精品解析：福建省漳州市诏安县2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

诏安县2025--2026上期中 九年级语文试卷 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）《行路难》中“_________，_________”，表达了诗人李白坚信理想抱负一定会实现的倔强、自信、执着的精神。 （2）苏轼的《水调歌头》中，“_________？_________”两句与李白“青天有月来几时？我今停杯一问之”有异曲同工之妙。 （3）韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中即景抒情的名句是：“_________？_________。” （4）张岱在《湖心亭看雪》中用寥寥十余字描写了一个混沌一片的冰雪世界。这个句子是：_________，_________。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 明月几时有 ④. 把酒问青天 ⑤. 云横秦岭家何在 ⑥. 雪拥蓝关马不前 ⑦. 天与云与山与水 ⑧. 上下一白 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“浪、帆、济、沧、秦、岭、蓝、与”等字词容易写错。 2. 阅读下面文字，按要求作答 在这个全新的时代，我们不得不重新审视读书这个虽然______，但并非______的求知方式。一本好书像一面无形的墙，在自我和外部世界之间筑起一道边界。哪怕外面世界______，只要在这道边界的bì（①）护下，你就会是平静的、专注的、从容的。你焦zào（②）的心会因此安静下来，你就会获得一段难得的喘息时间。思考会伴随自在的节拍，让你可以躲开令你______的suǒ（③）事；让你可以在不同的时空中穿梭驰骋；让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长；让你可以品尝人间百态，体验种种复杂的情愫，与书中人物同悲喜、共命运。读书是一场全方位的心灵改造活动，一本好书的影响可能会伴随我们一生。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。（正楷字或行楷字） ①________ ②________ ③________ （2）画横线的四处，依次填入词语最恰当的一项是（ ） A. 老旧 古老 风吹雨打 焦头烂额 B. 老旧 古老 焦头烂额 风吹雨打 C. 古老 老旧 焦头烂额 风吹雨打 D. 古老 老旧 风吹雨打 焦头烂额 （3）语段中的“你”从意思上说都可以换成“我们”，但二者表达效果不同，请简要说明使用“你”在表达上的效果。 【答案】（1） ①. 庇 ②. 躁 ③. 琐 （2）D （3）用“你”增加对话感；给人感觉像是面对面交谈，娓娓道来，亲切自然；把读者带入其中，让人容易接受读书对人的庇护作用这一看法。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 庇护（bì hù）：袒护；掩护，保护。 焦躁（jiāo zào）：着急而烦躁。 琐事（suǒ shì）：细小零碎的事情。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 老旧：陈旧、破旧。古老：经历了久远年代的。 第一空，此处描述的是“读书”这个求知方式，强调其历史悠久，故“古老”更合适； 第二空，此处描述的是“求知方式”并非“陈旧、破旧”，故“老旧”更合适； 风吹雨打：原指花木遭受风雨摧残，比喻恶势力对弱小者的迫害，也比喻严峻的考验。焦头烂额：烧焦了头，灼伤了额，比喻非常狼狈窘迫，有时也形容忙得不知如何是好，夸张意味浓厚。 第三空，此处描述的是“外面世界”的状况，强调其复杂多变，故“风吹雨打”更合适； 第四空，此处描述的是“琐事”给人的感觉，强调其令人烦躁不安，故“焦头烂额”更合适； 故选D。 【小问3详解】 本题考查叙述人称的作用。 结合“……让你可以在不同的时空中穿梭驰骋；让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长；让你可以品尝人间百态，体验种种复杂的情愫，与书中人物同悲喜、共命运”可知，首先，使用“你”增加了对话感。这种表达方式让读者感觉像是作者在直接与自己交谈，而不是在讲述一个普遍适用的道理或事实。这种对话感使得文本更加生动和亲切，拉近了作者与读者之间的距离。 其次，“你”的使用给人一种面对面交谈的感觉，使得整个语段娓娓道来，亲切自然。读者在阅读时，仿佛能够听到作者的声音，感受到作者的语气和情感，这种亲近感使得读者更容易接受和理解作者的观点。 最后，使用“你”能够把读者带入其中，让人容易接受读书对人的庇护作用。通过直接对读者说话，作者引导读者进入一种情境，让读者想象自己正在享受读书带来的庇护和安慰。这种代入感使得读者更加深刻地体会到读书的重要性和价值，从而更容易接受作者关于读书的观点和建议。 综上所述，使用“你”在表达上增加了对话感、亲切自然感，并且能够更好地引导读者接受和理解读书对人的庇护作用。据此概括作答即可。 3. 一部经典著作不仅能给予我们丰富的营养，其内容及思想内涵所折射出的作者的人格魅力和精神品质也能感染我们，指导我们的学习与生活。请从以下两部名著中任选一部，结合著作或作者的相关内容，说说你获得的感受和启迪。 A.《水浒传》　　　　　　B.《艾青诗选》 【答案】示例一：选《水浒传》。全书围绕“官逼民反”这一主题展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，后接受招安致使起义失败的全过程。我从他们身上明白了面对不公的现实，要勇于抗争。 示例二：选《艾青诗选》。艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征意义的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。我从他身上感受到了深沉的爱国之情以及对光明的希冀和向往，我要把艾青的爱国主义精神植入心田，融入血脉，践行到学习生活中，为新时代中国的建设贡献出自己的力量。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读感悟。根据题干要求从所给两部名著中任选一部分析其作者的人格魅力带给我们的影响，可以是作者的精神品质，也可以是作者的思想认识，选择自己感触最深的点进行分析即可。 示例一：《水浒传》，作者施耐庵，通过描写梁山好汉的故事，展现了他们的忠义精神和反抗压迫的勇气。他们面对不公，敢于挺身而出，用行动诠释了“忠义”二字。这让我明白，在生活中，我们也要有正义感，勇于担当，面对困难不退缩，坚守自己的信念与原则。同时，书中人物间的深厚情谊也教会我珍惜友情，与人为善。 示例二：《艾青诗选》，作者艾青，他的《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。我从他身上感受到了强烈的爱国之情和追求光明的决心，他的精神激励我要为国家的富强而努力学习。 二、阅读（67分） （一）（6分） 阅读下面两首诗，完成问题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 醉赠刘二十八使君 白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。 4. 这是一组赠答诗，【甲】诗中的首联与【乙】诗中的“_________________，_________________”相应和。 5. 请结合具体诗句，说说白居易“赠意”和刘禹锡的“酬意”分别是什么。 【答案】4. ①. 亦知合被才名折 ②. 二十三年折太多 5. 示例：白居易以“诗称国手”“长寂寞”“折太多”相赠，表达对刘禹锡才华的赏识，并对其屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情；刘禹锡以“千帆过”“万木春”“长精神”酬答，表达对朋友情谊的感谢以及与朋友共勉的乐观心态。 【解析】 【4题详解】 本题考查提炼概括能力。 依据对两首诗词内容的理解可知，【甲】诗的首联的“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”和【乙】诗中的“亦知合被才名折，二十三年折太多”在叙述内容上，均写出自己贬谪的遭遇，在内容上相互照应。据此，①和②空应依次填写“亦知合被才名折”“二十三年折太多”。 【5题详解】 本题考查诗歌主旨的理解能力。 依据【甲】诗中的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”可知，这表达了作者听闻好友白居易“赠意”之后，对朋友鼓励的感谢之意，以及与朋友共勉的乐观心态。以此表现刘禹锡对好友的“酬意”。 依据【乙】诗中“诗称国手徒为尔”“举眼风光长寂寞”“亦知合被才名折，二十三年折太多”可知，这表达了作者刘禹锡才华的赏识，并对其屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情。以此表现白居易对好友的“赠意”。 （二）（17分） 阅读下面文言文，完成下面小题 〔甲〕嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （选自《岳阳楼记》） 〔乙〕滕子京负大才为众忌疾自庆阳帅谪巴陵愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧；后天下之乐而乐”，其意盖在谏故人耳。 （选自《过庭录》） 6. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。 滕子京A负大才B为众忌疾C自庆阳D帅谪巴陵E愤郁颇见辞色。 7. 根据“方法提示”，解释下列加点词语。 文言语句 方法及示例 释义 正患无隙以规之 语境推测法：联系上下文推断 患：______ 或异二者之为 成语借鉴法：大有作为 为：______ 盖谏故人耳 查阅词典法：①匡正②挽回③直言规劝 谏：______ 8. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）然滕豪迈自负，罕受人言。 9. 如果滕子京读到《岳阳楼记》中“微斯人，吾谁与归”一句，他会有何反应？请以滕子京的口吻写一段内心独白。 【答案】6. BCE 7. ①. 担心，担忧 ②. 表现 ③. 直言规劝 8. （1）（他们）不因外界环境和自己处境的变化而喜悲。 （2）然而滕子京豪迈自负，很少听进别人规劝（很少接受别人的话）。 9. 示例：①（初读感受）“文正兄以‘古仁人’相期，实乃警醒我勿因贬谪而颓唐。②（自省反思/说明原因）然我之愤郁，非为私利，实因抱负未展。③（决心与转变）既蒙规劝，当效‘先忧后乐’之志，重整旗鼓，不负君望。”④（对友情的珍视）有此知己，虽处江湖之远，亦可心怀天下矣。（根据答案要点，言之成理即可） 【解析】 【导语】这篇文言文阅读通过《岳阳楼记》与《过庭录》的对比，展现了范仲淹“先忧后乐”的政治抱负与对友人滕子京的劝诫。甲篇以议论抒情见长，乙篇则以叙事补白，两文互为表里，既体现了宋代士大夫的家国情怀，又揭示了文人交往的微妙。文章语言凝练，思想深刻，具有典型宋代散文特色。 【6题详解】 本题考查文言文断句。 句意：滕子京很有才华，遭到许多人的嫉妒，从开始的庆阳帅被贬到巴陵郡，他的悲愤郁闷之情常常表现在文章中和脸上。其中“滕子京负大才”为完整的主谓句，应断开；“为众忌疾”是他人对滕子京的“大才”态度，应断开；“自庆阳帅谪巴陵”这是表示滕子京不幸的遭遇，应断开；“愤郁颇见辞色”这是描写滕子京遭遇贬谪后的状态；故断为滕子京负大才/为众忌疾/自庆阳帅谪巴陵/愤郁颇见辞色。 故选BCE。 【7题详解】 本题考查文言文词语。 （1）根据语境推测法，“文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正患无隙以规之”可知，范仲淹很爱惜滕子京的才华，但滕子京这个人个性豪迈，很少听人劝，范仲淹正担心没有机会劝说滕子京。据此可知，“正患无隙以规之”的句意，正在担心没有机会规劝他的时候。患：担心。 （2）根据成语借鉴法，“大有作为”的意思，能作出重大贡献。为：表现。由此可知，“或异二者之为”的“为”是“表现”意思，句意，或许不同于（以上）这两种表现。 （3）结合查阅字典法确定选③，“盖在谏故人耳”意思，大概就在规劝于想好友了。谏：直言规劝。 【8题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。重点词： （1）以：因为；喜：高兴；悲：悲伤； （2）罕：很少；受：接受。 【9题详解】 本题考查理解人物形象。 结合甲文“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”“微斯人，吾谁与归”可知，在范仲淹看来，古仁人不会因自己的境遇的改变而悲或喜。他们无论是升官还是贬官，都要具有家国情怀，关心民生。他希望滕子京能和他一样向古仁人学习，具备“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想境界，体现他与友人共勉。 乙文“滕子京负大才为众忌疾自庆阳帅谪巴陵愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。然滕豪迈自负，罕受人言”“故《记》中云‘不以物喜，不以己悲’‘先天下之忧而忱；后天下之乐而乐’，其意盖在谏故人耳”可知，滕子京这个人有才华，但有些自负，很少听人劝勉，自从被贬谪到巴陵郡，其内心悲愤郁闷，常显露在脸上，范仲淹担心他会因此招来祸患，因此趁着给他写《岳阳楼记》时，以此劝勉他不要消沉，要想古仁人那样具有豁达的胸怀。以此组织答案即可。 示例： 范公以“微斯人，吾谁与归”相询，直如金石掷地！他知我贬谪后愤懑难平，故借“古仁人之心”劝我莫囿于私悲。此句既叹知音难遇，更暗劝我当效法“先忧后乐”之襟怀。昔日我自负才高，不屑人言，而今方悟其用心良苦——他非但未弃我，反以天下大义相期。从今当敛意气，行正道，方不负此诤友！ 【点睛】参考译文： 【甲】唉！我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他一定会说“比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后”吧。啊！（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？写于庆历六年九月十五日。 【乙】滕子京很有才华，遭到许多人的嫉妒，从庆阳帅被贬到巴陵郡，他的悲愤郁闷之情常常表现在言辞神色中。范仲淹和他同年中举，两人关系很好，范公很爱惜他的才华，害怕以后他遭到迫害。但是滕子京性格豪迈自负，很少听人劝。正在担心没有机会规劝他的时候，滕子京忽然写信给范仲淹，请他写一篇《岳阳楼记》。所以文中写到：“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，他的意思大概就在于劝谏这位老朋友啊。 （三）（21分） 阅读下面文字，完成下面小题。 老玉米 曹洪蔚 ①围着村子的，是一眼望不到头的玉米地。 ②父亲裸着上身，正忙着给玉米施肥除草。家栋突然想起臧天朔吼过的一首歌：“如果你想身体好，就要多吃老玉米。”看到家栋，父亲有些意外。父亲知道家栋是个大忙人，是单位的顶梁柱，工作上从不甘人后。这么多年，节假日都没怎么休息过。 ③父亲问他：“这不逢年不过节的，咋就回来啦？”“回来看您啊。”已经80岁的父亲，早已不再为“一箪食，一瓢饮”忧心了，却依然醉心于庄稼和田间的劳作。回到家，父亲去村街的小食堂买了几样菜，开了一瓶酒，对家栋说：“来，陪爹喝点儿。” ④家栋平时不怎么喝酒，总担心喝酒误事，他不想自己负责的工作有任何差池。完美，一流，是他给自己定下的工作标准。几杯酒下肚，父亲问他：“孩儿，你有心事，瞒不过爹的眼。”家栋猛地饮下一杯酒，脸上立马就泛起了红，欲言又止…… ⑤他想告诉父亲，这次单位要补缺一名副局长，按学历、资历、能力，或是按工作政绩、岗位需要、群众基础，他都有竞争优势。可是，盯着这个位置的不止他一人，而且也都跃跃欲试。有朋友“提点”他：该活动还是要活动活动的，天上掉馅饼的事儿有，却不多。于是，他想到了老家，想到了还在老家种地的父亲。想听听父亲的意见，还有资助。工作这么多年，他几乎没攒到钱。 ⑥父亲没再继续追问，对他说：“吃罢回屋躺一会儿，你爱睡午觉。睡醒，咱爷俩一块儿去玉米地薅草追肥。”这一觉睡得好沉好香。脑瓜子好像也清醒了许多。醒来，日头已经偏西。父亲说：“洗把脸，咱下地去，这会儿没了毒日头，趁着凉快，能干两个钟头的活儿。” ⑦玉米地，远看绿油油一片，走近了，却看到下面长着各种各样的草。 ⑧锄完一趟，父亲和家栋并肩坐在锄把子上小憩。父亲说：“这原本是一块撂荒地，杂草和野棵子长有一人多深，看着叫人心疼。那年，我实在看不下去了，就用了一个冬天的时间，开了这片荒地。当年，你爷爷对我说过，怎样才能不让地里长草呀？种上庄稼。地里有了庄稼，就不会容许杂草生长了。杂草一露头，就会被锄薅掉。等庄稼铺满了田间，就没了杂草的生存之地。” ⑨这晚临睡前，父亲从矮柜里捧出一个深红色的木匣子，对他说：“有件事你可能还不知道，我也是刚刚搞明白。你爷爷，你那个种了一辈子庄稼的爷爷，是个了不起的大英雄、大功臣啊。解放战争的时候，你爷爷立过一个特等功，两个一等功。战争结束后，你爷爷转业到市里的化肥厂工作。后来上级动员职工离城返乡，你爷爷就回到村里，当了一辈子农民。要不是上面开展军人普查登记，谁都不知道他这辈子还当过兵、打过仗、立过功。” ⑩木匣子里，军功章泛着深沉的微光，整齐折叠着的退伍证和立功证书，也已变白发黄。家栋看着，鬓角处不知不觉凝出了汗，顺着脸颊小蛇一样慢慢向下爬动。 ⑪躺在床上，家栋又想起爷爷说过的关于杂草和庄稼的道理。他觉得，这些日子，他心里头的那块儿地生了杂草，且横生逞威。若任其野蛮生长，他立志“种好庄稼”的使命和初心，就一定会化为乌有。 ⑫第二天，天刚麻麻亮，家栋就起来了。他告诉父亲，他想早点赶回单位上班，手头有一大堆活儿要干呢。 ⑬路过父亲的玉米地，家栋停下了脚步。他听父亲说过，这个时节，正是玉米的快速生长期，若是没有杂草，地肥水足，蹲到地头，就能听见老玉米吱吱的拔节声。 ⑭家栋轻轻地蹲下来，侧耳细闻，隐隐地，他似乎真的听到了。 10. 下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文章按时间顺序叙述了家栋怀揣心事返乡寻求建议与资助之事，脉络清晰。 B. 文章语言质朴，人物对话也平实接地气，符合故事背景及人物的身份设定。 C. 第⑤段中，朋友鼓励家栋利用自己的优势，采取积极行动竞聘副局长职位。 D. 文章以《老玉米》为题颇为巧妙，玉米是文章的线索，同时又有象征意义。 11. 小说中常出现看似平淡实则能让人深受启发的话语，它们往往出自充满智慧的人物之口，我们称之为“智者的话语”。请说说文中这句“智者的话语”有怎样的内涵。 地里有了庄稼，就不会容许杂草生长了。 12. 按要求赏析。 （1）家栋猛地饮下一杯酒，脸上立马就泛起了红，欲言又止……（揣摩人物的心理活动） （2）这晚临睡前，父亲从矮柜里捧出一个深红色的木匣子，对他说……（从加点词语表达效果角度赏析） 13. 文章后半部分为什么要插叙爷爷的光荣事迹？请谈谈你的看法。 14. 小语想把这篇文章转载到学校微信公众号上，请你结合文章的内容，帮她从下面两个文章标签中选择最适合的一个，并阐述理由。 【答案】10. C 11. 当你立下“种好庄稼”的志向，具有明确的做人做事的初心，就要不断地去除杂质，修身慎行，不能容许杂念滋生。 12. （1）“猛地”说明父亲一语中的，家栋内心受到触动，“泛起了红”“欲言又止”可见家栋对是否通过钻营、说情等来达到晋升目的而犹豫不决、迷茫不安，难以启齿。 （2）“捧”是用双手托，这个动作，写出了父亲郑重地对待深红色的木匣子，表达了父亲对爷爷的敬重之情。 13. 突出爷爷淡泊名利、脚踏实地的形象；与上文家栋因名利而内心焦灼形成鲜明的对比，也突显了父亲警醒家栋的良苦用心，为下文写家栋心态的转变作铺垫。 14. 示例：我选“家风继世”。爷爷做人低调，从不居功自傲；家栋的父亲，勤劳质朴，对儿子偶遇工作的难点和迷茫时及时指引与纠错。家栋本身也是积极上进、追求完美，虽然偶有迷茫，但在老一辈的指引下，最终还是守住了初心。这体现了传承良好的家风家教以树立正确价值观的重要性。 【解析】 【导语】这篇文章通过一个乡村背景下的亲情故事，探讨了人生中的价值选择。作者通过父亲朴实而深刻的劳动智慧，以及爷爷光荣的革命事迹，塑造了一个具有传统美德和坚韧精神的家庭环境。家栋在回乡过程中，通过父亲关于庄稼与杂草的比喻，顿悟了内心的杂念与初心的平衡，找到了内心的答案。这篇文章重在用细腻的描写与真挚的情感，表达现代人在面临抉择时对传统价值的回归。 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 C.第⑤段中朋友的“提点”是“该活动还是要活动活动的”，这里的“活动”指的是走关系、搞投机的不正当手段，并非“利用自身优势积极竞聘”，理解错误。 故选C。 【11题详解】 本题考查对重点语句的理解。 结合文章第⑧段“杂草一露头，就会被锄薅掉。等庄稼铺满了田间，就没了杂草的生存之地”可知，“地里有了庄稼，就不会容许杂草生长了”这句话表面上是指在田地里种满庄稼，庄稼会占据土地的养分和空间，杂草就没有生长的条件。结合第⑤段“他想告诉父亲，这次单位要补缺一名副局长，按学历、资历、能力，或是按工作政绩、岗位需要、群众基础，他都有竞争优势……想听听父亲的意见，还有资助”可知，家栋为了竞争副局长，产生的阴暗不太好的念头；结合第⑫段“第二天，天刚麻麻亮，家栋就起来了。他告诉父亲，他想早点赶回单位上班，手头有一大堆活儿要干呢”可知，家栋放弃了投机取巧的心思。据此分析可知，“地里有了庄稼，就不会容许杂草生长了”这句话以农事喻理：“庄稼”象征着人内心的正道、自身的实力与坚守的原则，“杂草”象征着投机取巧、歪门邪道的心思。父亲想告诉家栋，只要自身能力过硬、坚守做人做事的底线，那些不正当的竞争手段就无法影响自己，就像庄稼长满田地，杂草便没有生存空间。 【12题详解】 本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。 （1）考查揣摩人物的心理。“猛地饮下”“泛起了红”“欲言又止”，这些动作和神态体现出家栋的复杂心理。首先是纠结：想跟父亲说竞争副局长的事，也想开口寻求父亲的资助和建议，却又难以开口；其次是羞愧：自己在职场面临竞争，想走投机路线，觉得愧对父亲的教育；还有就是犹豫：既想寻求父亲的资助和建议，又怕父亲反对自己的想法。据此分析作答即可。 （2）赏析加点词语的表达效果。根据第⑨段“有件事你可能还不知道，我也是刚刚搞明白。你爷爷，你那个种了一辈子庄稼的爷爷，是个了不起的大英雄、大功臣啊……谁都不知道他这辈子还当过兵、打过仗、立过功”可知，“捧”这个动作意味着用双手托着，父亲用“捧”的方式拿出木匣子，体现出父亲对待这个木匣子的态度是非常郑重的。而这个木匣子里装着爷爷的军功章、退伍证和立功证书等，这些物品承载着爷爷的荣誉和经历，所以“捧”这个动作表达出父亲对爷爷的敬重之情，因为爷爷是个了不起的大英雄、大功臣，父亲对爷爷的这些功绩心怀敬意。 【13题详解】 本题考查插叙的作用。 结合第⑨段“你爷爷，你那个种了一辈子庄稼的爷爷，是个了不起的大英雄、大功臣啊。解放战争的时候，你爷爷立过一个特等功，两个一等功。战争结束后，你爷爷转业到市里的化肥厂工作。后来上级动员职工离城返乡，你爷爷就回到了村里，当了一辈子农民。要不是前不久上面开展军人普查登记，谁都不知道他这辈子还当过兵、打过仗、立过功”可知，这里借父亲之口插叙了爷爷年轻时立功的事迹，运用插叙，讲述了爷爷深藏功名、开垦荒地种田的往事。爷爷立下赫赫战功，却甘愿回乡当农民，这突出了爷爷淡泊名利、脚踏实地的形象； 结合第⑥段“有朋友‘提点’他：该活动还是要活动活动的，天上掉馅饼的事儿有，却不多。于是，他想到了老家，想到了还在老家种地的父亲。想听听父亲的意见，还有资助”可知，家栋因竞争副局长职位产生不好的想法，这让一向光明磊落的他矛盾而痛苦，爷爷的事迹与之形成鲜明对比。父亲讲述爷爷的故事，是想用爷爷淡泊名利的精神警醒家栋，体现出父亲的良苦用心； 联系第⑪段“躺在床上，家栋又想起爷爷说过的关于杂草和庄稼的道理。他觉得，这些日子，他心里头的那块儿地生了杂草，且横生逞威，若任其野蛮生长，他立志‘种好庄稼’的使命和初心，就一定会化为乌有”，第⑫段“第二天，天刚麻麻亮，家栋就起来了。他告诉父亲，他想早点儿赶回单位上班，手头还有一大堆活儿要干呢”可知，家栋领悟了父亲的良苦用心，明白了自己工作中的“杂草”该如何去除，不再感到迷茫。因此，介绍爷爷的事迹为下文家栋心态从纠结矛盾转变为积极工作作了铺垫，让家栋认识到不应被名利迷惑，要专注于本职工作。 【14题详解】 本题考查文章的主旨。 从题干小贴士可知，标签是指可以高度概括文章内容或主旨的关键词。这道题的核心考点是概括文章主旨，并结合标签的内涵匹配文章核心内容。 首先明确两个标签的核心内涵：①故土情长：核心是“对故乡的情感”，侧重描写故乡的景物、人情、生活记忆，以及作者对故乡的眷恋、思念等情感。②家风继世：核心是“家风的传承”，侧重展现家族中代代相传的道德准则、精神品质，以及这种精神对家族后人的影响。然后分析“家风继世”与文章内容的契合点：①父亲的教育体现家风的直接传递。家栋因竞争副局长想走投机路线而回乡求助，父亲没有直白说教，而是带他去玉米地劳作，用“地里有了庄稼，就不会容许杂草生长”的农事道理，告诉家栋要靠自身实力、坚守正道，摒弃歪门邪道。这种“踏实做事、正直做人”的教育方式，正是家风的具象化体现。②爷爷的事迹深化家风的传承内核。文章后半部分插叙爷爷的经历：爷爷是立下特等功、一等功的英雄，却在转业后主动返乡做了一辈子农民，深藏功名、淡泊名利。爷爷的这种品质，是家族家风的源头，父亲的教育方式正是对爷爷精神的继承，而家栋看到爷爷的军功章后深受震撼，也意味着这种家风对后辈产生了影响，完成了“继世”的传承过程。③文章主旨围绕家风展开。整篇文章并非为了抒发对故乡的情感，而是以“老玉米”为线索，通过父子间的互动、爷爷的事迹，揭示“正直、踏实、淡泊名利”的家风是家族代代相传的精神财富，这与“家风继世”的标签高度契合。文章虽以乡村为背景，写到了玉米地、乡村的生活场景，但这些内容只是故事发生的载体，并非描写的核心。文中没有对故乡的景物、乡情进行细致刻画，也没有抒发对故乡的眷恋、思念等情感，“故土情长”无法概括文章的核心主旨，因此不适合作为标签。据此分析作答即可。 示例：选择“家风继世”。文章以家栋回乡寻求竞争副局长的建议为线索，父亲并未直接给出答案，而是通过玉米地劳作讲“种庄稼除杂草”的道理，又揭示了爷爷立大功却隐姓埋名做农民的事迹，展现出正直、踏实、淡泊名利的家风对家栋的深刻影响，这是文章的核心主旨。而“故土情长”侧重对故乡的情感抒发，文章并未着重描写故乡的景物、乡情，无法体现文章的核心内涵，因此“家风继世”是更合适的标签。 （四）（13分） 阅读下面文字，完成下面小题 ①近年来我们在教育领域推出了一系列培育创新人才、提升创新素质的规划政策，取得了一系列积极回馈。从长久滋养的角度考虑，一种人文涵养方式应该受到更多关注，这就是音乐教育，尤其是古典音乐教育对创新素质的培养激发。 ②什么是古典音乐？专业的“古典音乐”释义是指从中世纪至今在欧洲传统文化背景下创作的音乐。这个解释是狭义的，中国也有大量丰富的古典音乐，包括戏曲、民乐、民歌等。以今天人类共通的视野来看，古典音乐应该是历经岁月考验、久盛不衰、为人民所长久喜爱的音乐。艺术手法讲究洗练，追求理想地表达情感，有别于流行音乐。正因为体现着更高的理想、视角和愿景，古典音乐教育一直与创新能力培育关系密切。 ③一方面，学习古典音乐能够助力开发智力。芬兰赫尔辛基大学一项最新研究发现，经常聆听古典音乐不仅能陶冶情操，还能促进大脑掌管记忆和学习部位的基因活性。此外还有更多研究表明，经常听古典音乐的儿童，在智力反应速度与人际交往上都明显优于不经常听古典音乐的儿童 ④另一方面，学习古典音乐可以增强人的创新思维。创新思维是人类在各种活动中表现出来的富有创见性的高级精神活动，而灵感常被循作创新中的关键时刻。在学习和欣赏古典音乐的审美活动中，音响激起人的情感体验，进而使人展开想象联想，常常带来这样的“灵感”。 ⑤从这里就可以进一步理解，为什么很多科学家都具有很高的音乐素养，甚至有人同时具有音乐家身份。在古希腊时期，众多的科学家、哲学家、思想家同时也是音乐家。如伟大的哲学家和数学家毕达哥拉斯提出“和谐论”，以理论的方式向人们解释音乐现象。在近代，不少科学家和学者在音乐方面的造诣也达到了一定的境界。居里夫人是一位小提琴手，华罗庚、钱伟长等都会演奏乐器，有很高的音乐修养…… ⑥只有培育大量的创新人才，才能有机会产生上述顶尖级的科学家，而古典音乐教育等人文涵养方式，是大量创新人才孕育产生的土壤。除了专业院校之外，我们还应当在中高等教育人才培养的环节中，积极融入古典音乐元素。在音乐厅、图书馆、博物馆等公共文化基础设施中，有意识地增加古典音乐元素，在不断满足人民群众对美好生活向往的同时，涵养创新人才源泉，激发人才创造能力。 （摘编自刘力扬《用音乐教育涵养创新活力》） 15. 下列对广义“古典音乐”的理解，正确的一项是（ ） A. 是值得关注的一种人文涵养方式，能长久滋养人。 B. 中国戏曲、民乐、民歌等艺术形式也属于古典音乐。 C. 与流行音乐的区别在于情感表达的手法更加洗练。 D. 从中世纪至今能一直为人民所喜爱的才称得上“古典”。 16. 请简要分析文章最后一段的论述思路。 17. 老师建议大家多听古典音乐，妈妈却认为会影响学习该怎么说服妈妈？根据文章内容拟写劝说要点。 【答案】15. B 16. 本段首先强调古典音乐教育等人文涵养方式（对孕育创新人才、产生顶尖科学家）的意义，再分别从教育人才的培养环节和公共文化基础设施建设两个角度提出具体的措施建议（如何增加古典音乐元素，为涵养创新人才发挥作用）。 17. ①能增强记忆提升反应力，助力智力开发；②能带来“灵感”，增强人的创新思维；③能陶冶情操，滋养人生。 【解析】 【15题详解】 本题考查文章内容理解分析。 A.结合第①段“从长久滋养的角度考虑，一种人文涵养方式应该受到更多关注，这就是音乐教育”分析，A选项适用对象有误，故A选项说法错误； B.结合第②段“中国也有大量丰富的古典音乐，包括戏曲、民乐、民歌等”可知，B选项符合原文，B选项说法正确； C.结合第②段，结合“古典音乐应该是历经岁月考验、久盛不衰、为人民所长久喜爱的音乐。艺术手法讲究洗练，追求理想地表达情感，有别于流行音乐”可知，C选项说法不完整，C选项说法错误； D.结合第②段“专业的‘古典音乐’释义是指从中世纪至今在欧洲传统文化背景下创作的音乐。这个解释是狭义的，中国也有大量丰富的古典音乐，包括戏曲、民乐、民歌等”分析，可知D选项是指狭义“古典音乐”，D选项说法错误。 故选B。 【16题详解】 本题考查分析文章论证思路。 结合本段“只有培育大量的创新人才，才能有机会产生上述顶尖级的科学家，而古典音乐教育等人文涵养方式，是大量创新人才孕育产生的土壤”分析，首先强调古典音乐教育等人文涵养方式，对孕育创新人才、产生顶尖科学家的意义； 结合本段“除了专业院校之外，我们还应当在中高等教育人才培养的环节中，积极融入古典音乐元素。在音乐厅、图书馆、博物馆等公共文化基础设施中，有意识地增加古典音乐元素，在不断满足人民群众对美好生活向往的同时，涵养创新人才源泉，激发人才创造能力”分析，再分别从教育人才的培养环节和公共文化基础设施建设两个角度论述如何增加古典音乐元素，为涵养创新人才发挥作用。 【17题详解】 本题考查文章内容理解和劝说词。 结合第③段“学习古典音乐能够助力开发智力”和“还能促进大脑掌管记忆和学习部位的基因活性”和“此外还有更多研究表明，经常听古典音乐的儿童，在智力反应速度与人际交往上都明显优于不经常听古典音乐的儿童”可概括为：①能增强记忆提升反应力，助力智力开发； 结合第④段“另一方面，学习古典音乐可以增强人的创新思维。创新思维是人类在各种活动中表现出来的富有创见性的高级精神活动，而灵感常被循作创新中的关键时刻。在学习和欣赏古典音乐的审美活动中，音响激起人的情感体验，进而使人展开想象联想，常常带来这样的‘灵感’”可概括为：②能带来“灵感”，增强人的创新思维； 结合第③段“经常聆听古典音乐不仅能陶冶情操”和第①段“从长久滋养的角度考虑，一种人文涵养方式应该受到更多关注，这就是音乐教育，尤其是古典音乐教育对创新素质的培养激发”可概括为：③能陶冶情操，滋养人生。 （五）（10分） 阅读下面材料，完成下面小题 材料一： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸＋数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 材料二： ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） 18. 下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B. AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C. 材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D. 三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。 19. AI时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示？ 20. 设想一下，你在数字化图书馆阅读《卖炭翁》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？ 【答案】18. B 19. ①要合理利用人工智能技术增强阅读体验。②要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。③要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。 20. 示例：①音画结合的文章诵读。②视觉上，深山之中，老人满面尘灰，衣着单薄，伐薪烧炭；冰天雪地，老人艰难驱车，集市卖炭。③听觉上，宫使宣读皇令，蛮横呵斥；老人苦苦哀求，宫使强取豪夺。④AI生成的关于《卖炭翁》时代背景、内容情感、写作技巧等知识的提炼归纳。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三则报道，辩证探讨了AI技术对阅读的双重影响。材料一展现AI赋能阅读的创新场景，突出“纸数融合”的教育价值；材料二揭示AI辅助阅读的隐忧，批判其导致思维单一化和注意力衰退；材料三从哲学层面剖析深度阅读不可替代的人文价值。三则材料形成“技术赋能——问题反思——本质追问”的递进结构，既肯定科技革新，又坚守人文内核，体现了对数字化时代阅读生态的深度思考。 【18题详解】 本题考查对材料内容的理解。 B.结合材料二第①段“目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴”可知，本项中“AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴”扩大了范围，是错误的； 故选B。 【19题详解】 本题考查文章内容概括和阅读启示。 结合材料一“纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造‘纸＋数’的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础”可知，要合理利用人工智能技术增强阅读体验。 结合材料二第①段“AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出‘一千个读者只有一个哈姆雷特’的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比”、第②段“其中原因，除了‘偷懒变得轻而易举’以外，还有注意力的日渐缩水”、第③段“更值得警惕的是，‘AI污染’问题日益严重”可知，AI辅助阅读有很多弊端，要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。 结合材料三“人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应”“人工智能的‘替代’阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程”可知，要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。 【20题详解】 本题考查材料的阅读拓展运用。 结合材料一“人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成‘寓教于乐’的创新实践”可知，在数字化图书馆阅读《卖炭翁》，AI能推送音、画结合的诵读内容，还能生成作者简介、写作背景、情感分析、表现手法等多种方法归纳，让读者得到多维感官体验。据此进行作答，合理即可。 示例：AI能生成诗歌的背景资料：唐代“宫市”制度对底层百姓的剥削，白居易创作背景。能生成视频片段，虚拟展示唐代长安城的市集场景（视觉）、寒风呼啸声（听觉）。能模拟卖炭翁满面尘灰、十指黢黑的形象，能生成卖炭翁伐薪烧炭，艰难驾车去往集市的场景，传递其劳作的艰辛；对比宫使骄横神态（视觉+情感）。AI生成“宫市”相关历史纪录片片段，或设计角色扮演任务，如“体验卖炭翁一日生活”等。 三、写作（60分） 21. 在人生的道路上，我们时常面临各种选择。对于初三的你们来说，每一次选择都可能是成长的一次跨越，每一次跨越都离不开思辨的陪伴。思辨，是我们在选择时用来衡量利弊、明晰方向的智慧之光。 请以《一次选择带来的变化》为题，写一篇作文。 要求：除诗歌外，文体不限；不要套作，不得抄袭。不少于600字，文中不能出现真实人名、地名、校名等。 【答案】例文： 一次选择带来的变化 蝉鸣聒噪的夏日，我站在社团招新的展板前，指尖无意识地划过文学社的烫金大字。余光瞥见街舞社的海报上，少年们腾空跃起的身影在阳光下划出流畅的弧线，心脏骤然缩紧。文学社指导老师递来报名表时，我的目光仍黏在街舞社方向。 “你的文字很有灵气，”老师的声音温和如茶，“要不要试试？”我攥着笔的手沁出冷汗——初中三年，我总在父母“文科生没前途”的论调里压抑写作热情，可指尖触到纸张的瞬间，那些被日记本封存的字句突然在血管里奔涌。 最终落笔时，笔尖在纸页上戳出微小的凹陷。这个选择像投入湖面的石子，在生活里漾开层层涟漪。第一次参加文学社活动，我缩在教室角落，听学姐们讨论福克纳的叙事手法，那些陌生的术语像密码锁般难以破译。直到社长分享她写的第一篇小说，结尾那句“月光把影子拉成铁轨的形状”，让我突然想起奶奶家老槐树下的斑驳光影。 真正的蜕变发生在校园征文比赛。我熬了三个通宵修改关于老街的散文，当稿子被退回重写时，同桌举着街舞社的获奖证书路过：“早跟你说过，玩文字没出路。”我盯着稿纸上“情感空洞”的评语，突然想起文学社书架上那本《人间草木》。汪曾祺写葡萄架下的风，写高邮咸鸭蛋的红油，那些细碎的美好突然在脑海里重组。 我开始每天清晨去公园观察晨练的老人，傍晚在菜市场记录摊贩的吆喝。当我把修改后的稿子再次交给老师时，她红着眼圈说：“你写活了那条街。”获奖那天，我站在领奖台上，看见台下的社长比我还激动。散场后，她塞给我一本旧书，扉页上写着：“文字是永不褪色的月光。” 如今的我，不仅在市级刊物发表了文章，更重要的是学会了在喧嚣中倾听内心的声音。那次选择让我明白，成长从来不是单选题，而是带着思辨的勇气，在热爱与现实间找到属于自己的坐标系。就像老槐树的年轮，每一次选择都在生命里刻下独特的印记，最终长成参天的模样。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。“一次选择”明确了写作的核心事件，要求聚焦于一个具体的、具有转折意义的选择，而非泛泛而谈多次选择；“带来的变化”则是文章的重点，需要清晰展现这个选择如何影响了“我”的生活、思想或成长。整体题目要求作者通过记叙一个具体的选择事件，来揭示其背后的思辨过程和带来的积极改变。立意上，可以从个人成长、性格塑造、能力提升、价值观形成等角度切入，展现选择带来的正向转变，如从懦弱到勇敢、从迷茫到坚定、从自私到懂得责任等。 第二、选材构思。本题适合写记叙文，可以写在面临繁重学业时，选择坚持参加某个兴趣社团，最终在平衡中收获了知识与快乐；也可以写在朋友间发生矛盾时，选择主动沟通和解，从而加深了友谊；还可以写在面对困难时，选择迎难而上，体现个人品格的成长。写作安排上，开头可以通过场景描写或心理活动引入选择的背景，设置悬念或引出下文。中间部分详细叙述选择的过程，包括面临的困境、内心的挣扎、做出选择的原因以及选择后的具体行动，注重细节描写和心理刻画。结尾部分总结这次选择带来的具体变化和深刻感悟，点明主题，升华情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 诏安县2025--2026上期中 九年级语文试卷 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）《行路难》中“_________，_________”，表达了诗人李白坚信理想抱负一定会实现的倔强、自信、执着的精神。 （2）苏轼的《水调歌头》中，“_________？_________”两句与李白“青天有月来几时？我今停杯一问之”有异曲同工之妙。 （3）韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中即景抒情的名句是：“_________？_________。” （4）张岱在《湖心亭看雪》中用寥寥十余字描写了一个混沌一片冰雪世界。这个句子是：_________，_________。 2. 阅读下面文字，按要求作答 在这个全新的时代，我们不得不重新审视读书这个虽然______，但并非______的求知方式。一本好书像一面无形的墙，在自我和外部世界之间筑起一道边界。哪怕外面世界______，只要在这道边界的bì（①）护下，你就会是平静的、专注的、从容的。你焦zào（②）的心会因此安静下来，你就会获得一段难得的喘息时间。思考会伴随自在的节拍，让你可以躲开令你______的suǒ（③）事；让你可以在不同的时空中穿梭驰骋；让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长；让你可以品尝人间百态，体验种种复杂的情愫，与书中人物同悲喜、共命运。读书是一场全方位的心灵改造活动，一本好书的影响可能会伴随我们一生。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。（正楷字或行楷字） ①________ ②________ ③________ （2）画横线的四处，依次填入词语最恰当的一项是（ ） A. 老旧 古老 风吹雨打 焦头烂额 B. 老旧 古老 焦头烂额 风吹雨打 C. 古老 老旧 焦头烂额 风吹雨打 D. 古老 老旧 风吹雨打 焦头烂额 （3）语段中的“你”从意思上说都可以换成“我们”，但二者表达效果不同，请简要说明使用“你”在表达上的效果。 3. 一部经典著作不仅能给予我们丰富的营养，其内容及思想内涵所折射出的作者的人格魅力和精神品质也能感染我们，指导我们的学习与生活。请从以下两部名著中任选一部，结合著作或作者的相关内容，说说你获得的感受和启迪。 A.《水浒传》　　　　　　B.《艾青诗选》 二、阅读（67分） （一）（6分） 阅读下面两首诗，完成问题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 醉赠刘二十八使君 白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。 4. 这是一组赠答诗，【甲】诗中的首联与【乙】诗中的“_________________，_________________”相应和。 5. 请结合具体诗句，说说白居易的“赠意”和刘禹锡的“酬意”分别是什么。 （二）（17分） 阅读下面文言文，完成下面小题 〔甲〕嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （选自《岳阳楼记》） 〔乙〕滕子京负大才为众忌疾自庆阳帅谪巴陵愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧；后天下之乐而乐”，其意盖在谏故人耳。 （选自《过庭录》） 6. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。 滕子京A负大才B为众忌疾C自庆阳D帅谪巴陵E愤郁颇见辞色。 7. 根据“方法提示”，解释下列加点词语。 文言语句 方法及示例 释义 正患无隙以规之 语境推测法：联系上下文推断 患：______ 或异二者之为 成语借鉴法：大有作为 ：______ 盖在谏故人耳 查阅词典法：①匡正②挽回③直言规劝 谏：______ 8. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）然滕豪迈自负，罕受人言 9. 如果滕子京读到《岳阳楼记》中“微斯人，吾谁与归”一句，他会有何反应？请以滕子京的口吻写一段内心独白。 （三）（21分） 阅读下面文字，完成下面小题。 老玉米 曹洪蔚 ①围着村子的，是一眼望不到头的玉米地。 ②父亲裸着上身，正忙着给玉米施肥除草。家栋突然想起臧天朔吼过的一首歌：“如果你想身体好，就要多吃老玉米。”看到家栋，父亲有些意外。父亲知道家栋是个大忙人，是单位的顶梁柱，工作上从不甘人后。这么多年，节假日都没怎么休息过。 ③父亲问他：“这不逢年不过节的，咋就回来啦？”“回来看您啊。”已经80岁的父亲，早已不再为“一箪食，一瓢饮”忧心了，却依然醉心于庄稼和田间的劳作。回到家，父亲去村街的小食堂买了几样菜，开了一瓶酒，对家栋说：“来，陪爹喝点儿。” ④家栋平时不怎么喝酒，总担心喝酒误事，他不想自己负责的工作有任何差池。完美，一流，是他给自己定下的工作标准。几杯酒下肚，父亲问他：“孩儿，你有心事，瞒不过爹的眼。”家栋猛地饮下一杯酒，脸上立马就泛起了红，欲言又止…… ⑤他想告诉父亲，这次单位要补缺一名副局长，按学历、资历、能力，或是按工作政绩、岗位需要、群众基础，他都有竞争优势。可是，盯着这个位置的不止他一人，而且也都跃跃欲试。有朋友“提点”他：该活动还是要活动活动的，天上掉馅饼的事儿有，却不多。于是，他想到了老家，想到了还在老家种地的父亲。想听听父亲的意见，还有资助。工作这么多年，他几乎没攒到钱。 ⑥父亲没再继续追问，对他说：“吃罢回屋躺一会儿，你爱睡午觉。睡醒，咱爷俩一块儿去玉米地薅草追肥。”这一觉睡得好沉好香。脑瓜子好像也清醒了许多。醒来，日头已经偏西。父亲说：“洗把脸，咱下地去，这会儿没了毒日头，趁着凉快，能干两个钟头的活儿。” ⑦玉米地，远看绿油油一片，走近了，却看到下面长着各种各样的草。 ⑧锄完一趟，父亲和家栋并肩坐在锄把子上小憩。父亲说：“这原本是一块撂荒地，杂草和野棵子长有一人多深，看着叫人心疼。那年，我实在看不下去了，就用了一个冬天的时间，开了这片荒地。当年，你爷爷对我说过，怎样才能不让地里长草呀？种上庄稼。地里有了庄稼，就不会容许杂草生长了。杂草一露头，就会被锄薅掉。等庄稼铺满了田间，就没了杂草的生存之地。” ⑨这晚临睡前，父亲从矮柜里捧出一个深红色的木匣子，对他说：“有件事你可能还不知道，我也是刚刚搞明白。你爷爷，你那个种了一辈子庄稼的爷爷，是个了不起的大英雄、大功臣啊。解放战争的时候，你爷爷立过一个特等功，两个一等功。战争结束后，你爷爷转业到市里的化肥厂工作。后来上级动员职工离城返乡，你爷爷就回到村里，当了一辈子农民。要不是上面开展军人普查登记，谁都不知道他这辈子还当过兵、打过仗、立过功。” ⑩木匣子里，军功章泛着深沉的微光，整齐折叠着的退伍证和立功证书，也已变白发黄。家栋看着，鬓角处不知不觉凝出了汗，顺着脸颊小蛇一样慢慢向下爬动。 ⑪躺在床上，家栋又想起爷爷说过的关于杂草和庄稼的道理。他觉得，这些日子，他心里头的那块儿地生了杂草，且横生逞威。若任其野蛮生长，他立志“种好庄稼”的使命和初心，就一定会化为乌有。 ⑫第二天，天刚麻麻亮，家栋就起来了。他告诉父亲，他想早点赶回单位上班，手头有一大堆活儿要干呢。 ⑬路过父亲的玉米地，家栋停下了脚步。他听父亲说过，这个时节，正是玉米的快速生长期，若是没有杂草，地肥水足，蹲到地头，就能听见老玉米吱吱的拔节声。 ⑭家栋轻轻地蹲下来，侧耳细闻，隐隐地，他似乎真的听到了。 10. 下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文章按时间顺序叙述了家栋怀揣心事返乡寻求建议与资助之事，脉络清晰。 B. 文章语言质朴，人物对话也平实接地气，符合故事背景及人物的身份设定。 C. 第⑤段中，朋友鼓励家栋利用自己的优势，采取积极行动竞聘副局长职位。 D. 文章以《老玉米》为题颇为巧妙，玉米是文章的线索，同时又有象征意义。 11. 小说中常出现看似平淡实则能让人深受启发的话语，它们往往出自充满智慧的人物之口，我们称之为“智者的话语”。请说说文中这句“智者的话语”有怎样的内涵。 地里有了庄稼，就不会容许杂草生长了。 12. 按要求赏析。 （1）家栋猛地饮下一杯酒，脸上立马就泛起了红，欲言又止……（揣摩人物的心理活动） （2）这晚临睡前，父亲从矮柜里捧出一个深红色的木匣子，对他说……（从加点词语表达效果角度赏析） 13. 文章后半部分为什么要插叙爷爷的光荣事迹？请谈谈你的看法。 14. 小语想把这篇文章转载到学校微信公众号上，请你结合文章的内容，帮她从下面两个文章标签中选择最适合的一个，并阐述理由。 （四）（13分） 阅读下面文字，完成下面小题 ①近年来我们在教育领域推出了一系列培育创新人才、提升创新素质的规划政策，取得了一系列积极回馈。从长久滋养的角度考虑，一种人文涵养方式应该受到更多关注，这就是音乐教育，尤其是古典音乐教育对创新素质的培养激发。 ②什么是古典音乐？专业的“古典音乐”释义是指从中世纪至今在欧洲传统文化背景下创作的音乐。这个解释是狭义的，中国也有大量丰富的古典音乐，包括戏曲、民乐、民歌等。以今天人类共通的视野来看，古典音乐应该是历经岁月考验、久盛不衰、为人民所长久喜爱的音乐。艺术手法讲究洗练，追求理想地表达情感，有别于流行音乐。正因为体现着更高的理想、视角和愿景，古典音乐教育一直与创新能力培育关系密切。 ③一方面，学习古典音乐能够助力开发智力。芬兰赫尔辛基大学一项最新研究发现，经常聆听古典音乐不仅能陶冶情操，还能促进大脑掌管记忆和学习部位的基因活性。此外还有更多研究表明，经常听古典音乐的儿童，在智力反应速度与人际交往上都明显优于不经常听古典音乐的儿童 ④另一方面，学习古典音乐可以增强人的创新思维。创新思维是人类在各种活动中表现出来的富有创见性的高级精神活动，而灵感常被循作创新中的关键时刻。在学习和欣赏古典音乐的审美活动中，音响激起人的情感体验，进而使人展开想象联想，常常带来这样的“灵感”。 ⑤从这里就可以进一步理解，为什么很多科学家都具有很高的音乐素养，甚至有人同时具有音乐家身份。在古希腊时期，众多的科学家、哲学家、思想家同时也是音乐家。如伟大的哲学家和数学家毕达哥拉斯提出“和谐论”，以理论的方式向人们解释音乐现象。在近代，不少科学家和学者在音乐方面的造诣也达到了一定的境界。居里夫人是一位小提琴手，华罗庚、钱伟长等都会演奏乐器，有很高的音乐修养…… ⑥只有培育大量的创新人才，才能有机会产生上述顶尖级的科学家，而古典音乐教育等人文涵养方式，是大量创新人才孕育产生的土壤。除了专业院校之外，我们还应当在中高等教育人才培养的环节中，积极融入古典音乐元素。在音乐厅、图书馆、博物馆等公共文化基础设施中，有意识地增加古典音乐元素，在不断满足人民群众对美好生活向往的同时，涵养创新人才源泉，激发人才创造能力。 （摘编自刘力扬《用音乐教育涵养创新活力》） 15. 下列对广义“古典音乐”的理解，正确的一项是（ ） A. 是值得关注的一种人文涵养方式，能长久滋养人。 B. 中国戏曲、民乐、民歌等艺术形式也属于古典音乐。 C. 与流行音乐的区别在于情感表达的手法更加洗练。 D. 从中世纪至今能一直为人民所喜爱的才称得上“古典”。 16. 请简要分析文章最后一段的论述思路。 17. 老师建议大家多听古典音乐，妈妈却认为会影响学习该怎么说服妈妈？根据文章内容拟写劝说要点。 （五）（10分） 阅读下面材料，完成下面小题 材料一： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸＋数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 材料二： ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） 18. 下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B. AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C. 材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身深度阅读。 D. 三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。 19. AI时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示？ 20. 设想一下，你在数字化图书馆阅读《卖炭翁》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？ 三、写作（60分） 21. 在人生的道路上，我们时常面临各种选择。对于初三的你们来说，每一次选择都可能是成长的一次跨越，每一次跨越都离不开思辨的陪伴。思辨，是我们在选择时用来衡量利弊、明晰方向的智慧之光。 请以《一次选择带来的变化》为题，写一篇作文。 要求：除诗歌外，文体不限；不要套作，不得抄袭。不少于600字，文中不能出现真实的人名、地名、校名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $