精品解析：山东省德州市宁津县西三社学区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

绝密★启用前 期中联考2025-2026学年七年级上学期11月期中语文 考试范围：期中；考试时间：120分钟； 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 第I卷（选择题） 一、单选题：本大题共4小题，共8分。 1. 对下列句中加下划线词语的理解或分析有误的一项是（ ） A. 在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。（天气温暖、晴朗） B. 济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（清秀，运用了拟人的修辞手法） C. 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。（两个“卧着”照应前文“暖和安适地睡着”，写出山村和雪的情态） D. 就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。（运用比喻的修辞手法，写出水的多情，到了冬天还充满春意） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词句赏析。 D.“不忍得”将水人格化，生动地表现出水的柔美多情，运用的是拟人的修辞手法。选项理解有误； 故选D。 2. 下列各句中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 B. “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 C. “蓝梦谷太美丽了。”她兴奋地说，“我还会再来的！” D. 盛春时节，漫步京城，吸引你的是争艳的百花，还是静穆的名人故居。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 D.有误，该句是选择疑问句，规则为“分句间用逗号，句末用问号”，此句缺句末问号，不符合规范； 故选D。 3. 下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是(　　) A. 树木/丛生,百草/丰茂。 B. 海日/生残/夜,江春/入旧/年。 C. 杨花/落尽/子规啼,闻道/龙标/过五溪。 D. 枯藤/老树/昏鸦,小桥/流水/人家。 【答案】B 【解析】 【详解】试题分析：考查诗句的句读。B项“残夜”和“旧年”才是一个完整意义的词语，不能划断。故答案为B。 4. 指出下列词语中加点字的读音、字形全都正确的一组是（　　） A. 酝酿liàng 抖擞sǒu 清脆cuì B. 黄晕yùn 宛转wán 散步sǎn C. 嫩叶nèn 应和hè 安巢cháo D. 披蓑shuāi 抚摸fǔ 薄烟báo 【答案】C 【解析】 【详解】A.酝酿（niàng）； B.宛转（wǎn），散步（sàn）； D.披蓑（suō），薄烟（bó）。 第II卷（非选择题） 二、默写：本大题共1小题，共10分。 5. 填空题。 （1）请写出连续两句描写春天的诗句：______，______。 （2）《观沧海》作者是东汉末的政治家、军事家、诗人______，诗中用夸张手法描绘大海吞吐日月、包孕星辰的雄浑景象的诗句是： ______，______；______，______。 （3）唐代诗人王湾的《次北固山下》一诗中揭示新旧更替的生活哲理的名句是：______，______。表现作者思乡之情的诗句是：______，______。 （4）《天净沙•秋思》的作者是______，______朝著名的______。其中______是主旨所在，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。 （5）默写李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ______，______。 ______，______。 【答案】 ①. 等闲识得东风面 ②. 万紫千红总是春 ③. 曹操 ④. 日月之行 ⑤. 若出其中 ⑥. 星汉灿烂 ⑦. 若出其里 ⑧. 海日生残夜 ⑨. 江春入旧年 ⑩. 乡书何处达 ⑪. 归雁洛阳边 ⑫. 马致远 ⑬. 元 ⑭. 戏曲作家（散曲家） ⑮. 断肠人在天涯 ⑯. 杨花落尽子规啼 ⑰. 闻道龙标过五溪 ⑱. 我寄愁心与明月 ⑲. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】本题考查古诗文默写及文学常识。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。 默写时，注意“识”“紫”“行”“汉”“生”“残”“达”“雁”“洛”“涯”“杨”“规”“道”“标”“寄”“与”“郎”等字的正确书写。 文学常识题：第（1）题，任意默写两句连续的与春天相关的诗句即可。示例：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。） 第（2）题，《观沧海》是东汉末年诗人曹操于建安十二年北伐告捷后，带领军队返回南方，当他行至碣石山（今秦皇岛）时创作的一首四言诗。 第（4）题，《天净沙·秋思》是马致远创作的一首元散曲，马致远是元代戏曲作家、散曲家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。据此作答即可。 三、综合题：本大题共1小题，共8分。 6. 阅读下面的文字，按要求作答。 春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物（ ）。春天，各种花的香，都在微微润湿的空气里①（yùn niàng），那（ ）的叶子，像一层绿②（yīn yīn）的波浪。 夏天的雨有夏天的性格，热烈而又粗犷；秋天的银杏树是最美的季节，片片金黄的“小扇儿”在晴空下潇洒飞扬又无声飘落；冬天的水还没结冰，水③（zǎo）真绿，把终年（ ）的绿色全拿出来了。 （1）根据拼音，依次写出相应的汉字。 ①yùn niàng______  绿②（yīn yīn）______  水③（zǎo）______ （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 美轮美奂  爆发  贮蓄 B. 美轮美奂  萌发  储藏 C. 美不胜收  爆发  储藏 D. 美不胜收  萌发  贮蓄 （3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 银杏树是秋天最美的，片片金黄的“小扇儿”在晴空下潇洒飞扬又无声飘落。 B. 秋天的银杏树是最美的，片片金黄的“小扇儿”在晴空下潇洒飞扬又无声飘落。 C. 秋天的银杏树是最美的，片片金黄的“小扇儿”在晴空下无声飘落又潇洒飞扬。 D. 秋天的银杏树是最美的季节，所以片片金黄的“小扇儿”在晴空下潇洒飞扬又无声飘落。 【答案】（1） ①. 酝酿 ②. 茵茵 ③. 藻 （2）D （3）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 ①酝酿（yùn niàng）：本指造酒时的发酵过程，用来比喻使事物达到成熟的各种准备活动。 ②绿茵茵（lǜ yīn yīn）：意思是青草茂密浓厚。 ③水藻（shuǐ zǎo）：水生藻类植物，藻的一种，主要生长在水里。 【小问2详解】 本题考查词语辨析。 第一空，美轮美奂：多用于形容建筑物雄伟壮观，富丽堂皇；也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。形容四时景物的美，“美不胜收”恰当； 第二空，爆发：形容突然发作，突然兴起。萌发：指植物开始发芽，常用于比喻事物的开端。句中形容植物的叶子长出来了。故“萌发”恰当； 第三空，储藏：蕴藏。贮蓄：储存，积聚。贮蓄的内容功能分为储存和积聚。储藏的内容功能分为保护、管理、收藏。句中强调的储存和积聚绿色，故“贮蓄”恰当。 故选D。 【小问3详解】 本题考查病句的辨析与修改。 “秋天的银杏树是最美的季节，片片金黄的‘小扇儿’在晴空下潇洒飞扬又无声飘落”搭配不当。“银杏树”不是“季节”，故可把“秋天的银杏树是最美的季节”改为“秋天的银杏树是最美的”。 故选B。 四、名著阅读：本大题共2小题，共12分。 7. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 篇目及人物 【甲】语段选自（1）《__________________》，语段中的“他”是（2）_________。 形象特点 “他”（3）_____________________________________________ 推荐理由 这篇散文表现了儿童对自然，对生活的好奇和向往，读来颇有情趣，倍感亲切。 【乙】 “去拿你的书来。”他慢慢地说……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 篇目及人物 【乙】语段选自（4）《_________》，语段中的“他”是（5）_________。 形象特点 “他”重视孩子读书，但对孩子严厉，是不顾及孩子心理感受的专制家长。 推荐理由 （6）_______________ 【答案】 ①. 从百草园到三味书屋 ②. 寿镜吾先生 ③. 极方正、质朴、博学又有些严厉。 ④. 五猖会 ⑤. 父亲 ⑥. 示例：这篇散文写了童年鲁迅对五猖会的热切向往，却因父亲强迫背书而产生扫兴、无奈和厌烦的感受，能引起读者的共鸣。文中的心理刻画惟妙惟肖，值得推荐。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《朝花夕拾》是鲁迅于1926年创作的回忆性散文集，共十篇。作品以温情与锐利交织的笔触，追溯了作者从童年到青年的成长历程。书中既描绘了百草园的自然野趣、民间赛会的喧闹，也记录了父亲病逝、南京求学的蜕变，更在对衍太太、藤野先生等人物刻画中渗透着对人性与社会的深刻审视。这部“回忆的记事”不仅构筑了一代文豪的精神图谱，更成为透视清末民初中国社会风貌的棱镜。 （1）（2）根据“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”可知，语段选自《从百草园到三味书屋》，这一人物是寿镜吾老先生。他是鲁迅在三味书屋上学时的启蒙老师。《从百草园到三味书屋》以童年视角展开叙述。前部分描绘妙趣横生的“百草园”——蟋蟀弹琴、斑蝥喷雾的草木乐园，是孩童自由天性的绽放；后部分刻画严谨肃穆的“三味书屋”，在习字对课的拘束中暗藏偷描绣像的童真。全文通过两种空间的对比，在诗意的回忆里蕴藏着对封建教育制度的审视，完成了一场对童年消逝的温情回望。 （3）根据原著中的“对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”可知，他的特点有极方正、质朴、博学。根据“先生最初这几天对我很严厉”可知，他的特点还有严厉。根据选段中的“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”可知，他的特点还有对学生很宽容。 （4）（5）根据选段中“他”要求“我”背书的情节“给我读熟，背不出，就不准去看会”可知，出自《五猖会》，语段中的“他”是父亲。这篇散文通过回忆鲁迅童年时期观看五猖会的经历，展现了当时乡村的文化风俗，同时也反映了封建教育对儿童天性的压制。 （6）《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。可据此进行推荐。 示例：《五猖会》深刻揭示了封建教育对儿童天性的压制。文中鲁迅满心期待去看五猖会，父亲却要求先背《鉴略》才能去，这种父子间的冲突反映了封建家长制下儿童的无奈。它让我们看到了封建思想习俗对孩子心灵的伤害，主题深刻，值得一读。 8. 鲁迅的作品在当代中国已经成为民族语言和文化象征。《朝花夕拾》是鲁迅最富生活情趣的作品，借此我们可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 （1）下列文章不属于《朝花夕拾》的文章是：（ ） A. 《风筝》 B. 《无常》 C. 《父亲的病》 D. 《藤野先生》 （2）《朝花夕拾》里，一些人物给我们留下了深刻的印象，请根据下面的句子写出相应的人物。 【甲】仁厚黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安她的魂灵！ “她”是___________ 【乙】这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对…… “他”是____________ （3）读片断，回答问题。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？ 上面这段话选自《朝花夕拾》中的《五猖会》，父亲说：“背不出，就不准去看会”，父亲要求我背的书是《_________》。“我似乎从头上浇了一盆冷水”，表达了“我”________的心情。 【答案】（1）A （2） ①. 阿长（长妈妈） ②. 范爱农 （3） ①. 鉴略 ②. 被父亲强迫背书的扫兴、无奈和痛苦 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容。 《风筝》选自鲁迅的散文诗集《野草》，不属于《朝花夕拾》。 故选A。 【小问2详解】 本题考查名著人物。 甲，“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”出自《阿长与〈山海经〉》，“她”是长妈妈，是个热情、纯朴、善良、给幼年的鲁迅以极大关爱的劳动妇女。作者真实地描述了长妈妈由于长期受封建思想的毒害，所以“我实在不大佩服她”。全文以“仁厚黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安她的魂灵”结束，表达作者对长妈妈的深切怀念。 乙，根据“高大身材，长头发，眼球白多黑少的人”可知出自《范爱农》，“他”是范爱农，是个性格倔强、落落寡欢、富有正义感的爱国知识分子。鲁迅最初因争执对范爱农产生厌恶，后逐渐理解并同情其遭遇，最终对他深深怀念。 【小问3详解】 本题考查名著内容。 第一空，《五猖会》首先介绍了五猖会的盛况，接着描写作者要去看会时的兴奋和喜悦，正在作者兴高采烈地将要启程去看会时，父亲突然出现了，并严肃地让鲁迅“去拿你的书来”背。结合原文“这所谓‘书’，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁”，可知背的书是《鉴略》。 第二空，“我”此前盼望观看迎神赛会急切、兴奋，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢”一句，形象地写出了“我”当时被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴无奈、失望痛苦的感受。 五、语言表达：本大题共1小题，共10分。 9. 小鲁的爸爸喜欢养鸽子。周末，小鲁与爸爸围绕鸽子展开了下列对话，请你将空缺部分补充完整。 爸爸：小鲁，快过年了，咱们也给鸽舍贴一副对联吧！我想出来的上联是“翅下三山五岳”，你能对出下联吗？ 小鲁：爸爸，这个简单，我对的下联是“（1）__________”。 爸爸：嗯，不错，对仗工整，能表现出鸽子的精气神儿。 小鲁：爸爸，我经常听同学们说“你这个人真不地道，怎么能放别人鸽子呢？”这样的话，其中的“放鸽子”是什么意思呀？ 爸爸：“放鸽子”的意思是“（2）________”。你不要学这样的人啊，要做一个诚实守信的人。 【答案】 ①. （示例）尾后四海九州 ②. 失约、不信守承诺 【解析】 【详解】（1）本题考查对联。 首先要把握对联的基本要求。对联讲究“仄起平收”，即上联的最后一个字为仄声（三、四声），下联的最后一个字为平声（一、二声）；其次，上下联应字数相等、词性相对，且结构相称、内容相关。 格式方面，上联“翅下三山五岳”结构为：名词（翅）+方位词（下）+并列的四字地理意象（三山五岳），且“三山五岳”是固定搭配，泛指天下山川。下联需遵循“词性相同、结构一致、平仄相对”的对联规则，即开头需用与“翅”相对的鸽子身体部位名词，中间用方位词，结尾用并列的四字地理相关意象。 内容方面，上联“翅下三山五岳”紧扣鸽子的飞行特点，凸显鸽子翱翔天地、飞越山川的豪迈姿态。下联内容需呼应鸽子的特性，延续这种开阔磅礴的意境，体现鸽子的精气神。 示例：掌中四海八荒。 （2）本题考查文化常识。 根据“你这个人真不地道，怎么能放别人鸽子呢”“要做一个诚实守信的人”可知，这句话是对他人行为的指责，且后续强调要“诚实守信”，二者形成反向呼应。由此可知，“放鸽子”的意思是失约、不信守承诺。 六、综合性学习：本大题共1小题，共15分。 10. 材料一：5月10日上午，作为2022中国非遗年度人物揭晓仪式的开场表演，由纳兰红团队带来的《非遗满绣——国风雅韵》非遗服饰秀精彩演绎了传统非遗融入当下生活的极致魅力。作为2017年中国非遗人物百位候选人、国家级非物质文化遗产满族刺绣项目省级代表性传承人刘思彤，为本次活动开场秀进行了精心的编排设计，让非遗满绣尽展国风雅韵之美，精彩的舞台表演使观众尽享非遗魅力。 （选自“光明网”） 材料二：锦州市非物质文化遗产进校园进社区公益惠民活动常年深入大中小学校、幼儿园、社区，从2015年至今，共完成159场次。通过丰富多彩的活动，全面加深了市民对非遗技艺的认知度、参与度，扩大了非遗受众人群，增强了非遗传承活力。 （选自《锦州日报》） （1）探究上述材料，概括把传统非遗融入当下生活的两种方式。 （2）结合本次活动主题，根据下面画横线的句子拟写宣传语的下句。 非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明绵延传承的生动见证，是增进民族团结、维系国家统一的重要基础。传承好非物质文化遗产，有利于延续历史文脉；利用好非物质文化遗产，能更好满足人民精神文化需求。 上句：传承非遗延续历史文脉 下句：____________ 【答案】（1）舞台表演、公益惠民活动。 （2）利用非遗满足精神需求（或：满足文化需求、满足人民需求） 【解析】 【小问1详解】 本题考查对材料内容的理解概括能力。 根据材料一“作为2017年中国非遗人物百位候选人、国家级非物质文化遗产满族刺绣项目省级代表性传承人刘思彤，为本次活动开场秀进行了精心的编排设计，让非遗满绣尽展国风雅韵之美，精彩的舞台表演使观众尽享非遗魅力”可概括为：舞台表演； 根据材料二“锦州市非物质文化遗产进校园进社区公益惠民活动常年深入大中小学校、幼儿园、社区”可概括为：公益惠民活动。 【小问2详解】 本题考查拟写宣传语。 拟写宣传标语的目的是为了让观众了解某些内容，所以宣传标语要围绕活动主题，中心明确，语言简洁有力，易懂易记，根据上下句的形式，可用对偶的修辞。 根据上句“传承非遗延续历史文脉”，“传承非遗”是动宾短语，根据材料中“利用好非物质文化遗产”可概述为：利用非遗；上句“延续历史文脉”表明作用，是动宾短语，根据材料“能更好满足人民精神文化需求”可概述为：“满足精神需求”或“满足文化需求”“满足人民需求”等。 据此拟写下句为：利用非遗满足精神需求（或：满足文化需求、满足人民需求）。 七、现代文阅读：本大题共1小题，共30分。 11. 阅读下面的文章，完成题目。 母亲也曾是被捧在手心的宝 马亚伟 ①在我的印象中，母亲就是个整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女，她的世界只有孩子和家。父亲是个粗枝大叶的男人，不懂得细致入微地体贴人。所以在我看来，母亲仿佛是天经地义为家人付出的人，从来没想过谁会给她更多的爱。 ②直到那次外祖母来我家。有一天母亲在前面走，外祖母跟在她后面。路面不平，母亲走路没看脚下，一不小心险些摔倒。跟在她后面的外祖母惊呼起来：“哎呀，我的宝！”我的宝？我听到这样的称呼感觉有点尴尬，又有点感动。我不觉偷偷笑起来，仿佛窥探到一个不为人知的秘密——一个甜蜜而温馨的秘密。 ③外祖母跟我讲过很多母亲小时候的事。母亲上学时学习特别好，年纪很小就考到了县城的中学，每周回家一次。有一次，外祖母特别想念母亲，可她又不会骑自行车。无奈思女心切，外祖母便装了一兜母亲爱吃的花生、红薯干之类的，步行去县城的学校给母亲送去。县城离家有三十多里路，外祖母那时候年轻，走路如风，一天就打了个来回。母亲提到这件事，总是笑笑说：“我妈把我当宝贝呢！”她的脸上带着幸福而羞涩的表情，想起自己当年被宠爱的时光，母亲是欢欣的。 ④外祖母还讲到，母亲小时候特别爱吃铁勺煎鸡蛋。母亲周末回家后，外祖母便打发舅舅去干活，家里只剩下母女俩。外祖母便把自己对女儿的宠爱发挥到淋漓尽致，她偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋。母亲吃了一个还想吃，她便煎第二个。外祖母还要趁着舅舅没回家之前打开窗户，让煎鸡蛋的味儿散尽，要不然舅舅会闹的。外祖母没有一点重男轻女的思想，反而专宠她的小女儿。 ⑤这些事都是外祖母讲给我听的，如果不是亲耳听到，我真想象不出母亲小时候是那么受宠。后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家。外祖母偶尔来我家，每次上饭桌前都要点煎鸡蛋和炖鱼两道菜。原来我还以为是她爱吃这两道菜呢，后来才知道，她是为她的宝贝女儿点的。在我的记忆里，母亲每天忙忙碌碌，像陀螺一样忙个不停，好像从来不知道什么叫疲倦。母亲从被宠爱的宝，变成了宠爱孩子的妈，这样的变化过程还真有点辛酸呢。当年那个围在慈母身边撒娇的女孩，有一天升级为妈妈后，她便抖落掉一身的娇气，摒弃了自己那点小任性，变成一个细致万分、体贴入微的母亲。她受到的那份宠爱，也渐渐被忽略了。 ⑥几年前，我的外祖母去世，母亲哭得撕心裂肺。看到母亲飞溅的泪水，我心如刀绞。我知道，对母亲来说，那个把她当成手心里的宝的人永远离去了，她该有多痛心啊。 ⑦如今，我也已经人到中年。我想，在孩子的心目中，我一定也是个慈爱而琐碎的母亲形象。孩子不知道，我也是母亲捧在手心里的宝。从前是，现在也是。如今母亲见我辛苦，还经常给我开个小灶呢。只要有母亲在，女儿不管多大都是母亲手心里的宝。 ⑧我现在既享受着被母亲捧在手心里的幸福，也享受着把孩子捧在手心里的幸福。同时，母亲享受着我回报的爱，我享受着孩子回报的爱。这难道不是世上最幸福的事吗？ （有删改） （1）简要概括选文写了哪些事表明了母亲是被外祖母“捧在手心的宝”。 （2）结合语境，按要求赏析下列句子。 （1）母亲每天忙忙碌碌，像陀螺一样忙个不停，好像从来不知道什么叫疲倦。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）几年前，我的外祖母去世，母亲哭得撕心裂肺。（赏析加点的词语） （3）“当年那个围在慈母身边撒娇的女孩”变成了“整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女”，请结合文章内容简要分析两处加点的“围”字的内涵。 （4）本文结尾段与链接材料都运用了对称句，请结合本文和链接材料，探究这样写的好处。 【链接材料】 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。 （选自莫怀戚《散步》） 【答案】（1）①母亲走路险些摔倒，外祖母惊呼“我的宝”；②母亲在县城上学时，外祖母步行三十多里路给母亲送她爱吃的东西；③母亲小时候周末回家，外祖母偷偷给她做她特别爱吃的铁勺煎鸡蛋；④母亲结婚后，外祖母偶尔来“我”家，每次都专点母亲爱吃的菜。 （2）（1）运用比喻的修辞手法，把母亲比作陀螺，生动形象地写出了母亲的忙碌、勤劳与辛苦。 （2）“撕心裂肺”形容极度伤心，该词细致生动地写出外祖母去世后，母亲伤心欲绝的状态，体现出母亲对外祖母深切的爱，真实感人。 （3）第一个“围”字写出母亲曾是被外祖母捧在手心里的宝，备受宠爱。第二个“围”字写出母亲成长为宠爱孩子的妈妈，承担起了照顾孩子和家庭的责任，赞扬了母爱的伟大。 （4）有突出强调的作用，使主旨得到升华，本文突出了母女之间的爱始终真挚而伟大，链接材料表达了在家人对“我”的信任中，“我”深感责任重大；使文章语言富有韵律美，表达效果更佳；句子前后相互映衬，意蕴丰富，强调了作者的幸福感之强。 【解析】 【导语】文章通过细腻的笔触展现了母亲角色的转变与爱的传承。作者以“母亲也曾是被捧在手心的宝”为切入点，通过外祖母对母亲的宠爱细节，与母亲婚后为家庭操劳的形象形成鲜明对比。文中运用比喻、细节描写等手法，生动刻画了母亲从被宠爱到付出爱的角色转换，体现了母爱的无私与伟大。结尾升华主题，展现了三代人之间爱的传递与温暖回馈。 【小问1详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 依据原文第②段“母亲走路没看脚下，一不小心险些摔倒。跟在她后面的外祖母惊呼起来：‘哎呀，我的宝！’”可知，母亲只是险些摔倒这一微小意外，外祖母就下意识喊出“我的宝”，这并非刻意的表达，而是外祖母发自内心将母亲当作珍宝的本能反应，这份脱口而出的宠溺，直接体现出外祖母对母亲的珍视。据此可概括出：母亲走路险些摔倒，外祖母惊呼“我的宝”，这件事表明母亲是被外祖母捧在手心的宝。 依据原文第③段“有一次，外祖母特别想念母亲，可她又不会骑自行车。无奈思女心切，外祖母便装了一兜母亲爱吃的花生、红薯干之类的，步行去县城的学校给母亲送去。县城离家有三十多里路，外祖母那时候年轻，走路如风，一天就打了个来回”可知，母亲在县城上学时，外祖母为了给母亲送爱吃的花生、红薯干，不顾三十多里的路途遥远，一天内往返奔波，这份不辞辛劳的付出，是外祖母事事为母亲着想的真切体现，凸显出母亲在她心中的重要地位。据此可概括出：母亲在县城上学时，外祖母步行三十多里路往返县城给她送爱吃的东西，这件事表明母亲是被外祖母捧在手心的宝。 依据原文第④段“母亲小时候特别爱吃铁勺煎鸡蛋。母亲周末回家后，外祖母便打发舅舅去干活，家里只剩下母女俩。外祖母便把自己对女儿的宠爱发挥到淋漓尽致，她偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋”可知，外祖母知道母亲爱吃铁勺煎鸡蛋，便特意支开舅舅偷偷为母亲制作，甚至担心母亲没吃够还要再做，在重男轻女的环境下，外祖母反而偏疼小女儿，这份细致入微的呵护，满是对母亲的偏爱。据此可概括出：母亲小时候周末回家，外祖母偷偷给她做爱吃的铁勺煎鸡蛋，这件事表明母亲是被外祖母捧在手心的宝。 依据原文第⑤段“后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家。外祖母偶尔来我家，每次上饭桌前都要点煎鸡蛋和炖鱼两道菜。原来我还以为是她爱吃这两道菜呢，后来才知道，她是为她的宝贝女儿点的”可知，即便母亲已经成家立业，外祖母依旧记挂着母亲的口味，每次来家中都特意点母亲爱吃的菜，这份跨越时间的记挂，从未因母亲长大而改变，足见外祖母对母亲的珍视始终未变。据此可概括出：母亲结婚后，外祖母偶尔来“我”家，总会专点母亲爱吃的菜，这件事表明母亲是被外祖母捧在手心的宝。 【小问2详解】 （1）本题考查语句的理解和赏析。 依据原文第⑤段“母亲每天忙忙碌碌，像陀螺一样忙个不停，好像从来不知道什么叫疲倦”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将母亲比作陀螺，陀螺的特性是持续旋转、不停歇，作者以陀螺的这一特点来喻指母亲，精准捕捉到母亲日常状态里“忙个不停”的核心特征，把母亲整日为家庭操劳、从早到晚不停忙碌的状态通过陀螺的意象展现出来，既生动又形象地勾勒出母亲忙碌、勤劳的形象，也让读者能直观感受到母亲为了家庭毫无怨言、不辞辛劳的付出，凸显出母亲的忙碌与辛苦是深入日常的、不间断的。 （2）本题考查语句的理解和赏析。 依据原文第⑥段“几年前，我的外祖母去世，母亲哭得撕心裂肺”可知，“撕心裂肺”是形容极度悲伤的状态，这个词语从情感程度上，描摹出母亲在外祖母离世时的伤心欲绝的状态，外祖母是将母亲捧在手心疼爱的人，是母亲生命里重要的依靠与温暖来源，外祖母的离世让母亲失去了这份独一无二的宠爱，“撕心裂肺”一词把母亲内心那份因失去至亲、失去被捧在手心的温暖而产生的极致痛苦，通过外在的哭泣表现刻画得淋漓尽致，细致又生动地传递出母亲对外祖母深切的爱与不舍，让这份情感表达真实可感，极具感染力。 【小问3详解】 本题考查词语的理解和赏析。 第一个“围”字。依据原文第②段“母亲走路没看脚下，一不小心险些摔倒。跟在她后面的外祖母惊呼起来：‘哎呀，我的宝！’”、第③段“县城离家有三十多里路，外祖母那时候年轻，走路如风，一天就打了个来回”、第④段“母亲小时候特别爱吃铁勺煎鸡蛋。母亲周末回家后，外祖母便打发舅舅去干活，家里只剩下母女俩。外祖母便把自己对女儿的宠爱发挥到淋漓尽致，她偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋”以及第⑤段“当年那个围在慈母身边撒娇的女孩”可知，第⑥段的“围”字是对前文母亲年少时与外祖母相处状态的凝练概括，“围”字描绘出年少的母亲依偎在外祖母身旁、绕着外祖母撒娇的亲昵画面，这个动作是孩童对长辈依赖、亲近的典型表现，而前文中外祖母喊母亲“我的宝”、步行三十多里给母亲送吃的、偷偷为母亲做铁勺煎鸡蛋等情节，正是“围”字背后母亲被外祖母捧在手心的具体体现，“围”字让母亲年少时被外祖母宠爱、陪伴在侧的状态变得具体可感，既展现出母女间温馨的亲昵关系，也凸显出母亲的备受宠爱。 第二个“围”字。依据原文第⑤段“母亲每天忙忙碌碌，像陀螺一样忙个不停，好像从来不知道什么叫疲倦。母亲从被宠爱的宝，变成了宠爱孩子的妈………她便抖落掉一身的娇气，摒弃了自己那点小任性，变成一个细致万分、体贴入微的母亲”、第①段“在我的印象中，母亲就是个整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女，她的世界只有孩子和家”可知，这个“围”字，与前文母亲年少时围在外祖母身边的“围”形成鲜明对照，“围”字刻画了母亲成为母亲后，生活重心完全被家庭、被锅碗瓢盆等家务琐事牵绊的状态，结合前文母亲成家后将所有精力用来操持小家、整日忙碌如陀螺的情节，能看出这个“围”字所圈定的，是母亲从被宠爱的女儿转变为承担家庭责任的母亲后的生活轨迹，体现出母亲褪去了年少时的娇憨，主动扛起照顾孩子和家庭的重任，也凸显出这份角色转变背后母亲的付出与伟大。 【小问4详解】 本题考查文章写作手法的运用与探究。 解题时先定位原文与链接材料中的对称句，再分别分析对称句在文本和材料中的表达效果，最后结合内容探究对称句在结构、主旨、语言节奏上的共同好处。 依据原文第⑧段“我现在既享受着被母亲捧在手心里的幸福，也享受着把孩子捧在手心里的幸福。同时，母亲享受着我回报的爱，我享受着孩子回报的爱。这难道不是世上最幸福的事吗？”、链接材料“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的”可知，原文与链接材料都运用了对称句的形式。从语言节奏来看，对称句的句式整齐，前后语句相互对照，比如原文中“母亲享受着我回报的爱”与“我享受着孩子回报的爱”结构一致，链接材料中“我的母亲老了……我的儿子还小……”的句式也形成对称，这种句式让语言富有韵律美，读起来朗朗上口，增强了语言的表达节奏与感染力。 从主旨表达来看，原文的对称句将“我”被母亲疼爱的幸福、“我”疼爱孩子的幸福，以及母女间爱的回报交织在一起，通过前后对应的句式形成突出强调的效果，让文章主旨得以升华，既表现出母女之间的爱真挚而伟大，更着重凸显出作者身处其中的幸福感；链接材料的对称句则依次铺陈出母亲对儿子、儿子对父亲、妻子对丈夫的听从，清晰呈现出家庭成员之间的依赖关系，也鲜明体现出“我”在家庭里被赋予的信任与需要承担的重大责任。从内容呈现来看，对称句让原文中爱的回报与双向幸福这一核心、链接材料中家庭依赖与责任担当的主题，都通过前后呼应的语句得到更充分的凸显，句子前后相互映衬，意蕴也更为丰富，既强化了作者在原文中对幸福的真切感受，也让链接材料里的家庭温情与“我”的责任担当表达得更深刻。 八、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共7分。 12. 阅读下面的元曲，完成题目。 【甲】天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】天净沙·秋 白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 （1）《天净沙·秋思》中，“天净沙”是__________，“秋思”是_________。这首元曲的主旨句是：__________，__________。 （2）《天净沙·秋思》中的“__________”“___________”和《天净沙·秋》中的“_________”“_________”这几个词语表明这两首元曲写的都是黄昏之景。 （3）下列对这两首元曲的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 《天净沙·秋》描写景物由远及近，通过视角的变化，多层次地铺排秋意。 B. 两首元曲的开头两句都取了六个名词来表现秋。 C. “西风”与“飞鸿”增添了各自曲子的明丽之感。 D. 两首元曲不着一个“秋”字，却都写尽秋意。 【答案】（1） ①. 曲牌名 ②. 题目 ③. 夕阳西下 ④. 断肠人在天涯 （2） ①. 昏鸦 ②. 夕阳西下 ③. 落日 ④. 残霞 （3）C 【解析】 【导语】两首《天净沙》皆以秋日黄昏入笔，借多个意象绘秋景。马作萧瑟悲凉，以“断肠人”抒游子乡愁；白作由淡转明，从冷寂秋景到多彩风物，意境更显开阔。同写秋景，情感意蕴却迥然不同。 【小问1详解】 本题考查文学常识。 结合元曲的文体常识可知，元曲的标题通常由“曲牌名+题目”两部分组成，曲牌名规定了曲子的格律、字数和音韵。《天净沙·秋思》中，“天净沙”是固定的格律名称，不直接体现作品内容，因此“天净沙”是曲牌名。 由《天净沙·秋思》的内容可知，这首元曲描绘了枯藤、老树、昏鸦等萧瑟秋景，抒发了游子的思乡愁绪。“秋思”二字直接点明了作品的题材和情感主旨。由此可知“秋思”是题目。 结合“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”可知，这三句选取了枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马等萧瑟凄清的意象，勾勒出一幅秋日黄昏的羁旅图景，为情感抒发奠定了悲凉的基调；再结合“夕阳西下，断肠人在天涯”可知，这句话以夕阳沉落的背景收束景物描写，同时直接点出漂泊天涯、肝肠寸断的游子形象，将前文景中含情的氛围推向极致，直白地抒发了游子的思乡之苦与漂泊之愁。因此，这句话是全曲的情感核心与主旨所在，这首元曲的主旨句是：夕阳西下，断肠人在天涯。 【小问2详解】 本题考查诗歌意象。 由《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦”可知，“昏鸦”指的是黄昏时分归巢的乌鸦，“昏”字直接点明了时间处于傍晚；再结合“夕阳西下”可知，这句话直白描绘了夕阳缓缓沉落的画面，明确指向黄昏时刻。因此，“昏鸦”“夕阳西下”这两个词语表明这首元曲写的是黄昏之景。 根据《天净沙·秋》中“孤村落日残霞”可知，“落日”指的是即将沉落的太阳，“残霞”指的是黄昏时分残存的晚霞，二者都是黄昏特有的景象，能够清晰点明时间背景。由此可知，“落日”“残霞”这两个词语表明这首元曲写的是黄昏之景。 【小问3详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 C.结合《天净沙·秋思》“古道西风瘦马”可知，“西风”指的是萧瑟的秋风，搭配“古道”“瘦马”的意象，烘托出的是羁旅途中的凄凉孤寂氛围，不仅没有明丽之感，反而加重了全曲的悲凉基调。结合《天净沙·秋》“一点飞鸿影下”可知，“飞鸿”的出现确实给“孤村落日残霞”的清冷秋景增添了一丝动感，但“西风”并非《天净沙·秋》中的意象，且“飞鸿”的动感并未改变整体秋景的清疏特质。因此“西风”并未增添明丽之感，且混淆了两首元曲的意象； 故选C。 九、作文：本大题共1小题，共50分。 13. 生活中，平凡人、平凡事，常常在不经意间就触动了你内心的柔软，或给你受伤的心灵以慰藉，或给你人生的指引，又或许带给你一段快乐的旅程。请你把这些记录下来，写一写这些平凡人、平凡事带给你的触动。题目自拟。不少于500字。 训练要求：（1）筛选身边平凡的人、普通的事，从生活中取材。（2）写作时，要能透过人或者事，写出一段感悟，情感要真挚。 【答案】例文 就是你 我觉得自己特别幸运，初中遇到的第一位音乐老师是他。 第一节音乐课，又高又胖的音乐老师上来就让我们齐唱《七子之歌——澳门》。只见他陶醉地微闭双目，两手轻柔地抚摸琴键，优美的前奏流淌而出，我们齐声歌唱，恍惚间，我觉得自己仿佛被音乐带到那个海风吹拂的地方。 曲终，音乐老师突然站起来，用一种神秘的语气说：“我从大家的和声里，听出一个女生的音准非常好，而且很动情，声音也好听。她是谁呢？”这时，他的手指对着我们，在空中画了一个大圈，而后突然指着我说：“就是你！” “啊？怎么可能！初次见面，他是怎么从40多个同学的合唱中分辨出我的声音的？”我惊讶得说不出话来。 “你一定练过乐器，你小学是合唱队的吧，请你再给同学们唱一遍，好吗？” “太神了！他怎么知道我学过乐器，又怎么知道我小学是合唱队的？再唱一遍？当……然好了！”老师这种出人意料的赞美方式，让我既惊讶又激动。 音乐老师仿佛看懂了我的心思，有点得意地冲我笑笑，然后回到琴凳上，动听的前奏再次响起。优美的旋律又一次让我忘掉一切，动情歌唱。 接下来，音乐老师告诉我们音乐并非歌手与演奏家的专利，其实音乐无处不在。然后，他开始为我们播放他精心剪辑的电影片段，带领我们欣赏背景音乐。 我第一次遇到听力如此神奇的音乐老师，也第一次上如此动人的电影音乐欣赏课。回想小学六年，我一直觉得音乐课可有可无。因为课上无非是唱一些老掉牙的歌，有时音乐课还会被语文老师或数学老师占用。没想到，初中的第一节音乐课，我就被眼前这位音乐老师深厚的艺术修养折服了。从此，下一节音乐课成了我快乐的期待。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。这段材料的关键在于“平凡人、平凡事带来的触动”，核心是“以小见大”，从生活里普通的人和事入手，捕捉其背后的温暖、慰藉或指引，最终落脚于“真挚的情感与深刻的感悟”。比如可以围绕“平凡中的微光”展开：比如街角早餐店老板的一句关心、同学默默递来的纸巾、陌生人顺手的帮忙等，这些日常小事看似普通，却能触动内心，让我们感受到善意、学会珍惜，或是获得成长的力量。立意要体现“平凡并非平庸，细微处藏着生活的温度与人生的启示”。还可以围绕“平凡里的力量”展开：生活中的普通人做的普通事，看似不起眼，却能在某个瞬间击中内心，或是抚平烦恼，或是点亮迷茫，或是教会我们某种生活态度。立意要突出“平凡不是渺小，普通的事里藏着能支撑我们的温柔与力量。 二、选材构思。 个人生活类：比如每天清晨楼下早餐摊的阿姨，总是记得“我”不吃香菜的习惯，哪怕忙碌也会细心挑出配料；某次考试失利后，她递来热豆浆时说“慢慢来，下次肯定行”，让“我”在沮丧中感受到被在意的温暖。 校园日常类：晚自习后总忘带伞，同桌连续一周“恰好”多带一把，后来才知道她是特意每天提前看天气预报；这件事让“我”明白，真正的关心从不是轰轰烈烈，而是藏在细节里的默默守护。 社会观察类：小区里的保洁爷爷，每次清理垃圾桶时都会把居民的快递盒整理好、放在一旁方便大家取用；雨天还会用塑料布盖住单元门口的共享单车。这些不起眼的举动，让“我”懂得：善良不必惊天动地，平凡的岗位也能传递温暖。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 期中联考2025-2026学年七年级上学期11月期中语文 考试范围：期中；考试时间：120分钟； 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 第I卷（选择题） 一、单选题：本大题共4小题，共8分。 1. 对下列句中加下划线词语的理解或分析有误的一项是（ ） A. 在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。（天气温暖、晴朗） B. 济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（清秀，运用了拟人的修辞手法） C. 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。（两个“卧着”照应前文“暖和安适地睡着”，写出山村和雪的情态） D. 就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。（运用比喻的修辞手法，写出水的多情，到了冬天还充满春意） 2. 下列各句中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 B. “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 C. “蓝梦谷太美丽了。”她兴奋地说，“我还会再来的！” D. 盛春时节，漫步京城，吸引你的是争艳的百花，还是静穆的名人故居。 3. 下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是(　　) A. 树木/丛生,百草/丰茂。 B. 海日/生残/夜,江春/入旧/年。 C. 杨花/落尽/子规啼,闻道/龙标/过五溪。 D. 枯藤/老树/昏鸦,小桥/流水/人家。 4. 指出下列词语中加点字的读音、字形全都正确的一组是（　　） A. 酝酿liàng 抖擞sǒu 清脆cuì B. 黄晕yùn 宛转wán 散步sǎn C. 嫩叶nèn 应和hè 安巢cháo D. 披蓑shuāi 抚摸fǔ 薄烟báo 第II卷（非选择题） 二、默写：本大题共1小题，共10分。 5. 填空题。 （1）请写出连续两句描写春天的诗句：______，______。 （2）《观沧海》作者是东汉末的政治家、军事家、诗人______，诗中用夸张手法描绘大海吞吐日月、包孕星辰的雄浑景象的诗句是： ______，______；______，______。 （3）唐代诗人王湾的《次北固山下》一诗中揭示新旧更替的生活哲理的名句是：______，______。表现作者思乡之情的诗句是：______，______。 （4）《天净沙•秋思》的作者是______，______朝著名的______。其中______是主旨所在，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。 （5）默写李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ______，______。 ______，______。 三、综合题：本大题共1小题，共8分。 6. 阅读下面的文字，按要求作答。 春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物（ ）。春天，各种花的香，都在微微润湿的空气里①（yùn niàng），那（ ）的叶子，像一层绿②（yīn yīn）的波浪。 夏天的雨有夏天的性格，热烈而又粗犷；秋天的银杏树是最美的季节，片片金黄的“小扇儿”在晴空下潇洒飞扬又无声飘落；冬天的水还没结冰，水③（zǎo）真绿，把终年（ ）的绿色全拿出来了。 （1）根据拼音，依次写出相应的汉字。 ①yùn niàng______  绿②（yīn yīn）______  水③（zǎo）______ （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 美轮美奂  爆发  贮蓄 B. 美轮美奂  萌发  储藏 C. 美不胜收  爆发  储藏 D. 美不胜收  萌发  贮蓄 （3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 银杏树是秋天最美的，片片金黄的“小扇儿”在晴空下潇洒飞扬又无声飘落。 B. 秋天的银杏树是最美的，片片金黄的“小扇儿”在晴空下潇洒飞扬又无声飘落。 C. 秋天的银杏树是最美的，片片金黄的“小扇儿”在晴空下无声飘落又潇洒飞扬。 D. 秋天的银杏树是最美的季节，所以片片金黄的“小扇儿”在晴空下潇洒飞扬又无声飘落。 四、名著阅读：本大题共2小题，共12分。 7. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 篇目及人物 【甲】语段选自（1）《__________________》，语段中的“他”是（2）_________。 形象特点 “他”（3）_____________________________________________ 推荐理由 这篇散文表现了儿童对自然，对生活的好奇和向往，读来颇有情趣，倍感亲切。 【乙】 “去拿你的书来。”他慢慢地说……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 篇目及人物 【乙】语段选自（4）《_________》，语段中的“他”是（5）_________。 形象特点 “他”重视孩子读书，但对孩子严厉，是不顾及孩子心理感受的专制家长。 推荐理由 （6）_______________ 8. 鲁迅的作品在当代中国已经成为民族语言和文化象征。《朝花夕拾》是鲁迅最富生活情趣的作品，借此我们可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 （1）下列文章不属于《朝花夕拾》的文章是：（ ） A. 《风筝》 B. 《无常》 C. 《父亲的病》 D. 《藤野先生》 （2）《朝花夕拾》里，一些人物给我们留下了深刻的印象，请根据下面的句子写出相应的人物。 【甲】仁厚黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安她的魂灵！ “她”是___________ 【乙】这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对…… “他”是____________ （3）读片断，回答问题。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？ 上面这段话选自《朝花夕拾》中的《五猖会》，父亲说：“背不出，就不准去看会”，父亲要求我背的书是《_________》。“我似乎从头上浇了一盆冷水”，表达了“我”________的心情。 五、语言表达：本大题共1小题，共10分。 9. 小鲁的爸爸喜欢养鸽子。周末，小鲁与爸爸围绕鸽子展开了下列对话，请你将空缺部分补充完整。 爸爸：小鲁，快过年了，咱们也给鸽舍贴一副对联吧！我想出来的上联是“翅下三山五岳”，你能对出下联吗？ 小鲁：爸爸，这个简单，我对的下联是“（1）__________”。 爸爸：嗯，不错，对仗工整，能表现出鸽子的精气神儿。 小鲁：爸爸，我经常听同学们说“你这个人真不地道，怎么能放别人鸽子呢？”这样的话，其中的“放鸽子”是什么意思呀？ 爸爸：“放鸽子”的意思是“（2）________”。你不要学这样的人啊，要做一个诚实守信的人。 六、综合性学习：本大题共1小题，共15分。 10. 材料一：5月10日上午，作为2022中国非遗年度人物揭晓仪式的开场表演，由纳兰红团队带来的《非遗满绣——国风雅韵》非遗服饰秀精彩演绎了传统非遗融入当下生活的极致魅力。作为2017年中国非遗人物百位候选人、国家级非物质文化遗产满族刺绣项目省级代表性传承人刘思彤，为本次活动开场秀进行了精心的编排设计，让非遗满绣尽展国风雅韵之美，精彩的舞台表演使观众尽享非遗魅力。 （选自“光明网”） 材料二：锦州市非物质文化遗产进校园进社区公益惠民活动常年深入大中小学校、幼儿园、社区，从2015年至今，共完成159场次。通过丰富多彩的活动，全面加深了市民对非遗技艺的认知度、参与度，扩大了非遗受众人群，增强了非遗传承活力。 （选自《锦州日报》） （1）探究上述材料，概括把传统非遗融入当下生活的两种方式。 （2）结合本次活动主题，根据下面画横线的句子拟写宣传语的下句。 非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明绵延传承的生动见证，是增进民族团结、维系国家统一的重要基础。传承好非物质文化遗产，有利于延续历史文脉；利用好非物质文化遗产，能更好满足人民精神文化需求。 上句：传承非遗延续历史文脉 下句：____________ 七、现代文阅读：本大题共1小题，共30分。 11. 阅读下面的文章，完成题目。 母亲也曾是被捧在手心的宝 马亚伟 ①在我的印象中，母亲就是个整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女，她的世界只有孩子和家。父亲是个粗枝大叶的男人，不懂得细致入微地体贴人。所以在我看来，母亲仿佛是天经地义为家人付出的人，从来没想过谁会给她更多的爱。 ②直到那次外祖母来我家。有一天母亲在前面走，外祖母跟在她后面。路面不平，母亲走路没看脚下，一不小心险些摔倒。跟在她后面的外祖母惊呼起来：“哎呀，我的宝！”我的宝？我听到这样的称呼感觉有点尴尬，又有点感动。我不觉偷偷笑起来，仿佛窥探到一个不为人知的秘密——一个甜蜜而温馨的秘密。 ③外祖母跟我讲过很多母亲小时候的事。母亲上学时学习特别好，年纪很小就考到了县城的中学，每周回家一次。有一次，外祖母特别想念母亲，可她又不会骑自行车。无奈思女心切，外祖母便装了一兜母亲爱吃的花生、红薯干之类的，步行去县城的学校给母亲送去。县城离家有三十多里路，外祖母那时候年轻，走路如风，一天就打了个来回。母亲提到这件事，总是笑笑说：“我妈把我当宝贝呢！”她的脸上带着幸福而羞涩的表情，想起自己当年被宠爱的时光，母亲是欢欣的。 ④外祖母还讲到，母亲小时候特别爱吃铁勺煎鸡蛋。母亲周末回家后，外祖母便打发舅舅去干活，家里只剩下母女俩。外祖母便把自己对女儿的宠爱发挥到淋漓尽致，她偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋。母亲吃了一个还想吃，她便煎第二个。外祖母还要趁着舅舅没回家之前打开窗户，让煎鸡蛋的味儿散尽，要不然舅舅会闹的。外祖母没有一点重男轻女的思想，反而专宠她的小女儿。 ⑤这些事都是外祖母讲给我听的，如果不是亲耳听到，我真想象不出母亲小时候是那么受宠。后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家。外祖母偶尔来我家，每次上饭桌前都要点煎鸡蛋和炖鱼两道菜。原来我还以为是她爱吃这两道菜呢，后来才知道，她是为她的宝贝女儿点的。在我的记忆里，母亲每天忙忙碌碌，像陀螺一样忙个不停，好像从来不知道什么叫疲倦。母亲从被宠爱的宝，变成了宠爱孩子的妈，这样的变化过程还真有点辛酸呢。当年那个围在慈母身边撒娇的女孩，有一天升级为妈妈后，她便抖落掉一身的娇气，摒弃了自己那点小任性，变成一个细致万分、体贴入微的母亲。她受到的那份宠爱，也渐渐被忽略了。 ⑥几年前，我的外祖母去世，母亲哭得撕心裂肺。看到母亲飞溅的泪水，我心如刀绞。我知道，对母亲来说，那个把她当成手心里的宝的人永远离去了，她该有多痛心啊。 ⑦如今，我也已经人到中年。我想，在孩子的心目中，我一定也是个慈爱而琐碎的母亲形象。孩子不知道，我也是母亲捧在手心里的宝。从前是，现在也是。如今母亲见我辛苦，还经常给我开个小灶呢。只要有母亲在，女儿不管多大都是母亲手心里的宝。 ⑧我现在既享受着被母亲捧在手心里的幸福，也享受着把孩子捧在手心里的幸福。同时，母亲享受着我回报的爱，我享受着孩子回报的爱。这难道不是世上最幸福的事吗？ （有删改） （1）简要概括选文写了哪些事表明了母亲是被外祖母“捧在手心的宝”。 （2）结合语境，按要求赏析下列句子。 （1）母亲每天忙忙碌碌，像陀螺一样忙个不停，好像从来不知道什么叫疲倦。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）几年前，我的外祖母去世，母亲哭得撕心裂肺。（赏析加点的词语） （3）“当年那个围在慈母身边撒娇的女孩”变成了“整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女”，请结合文章内容简要分析两处加点的“围”字的内涵。 （4）本文结尾段与链接材料都运用了对称句，请结合本文和链接材料，探究这样写的好处。 【链接材料】 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。 （选自莫怀戚《散步》） 八、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共7分。 12. 阅读下面的元曲，完成题目。 【甲】天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】天净沙·秋 白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 （1）《天净沙·秋思》中，“天净沙”是__________，“秋思”是_________。这首元曲的主旨句是：__________，__________。 （2）《天净沙·秋思》中的“__________”“___________”和《天净沙·秋》中的“_________”“_________”这几个词语表明这两首元曲写的都是黄昏之景。 （3）下列对这两首元曲的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 《天净沙·秋》描写景物由远及近，通过视角的变化，多层次地铺排秋意。 B. 两首元曲的开头两句都取了六个名词来表现秋。 C. “西风”与“飞鸿”增添了各自曲子的明丽之感。 D. 两首元曲不着一个“秋”字，却都写尽秋意。 九、作文：本大题共1小题，共50分。 13. 生活中，平凡人、平凡事，常常在不经意间就触动了你内心的柔软，或给你受伤的心灵以慰藉，或给你人生的指引，又或许带给你一段快乐的旅程。请你把这些记录下来，写一写这些平凡人、平凡事带给你的触动。题目自拟。不少于500字。 训练要求：（1）筛选身边平凡的人、普通的事，从生活中取材。（2）写作时，要能透过人或者事，写出一段感悟，情感要真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $