【寒假阅读天天练】第2单元-2025-2026学年语文五年级上册统编版

【寒假阅读天天练】第2单元-2025-2026学年语文五年级上册统编版 课内阅读。 冀中的地道战（节选） ①地道的出口也开在隐蔽的地方。外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑．这里插上尖刀或者埋上地雷．上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。在地道里．离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器左洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道。叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道。就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。（    ）一个人拿一根木棒，（    ）可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。 ②敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，都用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气。就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。 ③人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来；一个接一个，一直传到指挥部里。老百姓管这种吆喝叫“无线电”。地道里面可就用“有线电”了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响。拉几下表示什么意思是早就约好了的。为了打击敌人，什么办法都 ④想出来了。人民的智慧是无穷无尽的。 1．下面是小亮根据选文内容画的地道示意图，请你帮他在方框填完整。 2．在文中第①自然段的括号里填上合适的关联词。 3．带着问题读文，也是一种提高阅读速度的方法。读第③自然段我们就可以带着 这个问题，我们就知道这段讲的是 。我们还可以借助关键词“ ”和“ ”，把握这段话的内容。 4．敌人破坏地道，大家又是用怎样的妙招防备的呢？完整表格，并回答问题。 敌人的进攻 火攻 毒气攻 水攻 其他毒辣的法子 大家的妙招 从大家的防备妙招中你体会到了什么？ 阅读短文，完成练习。 将相和（节选） ①有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们人可看不顺眼了。对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似（sì shì）的，为什么要怕他呢？”蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削（xiāo xuē）弱赵国的力量，秦国必然乘（chéng chèn）机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” ②蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 5．用“\”画掉括号里不正确的读音。 6．下图中单膝跪下的人是 ，俯身伸手的人是 。我可以用一个成语形容这个画面就是 。 7．“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”请你换一种说法，句子意思不变。 8．读了这个语段，蔺相如和廉颇分别给你留下了怎样的印象？ 课内阅读。 ①家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。（    ）前面的人突然停住，后边的人没处落脚，（    ）会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 9．在文中空白括号里填上适当的关联词。 10．解释下列四字词语。 协调有序： 。人影绰绰： 。 11．用“ ”画出文章中的俗语，自己再写一句生活中常用的俗语。 _______________________________________________ 12．听了作者的介绍，你知道怎样走搭石了吗？简单地用自己的话描述一下。 阅读。 现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。____，还有比流星体运动速度快得多的东西，_____它就在我们身边。_____我们按下手电筒的开关，____会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转七圈多，真是令人难以置信！ 13．文段选自《 》，作者是美国的罗伯特·E·威尔斯，译者于姝。 14．在文中横线上填上合适的词语，正确的是（   ） A．不过  只要  立刻  而且 B．不过  而且  只要  立刻 C．而且  只要  立刻  不过 D．只要  立刻  过  而且 15．文中画横线的句子运用的说明方法是 、 。 16．根据短文内容判断对错，对的打 “√”，错的打“×”。 （1）如果按照光的传播速度，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转七圈多。( ) （2）流星体是人们所能见到的速度最快的物体。( ) 课外阅读。 奇妙的植物世界 ①世界上有许许多多奇妙的植物。 ②植物能吃虫。夏天，在沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡苔。毛毡苔的叶子上有200多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体，这种黏液还含有一种很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过1~2小时，小虫就被叶子消化吸收掉了。 ③植物还会听音乐呢。一位印度的科学家常喜欢在花园里拉拉小提琴，放交响乐。日子久了，他竟然发现那园中的花木，长得格外旺盛。于是，他开始正式对水稻进行试验。他每天在一块稻田里播放25分钟交响乐。一个月后，他发现这块田里的水稻比同样一块没听过音乐的水稻要长得更加茂盛，平均株高超过30厘米。 ④此外，还有预报地震的山芋藤（téng），能净化水的水葫芦，会“咬人”的漆树…… 17．这篇短文主要写了（    ） A．毛毡苔 B．水稻 C．奇妙的植物世界 18．短文重点介绍植物能 ，会 的奇妙之处，还简单介绍了能 、 、 的奇妙植物。 19．短文第二自然段主要写了什么？ 阅读。 中国年画 ①年画是我国特有的传统民间美术形式。传说唐太宗李世民生病时，梦里常听到鬼哭狼嚎之声，以至夜不成眠。这时，大将秦叔宝、尉迟恭二人自告奋勇，全身披甲地站立宫门两侧，结果宫中果然平安无事。李世民认为两位大将有辟邪之用，遂命画工将他俩的威武形象绘在宫门上，称为“门神”。后来，民间争相仿效，几经演变，代代流传，才有了现在的年画。 ②随着历史的发展，年画的内容从最初的门神扩展到人物、历史典故、风土民俗、福娃、鲤鱼等多种题材，其间有着一条鲜明的发展轨迹，寄托着人们从镇宅消灾到迎福纳祥的美好愿望。杨柳青年画是著名的中国民间木版年画之一，杨柳青年画的一大主题是娃娃。这些娃娃体态丰腴、活泼可爱。他们或手持莲花，或怀抱鲤鱼，都象征吉祥美好，惹人喜爱。年画的制作方法大致有人工绘制、木印、水印套色、半印半画、石印、胶印等。 ③年画在我国有着非凡的意义，不仅是春节时五彩缤纷的点缀，还是文化流通、道德教育、审美传播、信仰传承的载体与工具，更是一种看图识字式的大众读物，其中时事题材的年画还是一种百姓喜闻乐见的媒体。 ④在收藏成为时尚的今天，年画也以其浓郁的装饰性和观赏性，成为收藏者们争相收藏的热门藏品。我国目前已知最早的年画是南宋时期名为《隋朝窈窕呈倾国之芳容》的木刻年画，画的是王昭君、赵飞燕、班姬和绿珠四位古代美人。 20．短文依次介绍了 、年画的内容和制作方法、 、 这几方面的内容。 21．文中画“﹏﹏﹏”的句子用了 的说明方法，说明了 ，让读者对年画的内容有了更具体、更清楚的认识。 22．文中画“ ”的句子中，“目前”二字能否删去？为什么？ 。 阅读。 弯弯的小路 骄阳似火。临近中午了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河。 在人流中，一个姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着。路窄，人挤。突然，“呼啦”一声，黄澄澄，水灵灵的甜杏儿在地上滚了起来。呀！无数只脚就要踩到杏子了，怎么办？ 这时，一个洪钟似的声音压倒了吵嚷声：“千万别动！”人群立刻安静下来。接着，一个挂拐棍的老人弯腰去捡杏子，一个抱孩子的妇女弯腰去捡，一个红领巾弯腰去捡，一个小伙子弯下腰……完了，姑娘心头一颤，五年前的情景一幕幕浮现在脑海里：一条小路弯弯曲曲，一个小姑娘挑一担苹果在路上走着。拥挤的人流碰翻了筐子，蜂拥而上的人争抢着果子。吃果子的人嬉笑着散开，姑娘掩面哭泣。这姑娘，正是她自己。“闺女，别着急”老人把捡到的杏子放到车里，打断了姑娘的回忆。“姑姑，给你。”妇女怀中的孩子用小手捧着杏儿喊。红领巾踮着脚，努力把捧杏儿的手伸过来……姑娘不敢相信发生的一切，睁大了眼睛：不错，满满一车杏子，都被捡回来了。 这时，一股清凉的风儿轻轻吹来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵乍放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼……噢，是风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了人们心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花…… 23．快速默读短文，你大概用了 分钟读完了本文。第3自然段的大意是： 。 24．文中两次写到姑娘的泪水。第一次姑娘“掩面哭泣”是因为 ；第二次“泪花又蒙住了她的眼”是因为 。 25．下列关于短文内容描述不正确的一项是（      ） A．“完了，姑娘心头一颤。”此时姑娘看到眼前的情景，以为人们在争抢她的杏子吃，表现出姑娘的心里非常着急。 B．人们捡杏子的行为是自发的，体现出了人与人之间互相帮助、互相关爱的美好品质，让姑娘的心里感到很温暖。 C．“姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵乍放的红彤彤的花。”这句话是对姑娘的动作描写。 26．用简练的语言概括短文的中心思想。 。 阅读。 母亲桥 那年初春的一个早晨，当我起床时，已经来不及从从容容地走大路去上学，我气急败坏地抄近路赶往学校。河上的冰看上去还没融化，我三步并作两步冲上冰面。刚刚走到河中央，“扑哧”一声，一处冰面塌落了，我的两条腿踏进了冷彻骨髓的河水里。 教室供暖不足，平常就十分阴冷，我穿着湿透的棉裤坐在椅子上，全身仿佛都麻木了，我沉默地挺着，脸和唇都变成了青紫色。 中午回到家，母亲很惊讶，却什么也没问，只是让我围着被褥坐在烧得热热的炕头上暖和，她站在火炉前为我烘烤棉裤。炉火灼灼，不时爆出响声来，而母亲却始终一言不发。当母亲把烘干的棉裤交给我时，眼圈有些红肿，不知是被炉火烘的还是刚刚哭过。 从那以后，有一两个月我没抄近路去上学。日子一天天过去，高考迫在眉睫。有一夜下了暴雨，清早上学时盼望母亲能关照几句，诸如要走大路、千万别抄近路蹚河之类，可母亲不停地忙前忙后，根本不理会我那跟随她转来转去的目光。于是我赌气地再一次来到那条河边。突然我发觉有什么人早在暴涨的河水里放了一些大石头。那石头一块块紧密地挨着，水深的地方甚至是用好些石块垒起来的，石面高出水面数厘米，远远看去就像一座简陋的石桥。我踏石而过的时候，心里淌过一股莫名的感激。那天晚上回到家，我无意中看到母亲手上缠着白纱布，血透出来，红红的一片，惊问她为什么会受伤，母亲淡淡地回答道：“我不小心碰的。”站在一旁的妹妹抢着告诉我：“妈妈的手是搬石头碰伤的。”“妈搬石头干什么？”我不解地问。“搬石头搭桥呀！” 那一瞬间，我的心轰响着，久久说不出一句话来。 那年9月□我踏过□母亲桥□去远方上大学□独在异乡漂泊□仍是母亲用无言的关注帮我度过每一次的疲惫和寂寞□渐渐地，我知道，母亲用青春搭起我的生命之桥，还执着地用希望和奉献为我搭起通向成功和幸福的桥。 如今，河上的“母亲桥”已经为风雨侵蚀残旧，而在我成长的心灵中，“母亲桥”却永远踏不断。 27．在文中的“□”里加上合适的标点符号。 28．本文是一篇回忆性记叙文，表示回忆开始及回忆结束的词语分别是什么？ 29．对文章题目的深刻含义，理解正确的是（    ）（多选） A．母亲用石块搭起过河的桥。 B．母亲用砖头、瓦片、石块搭起过河的桥。 C．母亲用青春搭起“我”的生命的桥。 D．母亲用希望和奉献为“我”搭起通向成功和幸福的桥。 30．文章主要写了母亲的哪几件具体事例？从中你体会到这是一位怎样的母亲？ 31．认真阅读全文，体会文中画“ ”的句子的含义。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【寒假阅读天天练】第2单元-2025-2026学年语文五年级上册统编版》参考答案 1．陷坑   孑口 迷惑洞   死道 2．只要……就…… 3． 人在地道里怎么能了解地面上的情况呢 在地道里传递信息的方式 无线电 有线电 4． 用土和沙灭火 用“孑口”的吊板挡住 把地道跟枯井暗沟相连 转移到旁的村子去 冀中人民有无穷的智慧和伟大的创造能力，人民战争有着巨大的威力。 【解析】1．本题考查学生对选文内容的理解。 结合选文内容及示意图，从第①段“地道的出口也开在隐蔽的地方。外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑”可知，出口旁边是陷坑。从“原来地道里每隔一段就有个很窄的‘孑口’”可知，很窄的地方是“孑口”。从第①段“在地道里．离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器左洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道。叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。”可知，拐弯的地方是“迷惑洞”，进去是死道。 2．本题考查关联词的掌握。 阅读句子“一个人拿一根木棒”，“可以把‘孑口’守住”可知，这两个分句的关系是条件关系，因此选择关联词“只要……就……”。 3．本题考查阅读方法。 对于阅读方法的了解。可以结合部编版五年级上册《语文园地二》中交流平台的学习可知，为了提高阅读速度，可根据说读任务，带着问题去读书，能快速把握课文的主要内容，可以连词成句地读，尽可能多地看到词语或句子；可以抓住关键词句，快速了解自然段的意思；在阅读时边读边想，读想结合。在以后的阅读中有意识地运用以上方法，可以不断提高阅读的速度。读第③自然段我们就可以带着“人在地道里怎么能了解地面上的情况呢”这个问题来读，就可以知道这段讲的是怎么传递敌人的信息。“老百姓管这种吆喝叫‘无线电’。地道里面可就用‘有线电’了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响。”可知，其中“无线电”“有线电”为本段的关键词。 4．本题考查选文内容的理解及阅读选文的感受。 从第②段“洞口准备着土和沙，可以用来灭火。‘孑口’上装着吊板，如果敌人放毒气。就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。”可知答案。 根据大家的妙招说说自己的体会即可。 如：读了这个片段，我觉得我国人民在党的领导下，充分发挥了聪明才智，地道战在打击敌人方面起到了重要的作用。 5．sì   xiāo   chèn 6． 廉颇 蔺相如 负荆请罪 7．秦王我都不怕，不会怕廉将军。 8．蔺相如顾全大局，心胸宽广；廉颇知错就改。 【解析】5．本题考查字音辨析。 似[ sì ]像；如同。副词。似乎；好像。胜过；超过。[ shì ]助词。表示和某种事物、情况相像。结合文章您见了廉颇像老鼠见了猫。情况很是相像。故划去“sì”。 削[ xuē ]①义同“削（xiāo）”。②减少；减弱。③指删改文字。④除去。⑤搜刮；掠取。[ xiāo ]用刀斜着去掉物体的表层或一截。结合文章削弱赵国力量。意思是减弱赵国力量。故划去“xiāo”。 乘[ chéng ]①骑；坐（交通工具）。②趁；就着。③运算方法之一。最简单的是一个数使另一个数变成若干倍的数的运算。④佛教的教理和教派。[ shèng ]①量词。古代四匹马拉的兵车一辆为一乘。②春秋时晋国的史书。后泛指一般史书。结合文章秦国必然乘机来攻打我们。意思是：秦国必然会趁着此次机会攻打我们。故划去“chèn”。 6．本题考查文章内容理解。 根据文章内容：廉颇身披荆条单膝下跪请求蔺相如的原谅。所以图中单膝下跪的人是“廉颇”，俯身伸手的人是“蔺相如”。关于两位历史人物用一个成语形容这个画面就是“负荆请罪”。 7．本题考查反问句转换为陈述句。 反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。本题首先将肯定词“会”改为否定词“不会”，将疑问助词“吗”去掉，最后将问号改为句号即可。 故答案为：秦王我都不怕，不会怕廉将军。 8．本题考查人物形象。 蔺相如是一个勇敢机智，不畏强暴，他以国家利益为重，顾大局识大体。从蔺相如完璧归赵，以及渑池相会，和廉颇负荆请罪时蔺相如不仅没有责怪廉颇，反而连忙出来迎接廉颇，可见他宽宏大量。 廉颇虽然居功自傲、性格直率，但能以国家利益为重，勇于认错，知错就改。 9．如果……就 10． 配合得当，次序分明。 指不真切的形象或印象。 11．紧走搭石慢过桥 例：人心齐，泰山移。 12．例：人走搭石时要走得快，这样才能保持平衡，而且不能抢路，也不能突然止步。 【解析】9．本题考查的是关联词的识记。 结合语段“前面的人突然停住，后边的人没处落脚”，“会掉进水里。”分句间是假设关系。根据语义可填“如果……就”表示的是一种假设关系。假设的是一种不会发生或者不可能发生的事情。 10．本题考查的是词语理解能力。 结合阅读语段“一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！”可知一行人走搭石的时候，动作是那么配合得当，次序分明！故可知“协调有序”的意思是配合得当，次序分明。 结合阅读语段“清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”可知清波漾漾，指不真切的形象，给人画一般的美感。故可知“人影绰绰”的意思是指不真切的形象或印象。 11．本题考查的是俗语的积累。 结合阅读短文“家乡有一句‘紧走搭石慢过桥’的俗语。”可知文章中的俗语是“紧走搭石慢过桥”。 生活中常用的俗语示例： 种瓜得瓜，种豆得豆。 针没有线长，酱没有盐咸。 12．本题考查对文章内容的理解和语言表达能力。 结合文段内容，“人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。”可知在走搭石时，要步调协调有序，保持平衡，不能抢路也不能突然停住，不然会有人掉进水里。 13．什么比猎豹的速度更快 14．B 15． 列数字 作比较 16． √ × 【解析】13．本题考查作家作品。 本段文字出自美国的罗伯特·E·威尔斯《什么比猎豹的速度更快》，讲述了速度非常快的事物，以及它们之间的比较。 14．本题考查关联词。 “还有比流星体运动速度快得多的东西”和前面一句“你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体”是转折关系，因此第一空填“不过”； “它就在我们身边”表示的是进一步说明，属于递进关系，因此第二空填“而且”； “我们按下手电筒的开关”和“会出现一束光柱”是条件关系，因此第三空填“只要”，第四空填“立刻”。 故选B。 15．本题考查说明方法。 画横线的句子中“三十万千米每秒”“几千倍”用了列数字的说明方法，“比流星体的速度要快几千倍”将光的速度和流星体的速度进行比较，用了作比较的说明方法，科学准确地突出了光的速度非常快的特点。 16．本题考查文章内容的理解。 （1）由“如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转七圈多，真是令人难以置信！”可知该句说法正确； （2）由“还有比流星体运动速度快得多的东西”可知流星体不是人们所能见到的速度最快的物体，该句说法错误。 17．C 18． 吃虫 听音乐 预报地震 净化水 “咬人” 19．植物怎么吃虫的。 【解析】17．本题考查文章主要内容的理解。 从文章的题目“奇妙的植物世界”和第②自然段中“植物能吃虫。”第③自然段中“植物还会听音乐呢。”第④自然段中“此外，还有预报地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会‘咬人’的漆树……”可以知道，这篇文章主要写了奇妙的植物世界。故选C。 18．本题考查文章主要内容的理解。 文章第②段详细地介绍了植物能吃虫，在沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡苔。 第③段详细地介绍了植物会听音乐，一个印度科学家在花园里和稻田里给种植的植物放音乐做实验，实验结果植物听了音乐的比没有听音乐种植的长得更加旺盛与茂盛。 第④段简单地介绍了三种奇妙植物——预报地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会“咬人”的漆树。 19．本题考查段落层意的概括。 文章第②段第一句话“植物能吃虫”是这段的中心句，后面具体介绍植物是怎么吃虫的。沼泽地里一种淡红色的小草，是会捕捉飞虫的毛毡苔。它的小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体，这种黏液还含有一种很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过一段时间，小虫就被叶子消化吸收掉。 20． 年画的来历 年画的意义 年画的收藏 21． 举例子 年画内容是丰富多彩的 22．不能。“目前”是当前、现在的意思，文中指到现在为止发现的最早的年画是南宋的这幅，但也许以后会发现年代更早的年画，若删去“目前”，则无法体现说明文语言的准确性和严谨性。 【解析】20．本题考查学生的概括归纳能力。 阅读第一段，短文的第一段写“门神的故事”讲了年画的来历；从第二段的总写句“随着历史的发展，年画的内容从最初的门神扩展到人物、历史典故、风土民俗、福娃、鲤鱼等多种题材”和“年画的制作方法大致有人工绘制、木印、水印套色、半印半画、石印、胶印等。”可知第二段讲的是年画的内容和制作方法；第三段讲的是年画在我国有着非凡的意义；第四段讲的是年画是热门藏品。概括整理答案为：短文依次介绍了年画的来历、年画的内容和制作方法，年画的意义、年画的收藏这几个方面的内容。 21．本题考查学生对说明方法的了解。 年画的内容有很多，划线句子讲了年画中的杨柳青年画和杨柳青年画的娃娃主题，这句话采用举例子的说明方法，例举了年画中的杨柳青年画，说明了年画的内容是非常丰富的。 22．本题考查了短文中重点词语的作用。 说明文的语言特点是具有准确性和严谨性。“目前”的意思是现在、此刻，到现在为止。这句话的意思是我国到现在为止发现最早的年画是南宋时期名为《隋朝窈窕呈倾国之芳容》的木刻年画。以后也是有可能出土或发现年代更久远的年画。“目前”一词体现了短文用词严谨，故不能删。 23． 3 人们把掉落在地上的杏子都捡回了车上 24． 人们争抢她的果子，她因损失了一筐果子而伤心 看到这么多热心肠的人帮助她捡杏子，心生感激 25．C 26．通过路人自发捡杏一事表现了人们的善良，赞美了人性的美好。 【解析】23．本题考查概括段落大意。 你用了几分钟读完，根据自己的实际情况回答。 解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路。般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。 第三自然段主要写了人们把掉落在地上的杏子都捡回了车上。 24．本题考查理解和分析文章内容的能力。 在解答文章主要讲述几件事的问题时，可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。 根据原文内容: 一条小路弯弯曲曲，一个小姑娘挑一担苹果在路上走着。 拥挤的人流碰翻了筐子,蜂拥而上的人争抢着果子。吃果子的人嘻笑着散开，姑娘掩面哭泣。可知，第一次姑娘“掩而哭泣”是因为人们蜂拥而上抢苹果而难过，伤心。 根据原文内容:“闺女， 别着急。”老人把捡到的杏子放进车里。“姑姑， 给你。”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊。红领巾踮着脚，努力把捧杏的手伸过来……姑娘不敢相信自己，她擦去泪花，睁大眼睛：不错，都捡回来了，满满的一车杏子。可见，第二次“泪花又蒙住了她的眼”是因为人们不约而同帮忙捡杏而感动。 25．本题考查对短文内容的掌握。 Ｃ选项有误，从“眉头舒展开”、“泛起了红晕”可知本句是对姑娘的神态描写，不是动作描写。 26．本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。 首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。 文章通过写路人在老人的带领下帮一位卖杏子的姑娘检杏子的故事，表现出人与人之间的关爱。所以文章的中心思想是画线句子中的“风”表面上指表现老人、妇女等人助人为乐的精神。 27．，  “  ”  。  ，  。 28．那年初春  如今 29．CD 30．两件事：①母亲为“我”烘烤被河水浸湿的棉裤。②母亲为方便“我”上学，搬石头搭桥弄伤了手。 从中我体会到了这是一位不善言辞、默默关爱孩子的母亲。 31．母亲为了“我”学业的成功和未来生活的幸福，不惜以自己的青春为代价，把全部的爱都给了“我”，“我”终生铭记于心。 【解析】27．本题主要考查对标点符号的掌握。 一句话未结束，需要停顿，一般用“逗号”。特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思，用双引号，陈述句结束用“句号”。即：那年9月，我踏过“母亲桥”去远方上大学。独在异乡漂泊，仍是母亲用无言的关注帮我度过每一次的疲惫和寂寞。 28．本题主要考查对内容的理解。 从“那年初春的一个早晨，当我起床时，已经来不及从从容容地走大路去上学，我气急败坏地抄近路赶往学校。”可知，那年初春的一个早晨，这是回忆的开始。 从“如今，河上的“母亲桥”已经为风雨侵蚀残旧，而在我成长的心灵中，“母亲桥”却永远踏不断。”可知，“如今”这是回忆的结束。 29．本题主要考查对标题的掌握。 “母亲桥”表面指母亲在河上为我搭建的石桥，从“如今，河上的“母亲桥”已经为风雨侵蚀残旧，而在我成长的心灵中，“母亲桥”却永远踏不断。”可以看出实际上还指母亲用青春搭起我的生命之桥，用希望和奉献为我搭起通向成功的和幸福的桥。 30．本题主要考查对内容的理解以及人物形象的分析。 从“炉火灼灼，不时爆出响声来，而母亲却始终一言不发。当母亲把烘干的棉裤交给我时，眼圈有些红肿，不知是被炉火烘的还是刚刚哭过。”可知，写出了母亲为“我”烘烤被河水浸湿的棉裤。 从“那天晚上回到家，我无意中看到母亲手上缠着白纱布，血透出来，红红的一片，惊问她为什么会受伤，母亲淡淡地回答道：“我不小心碰的。”站在一旁的妹妹抢着告诉我：“妈妈的手是搬石头碰伤的。”“妈搬石头干什么？”我不解地问。“搬石头搭桥呀！”可知，写出了母亲为方便“我”上学，搬石头搭桥弄伤了手。 由此看出这是一位大爱无私，非常关爱自己孩子的伟大的母亲。 31．本题考查的是文章重要句子的理解。 文章中的句子内容上可从塑造人物形象、表达作者情感、突出文章主题等方面来分析。“河上的‘母亲桥’”指用母亲亲手用石块垒起来的桥，随着时间的推移，会因风雨侵蚀而变得残旧；可“我成长的心灵中”我成长的心灵中”，“母亲桥”是用亲情搭就的，代表了伟大的母爱，所以永远踏不断。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $