浙江杭州市建兰中学2025-2026学年第一学期九年级期末模拟语文试卷

杭州市建兰中学2025-2026学年第一学期九年级期末模拟卷 考生须知: 1.本试卷分试题卷和答题卷两部分。满分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，必须在答题卷的密封区内填写校名、班级、学号、姓名、试场号、座位号。 3.所有答案都必须做在答题卷标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。 4.考试结束后，只需上交答题卷。 语文试题卷 一、阅读下面的文字，完成下面小题。(22分) 回首2025，那是一幅色彩斑斓的画卷。我们曾在破晓的晨光中追逐梦想，于深夜的台灯下坚守希望。那些为目标拼搏的日子，如同闪耀的星辰，点亮了生命的天空。 我们见证了世界的【甲】，也在自己的小世界里书写着平凡而又独特的故事。曾经的欢笑与悲伤、成功与挫折，都已化作珍贵的宝藏，深埋在心底，成为我们继续前行的力量源泉。 2026，带着全新的希望与憧憬向我们张开怀抱。这是一张等待我们尽情挥洒色彩的画布，是一本尚未书写篇章的空白书籍。新的一年，愿我们如破茧之蝶，【乙】旧有的束缚，勇敢地飞向更广阔的天空，去探索未知的领域，学习新的知识和技能，让自己的羽翼更加丰满。愿我们怀揣着炽热的心，去拥抱生活中的每一份美好。 在事业的道路上，愿我们能坚定步伐，向着目标勇往直前。无论是攀登高峰的奋斗者，还是默默耕耘的奉献者，都能在自己的岗位上发光发热，收获满满的成就与幸福。 1.根据拼音在空格内写出相应的汉字。(4分) jiān( )守 chōng( )憬 羽yì 怀chuāi( ) 2.填入【甲】【乙】两处的词语，最恰当的一项是( )(2分) A.【甲】变幻莫测【乙】解脱 B.【甲】风云变幻【乙】解脱 C.【甲】风云变幻【乙】挣脱 D.【甲】变幻莫测【乙】挣脱 3.在下列横线上填写相应的名句。(9分) 巧用修辞，可使古诗文意蕴丰富，表意隽永。 文人善用对比：孟子“_______________，今为宫室之美为之”(《鱼我所欲也》)批判见利忘义的行为；苏轼“莫听穿林打叶声，_______________”(《定风波》)表豁达从容的心态。 文人尤好用典：范仲淹“浊酒一杯家万里，_______________”(《渔家傲·秋思》)表达了既渴望杀敌报国又思亲念乡的复杂感情；苏轼“_______________，亲射虎，看孙郎”(《江城子·密州出猎》)抒发渴望建功立业的豪情壮志；秋瑾“_______________，八年风味徒思浙”(《满江红》)表达对当时中国局势的担忧。 除此之外，李商隐以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，在《无题》中写出对爱情至死不渝的句子是：_______________，_______________；张岱的《湖心亭看雪》中，以白描手法勾勒出浑然苍茫的冰雪之景“_______________，_______________，上下一白”给人一种超凡脱俗的美感。 4.请完成下列表格内的名著探究任务。(7分) 赏“雪”景，悟主题 出处 相关语段 联系主题分析“雪”的作用 评价 《艾青诗选》 雪落在中国的地上，寒冷在封锁着中国呀……风，像一个太悲哀了的老妇。紧紧地跟随着，伸出寒冷的指爪，拉扯着行人的衣襟。用着像土地一样古老的话，一刻也不停地絮叨…… (1) 最寒冷的雪 《水浒传》 林冲初到草料场时：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 林冲去市井沽酒时：雪地里踏着碎琼乱玉，背着北风而行。离开酒店回草料场时：看那雪，到晚越下得紧了。 (2) 最悲情的雪 《世说新语》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 (3)请从以下短语中任选一个，结合选段内容，联系作品主题评价《世说新语》或《聊斋志异》中的“雪” 备选短语：最讽刺的雪 最高雅的雪 《聊斋志异》 丁亥年七月初六日，苏州大雪。百姓骇，共祷诸大王之庙。大王忽附人面言曰：“如今称老爷者，皆增一大字：其以我神为小，消不得大字耶？”众悚然，齐呼“大老爷”，雪立止。由此观之，神亦喜谀，宜乎治下部者之得车多矣。 二、请你参加下面“潮玩”探究活动。(12分) 【材料一】 培厚文化内涵 丰富文化表达 常晋 ①优秀的潮玩产品是提供情绪价值的商品，更是东方意蕴的载体、时代风尚的缩影，人们可以从中触摸历史、品味传统、体会潮流，有利于增进文化认同和民族自豪感。 ②雁翎翅、百花袍，手持方天画戟，坐跨嘶风赤兔马。定睛看，是一款“吕布”机甲潮玩。1000余个零件、2700多道工序，这一潮玩做工精良，屏息凝神间，仿若穿越千年，再现三国古战场场景。 ③天上人间诸景备，芳园应锡大观名。侧耳听，曲声流转、音韵悠长，一套“大观园”拼装八音盒，105片部件融合多种元素，精巧雅致，醉人旋律中，红楼一梦，如在眼前。 ④国潮兴起，潮玩火热。据估算，2023年，我国潮玩市场规模约达570亿元，预计2026年将扩大至1101亿元，2022-2026年间行业复合平均增长率可达24%。从小众文化到大众市场，从舶来品到原创出海，我国潮玩产业突飞猛进，发展之盛，令人瞩目。 ⑤消费潜力优势和供应链优势，构筑起发展的基石。消费侧，伴随社会生活水平提高，情感型精神消费快速增长。广大消费者尤其是年轻消费群体，不仅关注“实用国货”，还青睐“品质国潮”。潮玩产业发展恰逢其时、市场广阔。供给端，我国有世界最完整的产业体系，制造业转型升级步伐加快。潮玩产品质量更稳定、设计更新颖、造型更多样，不仅满足了娱乐、个性化表达的多元需求，也成为社交互动的新媒介。 ⑥潮玩热既是一个经济现象，也是一个文化现象。积淀数千载并不断与时俱进的中华文化，为潮玩创新创造提供丰厚滋养。细赏一件件匠心独运的文创潮玩产品，或和传统融合，醒狮手办尽展南派舞狮之雄姿、千角灯立体拼图呈现花灯流彩之瑰丽；或同时代相遇，冰墩墩萌动可爱畅销全球、盲盒玩偶创新形式广受欢迎……优秀的潮玩产品是提供情绪价值的商品，更是东方意蕴的载体、时代风尚的缩影，人们可以从中触摸历史、品味传统、体会潮流，有利于增进文化认同和民族自豪感。 ⑦潮玩惊艳破圈，得益于高度的文化自觉与文化自信，也反过来增进了这种自觉与自信。可以说，潮玩之“潮”，是国货之潮，也是文化之潮。如今，潮玩产品不仅“圈粉”国内消费者，还走红海外，成为展示中华文化的窗口。当一件件浸润着中式建筑精妙与匠心的榫卯玩具在海外大受欢迎，当结合了金翅鸟冠、万工花轿、凤凰等各式中国传统元素的3D金属拼图玩具闪耀国际展会，一个更加生动、立体的中国，也逐渐铺展在世界面前。 ⑧让潮玩更“潮”，丰富文化表达和创新玩法是重点。文化是内核，潮玩设计不能仅靠复古怀旧或符号堆叠，学其形更要追其神。深入挖掘中华文化的丰富内涵，在形、意、境等不同层面将物品功能、视觉形象等创意组合起来，才能使产品有“面子”更有“里子”。可玩性是关键，不妨兼顾收藏观赏与互动体验。比如，可以结合AR技术，打造虚实结合场景，开展智能交互，增强沉浸感；也可嵌入芯片，开发配套手机应用，实现动作感应和语音识别，提升参与度。培厚“潮”的内涵，丰富“玩”的外延，潮玩产业方能不断焕新，获得更多消费者的认可和喜爱。 ⑨文贯千年，潮涌东方。面向未来，我们期待并相信，丰富的中华文化内涵，深厚的中式美学精神，会成为更多行业创新发展的灵感来源。澎湃不息的国潮，将更好展现中华文化的永恒魅力和时代光彩。 【材料二】 【材料三】 曾经，潮玩市场的火爆令人瞩目，2020年更是成为潮玩经济的高光时刻。人们为了抢一双AJ1鞋、一个限定盲盒等，不惜从凌晨就开始在线下门店排队。然而，随着时间的推移，昔日年轻人火热追捧的潮玩却归于平静，特别是在二手市场，一提到潮玩，更像是“退坑”、“回血”的代名词。出售的二手商品不仅不能覆盖当时购买的成本，甚至二手市场中低于发售价而抛售的潮玩商品也比比皆是。 这一转变的背后，是市场供需关系的调整和消费者心理的变化。广东省孵化器创新创业导师骆仁童博士表示，随着行情变化和消费观念的成熟，年轻人在消费时更加理性，对于二手潮玩这种非必需品，他们不再盲目跟风购买，而是更注重产品的实际价值和自身需求。 （选自搜狐新闻《从狂热到理性，年轻人的潮玩“退坑”潮，二手潮玩市场的兴衰》） 5.下列表述中，不符合材料原意的一项是( )(3分) A.材料一中国潮兴起，潮玩火热。据估算，2023年，我国潮玩市场规模约达570亿元，预计2026年将扩大至1101亿元，2022-2026年间行业复合平均增长率可达24%。 B.材料一中我国潮玩产业迅速发展，很大程度上得益于我国的消费力优势和供应链优势。 C.从材料二中可知2024年中国消费者偏好国内潮流品牌，重要原因之一是性价比高，价格相对低廉。 D.材料三中用户“400%迪迦奥特曼”的潮玩价格降低，是因为潮玩市场火爆，相关产品大量供应。 6.在举例时，例子要典型，尽可能避免同类重复。请为材料一中的划线句再选择一个例子，并说明理由。(3分) 例句：“细赏一件件匠心独运的文创潮玩产品，或和传统融合，醒狮手办尽展南派舞狮之雄姿、千角灯立体拼图呈现花灯流彩之瑰丽；或同时代相遇，冰墩墩萌动可爱畅销全球、盲盒玩偶创新形式广受欢迎……” (1)选取典型例子：选取的例子为醒狮手办、千角灯立体拼图、冰墩墩、盲盒玩偶等，是文创潮品中流行的、有代表性的。 (2)避免同类重复：选择 (填字母)，理由： A.故宫乐高展现古建筑之巧妙。 B.VR技术赋能花馍“科技范”十足。 7.潮玩市场爆火，各类产品鱼龙混杂，请你结合以上三则材料，为国潮能保持良好发展提三条合理的建议。(3分) 8.周末你和家人去商场购物，看到起源于川剧的“变脸熊猫玩偶”，你和妈妈针对“买与不买”的话题发表自己的看法，请你结合材料，将对话补充完整。(3分) 妈妈：就这么个小玩意要99元？即使买来就放着看而已，没什么意义。再说消费要有自己的主见，不要盲目跟风，还是别买了。 我： 妈妈：嗯嗯，你说的很有道理，听你的，买一个！ 三、请你参加小说探究活动，完成后面各题。(17分) 英雄的父亲 何 竞 ①老蔡头将红丝绒面的荣誉证书从窗口扔出去，连带倒掉的还有一个牛皮纸信封。村长跳着脚破口大骂：给脸不要脸呢，人家县城电视台的记者都来了，多大的荣耀！你儿子救了落水的小斌，是英雄。老蔡头呸了一口，痰出口却失了力道，软绵绵地落到墙上。他狠狠抹了一把脸，“砰”的关上窗户，嘀咕道：荣耀？死了儿子的荣耀，你怎么不要？六十多岁的老蔡头失子，像被收了魂魄，再也打不起精神。 ②门外人声渐渐消失，老蔡头冲到院子中，拾起地上的信封回到小屋。过了一会儿，他突然想起了什么，又跑出来捡起地上那红得像血的荣誉证书，紧紧地贴在心口。 ③老蔡头再次醉倒在小卖部前，张婶不乐意了，她打电话叫来村长，抱怨说，他把儿子用命换来的钱全都换成猫尿喝了，还在我这儿赊了一屁股账，你到底管不管？村长挠挠头，说，别冒火，他不给钱找我。 ④村长借了小推车，费了老大力气才把老蔡头弄回家。村长皱着眉头看了看铁锅，锅里泡着半锅水，还有碗，水面上浮着青白色的泡沫。村长坐下来，一支接一支地抽烟。老蔡头的鼾声一下子停了，突然坐起来说：给我一支烟。村长给他点上火，说：你这样每天喝得烂醉，地荒得长杂草。要不，我让儿子帮你找个工作，怎么样？ ⑤不久后，老蔡头在城里看工地。老板一听说他的儿子是英雄，立马握紧老蔡头的手，握了又握。 ⑥老板说，晚上看守工地时别喝酒。 ⑦老蔡头消停了几天，但在某个打雷的夜里又想起了儿子。到底还是喝了酒，拧开瓶盖时，他叮嘱自己，只喝三口。三口酒下肚，肚里像升起了一盆火，暖乎乎的。他望着窗外，儿子生前的一切，又浮现在眼前，他抬起手往嘴里大口倒酒。 ⑧这时突然传来一串脚步声，老蔡头脸颊酱红，脚步虚晃，头脑却异常清醒：有贼。他操着一根木棍，从保安室冲了出来。 ⑨混乱中，老蔡头抓住了一个人。忽明忽暗的光影中，他看见了那张熟悉的脸。 ⑩老蔡头怀疑自己喝多了，他揉了揉眼，仔细一看，确实是小斌。“我儿子拿命救了你，你竟然……”小斌双腿跪地：叔，我错了。从今以后，我就是讨口要饭，也不做贼了。 ⑪走吧！老蔡头对他挥了挥手。 ⑫小斌磕了个头，起身离去。老蔡头站在工地大门口，大声吼道，男子汉说话算数！有困难找叔。 ⑬一年后，老蔡头刚吃完午饭，小斌拿着一千块钱和两瓶酒找到他。他说，叔，今天是小蔡哥的祭日，你和他都是我的救命恩人。见老蔡头不收礼，小斌又说，这钱是我在餐馆打工挣的。老蔡头说，钱不要，酒我收下。小斌离开时说，叔，我改天再来看你。 ⑭老蔡头觉得一股热气直冲脑门，突然感觉自己和儿子一样，也是个英雄。 ⑮第二天，老蔡头把两瓶酒送给了村长。从此，他戒了酒。 9.请梳理老蔡头从“失魂者”到“自救者”的心理蜕变轨迹，结合“荣誉证书”“酒”“戒酒”三个关键物象的变化，分析人物在不同阶段的情感状态及象征意义。(4分) 具体事件 情感状态 象征意义 老蔡头拒绝接受儿子牺牲换来的荣誉，把证书扔出窗外 痛苦与抵触 否定生命价值 ① ② 否定现实存在 老蔡头原谅了小斌，戒酒重新面对生活 ③ ④ 10.请从描写手法的角度赏析文中画波浪线句子。(3分) 过了一会儿，他突然想起了什么，又跑出来捡起地上那红得像血的荣誉证书，紧紧地贴在心口。 11.人物是故事情节发展的关键。文中出现的村长、小斌在情节发展上各起到怎样的作用？请结合文章内容，任选其中一位进行分析。(4分) 12.请从《定风波》、《水浒传》中任选一个作品，结合《英雄的父亲》，以“困境中的抉择与成长”为主题，写一段不少于120字的文字。(6分) 要求：①进行文本互读，比较分析不同作品中人物在困境中的抉择差异；②结合具体情节阐述这些抉择对人物成长的影响；③联系现实生活，谈谈你的阅读启示。 我选择，我发现： 四、班级开展“走近古代忠义之士”主题学习活动，请你参与。(19分) 【材料一】 狱中题壁① [清]谭嗣同 望门投止②思张俭③，忍死须臾待杜根④。 我自横刀⑤向天笑，去留⑥肝胆两昆仑。 【注释】①戊戌变法失败，谭嗣同等六人被捕，这首诗是谭嗣同在狱中所作。②望门投止：望门投宿。③张俭：东汉高平人，因被迫害而出逃，人们不怕牵连，纷纷接济他。④杜根：东汉定陵人，得罪邓太后，被施以酷刑，后装死逃脱。⑤横刀：屠刀，意为就义。⑥去留：“去”指康有为、梁启超等人出逃，“留”指自己留下为变法献身。 【材料二】苟巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂苟巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾不忍委之宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。(选自《世说新语》) 【材料三】初，敦煌太守马艾卒官，郡人推功曹①张恭行长史事；恭遣其子就②诣朝廷请太守。会黄华、张进叛，欲与敦煌并势，执就，劫以白刃。就终不回，私与恭疏曰：“大人率厉敦煌，忠义显然，岂以就在困厄之中而替之哉？今大军垂至，但当促兵以掎③之耳。愿不以下流之爱，使就有恨于黄壤也。”恭即引兵攻酒泉，别遣铁骑二百及官属，缘酒泉北塞，东迎太守尹奉。黄华欲救张进，而西顾恭兵，恐击其后，故不得往而降。就卒平安，奉得之郡，诏赐恭爵关内侯。(选自《资治通鉴》) 【注释】①功曹：古代官职名。②就：张就，张恭的儿子。③掎：牵引，拖住。④下流：子孙，后辈，文中是用于自称。⑤黄壤：黄泉。 【链接材料】 义务教育教科书《中国历史》(八年级上册)相关图文 谭嗣同殉难图 有心杀贼，无力回天， 死得其所，快哉，快哉！ 康有为在政变前一天，由英国人保护逃往香港。政变发生当天，梁启超躲入日本公使馆，后由日本人掩护，化装逃到日本。谭嗣同拒绝出走，矢志为变法献身。他说：“不有行者，无以图将来；不有死者，无以酬圣主。” “各国变法，无不从流血而成，今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！” 13.阅读谭嗣同的《狱中题壁》并联系链接材料，理解错误的一项是( )(3分) A.诗前两句借用张俭逃亡受百姓庇护和杜根忍辱装死直谏的典故，暗示维新派志士在坚持斗争。 B.诗后两句“横刀向天笑”以豪迈定格烈士身姿，“肝胆两昆仑”则以巍峨山岳喻指忠肝义胆。 C.整首诗表达对避祸出亡的变法领袖的赞扬与祝福，对阻挠变法的顽固势力的蔑视。 D.谭嗣同拒绝出走，矢志为变法献身，实则出于无奈逃脱不得，不想连累其他变法志士。 14.用“/”为文中画波浪线的句子断句。(限两处)(2分) 友 人 有 疾 不 忍 委 之 宁 以 吾 身 代 友 人 命 15.解释下列句中加点词的意思。(4分) (1)友人语巨伯曰 (2)遂班军而还 (3)郡人推功曹张恭行长史事 (4)别遣铁骑二百及官属 16.参照示例，分析A、B两句中加点字的语气及表达效果。(4分) A.岂苟巨伯所行邪？ B.岂以就在困厄之中而替之哉？ 示例：可远观而不可亵玩焉。 分析：“焉”在这里相当于“啊”，表示赞叹语气，赞美莲花的庄重高雅。 17.在中华民族历史上，前有苟巨伯、张就、谭嗣同为国抛头颅洒热血，后有探月、抗疫工作者舍生忘死，砥砺前行，请你结合具体内容向其中一位或一类“舍生取义”的志士致敬。(100字左右) 探月精神：追逐梦想 勇于探索 协同攻坚 合作共赢 伟大抗疫精神：生命至上 举国同心 舍生忘死 尊重科学 命运与共 18.立足当下，展望未来，在紧迫的倒计时中，你想对自己说些什么呢？根据要求写作。(50分) 敬我所能，敬我所不能。 尽我所能，尽我所不能。 上面两句话引发了你怎样的联想与思考？选择以下一个任务进行写作。 任务一：根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。 任务二：提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求： (1)标题自拟，文体自选； (2)不少于600字； (3)不得套作，抄袭； (4)不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。 杭州市建兰中学2025-2026学年第一学期九年级期末模拟卷参考答案及详细解析 一、基础积累与运用（22分） 1.汉字书写（4分） 答案：坚、憧、翼、揣 解析：本题考查常用汉字的字形辨析。“坚守”的“坚”注意不要写成“艰”；“憧憬”的“憧”是竖心旁，体现心理活动；“羽翼”的“翼”笔画较复杂，注意上半部分“羽”和下半部分“異”的书写规范；“怀揣”的“揣”是提手旁，与动作相关。 2.词语辨析（2分） 答案：C 解析：本题考查近义词辨析与语境适配。 【甲】处：“风云变幻”侧重局势、世事的变化不定，“变幻莫测”侧重难以预测。结合“世界”的语境，“风云变幻”更能体现世界局势的动态变化，排除A、D； 【乙】处：“解脱”侧重摆脱烦恼、束缚（多为抽象的精神层面），“挣脱”侧重用力摆脱具体的束缚。此处与“旧有的束缚”搭配，“挣脱”更具动作性和力量感，排除B。故选C。 3.名句默写（9分） 答案： 1.乡为身死而不受 2.何妨吟啸且徐行 3.燕然未勒归无计 4.为报倾城随太守 5.四面歌残终破楚 6.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 7.雾凇沆砀，天与云与山与水 解析：本题考查古诗文名句的识记与默写。需注意以下易错点：“吟啸”“燕然未勒”“雾凇沆砀”的字形；“丝方尽”的“丝”（双关义，不要写成“思”）；“天与云与山与水”的连续“与”字，体现白描的层次感。默写时要结合语境提示，确保诗句与题干要求的“对比”“用典”“比喻双关”“白描”手法对应。 4.名著探究（7分） 答案： 1.《艾青诗选》：“雪”象征着当时中国的苦难与黑暗，寒冷的雪封锁中国，暗示了旧中国底层人民的悲惨境遇和国家的危亡，烘托出悲凉、压抑的氛围，凸显诗人对祖国和人民的深切同情与对黑暗现实的批判，深化了“爱国”与“救亡”的主题。 2.《水浒传》：“雪”是推动情节发展的关键环境因素，也是烘托林冲命运的意象。大雪导致草料场坍塌，迫使林冲去山神庙暂避，进而撞见陆虞候等人的阴谋，促使他彻底断绝招安念想，走上反抗之路；“越下得紧”的雪渲染了紧张、悲凉的气氛，暗示林冲命运的坎坷与悲壮，强化了“官逼民反”的主题。 3.示例一（《世说新语》·最高雅的雪）：谢太傅寒雪日与儿女讲论文义，雪骤之时以“白雪纷纷何所似”引发雅趣问答。“雪”为文人雅士提供了清雅的交流场景，兄女以“柳絮因风起”喻雪，既体现了魏晋士人对自然之美的敏锐感知，又彰显了“言理不言务”的清谈风尚，“雪”成为高雅文化与审美情趣的载体，凸显了作品对魏晋风度的推崇。 示例二（《聊斋志异》·最讽刺的雪）：苏州七月大雪本是异象，而神明因百姓呼其“大老爷”便止雪，“雪”的出现与停止完全依附于神明的虚荣心。作者借这场荒诞的雪，讽刺了当时社会上“上有所好，下必甚焉”的阿谀奉承之风，以及权贵贪婪虚荣的本质，“雪”成为揭露社会丑态的工具，深化了作品的批判主题。 解析：本题考查名著中意象的作用分析与主题探究。需结合名著背景、情节及主题，明确“雪”的象征意义、情节作用或氛围烘托效果： 《艾青诗选》需联系抗战时期的时代背景，突出“雪”的苦难象征； 《水浒传》需紧扣林冲的命运转折，分析“雪”的情节推动作用； 选择“最高雅的雪”需围绕《世说新语》中魏晋士人的清谈雅趣，选择“最讽刺的雪”需聚焦《聊斋志异》的社会批判内核，结合具体语段内容阐释。 二、“潮玩”探究活动（12分） 5.材料信息辨析（3分） 答案：D 解析：本题考查材料信息的筛选与判断。 A项：与材料一第④段原文一致，正确； B项：材料一第⑤段明确“消费潜力优势和供应链优势，构筑起发展的基石”，正确； C项：材料二图表显示“价格相对低廉，性价比高”占比37.2%，是偏好原因之一，正确； D项：材料三明确二手潮玩价格下跌的原因是“市场供需关系的调整和消费者心理的变化”“年轻人消费更理性”，而非“市场火爆，相关产品大量供应”，错误。故选D。 6.例子选择与理由（3分） 答案：选择B；理由：例句分为“与传统融合”和“同时代相遇”两类例子，A项“故宫乐高”属于传统建筑元素与现代玩具的结合，与“醒狮手办”“千角灯立体拼图”同类，均为“传统融合”类；B项“VR技术赋能花馍”结合了现代科技与传统美食文化，属于“同时代相遇”类，补充后能避免同类重复，使例子更全面，符合“典型且不重复”的要求。 解析：本题考查论据的选择与逻辑衔接。首先明确例句的分类逻辑：前两例是“传统融合”，后两例是“同时代相遇”（结合现代潮流或技术）。需判断选项所属类别，确保补充后两类例子均衡，不重复同一维度。 7.发展建议（3分） 答案： 1.深耕文化内涵：避免符号堆叠，深入挖掘中华文化的形、意、境，将传统美学与现代设计结合，让产品既有“面子”更有“里子”； 2.创新玩法与体验：结合AR、VR等技术，打造虚实结合的互动场景，或开发配套应用，增强产品的可玩性与沉浸感； 3.规范市场秩序：注重产品质量把控，避免过度营销和盲目扩张，引导消费者理性消费，同时完善二手市场机制，保障消费者权益。 解析：本题考查基于材料的探究与建议能力。需结合三则材料的核心信息：材料一强调文化内涵与创新玩法，材料二体现消费者对国货的信心与审美需求，材料三反映市场乱象与消费者理性回归，从“文化、创新、市场”三个维度提出针对性建议。 8.对话补充（3分） 答案：妈妈，这个“变脸熊猫玩偶”不只是普通的小玩意呀！它融合了川剧变脸的传统技艺，是有文化内涵的国潮产品，能让我们感受到传统艺术的魅力，还能增进文化认同呢。而且它设计独特，既有观赏价值，也能作为传统文化的小载体，不是盲目跟风哦。99元虽然不算便宜，但它的文化价值和纪念意义是值得的，我们买的不只是玩具，更是对传统文化的支持呀！ 解析：本题考查口语交际与材料内容的结合。需回应妈妈的两个顾虑：“没意义”“盲目跟风”，结合材料一“潮玩是东方意蕴的载体”“增进文化认同”等观点，强调产品的文化价值，同时说明消费的合理性，而非盲目跟风。语言要口语化、有条理，符合晚辈与长辈沟通的语气。 三、小说探究活动（17分） 9.人物心理与物象分析（4分） 答案： 具体事件 情感状态 象征意义 老蔡头拒绝接受儿子牺牲换来的荣誉，把证书扔出窗外 痛苦与抵触 否定生命价值 老蔡头沉迷酒精，用喝酒麻痹自己，逃避现实 麻木与沉沦 否定现实存在 老蔡头原谅了小斌，戒酒重新面对生活 释然与觉醒 肯定自我价值 解析：本题考查人物心理轨迹与物象象征意义的分析。需紧扣“荣誉证书”“酒”“戒酒”三个关键物象： “酒”是老蔡头逃避失子之痛的工具，沉迷酒精体现他对现实的麻木与沉沦，象征对现实存在的否定； 原谅小斌后，老蔡头从“儿子的英雄光环”中走出，通过自我救赎实现觉醒，“戒酒”象征他摆脱痛苦、重新面对生活，肯定了自我价值。 10.句子赏析（3分） 答案：运用动作描写和神态描写（细节描写），“跑出来”“捡起”“紧紧贴在心口”一系列动作，生动刻画了老蔡头扔出证书后内心的后悔与对儿子的思念；“红得像血”的比喻，既写出荣誉证书的颜色，又暗喻儿子的鲜血与生命，强化了情感的沉重感。这一细节与前文“扔证书”的行为形成对比，揭示了老蔡头内心对儿子荣誉的珍视与痛苦的矛盾，使人物形象更真实可感。 解析：本题考查描写手法的赏析。首先判断描写类型（动作描写、细节描写、比喻修辞），再分析动作和修辞的表达效果，最后结合上下文揭示人物的内心矛盾（抵触荣誉与珍视儿子的双重情感），突出人物形象的复杂性。 11.次要人物作用分析（4分） 答案： 示例一（村长）：村长是推动情节发展的关键人物。他在老蔡头失子后，既要处理村民抱怨（如张婶的投诉），又要开导、帮助老蔡头（介绍工作），为老蔡头走出困境提供了外部条件；同时，村长的善良、负责与老蔡头的沉沦形成对比，凸显了老蔡头的痛苦，也为后文老蔡头的觉醒埋下伏笔，使情节更连贯自然。 示例二（小斌）：小斌是情节的转折点。他作为老蔡头儿子用生命救下的人，却因偷窃出现在老蔡头的工地，这一冲突引发了老蔡头的情感爆发与抉择；老蔡头原谅小斌的行为，让他从“失子之痛”中解脱，实现了自我救赎，小斌的感恩与改过也印证了老蔡头的“英雄”特质，深化了“救赎与成长”的主题。 解析：本题考查次要人物的作用分析。需结合人物在情节中的具体行为，从“情节推动”“主题深化”“人物对比”三个角度切入： 村长的作用侧重“外部帮扶”，推动老蔡头从沉沦到觉醒的情节发展； 小斌的作用侧重“冲突转折”，通过“偷窃—认错—感恩”的情节，引发老蔡头的内心转变，深化主题。 12.主题写作（6分） 答案： 示例一（选择《定风波》）：《定风波》中的苏轼与《英雄的父亲》中的老蔡头，在困境中做出了不同的抉择。苏轼在被贬途中遭遇风雨，选择“何妨吟啸且徐行”的豁达，以乐观心态直面人生坎坷，最终实现了精神上的超脱；老蔡头在失子后，最初选择沉沦避世，后在原谅小斌的过程中选择直面痛苦、自我救赎，最终重拾生活的勇气。苏轼的抉择是主动顺应困境，老蔡头的抉择是被动经历后的觉醒，但两者都通过抉择实现了成长。这启示我们，生活中的困境不可避免，无论是主动豁达面对，还是在沉沦后觉醒，唯有勇敢抉择、不逃避，才能实现自我成长，在困境中绽放生命的力量。 示例二（选择《水浒传》）：《水浒传》中的林冲与《英雄的父亲》中的老蔡头，在困境中有着截然不同的抉择。林冲面对高衙内的陷害、草料场的大火，从最初的隐忍退让，最终选择“雪夜上梁山”的反抗，是被逼无奈后的被动抉择；老蔡头在失子后，从沉迷酒精的沉沦，到原谅小斌、戒酒重生，是主动选择直面痛苦、自我救赎。林冲的抉择改变了他的人生轨迹，从逆来顺受到奋起反抗；老蔡头的抉择让他走出痛苦，实现了精神上的“重生”。这启示我们，困境中的抉择无关主动与被动，关键在于是否能坚守内心的善良与责任，林冲的反抗是对正义的坚守，老蔡头的救赎是对生命的尊重，两者都告诉我们，唯有直面困境、做出忠于内心的抉择，才能实现真正的成长。 解析：本题考查文本互读与主题探究。需满足三个要求： 1.比较不同作品人物的抉择差异（如苏轼的“豁达面对”与老蔡头的“沉沦后觉醒”，林冲的“被动反抗”与老蔡头的“主动救赎”）； 2.结合具体情节分析抉择对成长的影响（苏轼的精神超脱、林冲的人生转折、老蔡头的自我实现）； 3.联系现实谈启示（困境中抉择的重要性、坚守内心的价值）。语言需流畅，逻辑清晰，不少于120字。 四、“走近古代忠义之士”主题活动（19分） 13.诗歌理解（3分） 答案：D 解析：本题考查诗歌内容与背景的理解。 A项：前两句借用张俭、杜根的典故，暗示维新派志士虽遭迫害仍坚持斗争，正确； B项：“横刀向天笑”体现豪迈，“肝胆两昆仑”以昆仑喻忠肝义胆，正确； C项：诗歌既赞扬出亡者的抗争，也表达自身舍生取义的决心，同时暗含对顽固势力的蔑视，正确； D项：谭嗣同拒绝出走是主动选择，并非“无奈逃脱不得”，他希望以自身流血唤醒国人，推动变法，错误。故选D。 14.断句（2分） 答案：友人有疾/不忍委之/宁以吾身代友人命 解析：本题考查文言文断句。需结合句意和语法结构：“友人有疾”是前提，“不忍委之”是态度，“宁以吾身代友人命”是抉择，三者逻辑连贯，故在“疾”“之”后断句，共两处。 15.实词解释（4分） 答案： 1.语：告诉，对……说 2.遂：于是，就 3.行：代理，担任 4.遣：派遣，派出 解析：本题考查文言文实词的理解。需结合语境推断词义： “友人语巨伯曰”中“语”后接宾语“巨伯”，故为动词“告诉”； “遂班军而还”中“遂”表承接关系，译为“于是”； “行长史事”结合注释“功曹”是官职，故“行”为“代理、担任”； “别遣铁骑二百”中“遣”与“军队”搭配，译为“派遣”。 16.语气词分析（4分） 答案： A句“岂苟巨伯所行邪？”中“邪”通“耶”，表示反问语气，译为“吗”。通过反问，强烈否定“败义以求生”的行为，凸显苟巨伯重义轻生的坚定信念，语气坚决，态度鲜明。 B句“岂以就在困厄之中而替之哉？”中“哉”表示反问语气，译为“呢”。以反问的语气强调张恭不会因儿子陷入困境而改变忠义之心，既体现张就对父亲的信任，也突出父子二人坚守忠义的品格，语气强烈，情感真挚。 解析：本题考查语气词的表达效果。需参照示例，先明确语气词的语气类型（反问），再结合句意分析其对人物品格的凸显作用，说明语气的表达效果（坚定、强烈等）。 17.致敬短文（6分） 答案： 示例一（致敬谭嗣同）：谭嗣同先生，你是变法图强的勇士，是舍生取义的楷模。戊戌变法失败后，你拒绝出逃，以“各国变法，无不从流血而成”的担当，选择用鲜血唤醒国人。“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的绝唱，彰显了你的忠肝义胆与家国情怀。你以生命践行理想，用热血浇灌希望，你的精神跨越百年，依旧激励着后人砥砺前行。向你致敬，致敬你为家国大义挺身而出的勇气！ 示例二（致敬抗疫工作者）：抗疫战场上的勇士们，你们是新时代“舍生取义”的践行者。面对突如其来的疫情，你们秉持“生命至上、舍生忘死”的精神，义无反顾奔赴抗疫一线，用坚守与奉献筑起生命防线。你们不顾个人安危，日夜奋战，用汗水与勇气对抗病毒，守护千万家庭的平安。你们的行动诠释了新时代的忠义担当，向你们致敬，致敬你们在危难中挺身而出的坚守与大爱！ 解析：本题考查语言表达与情感抒发。需结合“舍生取义”的主题，联系具体人物或群体的事迹（谭嗣同的变法牺牲、抗疫工作者的坚守），运用简洁有力的语言，表达敬意，突出其精神内涵，字数控制在100字左右。 五、写作（50分） 写作指导 题目解析：材料中的“敬我所能，敬我所不能”强调对自身能力的清醒认知与敬畏之心（尊重自己的优势，也接纳自己的局限）；“尽我所能，尽我所不能”侧重行动层面的担当与突破（发挥优势，同时勇于挑战自身局限）。核心是“认知与行动的统一”，既不盲目自大，也不妄自菲薄。 任务一（记叙性文章）：可结合自身经历，写一段关于“接纳局限、发挥优势”或“挑战自我、突破局限”的故事。例如：体育比赛中，接纳自己体能的“不能”，却以技巧和坚持“尽我所能”获得进步；学习中，敬畏难题的“不能”，却通过努力探索突破自我。需注重细节描写，体现情感变化与成长感悟。 任务二（议论性文章）：可提炼观点如“敬是前提，尽是行动”“既要敬畏局限，更要突破局限”等。论据可选用名人事例（如爱迪生接纳实验失败的“不能”，却以坚持“尽我所能”发明电灯；苏炳添敬畏人体极限，却以科学训练“尽我所能”突破纪录），结合道理论证，层层递进展开论述。 评分标准： 一类文（45-50分）：立意深刻，选材新颖，结构严谨，语言流畅，情感真挚或论证有力； 二类文（40-44分）：立意明确，选材恰当，结构完整，语言通顺，情感真实或论证合理； 三类文（35-39分）：立意基本明确，选材一般，结构基本完整，语言基本通顺，有少量语病； 四类文（30-34分）：立意模糊，选材不当，结构不完整，语言不通顺，语病较多； 五类文（30分以下）：偏离主题，内容空洞，结构混乱，语言粗俗，语病严重。 敬守本心，尽逐微光 晨光透过教室窗棂，落在摊开的数学试卷上，最后一道压轴题的辅助线像条顽固的藤蔓，缠绕得我心烦意乱。草稿纸上画满了杂乱的线条，我狠狠攥住笔，指节泛白——这是我第三次卡在同一道题上，而距离期末考试只剩两周。 “放弃吧，这道题超出你的能力范围了。”同桌的话像一盆冷水，浇灭了我最后的倔强。是啊，我的数学成绩一直徘徊在中游，那些复杂的几何证明和函数综合题，似乎从来都与我绝缘。我望着试卷上刺眼的空白，第一次真切体会到“敬我所不能”的无力感。 放学路上，我绕到小区的花园，看见退休的张爷爷正在练书法。他握着毛笔，在宣纸上缓缓落笔，“尽我所能”四个大字力透纸背。我驻足观望，发现张爷爷的左手不太灵活，写字时需要用右手稳稳扶住手腕，每一笔都写得格外吃力。“爷爷，您的手不方便，为什么还坚持练书法呀？”我忍不住问道。 张爷爷放下毛笔，笑着说：“我年轻时就喜欢书法，但工作忙没机会系统学习。现在老了，左手又受了伤，很多复杂的笔画确实写不好，这就是我‘不能’的事。但我知道自己能坚持每天练习，能把基础的笔画写工整，这就够了。”他指着宣纸上的字，“你看，‘敬’是认清局限，不盲目逞强；‘尽’是脚踏实地，不轻易放弃。两者结合，才能不负时光。” 张爷爷的话点醒了我。回到家，我重新翻开数学试卷，不再执着于攻克压轴题，而是把精力放在巩固基础上。我整理了错题本，将同类题型分类归纳，遇到不懂的地方就向老师请教；每天额外抽出半小时做基础练习题，循序渐进地提升解题能力。我知道自己暂时无法攻克最难的题目，但我可以把会做的题做到万无一失，这便是“尽我所能”。 期末考试那天，我沉着应战。前面的基础题和中档题都顺利完成，面对最后一道压轴题，我没有像往常一样慌张，而是冷静分析题目条件，尝试画出简单的辅助线。虽然最终没能完整解答，但我写下了关键的解题步骤，拿到了部分分值。 成绩公布时，我的数学进步了二十多分。看着成绩单，我豁然开朗：“敬我所能”是珍惜自己的优势，不妄自菲薄；“敬我所不能”是接纳自己的局限，不盲目攀比；而“尽我所能，尽我所不能”，是在认清现实后依然全力以赴，在能力边界内追求最好的自己。 成长的道路上，我们总会遇到力所不及的困境，也会拥有未曾发掘的潜能。不必为自己的“不能”而自卑，也不必为自己的“所能”而自满。敬守本心，尽逐微光，在接纳与奋进中平衡前行，方能在人生的答卷上书写出属于自己的精彩篇章。 范文二： 敬有所守，尽有所为 “敬我所能，敬我所不能”是清醒的认知，“尽我所能，尽我所不能”是坚定的行动。这两句话辩证统一，揭示了人生成长的核心密码：唯有以敬畏之心认清边界，以奋进之力突破局限，方能在人生道路上行稳致远。 敬畏是前行的根基。敬我所能，是对自身优势的清醒认知与珍视；敬我所不能，是对自身局限的坦然接纳与谦卑。苏轼深知自己文才卓绝，却也明白政治抱负的实现受时代局限，于是在贬谪途中既能以文抒怀、尽显才情，又能以“一蓑烟雨任平生”的豁达接纳境遇，终成千古文豪。反之，若缺乏敬畏之心，要么因高估自身能力而盲目冒进，要么因无视自身局限而妄自菲薄，最终都会在人生的浪潮中迷失方向。潮玩市场中，那些仅凭热度堆砌符号、无视自身设计与文化挖掘能力局限的产品，终究在消费者理性回归后被市场淘汰，这正是缺乏敬畏之心的必然结果。 奋进是成长的引擎。尽我所能，是将自身优势发挥到极致；尽我所不能，是敢于挑战能力边界、突破自我设限。袁隆平院士深知自己的科研能力与对农业的热爱，毕生致力于杂交水稻研究，这是“尽我所能”；面对杂交水稻亩产的理论极限，他不满足于现有成就，晚年仍坚持攻关耐盐碱水稻，向“不能”发起挑战，这是“尽我所不能”。正是这种既要深耕所长、又要勇破局限的精神，让他成就了“杂交水稻之父”的传奇。谭嗣同明知变法艰难、自身力量有限，却以“各国变法，无不从流血而成”的担当，选择用生命唤醒国人，用行动突破了个人生死的“不能”，彰显了忠义之士的崇高境界。 敬与尽相辅相成，缺一不可。无敬之尽，是鲁莽蛮干，如同没有罗盘的航船，终将触礁沉没；无尽之敬，是消极懈怠，恰似停驻不前的列车，永远无法抵达远方。对于九年级的我们而言，敬我所能，是珍惜自己在学科上的优势，筑牢基础；敬我所不能，是正视薄弱环节，不回避问题；尽我所能，是全力以赴攻克难题，追求卓越；尽我所不能，是勇于尝试新的学习方法，突破瓶颈。 人生如登山，敬畏之心让我们看清路况、稳步前行，奋进之力让我们攀登高峰、领略新景。愿我们都能怀揣敬畏，脚踏实地，以“敬”明方向，以“尽”破难关，在成长的道路上不断超越自我，书写属于自己的精彩篇章。 第 1 页 共 15 页 学科网（北京）股份有限公司 $