7.1燃料的燃烧寒假巩固--2025-2026学年九年级化学人教版上册

本讲义聚焦“燃料的燃烧”核心知识点，系统梳理燃烧条件、实验探究、控制变量法应用、灭火原理、完全与不完全燃烧、易燃易爆安全知识及化学反应能量变化等内容，构建从基础概念到实验操作再到实际应用的递进式学习支架。 该资料以13类题型为框架，通过典型例题与“举一反三”题组设计，强化科学思维（如控制变量法分析燃烧条件）和科学探究与实践（如燃烧条件微型实验），结合古代“火折子”、火灾自救等实例渗透科学态度与责任。课中助力教师分层教学，课后便于学生针对性查漏补缺，提升知识应用能力。

第七单元 能源的合理利用与开发课题1 燃料的燃烧 xix   快速定位题型 题 型 目 录 【题型1】燃烧与燃烧的条件 1 【题型2】燃烧与燃烧的条件实验探究 3 【题型3】控制变量法在实验设计中的应用 5 【题型4】完全燃烧与不完全燃烧 8 【题型5】灭火的原理与方法 10 【题型6】几种常用的灭火器 13 【题型7】火灾的预防及自救措施 15 【题型8】燃烧与灭火综合题 17 【题型9】促进燃烧的方法 19 【题型10】易燃物和易爆物的安全知识 20 【题型11】爆炸、燃烧、缓慢氧化与自燃 23 【题型12】与爆炸和燃烧有关图标的辨认 25 【题型13】化学反应中的能量变化 27 xix   夯实必备知识 新 知 梳 理 【题型1】燃烧与燃烧的条件 【典型例题】如图所示是我国古代使用的“火折子”。竹筒帽盖上时，内部可燃物保留火星。使用时，仅需打开竹筒帽，对着火星轻轻一吹，可燃物就燃烧起来，其原因是（　　） A.提供了充足的氧气 B.可燃物的温度升高了 C.可燃物的温度降低了 D.可燃物的着火点被降低了 【举一反三1】我国古代常用“火折子”保存火种，《天工开物》中有关“火折子”的记载：“以白薯蔓浸水泡浓，捶之……晒干，辅以硝五钱、硫磺二两、松香四钱……装入竹筒，吹气复燃。”下列相关说法错误的是（　　） A. “白薯蔓”是可燃物 B. “火折子”保存火种时不能与空气充分接触 C. 燃烧时会闻到刺激性气味 D. “吹气”的主要目的是降低温度 【举一反三2】春季天干物燥，柳絮飞扬。柳絮极易引起火灾，从燃烧条件的角度分析，柳絮属于       ；为避免柳絮引发火灾，可采取的措施是                          。 【举一反三3】某化学兴趣小组的同学利用如图微型实验装置进行探究实验。挤压双球管上端右滴管，发生反应的化学方程式为 　　　　            　；同时微热燃烧管，观察到燃烧管中白磷燃烧而红磷不燃烧，由此可说明燃烧需要的条件是 　              　　   　；挤压双球管上端左滴管，白磷熄灭，由此可说明CO2具有的性质 　     　　          　。 【举一反三4】燃烧是常见的化学变化。科学利用和控制燃烧为人类服务，可推动社会的可持续发展。 (1)蜡烛燃烧 用燃着的火柴将图1中相同大小的两支蜡烛点燃。 ①用火柴引燃蜡烛，为蜡烛燃烧提供的条件是            。 ②乙的烛芯比甲长，导致燃烧时更旺，原因是           。 ③围绕甲、乙两支蜡烛的燃烧，你还想探究的问题是                。 (2)氢气燃烧 2024年5月3日，搭载嫦娥六号探测器的长征五号遥八运载火箭在中国文昌航天发射场成功发射。该火箭的发动机使用液氧液氢作为推进剂，火箭发动机运行简示图如图2。 ①火箭升空时，燃烧室里反应的化学方程式为 　             。 ②液体火箭发动机的优点是可以通过调控发动机内阀门来调控动力。火箭运行过程中，为增大动力，应进行的操作是 　                                            　。 【题型2】燃烧与燃烧的条件实验探究 【典型例题】如图所示探究燃烧的条件，下列说法错误的是（　　） A.热水的作用是提供热量和隔绝氧气 B.对比①③可说明燃烧需要可燃物 C.对比②④可说明燃烧需要氧气 D.对比③④可说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点 【举一反三1】某化学兴趣小组在老师的指导下，设计了如图实验验证可燃物燃烧的条件，下列说法不正确的是 (　　) A.步骤Ⅱ白磷燃烧产生大量白烟 B.步骤Ⅰ、Ⅱ红磷对比说明燃烧需要氧气 C.该实验可以推测出白磷着火点比红磷低 D.在密闭装置中进行实验可减少环境污染 【举一反三2】为探究物质燃烧的条件，化学兴趣小组设计了如下图所示实验，将氧气通入V形玻璃管中，观察到热水中未燃烧的白磷开始剧烈燃烧。下列说法不合理的是（　　） A.白磷的着火点高于80℃ B.热水有隔绝空气的作用 C.燃烧通常需要氧气 D.该装置体现绿色化学理念 【举一反三3】为探究物质燃烧的条件，设计实验如图F，将氧气通入V形玻璃管，观察到热水中未燃烧的白磷开始剧烈燃烧。下列有关该实验的说法合理的是　　　　 （填字母）。 a．燃烧需要氧气　　b．热水有隔绝空气的作用　　c．白磷着火点不高于80℃ 【举一反三4】用如图所示实验验证可燃物燃烧的条件。 已知：白磷的着火点为40 ℃，红磷的着火点为260 ℃。 (1)若a、b均为白磷，可观察到的现象是            。 (2)若a、b均为红磷，判断该实验能否证明可燃物燃烧需要与O2接触，并说明理由：　                                 。 【举一反三5】如图所示，将白磷和红磷分装于Y形试管的2个支管中，管口系牢小气球，将2个支管同时伸入相同深度的热水中。 (1)能燃烧的是　　　　 （填“a”“b”或“c”）处，该实验说明燃烧的条件之一是　　　　 。 (2)实验中使用气球的目的是　　　 　　 。 【题型3】控制变量法在实验设计中的应用 【典型例题】为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如图的实验，下列说法正确的是（　　） A.现象①②说明物质燃烧需要达到一定的温度 B.现象②③说明物质燃烧需要氧气 C.烧杯中热水的作用只是提供热量 D.现象①③说明白磷的着火点比红磷低 【举一反三1】控制变量法是研究化学变化规律的重要思想方法。下列实验中，能证明燃烧需要氧气的是 (　　) A.答案A B.答案B C.答案C D.答案D 【举一反三2】用如图装置进行实验。通入O2前，白磷均不燃烧；通入O2后，甲中白磷不燃烧，乙中白磷燃烧。下列说法错误的是（　　） 已知：白磷的着火点为40℃；红磷的着火点为260℃。 A.该实验能验证可燃物燃烧需要与O2接触 B.该实验能验证可燃物燃烧需要温度达到着火点 C.白磷燃烧产生大量白烟，放出热量 D.若将乙中的白磷换成红磷，能验证可燃物燃烧需要与O2接触 【举一反三3】控制变量法是研究化学变化规律的重要思想方法。下列实验中，能证明燃烧需要氧气的是 (　　) A.答案A B.答案B C.答案C D.答案D 【举一反三4】如图实验不能达到实验目的的是(　　) A.图1：区分硬水和软水 B.图2：探究CO2与水的反应 C.图3：探究接触面积对反应速率的影响 D.图4：比较空气与人体呼出的气体中CO2含量 【举一反三5】如图实验探究物质的燃烧条件。试管①充满N2，试管②、③充满空气，同时放入水中，观察到只有试管②中有白烟产生。 (1)对比①和②可说明燃烧的条件是什么? (2)对比②和③可说明燃烧的条件是什么? 【举一反三6】某小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。 ［任务一］探究燃烧的条件 小组同学按下列实验步骤开展探究。 步骤1：室温下，按如图组装装置，先检查装置的气密性，然后装入试剂。 步骤2：将锥形瓶浸入80℃的热水中，白磷不燃烧。 步骤3：取出装置，恢复至室温并擦干锥形瓶；打开止水夹K1和K2，从K1处缓慢通入氧气，待氧气充满锥形瓶后，再关闭K1和K2。 (1)检验氧气充满锥形瓶的方法为　　　　　　。 步骤4：将锥形瓶浸入10℃的冷水中，白磷不燃烧。 步骤5：将锥形瓶再次浸入80℃的热水中，白磷燃烧。 (2)对比步骤2和步骤5的现象可知，可燃物燃烧的条件之一是　　　　　　。 (3)能证明燃烧需要温度达到着火点的实验步骤对照组是　　　　　　。 ［任务二］探究燃烧的影响因素 实验小组进行了以下实验： (4)欲证明氧气浓度对物质燃烧有影响，应进行的对比实验为　　　　 (填序号)。 【题型4】完全燃烧与不完全燃烧 【典型例题】认识燃烧的原理可以有效地利用和控制燃烧。下列说法正确的是（　　） A.生火有术：钻木取火是利用摩擦生热，提高可燃物的着火点 B.驭火有方：点燃篝火前将木材架空，可增大可燃物与氧气的接触面积 C.防火有策：家里燃气泄漏时，尽快打开排气扇，防止发生爆炸 D.灭火有法：电线短路着火时快速泼水灭火，以免火势扩大 【举一反三1】如图是我国古代使用的火折子，竹筒帽盖上时，内部可燃物保留火星。使用时，只需打开竹筒帽，对着火星轻轻一吹，可燃物就燃烧起来，下列说法错误的是(　　) A.竹筒要盖上竹筒帽是为了减少与氧气的接触 B.装在竹筒内的可燃物燃烧时发生氧化反应 C.打开竹筒帽，吹一吹，可燃物温度升高，使可燃物剧烈燃烧 D.打开竹筒帽，吹一吹，增大与氧气接触，使可燃物剧烈燃烧 【举一反三2】生活离不开化学，下列说法不正确的是（　　） A.油锅起火了可以盖上锅盖，其灭火原理是隔绝氧气 B.发现家中燃气泄漏，马上打开排气扇，并立即拨打119报警 C.观察到家中燃气灶燃烧火焰为黄色、锅底发黑时，可调大进风口 D.填写档案最好使用碳素墨水，是因为常温下碳单质的化学性质比较稳定 【举一反三3】陶瓷是火与泥土交融的艺术瑰宝。 (1)德化瓷选用的瓷土中氧化钾含量高，烧成后乳白如凝脂。氧化钾的化学式是　　　　。 (2)烧制陶瓷用到的窑炉如图所示。 ①烧制时，木材最下层垫上柴草，点燃柴草引燃木材的原因是　　　　　 。 ②烧制的火焰分为氧化焰、中性焰和还原焰，还原焰是燃料不完全燃烧产生的。 燃料以木炭为例，在窑炉内燃烧产生“还原焰”的化学方程式是　　　　　　 。 (3)制陶的胚料中若含有铁粉，烧成后会出现黑斑，原因可能是　　　　　 。 【举一反三4】《天工开物》蕴含丰富的化学知识和化学思想。书中记载了银朱的制备过程，如图所示。 (1)水银属于　　　　（填“金属”或“非金属”）单质。 (2)“研磨”时，水银与石亭脂充分反应生成银朱，化学方程式为　　　　　　。 (3)“加热”时，银朱　　　　　　（填“升华”或“凝华”），再经“蘸水擦盏”形成粉末贴于泥罐内壁，达到银朱从混合物中　　　　　的目的。 (4)为使燃烧更充分，可采取的措施是　　　　　　。 【题型5】灭火的原理与方法 【典型例题】为探究燃烧的条件，向粘有蜡烛的烧杯中加入水并点燃蜡烛，装置如图。蜡烛燃烧至水面处时熄灭，其主要原因是(　　) A.蜡烛与氧气隔绝 B.蜡烛的着火点降低 C.蜡烛没有可燃性 D.燃烧产生二氧化碳 诗人陆游的笔记中记载“书灯勿用铜盏，惟瓷盏最省油，蜀中有夹瓷盏……可省油之半”“一端作小窍，注清冷水于其中，每夕一易之”。夹瓷盏被称为省油灯，用棉绳做炷(灯芯)，上层盏盛油，下层盏盛水，其结构示意图如图。下列说法不正确的是(　　) A.省油灯照明过程中，主要可燃物是油    B.熄灭省油灯时，只需要把“炷”熄灭即可    C.“注清冷水于其中，每夕一易之”说明下层盏中的水在不断减少    D.省油灯用嘴吹灭的原理是降低着火点 【举一反三2】火的使用标志着人类文明的巨大进步。 (1)甲骨文(焚)的字形，如同很多木材正在燃烧。若用沙子盖灭失火的木制品，其灭火原理是　　　　　 。 (2)甲骨文(灾)的字形，像是房屋内着火。下列说法或做法正确的是　　　　(填字母)。 A．家中油锅着火用锅盖盖灭 B．室内起火，迅速打开门窗通风 C．燃烧的衣物用水浇灭，原理是降低了可燃物的着火点 (3)油灯是古代重要的照明工具，如图的“省油灯”是我国劳动人民的智慧发明。 ①“省油灯”中的可燃物是灯芯和　　　　  ，燃烧　　　　  (填“放出”或“吸收”)的热量会加速灯油的蒸发，夹层中的水可以　　　　  (填“升高”或“降低”)灯油的温度，减少挥发。 ②剪掉灯芯熄灭油灯，是利用　　　　  的原理来灭火。 【举一反三3】在电影《哪吒2之魔童闹海》中，哪吒与敖丙在战斗中展现了“水火交融”的场景。在实验室中，“水火交融”现象可以通过某些化学反应来模拟。白磷能使水和火交融，酒精能使水和火分离，请结合实验现象回答以下问题。 (1)图A中将氧气通入导管后，烧杯中立刻出现“水火交融”的现象，该实验说明白磷燃烧的条件之一是　　　　　，白磷燃烧的化学方程式为　　　　　。 (2)图B中酒精被点燃后火苗在水上燃烧，出现水火分离的现象。实验结束后，你将选择的灭火方式为　　　　　，该方法的灭火原理是　　　　。 【举一反三4】“吹灭蜡烛”是生活中一种常见灭火方法，化学兴趣小组针对蜡烛熄灭原因展开了探究。 查阅资料：蜡烛燃烧实际是石蜡蒸气在燃烧，石蜡蒸气的着火点大约是260℃。 ［探究一］ (1)小明依据吸入空气与呼出气体的成分差异认为：吹出的气流中含有较多的　　　　  气体，使蜡烛缺氧熄灭。小聪设计了用扇子扇灭蜡烛的实验，否定了小明的想法，从而认为蜡烛熄灭是因为吹的气流带走了周围的热量，使　　　　 。 ［探究二］ (2)小红依据灭火的原理经过进一步思考认为，也可能因为吹的气流移走了石蜡蒸气，使蜡烛熄灭。为此她进行了以下两个实验： 实验1：如图甲，把活塞从左端位置迅速向右推，右端蜡烛火焰立即熄灭。 实验2：如图乙，先将活塞放到左端位置，点燃酒精灯，当温度计的示数达到280℃以上时，点燃右面的蜡烛，把活塞从左端位置迅速向右推出，右端蜡烛火焰　　　　(填现象)。 ［实验结论］生活中的蜡烛一吹就灭的原因不只是降低温度，还有清除可燃物。 ［实验反思］实验2中使用两盏酒精灯可保证长玻璃管内气体温度始终保持在石蜡蒸气的着火点以上，其目的是　　　　  。 ［拓展应用］ (3)下列生活中灭火方式与图乙实验灭火原理一致的是　　　　(填字母)。 A．厨房炒好菜关闭燃气灶阀门 B．用沙子盖灭燃着的汽油 C．用水浇灭着火的衣物 【题型6】几种常用的灭火器 【典型例题】二氧化碳灭火器是生产时将CO2气体加压液化后装入钢瓶，下列说法错误的是(　　) A.适用于扑灭图书馆内图书失火    B.加压液化时，CO2分子间间隔缩小    C.使用时先拉出保险销，再按下压把喷出灭火    D.灭火时，CO2能起到降低着火点的作用 【举一反三1】下列哪种情况更适合用液态二氧化碳灭火器(　　) A.酒精灯着火　　　　　　　　　 B.书桌起火 C.图书馆精密仪器起火　　　　　 D.森林大火 【举一反三2】自动喷淋灭火系统是一种消防灭火设施。某商场中安装了一种自动喷淋灭火装置，喷淋头附近的温度升高到一定值时，装置中的温度感应部件会熔断，从而使管道中的水从喷头中洒出，进行灭火。下列有关该装置的分析正确的是（　　） A.该装置的灭火原理是降低可燃物的着火点 B.制作温度感应部件的材料熔点要高 C.图书馆可以安装该装置 D.平时应避免热源靠近自动感温喷淋头 【举一反三3】学校走廊常备有干粉灭火器，常见有BC干粉灭火器和ABC干粉灭火器。 (1)用BC干粉灭火器灭火时，其主要成分NaHCO3受热分解产生的CO2能灭火，且同时生成碳酸钠和一种常见的氧化物，反应的化学方程式为_____________________________。 (2)用ABC干粉灭火器灭火时，其主要成分NH4H2PO4受热分解后，在可燃物的表面形成一层玻璃状的覆盖层，其灭火原理是___________________________________。 (3)学校发生的下列火灾场景中，最不适合选择干粉灭火器的是______________(填字母)。 A．图书馆档案室着火 B．实验室酒精灯燃烧时不慎洒出起火 C．教室电器起火 D．堆放杂物的纸箱起火 【举一反三4】阅读下列资料，回答问题： 灭火器及其使用方法、适用范围       干粉灭火器：干粉主要成分为碳酸氢钠或磷酸二氢铵(NH4H2PO4)等。灭火时干粉中的碳酸氢钠受热分解生成碳酸钠、水和二氧化碳，而磷酸二氢铵受热分解生成氨气、五氧化二磷和水。二者分解吸收热量，同时产生的固体粉末覆盖在可燃物表面使火熄灭。       干粉灭火器可扑灭一般失火及油、燃气等燃烧引起的失火。灭火时需上下摇动灭火器几次，拔出保险销，距火3米处，对准火焰，压下把手，扫射即可。       二氧化碳灭火器：加压时将液态二氧化碳压缩在小钢瓶中，灭火时再将其喷出。灭火时不会因留下任何痕迹而使物体损坏，因此常在图书馆、档案室等场所使用。      水基型灭火器：装有AFFF水成膜泡沫灭火剂和氮气。灭火时操作方便，泡沫和水膜的双重作用，使其能快速、高效灭火，能用于扑灭非水溶性可燃性液体及固体材料引起的失火。 (1)干粉灭火器灭火时应对准火焰___________(填“上部”“中部”或“根部”)扫射。 (2)请你推测，精密仪器失火可使用____________灭火器灭火。 (3)磷酸二氢铵分解的化学方程式是 ____________________。 (4)使用水基型灭火器的优点是 ______________________(答一点即可)。 【举一反三5】如图所示的简易泡沫灭火器。回答下列问题(已知碳酸钠可与盐酸反应生成二氧化碳)： (1)实验选用浓盐酸而不用稀盐酸，目的是_____________。 (2)发生反应的化学方程式是________________________。 (3)翻转吸滤瓶，有大量泡沫喷出且喷的很远，原因是：两种药品混合后 _______________________。 【题型7】火灾的预防及自救措施 【典型例题】燃烧是人类最早利用的化学反应，与人类生活和社会发展有着密切的联系。根据燃烧的条件与灭火的原理，下列说法不正确的是（　　） A.厨房天然气泄漏，要立即打开抽油烟机排气 B.电动车不能在居民楼内充电，以免发生火灾 C.厨房油锅着火后可用锅盖盖灭 D.森林失火时，可将大火蔓延路线前的树木砍掉，形成隔离带 【举一反三1】兴趣小组利用图1装置探究高低不同蜡烛先后熄灭的原理。利用数字化仪器测定蜡烛燃烧过程不同位置的O2和CO2浓度，结果如图2和图3所示。下列说法中错误的是（　　） A.石蜡为燃烧提供了可燃物 B.根据燃烧条件分析，蜡烛熄灭是因为O2浓度降低 C.综合分析图2、图3可知，低处蜡烛先熄灭 D.综合以上信息，建筑物失火时应弯腰低头离开着火区域 【举一反三2】作为中学生应该具备应对火灾的安全知识。下列说法错误的是(　　) A.遇到室内起火，迅速打开门窗通风 B.遭遇火灾时，可用湿毛巾捂住口鼻跑离着火区域 C.煤气泄漏立即关闭阀门并开窗通风 D.扑灭森林火灾时，可砍伐出隔离带，将树木与燃烧区隔离 【举一反三3】2025年3月31日是“全国中小学生安全教育日”。下列说法不正确的是（　　） A.高楼火灾，乘电梯快速逃生 B.油锅着火，锅盖盖灭 C.CO中毒者立即移至通风处 D.点燃甲烷前需要验纯 【举一反三4】“城市安全”是每个城市市民的心愿，下列做法中不符合安全要求的是（　　） A.为防止天然气泄漏，应将报警器安装在炉具的下方 B.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 C.冬季天气寒冷用煤炉取暖时要开窗通风，防止CO中毒 D.医用酒精不小心洒出并在桌面燃烧，立即用湿抹布扑灭 【题型8】燃烧与灭火综合题 【典型例题】下列有关燃烧和灭火的说法中正确的是(　　) A.用嘴吹灭蜡烛——隔绝氧气 B.木柴架空——增大了氧气浓度 C.森林着火开辟隔离带——清除可燃物 D.煤炉火越扇越旺——增大与氧气的接触面积 【举一反三1】下列关于燃烧与灭火的说法中，不正确的是（　　） A.将大块煤粉碎后再燃烧，其目的是增大煤与氧气的接触面积 B.如图a，火柴头斜向上时不容易燃烧，是因为火柴梗的温度难以达到着火点 C.由图b中的现象可知，金属镁引起的火灾不能用二氧化碳灭火 D.蜡烛用扇子一扇即灭，是因为隔绝了氧气 【举一反三2】火是文明的起源，人类取火的方法经过了漫长的演变过程。 (1)原始人类通过“钻木取火”迈进植物能源时代。钻木取火中“钻木”的过程相当于燃烧条件中的　　　　　　。 (2)古代人使用的“火折子”吹气即可燃。简易的“火折子”是将草纸卷点燃后使其半灭(仅剩火星)装入竹筒中保存，需要点火时打开竹筒盖，向其中吹气，使纸复燃。“火折子”不用时竹筒要盖上盖子，目的是　　　　。 (3)1830年摩擦火柴问世，原理是将白磷、硫、氯酸钾、二氧化锰混合作火柴头，摩擦生热使白磷燃烧，利用白磷燃烧的热量使氯酸钾分解，接着是硫燃烧。推测摩擦过程中白磷比硫先燃烧的原因是　　　　。 【举一反三3】基于模型认识蜡烛燃烧。 ［构建模型］ (1)小林基于化学变化的视角来认识燃烧的条件，并建构燃烧模型，请将其补充完整：可燃物+　　　　生成物+能量 ［应用模型］ 小林同学用上述模型认识蜡烛燃烧，回答下列问题： (2)点燃前蜡烛不能燃烧，其原因是　　　　。 (3)小林同学结合模型，进行如图实验来探究蜡烛燃烧。 ①由图1实验现象知，蜡烛外焰温度最高，结合对燃烧模型的分析，你认为外焰温度最高的原因是　　　　。 ②用图2所示装置进行实验，当甲为过氧化氢溶液，乙为二氧化锰粉末时，写出A中发生反应的化学方程式：　　　　　　。当甲为稀盐酸，乙为石灰石时，打开分液漏斗活塞，可使B中蜡烛熄灭，其应用的灭火原理为　　　　　　。 随着对“火”的认识和使用，人类能够更好地改造自然、改善生活。 (1)图甲表示“煤球”到“蜂窝煤”的变化，从获取能量的角度考虑，其重要意义是                    。 (2)图乙钻木取火，从燃烧条件分析钻木的作用是                 。 (3)如图丙所示镁条在氮气中燃烧，该反应生成氮化镁固体，实验结束，发现集气瓶炸裂，可能的原因有              (写一条即可)，通过该实验你对燃烧条件的一个新的认识是                。 (4)用如图丁所示装置验证“可燃物燃烧剧烈程度与氧气浓度有关”。从长颈漏斗倒入X溶液，蜡烛燃烧得更剧烈，则加入的X溶液是             。 (5)住宅和商场等地发生火灾，消防队员用高压水枪喷水灭火，其原理是                  。 【题型9】促进燃烧的方法 要让木柴燃烧得更旺，通常要架空些，这样做的目的是(　　) A.加快散热的速度    B.提高空气中氧气的含量    C.降低木柴的着火点    D.增大木柴与空气的接触面积 【举一反三1】家庭用煤经过从“煤球”到“蜂窝煤”的变化，其目的是（　　） A.增大可燃物的热值 B.提高可燃物的着火点 C.增大可燃物与空气的接触面积 D.提高空气中氧气的含量 【举一反三2】在汽车发动机里，在汽油（含C8H18等）燃烧前常将其喷成雾状，可以（　　） A.减少O2消耗量 B.增大汽油与空气的接触面积 C.减少CO2生成量 D.使C8H18等分子变得更小 【举一反三3】请回答下列问题： （1）2023年杭州亚运会开幕式主火炬所用燃料是“零碳甲醇”，甲醇中含有氢元素，根据质量守恒定律，“零碳甲醇”燃烧后一定会生成______________； （2）为使煤充分燃烧，一是要有足够多的氧气，二是______________。 【举一反三4】在西晋史学家陈寿所著的《三国志》中，有“乃取蒙冲斗舰数十艘，实以薪草，膏油灌其中……(黄)盖放诸船，同时发火。时风盛猛，悉延烧岸上营落”的描述。请你找出其中与燃烧条件相关的词句，并加以解释。 【题型10】易燃物和易爆物的安全知识 【典型例题】今年5月12日是第16个全国防灾减灾日，主题是“人人讲安全，个个会应急——着力提升基层防灾避险能力”。下列说法错误的是(　　) A.电动车不能在居民楼内充电，以免发生火灾 B.厨房天然气泄漏，要立即打开抽油烟机排气 C.加热液体时，试管口不能朝着自己或他人 D.氢氧化钠不慎沾到皮肤上，要立即用大量的水冲洗，然后涂上硼酸溶液 【举一反三1】下列有关易燃物和易爆物的生产、运输、使用和储存的说法正确的是(　　) A.纺织厂、煤矿的矿井内应标有“严禁烟火”字样或图标    B.为方便运输，将烟花厂建在市中心    C.家用天然气泄漏时，用打火机检测泄漏位置    D.为节约空间，应将易燃物和易爆物紧密堆积 【举一反三2】家用燃气主要有天然气(主要成分是 CH₄)、管道煤气(主要成分是 H₂、CH₄、CO)和罐装液化石油气(主要成分是C₃H₈、C₄H₁₀、C3H6、C₄H8)等，为了防止燃气泄漏造成危险，可以在厨房安装燃气报警器(如图所示)。 (1)如果某家庭用的是罐装液化石油气，报警器应按图               (填“A”或“B”)所示位置安装。 (2)如果厨房里发生燃气泄漏，是否可以开灯检查?                (填“是”或“否”)。 (3)燃气不充分燃烧时火焰就会呈黄色或有黑烟，这时可调大气灶                          (填“空气”或“燃气”)进入量或调小气灶                   (填“空气”或“燃气”)进入量。 【举一反三3】爆炸是如何发生的。 (1)爆炸发生的原因：可燃物在　　　　 的空间内急速燃烧，在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速　　　　 而引起爆炸。 注意：爆炸不一定是化学变化，如气球爆炸、锅炉爆炸是物理变化。 (2)生活中的安全常识 ①家用天然气或液化石油气等泄漏时切不可开灯检查，应立即　　　　 ；②加油站应标有“禁止烟火”“禁止吸烟”的字样或图标；③燃放鞭炮时要远离人群，在空旷地带进行；④面粉、煤粉等可燃性的粉尘遇到明火可能会发生爆炸，因此在面粉厂、煤矿等地方要严禁烟火；⑤生产、运输、使用、储存易燃易爆物时，要严禁烟火，防止高温和撞击。 (3)一些与燃烧和爆炸有关的标识 化学探究小组模拟可燃粉尘爆炸的实验装置如图所示，实验操作如下：在小塑料筒里放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属筒，迅速鼓入大量空气。不久后便会听到“砰”的一声，爆炸的气浪将金属筒上的塑料盖掀起。回答下列问题。 (1)在上述实验中，鼓入空气的作用是                         。 (2)该实验中的面粉属于燃烧条件中的              。实验中发生爆炸，除了具备燃烧的三个条件外，还因为燃烧是发生在                 。 (3)对该装置进行一些改动，下列情况下，会发生爆炸的是        (填字母)。 A.金属简不加盖 B.蜡烛没有点燃 C.小塑料筒中面粉换成石灰石粉末 D.小塑料筒中面粉换成玉米粉末 (4)干燥的镁粉在空气中遇到明火极易爆炸，根据镁粉的性质推测，下列保存镁粉的方法不正确的是         (填字母)。 A.储存于干燥通风的仓库内 B.远离火种及热源 C.隔绝空气密封保存 D.露天随地堆放 【举一反三5】阅读下面科普短文。 燃放烟花爆竹是我国的传统习俗，烟花爆竹的主要成分有黑火药、特效药剂等。 黑火药由硝酸钾(KNO3)、硫磺(S)和木炭组成，燃烧时，瞬间产生大量气体，同时释放大量热，在有限的空间里，气体受热迅速膨胀引起爆炸。燃放烟花爆竹时闻到的刺激性气味，是由于黑火药中的硫燃烧生成了二氧化硫。 特效药剂常含一些金属元素，燃烧时会产生不同颜色的火焰。下表为几种金属元素的化合物燃烧时的火焰颜色： 烟花虽美，但燃放不当也会引起火灾和人身伤害等事故。另外，在燃放过程中会产生大量的一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物以及粉尘，从而诱发呼吸道疾病，同时会引起雾霾等环境问题。(如图为2017与2018年春节期间蕲春县PM2.5含量随时间变化的趋势) 为此，近年来我国许多地区都逐渐开始实施禁放、限放政策，希望大家能依法文明燃放。 依据文章内容回答下列问题： (1)若在烟花爆竹中加入氯化钡(BaCl2)，则其火焰颜色可能为____________。 (2)观察图像可知，民众在_________(填字母)时间段里燃放烟花爆竹最多。 A.除夕13：00～19：00 B.除夕21：00～初一3：00 C.初一7：00～13：00 (3)观察图像可知，蕲春县在2018年春节期间实行的烟花爆竹禁限令取得了成效，依据是_________。 (4)下列关于烟花爆竹的说法，正确的是_____________(填字母)。 A.烟花爆竹是易燃易爆的危险物品 B.燃放烟花爆竹后会闻到刺激性的气味，是因为生成了二氧化碳 C.烟花爆竹燃放时五彩缤纷，我们可以在任何时间、任何地点燃放 D.烟花爆竹燃放时会发出不同颜色的火焰，是因为含有不同金属元素的化合物 【题型11】爆炸、燃烧、缓慢氧化与自燃 【典型例题】下列关于燃烧和灭火的说法，不正确的是（　　） A.红磷和白磷都属于可燃物 B.可燃物的温度达到其着火点，一定可以燃烧 C.将引燃的鞭炮塞入下水道井盖，可能引起剧烈爆炸 D.可燃物的温度低于其着火点，一定不能燃烧 【举一反三1】如图为粉尘爆炸的实验装置，下列有关该实验的说法正确的是(　　) A.鼓入空气仅是为了增大氧气的含量 B.燃着的蜡烛能提高面粉的着火点  C.燃烧引起的爆炸与空间大小无关 D.面粉加工厂必须严禁烟火 推理是学习化学的重要方法。以下类推正确的是 (　　) A.燃烧过程中伴随着发光、放热现象，有发光、放热现象的变化一定是燃烧 B.在有限的空间里可燃气体遇到明火可能引起爆炸，爆炸都是化学变化 C.点燃氢气和空气的混合物发生了爆炸，氢气中混有空气点燃一定发生爆炸 D.缓慢氧化可能会引起自燃，自燃都是由缓慢氧化引起的 【举一反三3】下列过程属于缓慢氧化的是(　　) ①蜡烛燃烧　　②钢铁生锈　　③呼吸作用　　④食物腐烂　　⑤火药爆炸 A.②③④ B.①⑤ C.①③④ D.①②③④ 【举一反三4】关于白磷自燃和粮食酿酒两个变化的共同点，下列总结不正确的是(　　) A.都生成新物质　　　　　 B.都放热 C.都发光　　　　　　　　 D.都是氧化反应 【举一反三5】如图为粉尘爆炸实验的示意图，从胶皮管一端快速鼓入大量的空气，使面粉充满金属罐，回答下列问题。 (1)该实验中的面粉属于__________，蜡烛在该实验中的作用是_____________。 (2)吹散面粉的目的是____________。 (3)实验中发生爆炸，除具备燃烧的三个条件外，还必须满足的条件是___________。 点燃不纯的可燃性气体可能发生爆炸。如图是某同学的改进装置，请回答下列问题： 【举一反三6】(1)图A是可燃性气体的洗气改进装置，检查它的气密性的方法是：关闭弹簧夹，向导管a处　　　　　　　　，若___________________则气密性好；若在导管a处通入可燃性气体，在导管b处连上尖嘴管并松开弹簧夹，点燃，即使气体不纯也不会爆炸，可见此装置的作用是　　　　　　　　　　。 (2)用图B尖嘴管导出可燃性气体并点燃，也不会使管中气体爆炸，其原理是铜丝或水可以______________。 【举一反三7】学习化学可以帮助我们解释一些日常现象。 (1)指南针由天然磁石制成，天然磁石的主要成分是四氧化三铁，还含有钴、镍等，这里的“钴”“镍”指　　　　(填“元素”、“原子”、“分子”)。 (2)用墨汁写绘的字画能从古代保存至今而不褪色，是因为常温下碳的化学性质很　　　。 (3)酒香不怕巷子深是因为　　　　。 (4)硫酸镁中的阴离子是　　　　(填离子符号)。 (5)可燃物在有限的空间里急剧燃烧可导致爆炸，下列混合物遇明火可能发生爆炸的是　　　(填字母)。 A．沼气和空气 B．氮气和氧气 C．二氧化碳和空气 D．一氧化碳和氮气 【题型12】与爆炸和燃烧有关图标的辨认 【典型例题】学校采购了一批红磷。为确保安全，你建议在存放红磷的试剂柜张贴的标志(　　) A.易燃气体 B.易燃固体 C.爆炸性物质 D.毒性物质 【举一反三1】化学与生活、生产息息相关。下列标志中，表示“禁止燃放鞭炮”的是（　　） A. B. C. D. 【举一反三2】废旧电池应投入指定的垃圾桶，这种垃圾桶的标志是(　　) A.回收物 B.易拉罐 C.有害垃圾 D.其他垃圾 【举一反三3】下图所示的图标表示（　　） A.禁止带火种 B.严禁烟火 C.禁止堆放易燃物 D.禁止燃放鞭炮 【题型13】化学反应中的能量变化 【典型例题】下列化学反应中，属于吸热反应的是(　　) A.植物光合作用 B.铁丝在氧气中燃烧 C.农家肥料的腐熟 D.镁条与稀盐酸 【举一反三1】某技术创新项目利用太阳能聚光器获得的高温进行热循环反应制取氢气。其流程如图所示。下列说法正确的是（　　） A.反应Ⅰ是吸热反应，反应Ⅱ是放热反应 B.反应Ⅱ中各元素化合价都发生了改变 C.该热循环过程中锌元素的质量不变 D.该循环过程中理论上每生成2g氢气，需要补充65g锌 【举一反三2】近年来，研究人员提出利用含硫物质热化学循环实现太阳能的转化与存储。流程图如图： (1)配平反应Ⅰ的化学方程式：2H2SO4═______SO2↑+______H2O↑+______O2↑。 (2)反应Ⅱ中硫元素的化合价在反应前后 ___________(填“改变”或“不改变”)。 (3)该过程实现了将太阳能转化为化学能、热能，最终转化为____________。 【举一反三3】生石灰(CaO)放入水中,它能与水发生化学反应生成熟石灰[Ca(OH)₂]，并使水温升高，这是化学能转变为了       能；用干电池能给小灯泡供电，这是化学能转变为了        能。 【举一反三4】有位化学教师取用氧化钙时，发现装满试剂的塑料瓶已经膨胀破裂(如图)。如果用其中的试剂做与水反应的实验，会有明显的放热现象吗？为什么？ 【举一反三5】近年来全国重点城市生活垃圾全部实现无害化处理，某化学社团学生经查阅资料后设计如图流程对生活垃圾进行处理与综合利用。已知：废旧干电池的填充物有二氧化锰、炭黑、氯化铵等。 (1)液体B中所含溶质的化学式是　　　　 。 (2)充分灼烧时发生反应的化学方程式为　　　　 ，其基本反应类型为　　　　 。 (3)垃圾焚烧发电的过程中是将　　　　 能转化为电能。 (4)将垃圾回收利用的意义是　　　　 (填一条)。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第七单元 能源的合理利用与开发课题1 燃料的燃烧 xix   快速定位题型 题 型 目 录 【题型1】燃烧与燃烧的条件 1 【题型2】燃烧与燃烧的条件实验探究 4 【题型3】控制变量法在实验设计中的应用 7 【题型4】完全燃烧与不完全燃烧 12 【题型5】灭火的原理与方法 14 【题型6】几种常用的灭火器 18 【题型7】火灾的预防及自救措施 22 【题型8】燃烧与灭火综合题 24 【题型9】促进燃烧的方法 27 【题型10】易燃物和易爆物的安全知识 28 【题型11】爆炸、燃烧、缓慢氧化与自燃 33 【题型12】与爆炸和燃烧有关图标的辨认 36 【题型13】化学反应中的能量变化 38 xix   夯实必备知识 新 知 梳 理 【题型1】燃烧与燃烧的条件 【典型例题】如图所示是我国古代使用的“火折子”。竹筒帽盖上时，内部可燃物保留火星。使用时，仅需打开竹筒帽，对着火星轻轻一吹，可燃物就燃烧起来，其原因是（　　） A.提供了充足的氧气 B.可燃物的温度升高了 C.可燃物的温度降低了 D.可燃物的着火点被降低了 【答案】A 【解析】盖上竹筒帽时，内部空气不流通，氧气不足，火焰熄灭但保留火星。打开竹筒帽对着火星轻轻一吹，能使空气流动，为可燃物提供充足的氧气，满足燃烧条件，使可燃物燃烧起来，故选Ａ。 【举一反三1】我国古代常用“火折子”保存火种，《天工开物》中有关“火折子”的记载：“以白薯蔓浸水泡浓，捶之……晒干，辅以硝五钱、硫磺二两、松香四钱……装入竹筒，吹气复燃。”下列相关说法错误的是（　　） A. “白薯蔓”是可燃物 B. “火折子”保存火种时不能与空气充分接触 C. 燃烧时会闻到刺激性气味 D. “吹气”的主要目的是降低温度 【答案】D 【举一反三2】春季天干物燥，柳絮飞扬。柳絮极易引起火灾，从燃烧条件的角度分析，柳絮属于       ；为避免柳絮引发火灾，可采取的措施是                          。 【答案】可燃物　及时清理　 【解析】从燃烧条件的角度分析，柳絮属于可燃物；为了避免柳絮引发火灾，可以及时清理。 【举一反三3】某化学兴趣小组的同学利用如图微型实验装置进行探究实验。挤压双球管上端右滴管，发生反应的化学方程式为 　　　　            　；同时微热燃烧管，观察到燃烧管中白磷燃烧而红磷不燃烧，由此可说明燃烧需要的条件是 　              　　   　；挤压双球管上端左滴管，白磷熄灭，由此可说明CO2具有的性质 　     　　          　。 【答案】①；②氧气和达到燃烧所需的最低温度；③不能燃烧，也不能支持燃烧。 【解析】①过氧化氢不稳定，在二氧化锰的催化下可是分解成水和氧气，故答案为；②燃烧需要三个条件：可燃物、氧气（或空气）、达到可燃物的着火点。可燃物白磷和红磷，过氧化氢分解产生氧气，微热燃烧管达到白磷着火点。 【举一反三4】燃烧是常见的化学变化。科学利用和控制燃烧为人类服务，可推动社会的可持续发展。 (1)蜡烛燃烧 用燃着的火柴将图1中相同大小的两支蜡烛点燃。 ①用火柴引燃蜡烛，为蜡烛燃烧提供的条件是            。 ②乙的烛芯比甲长，导致燃烧时更旺，原因是           。 ③围绕甲、乙两支蜡烛的燃烧，你还想探究的问题是                。 (2)氢气燃烧 2024年5月3日，搭载嫦娥六号探测器的长征五号遥八运载火箭在中国文昌航天发射场成功发射。该火箭的发动机使用液氧液氢作为推进剂，火箭发动机运行简示图如图2。 ①火箭升空时，燃烧室里反应的化学方程式为 　             。 ②液体火箭发动机的优点是可以通过调控发动机内阀门来调控动力。火箭运行过程中，为增大动力，应进行的操作是 　                                            　。 【答案】(1)①使可燃物的温度达到其着火点   ②可燃物与氧气的接触面积更大   ③蜡烛燃烧的产物是什么   （2)①2H2+O22H2O    ②控制阀门A和阀门B，使燃烧室内的液氢、液氧充分反应(合理即可) 【解析】(1)①用火柴引燃蜡烛，为蜡烛燃烧提供的条件是使可燃物的温度达到其着火点。  (2)①在点燃的条件下，氢气与氧气反应生成水，化学方程式为2H2+O22H2O。 【题型2】燃烧与燃烧的条件实验探究 【典型例题】如图所示探究燃烧的条件，下列说法错误的是（　　） A.热水的作用是提供热量和隔绝氧气 B.对比①③可说明燃烧需要可燃物 C.对比②④可说明燃烧需要氧气 D.对比③④可说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点 【答案】B 【解析】热水的作用是提供热量使得温度高于白磷着火点，使得④白磷燃烧，其还可以隔绝空气，使得②白磷不燃烧； ①③中白磷均不能燃烧，不能说明燃烧需要可燃物；②中白磷没有接触氧气，不燃烧，④中白磷接触氧气，燃烧，对比②④可说明燃烧需要氧气；  ③中使用冷水不燃烧，④中使用热水燃烧，对比③④可说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点。 【举一反三1】某化学兴趣小组在老师的指导下，设计了如图实验验证可燃物燃烧的条件，下列说法不正确的是 (　　) A.步骤Ⅱ白磷燃烧产生大量白烟 B.步骤Ⅰ、Ⅱ红磷对比说明燃烧需要氧气 C.该实验可以推测出白磷着火点比红磷低 D.在密闭装置中进行实验可减少环境污染 【答案】B 【解析】红磷的着火点高，在80 ℃的温度下即使有氧气存在也不能燃烧，因此步骤Ⅰ、Ⅱ红磷对比不能说明燃烧需要氧气。 【举一反三2】为探究物质燃烧的条件，化学兴趣小组设计了如下图所示实验，将氧气通入V形玻璃管中，观察到热水中未燃烧的白磷开始剧烈燃烧。下列说法不合理的是（　　） A.白磷的着火点高于80℃ B.热水有隔绝空气的作用 C.燃烧通常需要氧气 D.该装置体现绿色化学理念 【答案】A 【解析】燃烧的条件是：可燃物；可燃物与氧气充分接触；温度达到可燃物的着火点。将氧气通入V形玻璃管中，80℃热水中未燃烧的白磷开始剧烈燃烧，说明白磷的着火点低于80℃，Ａ不合理。 【举一反三3】为探究物质燃烧的条件，设计实验如图F，将氧气通入V形玻璃管，观察到热水中未燃烧的白磷开始剧烈燃烧。下列有关该实验的说法合理的是　　　　 （填字母）。 a．燃烧需要氧气　　b．热水有隔绝空气的作用　　c．白磷着火点不高于80℃ 【答案】abc 【解析】80℃热水中的白磷没有燃烧而通入氧气后开始燃烧，说明燃烧需要氧气； 热水中白磷不能燃烧，是因为热水能将空气与白磷隔离； 向80℃热水中的白磷通入氧气后，可燃物白磷满足与氧气接触、温度达到白磷的着火点，白磷开始燃烧，说明白磷的着火点不高于80℃。 【举一反三4】用如图所示实验验证可燃物燃烧的条件。 已知：白磷的着火点为40 ℃，红磷的着火点为260 ℃。 (1)若a、b均为白磷，可观察到的现象是            。 (2)若a、b均为红磷，判断该实验能否证明可燃物燃烧需要与O2接触，并说明理由：　                                 。 【答案】(1)a处白磷不燃烧，b处白磷燃烧 　(2)不能，温度达不到红磷的着火点，a、b处红磷均不燃烧 【解析】(1)若a、b均为白磷，a处白磷温度达到了着火点，不能与氧气接触，b处白磷温度达到了着火点，能与氧气接触，可观察到的现象是a处白磷不燃烧，b处白磷燃烧。(2)若a、b均为红磷，由于温度达不到红磷的着火点，a、b处红磷均不燃烧，不能证明可燃物燃烧需要与O2接触。 【举一反三5】如图所示，将白磷和红磷分装于Y形试管的2个支管中，管口系牢小气球，将2个支管同时伸入相同深度的热水中。 (1)能燃烧的是　　　　 （填“a”“b”或“c”）处，该实验说明燃烧的条件之一是　　　　 。 (2)实验中使用气球的目的是　　　 　　 。 【答案】(1)a　温度达到可燃物的着火点（或可燃物与氧气接触） (2)防止生成的五氧化二磷扩散到空气中，污染空气 【解析】（1）燃烧的条件是：可燃物；可燃物与氧气充分接触；温度达到可燃物的着火点。图中白磷（着火点为40℃）和红磷（着火点为260℃）都是可燃物，热水提供热量使白磷的温度达到着火点，但不能使红磷的温度达到着火点，同时热水可以隔绝氧气，使水中的白磷不能与氧气充分接触。因此Y形管的白磷（a处）与氧气充分接触，温度达到着火点，燃烧；Y形管内的红磷（b处）与氧气充分接触，温度没达到着火点，无法燃烧；水中的白磷（c处）不能与氧气充分接触，温度达到着火点，无法燃烧；对比a、b可知燃烧需要温度达到可燃物的着火点；对比a、c可知燃烧需要可燃物与氧气接触。 【题型3】控制变量法在实验设计中的应用 【典型例题】为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如图的实验，下列说法正确的是（　　） A.现象①②说明物质燃烧需要达到一定的温度 B.现象②③说明物质燃烧需要氧气 C.烧杯中热水的作用只是提供热量 D.现象①③说明白磷的着火点比红磷低 【答案】D 【解析】①处白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，②处白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，说明燃烧需要与氧气接触；②处白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，③处红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，不能说明物质燃烧需要氧气；烧杯中热水可以提供热量，使温度达到白磷的着火点，使①处白磷燃烧，同时也可隔绝氧气，可通过对比得出燃烧需要与氧气接触；①处白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，③处红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，①③处温度相同，说明白磷的着火点比红磷低。 【举一反三1】控制变量法是研究化学变化规律的重要思想方法。下列实验中，能证明燃烧需要氧气的是 (　　) A.答案A B.答案B C.答案C D.答案D 【答案】D 【举一反三2】用如图装置进行实验。通入O2前，白磷均不燃烧；通入O2后，甲中白磷不燃烧，乙中白磷燃烧。下列说法错误的是（　　） 已知：白磷的着火点为40℃；红磷的着火点为260℃。 A.该实验能验证可燃物燃烧需要与O2接触 B.该实验能验证可燃物燃烧需要温度达到着火点 C.白磷燃烧产生大量白烟，放出热量 D.若将乙中的白磷换成红磷，能验证可燃物燃烧需要与O2接触 【答案】D 【解析】乙中通入氧气前，白磷温度达到着火点，但没有与氧气接触，白磷不燃烧，通入氧气后，乙中白磷温度达到着火点，且与氧气接触，白磷燃烧，由此可验证可燃物燃烧需要与氧气接触；通入氧气后，甲中白磷与氧气接触，但温度没有达到着火点，白磷不燃烧，而乙中白磷与氧气接触，且温度达到着火点，白磷燃烧，由此可验证可燃物燃烧需要温度达到着火点；白磷燃烧产生大量白烟，放出热量；若将乙中的白磷换成红磷，通入氧气后，甲中白磷不燃烧，乙中的红磷也不燃烧，不能验证可燃物燃烧需要与氧气接触，故选Ｄ。 【举一反三3】控制变量法是研究化学变化规律的重要思想方法。下列实验中，能证明燃烧需要氧气的是 (　　) A.答案A B.答案B C.答案C D.答案D 【答案】D 【举一反三4】如图实验不能达到实验目的的是(　　) A.图1：区分硬水和软水 B.图2：探究CO2与水的反应 C.图3：探究接触面积对反应速率的影响 D.图4：比较空气与人体呼出的气体中CO2含量 【答案】C 【解析】图3中实验，盐酸的浓度不同、碳酸钙的形状不同，有两个变量，不能探究接触面积对反应速率的影响，不能达到实验目的。 【举一反三5】如图实验探究物质的燃烧条件。试管①充满N2，试管②、③充满空气，同时放入水中，观察到只有试管②中有白烟产生。 (1)对比①和②可说明燃烧的条件是什么? (2)对比②和③可说明燃烧的条件是什么? 【答案】(1)与氧气接触。 (2)温度达到可燃物的着火点。 【举一反三6】某小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。 ［任务一］探究燃烧的条件 小组同学按下列实验步骤开展探究。 步骤1：室温下，按如图组装装置，先检查装置的气密性，然后装入试剂。 步骤2：将锥形瓶浸入80℃的热水中，白磷不燃烧。 步骤3：取出装置，恢复至室温并擦干锥形瓶；打开止水夹K1和K2，从K1处缓慢通入氧气，待氧气充满锥形瓶后，再关闭K1和K2。 (1)检验氧气充满锥形瓶的方法为　　　　　　。 步骤4：将锥形瓶浸入10℃的冷水中，白磷不燃烧。 步骤5：将锥形瓶再次浸入80℃的热水中，白磷燃烧。 (2)对比步骤2和步骤5的现象可知，可燃物燃烧的条件之一是　　　　　　。 (3)能证明燃烧需要温度达到着火点的实验步骤对照组是　　　　　　。 ［任务二］探究燃烧的影响因素 实验小组进行了以下实验： (4)欲证明氧气浓度对物质燃烧有影响，应进行的对比实验为　　　　 (填序号)。 【答案】(1)将带火星的木条放在K2处，打开止水夹，带火星的木条复燃，则说明氧气已满 (2)与氧气接触 (3)步骤4和步骤5 (4)①③ 【解析】（2）步骤2中白磷与二氧化碳接触，不燃烧，步骤5中白磷与氧气接触，会燃烧，对比可知燃烧需要与氧气接触； （3）步骤4、步骤5中，白磷均与氧气接触，但步骤4中白磷温度没有达到着火点以上，步骤5中白磷温度达到着火点以上，对比可知燃烧需要温度达到着火点； （4）对比实验中，要控制变量，①③中均为木炭块，但①为空气，③为氧气，对比可知氧气浓度对物质燃烧有影响。 【题型4】完全燃烧与不完全燃烧 【典型例题】认识燃烧的原理可以有效地利用和控制燃烧。下列说法正确的是（　　） A.生火有术：钻木取火是利用摩擦生热，提高可燃物的着火点 B.驭火有方：点燃篝火前将木材架空，可增大可燃物与氧气的接触面积 C.防火有策：家里燃气泄漏时，尽快打开排气扇，防止发生爆炸 D.灭火有法：电线短路着火时快速泼水灭火，以免火势扩大 【答案】B 【解析】点燃篝火前将木材架空，能使木材与氧气充分接触，增大了可燃物与氧气的接触面积，从而使燃烧更充分，B正确。 【举一反三1】如图是我国古代使用的火折子，竹筒帽盖上时，内部可燃物保留火星。使用时，只需打开竹筒帽，对着火星轻轻一吹，可燃物就燃烧起来，下列说法错误的是(　　) A.竹筒要盖上竹筒帽是为了减少与氧气的接触 B.装在竹筒内的可燃物燃烧时发生氧化反应 C.打开竹筒帽，吹一吹，可燃物温度升高，使可燃物剧烈燃烧 D.打开竹筒帽，吹一吹，增大与氧气接触，使可燃物剧烈燃烧 【答案】C 【解析】打开竹筒帽，吹一吹，提供足量氧气，使可燃物剧烈燃烧。 【举一反三2】生活离不开化学，下列说法不正确的是（　　） A.油锅起火了可以盖上锅盖，其灭火原理是隔绝氧气 B.发现家中燃气泄漏，马上打开排气扇，并立即拨打119报警 C.观察到家中燃气灶燃烧火焰为黄色、锅底发黑时，可调大进风口 D.填写档案最好使用碳素墨水，是因为常温下碳单质的化学性质比较稳定 【答案】B 【解析】燃气泄漏时打开排气扇可能产生电火花，引发爆炸，正确做法是关闭燃气阀门，开窗通风，避免火源，到室外拨打求助电话，B错误。 【举一反三3】陶瓷是火与泥土交融的艺术瑰宝。 (1)德化瓷选用的瓷土中氧化钾含量高，烧成后乳白如凝脂。氧化钾的化学式是　　　　。 (2)烧制陶瓷用到的窑炉如图所示。 ①烧制时，木材最下层垫上柴草，点燃柴草引燃木材的原因是　　　　　 。 ②烧制的火焰分为氧化焰、中性焰和还原焰，还原焰是燃料不完全燃烧产生的。 燃料以木炭为例，在窑炉内燃烧产生“还原焰”的化学方程式是　　　　　　 。 (3)制陶的胚料中若含有铁粉，烧成后会出现黑斑，原因可能是　　　　　 。 【答案】(1) (2)柴草着火点低，易点燃，能引燃木材　 (3)铁粉在高温下与氧气反应生成黑色的四氧化三铁 【解析】（2）①烧制时，木材最下层垫上柴草，点燃柴草引燃木材的原因是柴草的着火点比木材低，柴草先燃烧，放出热量，引燃木材；②在氧气不足的条件下，碳与氧气反应生成一氧化碳，化学方程式为。 【举一反三4】《天工开物》蕴含丰富的化学知识和化学思想。书中记载了银朱的制备过程，如图所示。 (1)水银属于　　　　（填“金属”或“非金属”）单质。 (2)“研磨”时，水银与石亭脂充分反应生成银朱，化学方程式为　　　　　　。 (3)“加热”时，银朱　　　　　　（填“升华”或“凝华”），再经“蘸水擦盏”形成粉末贴于泥罐内壁，达到银朱从混合物中　　　　　的目的。 (4)为使燃烧更充分，可采取的措施是　　　　　　。 【答案】(1)金属 (2) (3)升华　分离提纯 (4)鼓入充足的氧气 【解析】（2）研磨”时，水银与石亭脂充分反应生成银朱，即汞和硫在研磨的作用下反应生成硫化汞，反应的化学方程式为； （3）加热时，银朱会由固态变为气态，会升华，再经“蘸水擦盏”形成粉末贴于泥罐内壁，达到银朱从混合物中分离提纯的目的； （4）为使燃烧更充分，可采取的措施是鼓入充足的氧气，促进燃烧。 【题型5】灭火的原理与方法 【典型例题】为探究燃烧的条件，向粘有蜡烛的烧杯中加入水并点燃蜡烛，装置如图。蜡烛燃烧至水面处时熄灭，其主要原因是(　　) A.蜡烛与氧气隔绝 B.蜡烛的着火点降低 C.蜡烛没有可燃性 D.燃烧产生二氧化碳 【答案】A 【解析】向粘有蜡烛的烧杯中加入水并点燃蜡烛，蜡烛燃烧至水面处时熄灭，是因为水使蜡烛和氧气隔绝，A正确，D错误。 着火点是物质本身固有的属性，蜡烛的着火点没有降低，B错误。 蜡烛具有可燃性，C错误。 诗人陆游的笔记中记载“书灯勿用铜盏，惟瓷盏最省油，蜀中有夹瓷盏……可省油之半”“一端作小窍，注清冷水于其中，每夕一易之”。夹瓷盏被称为省油灯，用棉绳做炷(灯芯)，上层盏盛油，下层盏盛水，其结构示意图如图。下列说法不正确的是(　　) A.省油灯照明过程中，主要可燃物是油    B.熄灭省油灯时，只需要把“炷”熄灭即可    C.“注清冷水于其中，每夕一易之”说明下层盏中的水在不断减少    D.省油灯用嘴吹灭的原理是降低着火点 【答案】D 【解析】 省油灯中可燃物有油和灯芯，主要可燃物是油，A正确；“注清冷水于其中，每夕一易之”，下层盏中的水在不断减少，需要及时添加，C正确；可燃物的着火点一般不变，D错误。 【举一反三2】火的使用标志着人类文明的巨大进步。 (1)甲骨文(焚)的字形，如同很多木材正在燃烧。若用沙子盖灭失火的木制品，其灭火原理是　　　　　 。 (2)甲骨文(灾)的字形，像是房屋内着火。下列说法或做法正确的是　　　　(填字母)。 A．家中油锅着火用锅盖盖灭 B．室内起火，迅速打开门窗通风 C．燃烧的衣物用水浇灭，原理是降低了可燃物的着火点 (3)油灯是古代重要的照明工具，如图的“省油灯”是我国劳动人民的智慧发明。 ①“省油灯”中的可燃物是灯芯和　　　　  ，燃烧　　　　  (填“放出”或“吸收”)的热量会加速灯油的蒸发，夹层中的水可以　　　　  (填“升高”或“降低”)灯油的温度，减少挥发。 ②剪掉灯芯熄灭油灯，是利用　　　　  的原理来灭火。 【答案】(1)隔绝氧气（或空气） (2)A (3)油　放出　降低　隔离可燃物 【解析】（3）①“省油灯”中的可燃物是灯芯和油，燃烧放出的热量会加速灯油的蒸发，夹层中的水可以降低灯油的温度，减少挥发；②剪掉灯芯熄灭油灯，是利用隔离可燃物的原理来灭火。 【举一反三3】在电影《哪吒2之魔童闹海》中，哪吒与敖丙在战斗中展现了“水火交融”的场景。在实验室中，“水火交融”现象可以通过某些化学反应来模拟。白磷能使水和火交融，酒精能使水和火分离，请结合实验现象回答以下问题。 (1)图A中将氧气通入导管后，烧杯中立刻出现“水火交融”的现象，该实验说明白磷燃烧的条件之一是　　　　　，白磷燃烧的化学方程式为　　　　　。 (2)图B中酒精被点燃后火苗在水上燃烧，出现水火分离的现象。实验结束后，你将选择的灭火方式为　　　　　，该方法的灭火原理是　　　　。 【答案】(1)与氧气接触　 (2)用湿抹布盖住烧杯口　隔绝氧气 【举一反三4】“吹灭蜡烛”是生活中一种常见灭火方法，化学兴趣小组针对蜡烛熄灭原因展开了探究。 查阅资料：蜡烛燃烧实际是石蜡蒸气在燃烧，石蜡蒸气的着火点大约是260℃。 ［探究一］ (1)小明依据吸入空气与呼出气体的成分差异认为：吹出的气流中含有较多的　　　　  气体，使蜡烛缺氧熄灭。小聪设计了用扇子扇灭蜡烛的实验，否定了小明的想法，从而认为蜡烛熄灭是因为吹的气流带走了周围的热量，使　　　　 。 ［探究二］ (2)小红依据灭火的原理经过进一步思考认为，也可能因为吹的气流移走了石蜡蒸气，使蜡烛熄灭。为此她进行了以下两个实验： 实验1：如图甲，把活塞从左端位置迅速向右推，右端蜡烛火焰立即熄灭。 实验2：如图乙，先将活塞放到左端位置，点燃酒精灯，当温度计的示数达到280℃以上时，点燃右面的蜡烛，把活塞从左端位置迅速向右推出，右端蜡烛火焰　　　　(填现象)。 ［实验结论］生活中的蜡烛一吹就灭的原因不只是降低温度，还有清除可燃物。 ［实验反思］实验2中使用两盏酒精灯可保证长玻璃管内气体温度始终保持在石蜡蒸气的着火点以上，其目的是　　　　  。 ［拓展应用］ (3)下列生活中灭火方式与图乙实验灭火原理一致的是　　　　(填字母)。 A．厨房炒好菜关闭燃气灶阀门 B．用沙子盖灭燃着的汽油 C．用水浇灭着火的衣物 【答案】(1)二氧化碳　温度降到着火点以下 (2)熄灭　使空气的温度达到石蜡的着火点，从而证明不是温度降低使得蜡烛熄灭 (3)A 【解析】（2）实验2中使用两盏酒精灯可使注射器内温度迅速升高，其目的是使空气的温度达到石蜡的着火点，从而证明不是温度降低使得蜡烛熄灭，图乙，先将活塞放到左端位置，把活塞从左端位置迅速向右推出，右端蜡烛火焰依然熄灭，说明蜡烛一吹就灭的原因不只是降低温度，还有清除可燃物； （3）由题文可知，图乙实验灭火的原理是清除可燃物，厨房炒好菜关闭燃气灶阀门，其灭火原理是移走可燃物，灭火原因一致，选项合理；用沙子盖灭燃着的汽油，其灭火原理是隔绝氧气，选项不合理；用水浇灭着火的衣物是因为水能够吸收热量，使温度降低，且低于衣物的着火点实现灭火，选项不合理。 【题型6】几种常用的灭火器 【典型例题】二氧化碳灭火器是生产时将CO2气体加压液化后装入钢瓶，下列说法错误的是(　　) A.适用于扑灭图书馆内图书失火    B.加压液化时，CO2分子间间隔缩小    C.使用时先拉出保险销，再按下压把喷出灭火    D.灭火时，CO2能起到降低着火点的作用 【答案】D 【解析】用二氧化碳灭火器灭火时，二氧化碳能使温度降到可燃物的着火点以下且隔绝空气，而不是降低了可燃物的着火点，着火点是物质的固有属性，一般不会改变，故选D。 【举一反三1】下列哪种情况更适合用液态二氧化碳灭火器(　　) A.酒精灯着火　　　　　　　　　 B.书桌起火 C.图书馆精密仪器起火　　　　　 D.森林大火 【答案】C 【解析】酒精灯着火，用湿抹布铺盖即可；书桌起火，用水灭火即可；图书馆精密仪器起火，最适宜的灭火器具是液态二氧化碳灭火器；森林大火，可设置隔离带，用水进行灭火。 【举一反三2】自动喷淋灭火系统是一种消防灭火设施。某商场中安装了一种自动喷淋灭火装置，喷淋头附近的温度升高到一定值时，装置中的温度感应部件会熔断，从而使管道中的水从喷头中洒出，进行灭火。下列有关该装置的分析正确的是（　　） A.该装置的灭火原理是降低可燃物的着火点 B.制作温度感应部件的材料熔点要高 C.图书馆可以安装该装置 D.平时应避免热源靠近自动感温喷淋头 【答案】D 【解析】该装置喷水灭火，灭火原理是降低温度到可燃物的着火点以下，A错误；温度感应部件能够受热熔断，说明制作该部件的材料熔点要低，B错误；图书着火要用二氧化碳灭火器灭火，不能用水灭火，图书馆不能安装该装置，C错误；平时应避免热源靠近自动感温喷淋头，防止触发自动喷淋灭火装置，D正确。 【举一反三3】学校走廊常备有干粉灭火器，常见有BC干粉灭火器和ABC干粉灭火器。 (1)用BC干粉灭火器灭火时，其主要成分NaHCO3受热分解产生的CO2能灭火，且同时生成碳酸钠和一种常见的氧化物，反应的化学方程式为_____________________________。 (2)用ABC干粉灭火器灭火时，其主要成分NH4H2PO4受热分解后，在可燃物的表面形成一层玻璃状的覆盖层，其灭火原理是___________________________________。 (3)学校发生的下列火灾场景中，最不适合选择干粉灭火器的是______________(填字母)。 A．图书馆档案室着火 B．实验室酒精灯燃烧时不慎洒出起火 C．教室电器起火 D．堆放杂物的纸箱起火 【答案】(1)2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O　(2)隔绝氧气且使温度降到着火点以下　(3)AC 【解析】(3)干粉灭火器是利用压缩的二氧化碳吹干粉(主要含磷酸二氢铵)来灭火的，在灭火时，干粉受热后分解，产生大量的水和二氧化碳，这些物质覆盖在燃烧物表面使燃烧物与空气隔绝，达到灭火的目的；故干粉灭火器适合扑灭一般的火灾，还可扑灭油、气等燃烧引起的火灾，但不能扑灭带电设备的火灾，也不能扑灭图书馆档案室、精密仪器等处的火灾。 【举一反三4】阅读下列资料，回答问题： 灭火器及其使用方法、适用范围       干粉灭火器：干粉主要成分为碳酸氢钠或磷酸二氢铵(NH4H2PO4)等。灭火时干粉中的碳酸氢钠受热分解生成碳酸钠、水和二氧化碳，而磷酸二氢铵受热分解生成氨气、五氧化二磷和水。二者分解吸收热量，同时产生的固体粉末覆盖在可燃物表面使火熄灭。       干粉灭火器可扑灭一般失火及油、燃气等燃烧引起的失火。灭火时需上下摇动灭火器几次，拔出保险销，距火3米处，对准火焰，压下把手，扫射即可。       二氧化碳灭火器：加压时将液态二氧化碳压缩在小钢瓶中，灭火时再将其喷出。灭火时不会因留下任何痕迹而使物体损坏，因此常在图书馆、档案室等场所使用。      水基型灭火器：装有AFFF水成膜泡沫灭火剂和氮气。灭火时操作方便，泡沫和水膜的双重作用，使其能快速、高效灭火，能用于扑灭非水溶性可燃性液体及固体材料引起的失火。 (1)干粉灭火器灭火时应对准火焰___________(填“上部”“中部”或“根部”)扫射。 (2)请你推测，精密仪器失火可使用____________灭火器灭火。 (3)磷酸二氢铵分解的化学方程式是 ____________________。 (4)使用水基型灭火器的优点是 ______________________(答一点即可)。 【答案】(1)根部　(2)二氧化碳　(3)2NH4H2PO42NH3↑+P2O5+3H2O　(4)能快速、高效灭火 【解析】(1)干粉灭火器灭火时应对准火焰根部扫射，使可燃物隔绝氧气从而达到灭火的目的。 (2)二氧化碳灭火器灭火时不会因留下任何痕迹而使物体损坏，由此可推测精密仪器失火可使用二氧化碳灭火器。 (3)磷酸二氢铵受热分解生成氨气、五氧化二磷和水，化学方程式是2NH4H2PO42NH3↑+P2O5+3H2O。 【举一反三5】如图所示的简易泡沫灭火器。回答下列问题(已知碳酸钠可与盐酸反应生成二氧化碳)： (1)实验选用浓盐酸而不用稀盐酸，目的是_____________。 (2)发生反应的化学方程式是________________________。 (3)翻转吸滤瓶，有大量泡沫喷出且喷的很远，原因是：两种药品混合后 _______________________。 【答案】(1)加快化学反应的速率 (2)Na2CO3+2HCl2NaCl+H2O+CO2↑ (3)生成二氧化碳气体，装置内的压强快速变大 【解析】(3)两种药品混合后生成二氧化碳气体，装置内的压强快速变大，因此翻转吸滤瓶，有大量泡沫喷出且喷的很远。 【题型7】火灾的预防及自救措施 【典型例题】燃烧是人类最早利用的化学反应，与人类生活和社会发展有着密切的联系。根据燃烧的条件与灭火的原理，下列说法不正确的是（　　） A.厨房天然气泄漏，要立即打开抽油烟机排气 B.电动车不能在居民楼内充电，以免发生火灾 C.厨房油锅着火后可用锅盖盖灭 D.森林失火时，可将大火蔓延路线前的树木砍掉，形成隔离带 【答案】A 【解析】天然气与空气混合后的气体遇明火、静电、电火花或加热易爆炸，打开抽油烟机会产生电火花，可能会发生爆炸。 【举一反三1】兴趣小组利用图1装置探究高低不同蜡烛先后熄灭的原理。利用数字化仪器测定蜡烛燃烧过程不同位置的O2和CO2浓度，结果如图2和图3所示。下列说法中错误的是（　　） A.石蜡为燃烧提供了可燃物 B.根据燃烧条件分析，蜡烛熄灭是因为O2浓度降低 C.综合分析图2、图3可知，低处蜡烛先熄灭 D.综合以上信息，建筑物失火时应弯腰低头离开着火区域 【答案】C 【解析】石蜡具有可燃性，为燃烧提供了可燃物；燃烧需要氧气，从图 2 可知蜡烛燃烧过程中氧气浓度降低，当氧气浓度降低到一定程度，不满足燃烧条件，蜡烛熄灭；氧气具有助燃性，二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，由图 2 可知容器下部氧气浓度降低得更慢，图 3 可知容器下部二氧化碳浓度增加得更慢，说明高处蜡烛先熄灭，低处蜡烛后熄灭；根据实验，燃烧产生的二氧化碳等气体在上方聚集，下方氧气含量相对较高，所以建筑物失火时弯腰低头离开着火区域，能减少吸入有害气体。 【举一反三2】作为中学生应该具备应对火灾的安全知识。下列说法错误的是(　　) A.遇到室内起火，迅速打开门窗通风 B.遭遇火灾时，可用湿毛巾捂住口鼻跑离着火区域 C.煤气泄漏立即关闭阀门并开窗通风 D.扑灭森林火灾时，可砍伐出隔离带，将树木与燃烧区隔离 【答案】A 【解析】遇到室内起火，不能迅速打开门窗通风，否则空气流通导致火势迅速蔓延，不利于灭火。 【举一反三3】2025年3月31日是“全国中小学生安全教育日”。下列说法不正确的是（　　） A.高楼火灾，乘电梯快速逃生 B.油锅着火，锅盖盖灭 C.CO中毒者立即移至通风处 D.点燃甲烷前需要验纯 【答案】A 【举一反三4】“城市安全”是每个城市市民的心愿，下列做法中不符合安全要求的是（　　） A.为防止天然气泄漏，应将报警器安装在炉具的下方 B.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 C.冬季天气寒冷用煤炉取暖时要开窗通风，防止CO中毒 D.医用酒精不小心洒出并在桌面燃烧，立即用湿抹布扑灭 【答案】A 【解析】天然气的主要成分是甲烷，密度比空气小，为防止天然气泄漏，应将报警器安装在炉具的上方，故A不符合安全要求。 【题型8】燃烧与灭火综合题 【典型例题】下列有关燃烧和灭火的说法中正确的是(　　) A.用嘴吹灭蜡烛——隔绝氧气 B.木柴架空——增大了氧气浓度 C.森林着火开辟隔离带——清除可燃物 D.煤炉火越扇越旺——增大与氧气的接触面积 【答案】C 【解析】燃烧的三个条件缺一不可，用嘴吹灭蜡烛时，气流使蜡烛的温度降低到着火点以下，从而熄灭，A错误；木柴架空燃烧更旺是因为增大可燃物与氧气的接触面积，B错误；扑灭森林火灾开辟隔离带——清除和隔离可燃物，可以达到灭火的目的，C正确；煤炉火越扇越旺是因为燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关，D错误。 【举一反三1】下列关于燃烧与灭火的说法中，不正确的是（　　） A.将大块煤粉碎后再燃烧，其目的是增大煤与氧气的接触面积 B.如图a，火柴头斜向上时不容易燃烧，是因为火柴梗的温度难以达到着火点 C.由图b中的现象可知，金属镁引起的火灾不能用二氧化碳灭火 D.蜡烛用扇子一扇即灭，是因为隔绝了氧气 【答案】D 【解析】将大块煤粉碎后再燃烧，能增大煤与氧气的接触面积，使燃烧更充分；火柴头斜向上时，火焰向上，热量向上散失，使得火柴梗吸收的热量减少，温度难以达到着火点，所以不容易燃烧；从图 b 中可以看到镁能在二氧化碳中燃烧，所以金属镁引起的火灾不能用二氧化碳灭火；蜡烛用扇子一扇即灭，是因为扇子扇动加快了空气流动，带走了大量的热，使蜡烛的温度降低到着火点以下，而不是隔绝了氧气。 【举一反三2】火是文明的起源，人类取火的方法经过了漫长的演变过程。 (1)原始人类通过“钻木取火”迈进植物能源时代。钻木取火中“钻木”的过程相当于燃烧条件中的　　　　　　。 (2)古代人使用的“火折子”吹气即可燃。简易的“火折子”是将草纸卷点燃后使其半灭(仅剩火星)装入竹筒中保存，需要点火时打开竹筒盖，向其中吹气，使纸复燃。“火折子”不用时竹筒要盖上盖子，目的是　　　　。 (3)1830年摩擦火柴问世，原理是将白磷、硫、氯酸钾、二氧化锰混合作火柴头，摩擦生热使白磷燃烧，利用白磷燃烧的热量使氯酸钾分解，接着是硫燃烧。推测摩擦过程中白磷比硫先燃烧的原因是　　　　。 【答案】(1)温度达到可燃物的着火点 (2)减少与氧气的接触，防止迅速燃烧 (3)白磷的着火点比硫低 【解析】（1）钻木取火，就是通过钻木摩擦生热，使温度达到木头的着火点，从而燃烧，因此“钻木”过程相当于燃烧条件中的温度达到可燃物的着火点。 【举一反三3】基于模型认识蜡烛燃烧。 ［构建模型］ (1)小林基于化学变化的视角来认识燃烧的条件，并建构燃烧模型，请将其补充完整：可燃物+　　　　生成物+能量 ［应用模型］ 小林同学用上述模型认识蜡烛燃烧，回答下列问题： (2)点燃前蜡烛不能燃烧，其原因是　　　　。 (3)小林同学结合模型，进行如图实验来探究蜡烛燃烧。 ①由图1实验现象知，蜡烛外焰温度最高，结合对燃烧模型的分析，你认为外焰温度最高的原因是　　　　。 ②用图2所示装置进行实验，当甲为过氧化氢溶液，乙为二氧化锰粉末时，写出A中发生反应的化学方程式：　　　　　　。当甲为稀盐酸，乙为石灰石时，打开分液漏斗活塞，可使B中蜡烛熄灭，其应用的灭火原理为　　　　　　。 【答案】(1)氧气 (2)温度没有达到石蜡的着火点　化学能转化为光能和热能 (3)外焰和氧气的接触最充分　2H2O22H2O+O2↑　隔绝氧气 【解析】（2）点燃前蜡烛是可燃物，能与氧气接触，不能燃烧是因为温度没有达到石蜡的着火点。 （3）①由图1实验现象知，蜡烛外焰温度最高，是因为外焰和氧气的接触最充分，燃烧更充分。 ②过氧化氢在二氧化锰的催化条件下反应生成水和氧气，该反应的化学方程式为2H2O22H2O+O2↑。当甲为稀盐酸，乙为石灰石时，打开分液漏斗活塞，稀盐酸和石灰石中的碳酸钙反应生成二氧化碳气体，二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，隔绝了氧气，使B中的蜡烛熄灭。 随着对“火”的认识和使用，人类能够更好地改造自然、改善生活。 (1)图甲表示“煤球”到“蜂窝煤”的变化，从获取能量的角度考虑，其重要意义是                    。 (2)图乙钻木取火，从燃烧条件分析钻木的作用是                 。 (3)如图丙所示镁条在氮气中燃烧，该反应生成氮化镁固体，实验结束，发现集气瓶炸裂，可能的原因有              (写一条即可)，通过该实验你对燃烧条件的一个新的认识是                。 (4)用如图丁所示装置验证“可燃物燃烧剧烈程度与氧气浓度有关”。从长颈漏斗倒入X溶液，蜡烛燃烧得更剧烈，则加入的X溶液是             。 (5)住宅和商场等地发生火灾，消防队员用高压水枪喷水灭火，其原理是                  。 【答案】 (1)使煤充分燃烧，放出更多热量 　 (2)使可燃物温度达到着火点 　 (3)镁条燃烧时靠向了集气瓶瓶壁(合理即可) 　 可燃物燃烧不一定需要氧气助燃 　 (4)过氧化氢溶液 　 (5)降低温度至可燃物着火点以下 【题型9】促进燃烧的方法 要让木柴燃烧得更旺，通常要架空些，这样做的目的是(　　) A.加快散热的速度    B.提高空气中氧气的含量    C.降低木柴的着火点    D.增大木柴与空气的接触面积 【答案】D 【举一反三1】家庭用煤经过从“煤球”到“蜂窝煤”的变化，其目的是（　　） A.增大可燃物的热值 B.提高可燃物的着火点 C.增大可燃物与空气的接触面积 D.提高空气中氧气的含量 【答案】C 【举一反三2】在汽车发动机里，在汽油（含C8H18等）燃烧前常将其喷成雾状，可以（　　） A.减少O2消耗量 B.增大汽油与空气的接触面积 C.减少CO2生成量 D.使C8H18等分子变得更小 【答案】B 【解析】在汽油燃烧前常将其喷成雾状，是为了增大汽油与空气的接触面积，使燃烧更充分。故选B。 【举一反三3】请回答下列问题： （1）2023年杭州亚运会开幕式主火炬所用燃料是“零碳甲醇”，甲醇中含有氢元素，根据质量守恒定律，“零碳甲醇”燃烧后一定会生成______________； （2）为使煤充分燃烧，一是要有足够多的氧气，二是______________。 【答案】（1）水 （2）增大煤和氧气的接触面积 【解析】（1）甲醇中含有氢元素，根据质量守恒定律，化学变化前后元素的种类不变，“零碳甲醇”燃烧后一定会生成水；（2）为使煤充分燃烧，一是要有足够的氧气，二是增大煤和氧气的接触面积。 【举一反三4】在西晋史学家陈寿所著的《三国志》中，有“乃取蒙冲斗舰数十艘，实以薪草，膏油灌其中……(黄)盖放诸船，同时发火。时风盛猛，悉延烧岸上营落”的描述。请你找出其中与燃烧条件相关的词句，并加以解释。 【答案】“实以薪草，膏油灌其中”,提供了可燃物；“盖放诸船，同时发火”,这些着火的船只引燃了曹军船只，原理是提高温度达到可燃物的着火点；“时风盛猛，悉延烧岸上营落”,风加速空气流动，补充氧气，使火更旺并扩大燃烧面积。 【题型10】易燃物和易爆物的安全知识 【典型例题】今年5月12日是第16个全国防灾减灾日，主题是“人人讲安全，个个会应急——着力提升基层防灾避险能力”。下列说法错误的是(　　) A.电动车不能在居民楼内充电，以免发生火灾 B.厨房天然气泄漏，要立即打开抽油烟机排气 C.加热液体时，试管口不能朝着自己或他人 D.氢氧化钠不慎沾到皮肤上，要立即用大量的水冲洗，然后涂上硼酸溶液 【答案】B 【解析】电动车在居民楼内充电可能因过度充电、高温环境或存在可燃物而引发火灾或爆炸，所以电动车不能在居民楼内充电，A正确； 天然气是一种易燃易爆气体，抽油烟机可能将泄漏的天然气吸入，并在其内部或排气管道中遇到火星或电火花，从而引发爆炸，应立即关闭燃气阀门，打开门窗通风，B错误； 加热液体时，试管口不能朝着自己或他人，以免液体沸腾喷出伤人，C正确； 氢氧化钠有腐蚀性，氢氧化钠不慎沾到皮肤上，要立即用大量的水冲洗，然后涂上酸性较弱的硼酸溶液，D正确。 【举一反三1】下列有关易燃物和易爆物的生产、运输、使用和储存的说法正确的是(　　) A.纺织厂、煤矿的矿井内应标有“严禁烟火”字样或图标    B.为方便运输，将烟花厂建在市中心    C.家用天然气泄漏时，用打火机检测泄漏位置    D.为节约空间，应将易燃物和易爆物紧密堆积 【答案】A 【举一反三2】家用燃气主要有天然气(主要成分是 CH₄)、管道煤气(主要成分是 H₂、CH₄、CO)和罐装液化石油气(主要成分是C₃H₈、C₄H₁₀、C3H6、C₄H8)等，为了防止燃气泄漏造成危险，可以在厨房安装燃气报警器(如图所示)。 (1)如果某家庭用的是罐装液化石油气，报警器应按图               (填“A”或“B”)所示位置安装。 (2)如果厨房里发生燃气泄漏，是否可以开灯检查?                (填“是”或“否”)。 (3)燃气不充分燃烧时火焰就会呈黄色或有黑烟，这时可调大气灶                          (填“空气”或“燃气”)进入量或调小气灶                   (填“空气”或“燃气”)进入量。 【答案】(1)B　(2)否　(3)空气　燃气 【举一反三3】爆炸是如何发生的。 (1)爆炸发生的原因：可燃物在　　　　 的空间内急速燃烧，在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速　　　　 而引起爆炸。 注意：爆炸不一定是化学变化，如气球爆炸、锅炉爆炸是物理变化。 (2)生活中的安全常识 ①家用天然气或液化石油气等泄漏时切不可开灯检查，应立即　　　　 ；②加油站应标有“禁止烟火”“禁止吸烟”的字样或图标；③燃放鞭炮时要远离人群，在空旷地带进行；④面粉、煤粉等可燃性的粉尘遇到明火可能会发生爆炸，因此在面粉厂、煤矿等地方要严禁烟火；⑤生产、运输、使用、储存易燃易爆物时，要严禁烟火，防止高温和撞击。 (3)一些与燃烧和爆炸有关的标识 【答案】有限　膨胀　开窗通风 【解析】（1）爆炸发生的原因：可燃物在有限的空间内急速燃烧，在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而起爆炸。 化学探究小组模拟可燃粉尘爆炸的实验装置如图所示，实验操作如下：在小塑料筒里放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属筒，迅速鼓入大量空气。不久后便会听到“砰”的一声，爆炸的气浪将金属筒上的塑料盖掀起。回答下列问题。 (1)在上述实验中，鼓入空气的作用是                         。 (2)该实验中的面粉属于燃烧条件中的              。实验中发生爆炸，除了具备燃烧的三个条件外，还因为燃烧是发生在                 。 (3)对该装置进行一些改动，下列情况下，会发生爆炸的是        (填字母)。 A.金属简不加盖 B.蜡烛没有点燃 C.小塑料筒中面粉换成石灰石粉末 D.小塑料筒中面粉换成玉米粉末 (4)干燥的镁粉在空气中遇到明火极易爆炸，根据镁粉的性质推测，下列保存镁粉的方法不正确的是         (填字母)。 A.储存于干燥通风的仓库内 B.远离火种及热源 C.隔绝空气密封保存 D.露天随地堆放 【答案】 (1)使面粉和空气充分混合　(2)可燃物　有限的空间内　(3)D　(4)D 【举一反三5】阅读下面科普短文。 燃放烟花爆竹是我国的传统习俗，烟花爆竹的主要成分有黑火药、特效药剂等。 黑火药由硝酸钾(KNO3)、硫磺(S)和木炭组成，燃烧时，瞬间产生大量气体，同时释放大量热，在有限的空间里，气体受热迅速膨胀引起爆炸。燃放烟花爆竹时闻到的刺激性气味，是由于黑火药中的硫燃烧生成了二氧化硫。 特效药剂常含一些金属元素，燃烧时会产生不同颜色的火焰。下表为几种金属元素的化合物燃烧时的火焰颜色： 烟花虽美，但燃放不当也会引起火灾和人身伤害等事故。另外，在燃放过程中会产生大量的一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物以及粉尘，从而诱发呼吸道疾病，同时会引起雾霾等环境问题。(如图为2017与2018年春节期间蕲春县PM2.5含量随时间变化的趋势) 为此，近年来我国许多地区都逐渐开始实施禁放、限放政策，希望大家能依法文明燃放。 依据文章内容回答下列问题： (1)若在烟花爆竹中加入氯化钡(BaCl2)，则其火焰颜色可能为____________。 (2)观察图像可知，民众在_________(填字母)时间段里燃放烟花爆竹最多。 A.除夕13：00～19：00 B.除夕21：00～初一3：00 C.初一7：00～13：00 (3)观察图像可知，蕲春县在2018年春节期间实行的烟花爆竹禁限令取得了成效，依据是_________。 (4)下列关于烟花爆竹的说法，正确的是_____________(填字母)。 A.烟花爆竹是易燃易爆的危险物品 B.燃放烟花爆竹后会闻到刺激性的气味，是因为生成了二氧化碳 C.烟花爆竹燃放时五彩缤纷，我们可以在任何时间、任何地点燃放 D.烟花爆竹燃放时会发出不同颜色的火焰，是因为含有不同金属元素的化合物 【答案】(1)黄绿色　(2)B　(3)图像中2018年PM2.5比2017年有所下降　(4)AD 【解析】(1)氯化钡(BaCl2)中含有金属钡，由表格中内容可知钡的火焰颜色是黄绿色。 (3)由2017与2018年春节期间蕲春县PM2.5含量随时间变化的趋势可知2018年偏低，所以蕲春县在2018年春节期间实行的烟花爆竹禁限令取得了成效。 (4)二氧化碳是无色无味的，所以燃放烟花爆竹后会闻到刺激性的气味，不是二氧化碳，B错误；烟花爆竹燃放时容易引起火灾，所以我们必须在周围没有可燃物的地方燃放，C错误。 【题型11】爆炸、燃烧、缓慢氧化与自燃 【典型例题】下列关于燃烧和灭火的说法，不正确的是（　　） A.红磷和白磷都属于可燃物 B.可燃物的温度达到其着火点，一定可以燃烧 C.将引燃的鞭炮塞入下水道井盖，可能引起剧烈爆炸 D.可燃物的温度低于其着火点，一定不能燃烧 【答案】B 【解析】可燃物温度达到其着火点，与氧气接触，才能燃烧；下水道可能含有甲烷等可燃性气体，混有一定量的空气，遇到明火，容易引发爆炸，故将引燃的鞭炮塞入下水道井盖，可能引起剧烈爆炸；燃烧的条件：可燃物、温度达到可燃物的着火点，与氧气（或空气）接触，故可燃物的温度低于其着火点，一定不能燃烧。 【举一反三1】如图为粉尘爆炸的实验装置，下列有关该实验的说法正确的是(　　) A.鼓入空气仅是为了增大氧气的含量 B.燃着的蜡烛能提高面粉的着火点  C.燃烧引起的爆炸与空间大小无关 D.面粉加工厂必须严禁烟火 【答案】D 【解析】鼓入空气是为了增大面粉与氧气的接触面积，A错误；可燃物的着火点一般是不变的，燃着的蜡烛可以使温度达到面粉的着火点，B错误；燃烧引起的爆炸与空间大小有关，C错误；这个实验告诉我们面粉加工厂必须严禁烟火，D正确。 推理是学习化学的重要方法。以下类推正确的是 (　　) A.燃烧过程中伴随着发光、放热现象，有发光、放热现象的变化一定是燃烧 B.在有限的空间里可燃气体遇到明火可能引起爆炸，爆炸都是化学变化 C.点燃氢气和空气的混合物发生了爆炸，氢气中混有空气点燃一定发生爆炸 D.缓慢氧化可能会引起自燃，自燃都是由缓慢氧化引起的 【答案】D 【解析】 燃烧过程中伴随着发光、放热现象，灯泡通电发光、放热，但不是燃烧；爆炸不一定是化学变化，例如轮胎爆炸、气球胀破等属于物理变化；空气中氢气的含量达到爆炸极限时遇到明火才会发生爆炸。 【举一反三3】下列过程属于缓慢氧化的是(　　) ①蜡烛燃烧　　②钢铁生锈　　③呼吸作用　　④食物腐烂　　⑤火药爆炸 A.②③④ B.①⑤ C.①③④ D.①②③④ 【答案】A 【解析】①蜡烛燃烧、⑤火药爆炸属于剧烈的氧化反应；②钢铁生锈、③呼吸作用、④食物腐烂是物质与氧气发生的缓慢氧化过程，属于缓慢氧化。 【举一反三4】关于白磷自燃和粮食酿酒两个变化的共同点，下列总结不正确的是(　　) A.都生成新物质　　　　　 B.都放热 C.都发光　　　　　　　　 D.都是氧化反应 【答案】C 【解析】粮食酿酒是缓慢氧化，不发光。 【举一反三5】如图为粉尘爆炸实验的示意图，从胶皮管一端快速鼓入大量的空气，使面粉充满金属罐，回答下列问题。 (1)该实验中的面粉属于__________，蜡烛在该实验中的作用是_____________。 (2)吹散面粉的目的是____________。 (3)实验中发生爆炸，除具备燃烧的三个条件外，还必须满足的条件是___________。 【答案】(1)可燃物　使温度达到面粉的着火点，引燃面粉　(2)增大面粉和氧气(或空气)的接触面积　(3)在有限的空间内 点燃不纯的可燃性气体可能发生爆炸。如图是某同学的改进装置，请回答下列问题： 【举一反三6】(1)图A是可燃性气体的洗气改进装置，检查它的气密性的方法是：关闭弹簧夹，向导管a处　　　　　　　　，若___________________则气密性好；若在导管a处通入可燃性气体，在导管b处连上尖嘴管并松开弹簧夹，点燃，即使气体不纯也不会爆炸，可见此装置的作用是　　　　　　　　　　。 (2)用图B尖嘴管导出可燃性气体并点燃，也不会使管中气体爆炸，其原理是铜丝或水可以______________。 【答案】(1)通入气体(或吹气等)　水从中间玻璃导管上升(或喷出)　安全瓶(或保护气体发生装置或阻断燃烧)　(2)吸热将温度降到气体着火点以下 【解析】(1)关闭弹簧夹，向导管a处通入气体或吹气，增大压强，若中间玻璃导管中有水上升，则说明装置气密性良好；瓶内的水可阻断燃烧，起安全瓶作用。(2)铜丝和水都能吸收热量，可使温度降至气体的着火点以下，因此不会使管中气体发生爆炸。 【举一反三7】学习化学可以帮助我们解释一些日常现象。 (1)指南针由天然磁石制成，天然磁石的主要成分是四氧化三铁，还含有钴、镍等，这里的“钴”“镍”指　　　　(填“元素”、“原子”、“分子”)。 (2)用墨汁写绘的字画能从古代保存至今而不褪色，是因为常温下碳的化学性质很　　　。 (3)酒香不怕巷子深是因为　　　　。 (4)硫酸镁中的阴离子是　　　　(填离子符号)。 (5)可燃物在有限的空间里急剧燃烧可导致爆炸，下列混合物遇明火可能发生爆炸的是　　　(填字母)。 A．沼气和空气 B．氮气和氧气 C．二氧化碳和空气 D．一氧化碳和氮气 【答案】(1)元素 (2)稳定(或不活泼) (3)分子在不断运动 (4) (5)A 【解析】（5）沼气的主要成分为甲烷，甲烷是可燃性气体，与空气混合遇明火可能发生爆炸，A符合题意；氮气不燃烧、不支持燃烧，所以氮气和氧气混合，遇明火不可能发生爆炸，B不符合题意；二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，所以二氧化碳和空气混合，遇明火不可能发生爆炸，C不符合题意；一氧化碳具有可燃性，但氮气不支持燃烧，所以一氧化碳和氮气混合遇明火不可能发生爆炸，D不符合题意。 【题型12】与爆炸和燃烧有关图标的辨认 【典型例题】学校采购了一批红磷。为确保安全，你建议在存放红磷的试剂柜张贴的标志(　　) A.易燃气体 B.易燃固体 C.爆炸性物质 D.毒性物质 【答案】B 【举一反三1】化学与生活、生产息息相关。下列标志中，表示“禁止燃放鞭炮”的是（　　） A. B. C. D. 【答案】A 【举一反三2】废旧电池应投入指定的垃圾桶，这种垃圾桶的标志是(　　) A.回收物 B.易拉罐 C.有害垃圾 D.其他垃圾 【答案】C 【解析】废旧电池对土壤和地下水有污染，应该投入有害垃圾的垃圾桶。 【举一反三3】下图所示的图标表示（　　） A.禁止带火种 B.严禁烟火 C.禁止堆放易燃物 D.禁止燃放鞭炮 【答案】A 【解析】题图标为禁止带火种标识，故选A。 【题型13】化学反应中的能量变化 【典型例题】下列化学反应中，属于吸热反应的是(　　) A.植物光合作用 B.铁丝在氧气中燃烧 C.农家肥料的腐熟 D.镁条与稀盐酸 【答案】A 【解析】植物光合作用需要利用太阳能，属于吸热反应；铁丝在氧气中燃烧、农家肥料的腐熟属于缓慢氧化、镁与盐酸反应，均放出热量，属于放热反应。 【举一反三1】某技术创新项目利用太阳能聚光器获得的高温进行热循环反应制取氢气。其流程如图所示。下列说法正确的是（　　） A.反应Ⅰ是吸热反应，反应Ⅱ是放热反应 B.反应Ⅱ中各元素化合价都发生了改变 C.该热循环过程中锌元素的质量不变 D.该循环过程中理论上每生成2g氢气，需要补充65g锌 【答案】C 【解析】由图可知，反应Ⅰ是氧化锌在2027℃的条件下生成锌和氧气，反应Ⅱ是锌和水在1127℃的条件下生成氧化锌和氢气，因此，两个反应都是吸热反应，A错误；反应Ⅱ是锌和水在1127℃的条件下生成氧化锌和氢气，Zn、H元素的化合价均发生了改变，氧元素的化合价没有改变，B错误；在反应Ⅰ中锌是生成物，来源于氧化锌中锌元素，在反应Ⅱ中锌是反应物，将锌元素提供给氧化锌中锌元素，根据质量守恒，化学反应前后元素种类和质量不变可知，该热循环过程中锌元素的质量不变，C正确；在反应Ⅰ中锌是生成物，在反应Ⅱ中锌是反应物，锌可以循环利用，无需补充，D错误。 【举一反三2】近年来，研究人员提出利用含硫物质热化学循环实现太阳能的转化与存储。流程图如图： (1)配平反应Ⅰ的化学方程式：2H2SO4═______SO2↑+______H2O↑+______O2↑。 (2)反应Ⅱ中硫元素的化合价在反应前后 ___________(填“改变”或“不改变”)。 (3)该过程实现了将太阳能转化为化学能、热能，最终转化为____________。 【答案】(1)2　2　1　(2)改变　(3)电能 【解析】(1)由质量守恒定律可知，化学反应前后原子的种类与数目不变。反应前有：4个氢原子、2个硫原子和8个氧原子；因此，生成物二氧化硫的化学式前面的化学计量数为2、水的化学式前面的化学计量数为2，氧气的化学式前面的化学计量数为1。 (2)反应Ⅱ是由二氧化硫转化为硫的单质，在二氧化硫中硫元素的化合价为+4价，在硫的单质中，硫元素的化合价为零，因此在反应前后硫元素的化合价改变。 (3)由流程图可知，该过程实现了将太阳能转化为化学能、热能，最终转化为电能。 【举一反三3】生石灰(CaO)放入水中,它能与水发生化学反应生成熟石灰[Ca(OH)₂]，并使水温升高，这是化学能转变为了       能；用干电池能给小灯泡供电，这是化学能转变为了        能。 【答案】热　　电 【解析】化学变化中常常伴随着能量变化。生石灰放入水中，它能与水反应生成熟石灰，放出大量的热，使水温升高，该过程中化学能转变为热能；用干电池能给小灯泡供电，该过程中化学能转变为电能。 【举一反三4】有位化学教师取用氧化钙时，发现装满试剂的塑料瓶已经膨胀破裂(如图)。如果用其中的试剂做与水反应的实验，会有明显的放热现象吗？为什么？ 【答案】可能不会有明显放热现象。因为塑料瓶中的氧化钙已经与空气中的水蒸气反应而变质为氢氧化钙。 【举一反三5】近年来全国重点城市生活垃圾全部实现无害化处理，某化学社团学生经查阅资料后设计如图流程对生活垃圾进行处理与综合利用。已知：废旧干电池的填充物有二氧化锰、炭黑、氯化铵等。 (1)液体B中所含溶质的化学式是　　　　 。 (2)充分灼烧时发生反应的化学方程式为　　　　 ，其基本反应类型为　　　　 。 (3)垃圾焚烧发电的过程中是将　　　　 能转化为电能。 (4)将垃圾回收利用的意义是　　　　 (填一条)。 【答案】(1)NH4Cl (2)　化合反应 (3)化学 (4)节约资源（或减少污染等，合理即可） 【解析】（1）废旧干电池填充物有二氧化锰、炭黑、氯化铵等，加水溶解、过滤后，二氧化锰和炭黑在固体A中，氯化铵易溶于水，在液体B中，所以液体B中所含溶质是氯化铵，化学式为NH4Cl。 （2）固体A是二氧化锰和炭黑，充分灼烧时，炭黑（主要成分是碳）与氧气反应生成二氧化碳，化学方程式为；该反应由两种物质生成一种物质，符合 “多变一” 的特征，属于基本反应类型中的化合反应。 （3）垃圾焚烧发电过程中，垃圾燃烧发生化学反应，将化学能转化为电能。 （4）垃圾回收利用可以将可回收物重新利用，节约资源；也能减少垃圾填埋或焚烧带来的污染等。 学科网（北京）股份有限公司 $