题。上方是“悦读”二字，点明了活动的目的——快乐阅读。书页中间，云朵化作智慧的大脑，其中长出一棵幼苗，象征着知识的滋养与成长。整体设计寓意着在书香校园中，学生们通过快乐阅读汲取养分，让智慧萌芽，茁壮成长。 25.（略） 学科网（北京）股份有限公司 $