《顶嘴》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级下册

顶嘴 教学设计 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是学唱河北民歌风格的对唱歌曲《顶嘴》，通过聆听笛子二重奏《顶嘴》感知乐器音色与乐曲欢快活泼的情绪，并用圆润的声音演唱歌曲，结合手绢舞进行歌表演，同时尝试围绕原曲旋律即兴创编歌词，巩固对歌曲节奏与情感的把握。 （2）本节课主要介绍了《顶嘴》的演唱技巧（如圆润声音的运用、上滑音与倚音的演唱处理）、对唱及笛子二重奏的音乐表现形式、即兴创编歌词的方法（保持原曲节奏型与旋律走向），以及手绢舞基本动作与歌曲乐句的配合等知识点，重点在于学生能通过实践掌握演唱难点并灵活运用。 （3）通过学习本节课，学生能够用圆润、轻快的声音演唱《顶嘴》，准确处理上滑音与倚音的演唱技巧；能感知笛子二重奏的音色差异与乐曲情绪，提升音乐听辨能力；能结合手绢舞动作完成歌表演，尝试替换原歌词的生活化场景进行即兴创编，增强音乐表现力与创作自信。 教学目标 （1）审美感知：通过聆听笛子二重奏《顶嘴》，感知不同笛子音色的特点，体验乐曲活泼俏皮的情绪，初步理解 “对唱”“二重奏” 等音乐表现形式的趣味性。 （2）艺术表现：能运用圆润、轻快的声音演唱歌曲《顶嘴》，吐字清晰并准确把握节奏，尝试用手绢舞等简单肢体动作配合歌曲进行表演。 （3）创意实践：在熟悉歌曲旋律基础上，结合生活场景尝试即兴创编 2-3 句新歌词，或设计 1-2 个与歌曲情绪匹配的舞蹈动作，提升音乐创意表达能力。 （4）文化理解：通过学习河北民间音乐风格的《顶嘴》，了解地方音乐元素与生活的联系，感受音乐在表达人际互动情感中的独特作用，萌发对民间音乐的兴趣。 教学重点 （1）通过演唱掌握滑音、倚音等技巧，结合即兴创编歌词及手绢舞表演，生动呈现 “顶嘴” 情境的情感互动，培养艺术表现与学科实践能力。 （2）聆听笛子二重奏《顶嘴》对比人声与乐器音色，感知乐曲活泼俏皮的情绪特质，理解歌曲蕴含的家庭情感沟通智慧，提升音乐审美与文化理解素养。 教学难点 （1）学生在理解 “顶嘴” 情境趣味性的基础上，如何将生活真实对话（如与家人、同学的小争执）转化为符合歌曲节奏与情感的即兴歌词，实现创意性的艺术表达（对应核心素养：创意实践）。 （2）学生在演唱中对 “上滑音”“倚音” 技巧的自然运用，如何通过模仿 “顶嘴” 时的俏皮语气与音色变化，避免机械技术模仿，形成具有情感张力的演唱效果（对应核心素养：艺术表现）。 教学方法 示范法、音乐聆听法、创编表演法 教学准备 （1）多媒体设备（用于播放《顶嘴》歌曲音频及笛子二重奏《顶嘴》音频，辅助学生聆听与学唱）。 （2）《顶嘴》歌曲乐谱（含上滑音、倚音标注，供学生学唱时参考演唱技巧）。 （3）手绢若干（用于学生进行歌表演环节的手绢舞创编）。 教学活动及主要语言 一、导入环节（创设情境，激发兴趣） （1）师生问好与情境唤醒 师：“同学们上午好！（生：老师早上好！）今天老师想请大家回忆一个小场景 —— 周末早上，妈妈喊你吃早餐，你说‘再等 5 分钟，我搭完最后一块乐高’；爸爸让你把玩具收起来，你说‘等我看完这页漫画’，这时候爸爸妈妈是不是会笑着摇摇头说‘你这孩子，总爱跟我们 “讨价还价”’？（教师出示两张卡通对比图：左图妈妈叉腰微笑，右图孩子举着乐高得意笑，背景分别配‘就差一点啦！’‘再玩一会儿嘛！’的手写气泡）现在请大家用‘举手点头’的方式告诉我：你们有没有过这样的‘小坚持’时刻？（生举手，纷纷点头）这些‘小坚持’里，藏着我们和家人之间有趣的‘对话’，今天我们要学的歌曲《顶嘴》，就把这种‘对话’变成了音乐！” （2）主题引入与悬念设置 师：“大家看，图片里的孩子和妈妈是不是像在‘吵架’？但歌曲里的‘顶嘴’可不是真的吵架哦！（播放歌曲片段：前 4 秒‘妈妈说我不乖 ——’‘我说我还想玩 ——’，突出活泼旋律）这首歌里藏着小朋友和妈妈的‘悄悄话’，听完你就知道：‘顶嘴’也可以是一件超有趣的事！今天我们不仅要学会唱这首歌，还要用音乐和动作把‘顶嘴’的俏皮感演出来，有没有信心？”（生：有！） 二、歌曲学习环节（分步解析，重点突破） （1）初听歌曲，感知 “对话式” 音乐结构 师：“现在请大家把眼睛轻轻闭上，想象自己就是图片里的小朋友，静静听《顶嘴》的第一段（播放歌曲第一段音频，约 30 秒）。听完后请悄悄告诉我：这首歌里，‘妈妈’和‘孩子’分别说了什么？（生闭眼聆听，教师巡视观察） 师：“好，谁愿意当‘小侦探’分享你的发现？（生 1：‘妈妈说 “不乖”，孩子说 “还想玩”！’生 2：‘妈妈的话是低音，孩子的话是高音！’）大家都注意到了吗？这首歌里妈妈和孩子的话就像‘对话’一样，一句接一句，我们再听一遍（播放第二段音频，1 分钟），这次请用‘↑’和‘↓’的手指示意：妈妈的话用向下的手，孩子的话用向上的手，看看能不能跟上音乐节奏！”（生边听边用手势回应，教师用手比划‘高低音’对比） 师：“非常好！‘妈妈说’的时候，音乐低一点，‘孩子说’的时候，音乐高一点，就像我们平时说话时，妈妈的声音温柔，孩子的声音活泼，对吗？现在我们用‘小火车’游戏来模仿 —— 老师当‘妈妈’，声音低；你们当‘孩子’，声音高，我们来接唱第一句：‘妈妈说 ——（老师压低声音）’‘不乖 ——（全班齐答，声音轻快）’！”（师生互动接唱，生发出笑声） （2）聆听 “对话式” 乐器演奏，理解 “顶嘴” 的音乐表达 师：“刚才我们听到的是‘人声顶嘴’，现在来听听‘乐器顶嘴’—— 这首笛子二重奏里，两支笛子就像‘妈妈’和‘孩子’在‘对话’（播放笛子二重奏音频，40 秒，教师用手分别比划‘高笛’和‘低笛’）。请大家听：高笛先吹一句‘妈妈说 ——’，低笛马上接‘孩子说 ——’，是不是像两个小朋友抢着说话？ 师：“请同学们分成‘高笛组’和‘低笛组’，我们来当小乐器！高笛组右手举过头顶，低笛组右手放膝盖旁，跟着老师的指令：‘高笛吹 ——（高笛组轻吹 “嘘” 声）’‘低笛接 ——（低笛组接 “嘘” 声）’，然后我们再一起模仿歌词里的‘妈妈说’和‘孩子说’，好不好？”（生分组模仿，教师用‘高音谱号’‘低音谱号’的简笔画提示，强化高低音概念） （3）分段学唱，解析 “顶嘴” 的声音技巧 ① 学唱 “妈妈说” 段落（低音部分） 师：“歌曲里‘妈妈说’的部分是低音，像小山坡的‘缓坡’，我们先用‘啊’来练习：‘啊 ——（上滑音）乖’，注意声音要‘软一点’，像羽毛飘到‘乖’字上（教师示范‘妈妈说我不乖’，用‘lu’音带唱上滑音）。现在请大家伸出右手，手心向上，当唱到‘不乖’时，手轻轻向上抬，模仿声音‘爬坡’的感觉！”（生边唱边抬手，纠正个别学生‘滑音’不到位：“小明，声音要像‘小滑梯’从‘不’滑到‘乖’，不是‘跳’上去哦！”） ② 学唱 “孩子说” 段落（高音部分） 师：“‘孩子说’的部分是高音，像小云朵飘起来！（出示‘高音云朵’简笔画）这里有个‘小装饰音’叫‘倚音’，就像妈妈说完话，孩子先‘嗯？’一声再反驳（教师示范‘倚音’：‘妈妈说我（哒）太皮’，‘哒’字要短，像小水滴落在‘太皮’前）。我们用‘拍手 + 说歌词’来练习：先拍‘1 2 3’，再说‘妈妈说（哒）太皮’，‘哒’只拍半下，像轻敲一下小鼓！”（生分组接龙练习，“一组说‘妈妈说（滑音）不乖’，二组说‘孩子说（倚音）太皮’，我们交换角色！”） ③ 完整分段唱与纠错 师：“现在我们把两段连起来，先慢速跟琴唱：‘妈妈说我（滑音）不乖，我说我还想玩（倚音）！’（播放钢琴伴奏，师生分句唱，教师用‘节奏棒’敲出‘x x x | x x x |’的节拍提示：‘1’敲桌子，‘2 3’敲手，‘1’敲桌子，‘2 3’敲手）。有没有同学发现，‘妈妈说’的‘说’字后面有个停顿？（生：有！）对，停顿的时候我们可以做个‘思考’的表情，像‘妈妈还没说完，我要怎么顶回去呢？’”（生模仿表情，全班笑声，自然记住歌词衔接） （4）即兴创编 “顶嘴” 场景，拓展生活中的 “对话” 师：“除了和妈妈顶嘴，我们还能和谁‘顶嘴’呢？（生：和爸爸！和妹妹！和同桌！）现在请大家用‘（对象）说我（要求），我说我（反驳）’的句式来编歌词，比如和爸爸顶嘴：‘爸爸说我要刷牙，我说我还没刷完牙！’（教师板书示例，引导学生从‘家庭’‘校园’‘朋友’三个场景发散） 师：“请每组选一个场景，写两句歌词贴在‘顶嘴对话框’里（分发彩色纸条），然后我们分组展示！（学生分组讨论，教师巡视指导：‘和妹妹顶嘴可以说 “妹妹说我要玩具，我说我就先玩！”’） 师：“现在请第三组表演你们的‘顶嘴’！（生 1：‘爸爸说我要关灯，我说我还没看完书！’生 2：‘妈妈说我要吃饭，我说我就先吃菜！’全班跟唱创编歌词，拍手打节奏，教师用竖笛即兴伴奏‘顶嘴’的‘高 / 低音’，强化‘对话感’）” （5）手绢舞融合，“歌 - 舞 - 奏” 一体表达 师出示彩色手绢：“‘顶嘴’的时候，我们的动作是不是又蹦又跳？现在请用手绢当‘小乐器’，跟着节奏‘跳舞顶嘴’！动作设计：唱‘妈妈说’时，右手举高（像妈妈说话的手），左手放背后；唱‘孩子说’时，左手举高，右手甩动；‘我就不！’时双手叉腰，做个‘鬼脸’；‘我喜欢！’时转一圈，手绢在头顶画‘小圆圈’。 师：“现在我们站成‘顶嘴小舞台’，老师当指挥，高笛组举右手，低笛组举左手，跟着音乐动起来！（播放歌曲伴奏，师生共同表演，生自发加入动作：‘我还想玩’时蹦跳，‘妈妈说’时左右摆头） 师：“同学们，我们的‘顶嘴舞’像不像两支笛子在‘对话’？（生：像！）现在请你们自己设计一个‘顶嘴动作’，待会儿上台当‘小导演’教全班！”（生举手展示：“我想到‘爸爸说我要听话’时，双手做‘听话’的手势，然后‘我就不听’时推开手！” 全班模仿，课堂气氛热烈） 三、小结环节（回顾收获，情感升华） 师：“今天我们从‘生活顶嘴’到‘音乐顶嘴’再到‘创作顶嘴’，收获了什么？（生自由发言）对！我们学会了用‘滑音’‘倚音’唱歌，用手绢舞表现‘顶嘴’的活泼，还编出了自己的‘顶嘴故事’！ 师：“但要记住：歌里的‘顶嘴’是游戏，生活中我们要懂礼貌、会沟通。比如‘妈妈说你早点睡’，你可以笑着说‘妈妈，我再玩 5 分钟就睡！’—— 这样既‘顶’了嘴，又‘爱’了人，对吗？（生点头） 师：“现在，我们全班来一场‘顶嘴音乐会’！老师弹钢琴，你们当‘妈妈’‘孩子’‘笛子’‘手绢’，用刚才学的滑音、倚音、舞蹈动作，完整唱跳《顶嘴》，让我们笑着结束今天的音乐课吧！”（播放歌曲，全班手拉手围成圈，边唱边舞，教师用竖笛加入伴奏，课堂在欢快的 “顶嘴” 声中结束） $