精品解析：广东省江门市第二中学2025-2026学年七年级上学期第二次月考语文试题

江门二中2025-2026学年第一学期第二学段综合练习 七年级语文试题 说明：本试卷共6页，21小题，满分120分，考试用时120分钟。 卷首语 亲爱的同学： 当时光的书页翻过秋日，我们正用笔墨书写属于自己的《我的语文生活》。在这里，你可以与先贤跨越时空对话，在《西游记》的奇幻旅程中收获成长的勇气，更能在字里行间发现生活的诗意与哲思。现在，请用你最真诚的思考，为这段青春岁月留下独特的注脚。愿你落笔生花，书写精彩！ 一、积累运用（27分） 青春作伴，墨香同行。在《我的语文生活》的编撰中，我们首先开启“名句宝库”的整理，让那些经典篇章在记忆中熠熠生辉。 1. 古诗文积累。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中空缺部分。 ①_______，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） ②河流大野犹嫌束，_______。（谭嗣同《潼关》） ③_______，_______，仁在其中矣。（《〈论语〉十二章》） ④僵卧孤村不自哀，_______。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） ⑤_______，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） ⑥君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。_______，_______。（李商隐《夜雨寄北》） （2）古诗中常常借助典型的意象抒发诗人特定的情感。请根据批注完成表格。 诗句 批注 出处 ⑦_______，_______。 芦笛声声寄乡思 李益《夜上受降城闻笛》 ⑧_______，_______。 一鹤冲天展豪情 刘禹锡《秋词（其一）》 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 明月皎皎通人意 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 青春年少，我们心怀梦想，在语文的天地里探索、成长。小语同学承担了“逐梦篇”的编纂工作，以下是他的框架初稿，请你审阅，并协助完成任务。 设计灵感：这学期我认真阅读了《西游记》，cháng yáng于这部经典之中，愈发觉得它趣味无穷。我读着取经路上一个个怪诞不经的故事，觉得这部作品更像一个励志故事：师徒四人怀着对理想的rè chén，为“逐梦”而披荆斩棘，以笃志前行的韧性战胜一切困难，直至胜利的终点。这正是“但行前路，无问西东”。 代言人选：师徒四人个性鲜明，志向坚定的唐僧令人佩服，质朴憨厚的猪八戒引人发笑……神通广大的孙悟空最让我喜欢，他经常手执金箍棒闯入rén jì hǎn zhì的妖精洞府大显神威…… 设计感悟：作为当代的青少年，我们也应该有自己追逐的梦想，对疑难要刨根问底，对学习要精益求精，对工作绝不拈轻怕重。 以上是鄙人的高见，愿这盏“逐梦”灯照亮同学们的新征程！ 2. 小语对其中几个词语的书写不太清楚，请你帮他完成。 （1）cháng yáng（ ） （2）rè chén（ ） （3）rén jì hǎn zhì（ ） 3. 小语觉得画波浪线处用语不当，却又想不明白，请你为他修改并说明理由。 4. 对于设计稿“代言人选”一项，有同学提出异议，认为孙悟空的形象并不完整。小语选择了《西游记》中的相关情节进行阅读探究，请你与小语一起完成以下探究任务。 读书有法——以孙悟空形象探究为例 跳读 精读 选读语言知取经缘由 细读情节识取经艰难 精思细节析悟空情真 鉴赏人物明悟空形象 那猴道： “我是五百年前大闹天宫的齐天大圣；……愿保你取经，与你做个徒弟。” 三打（1）______ （填妖怪名称） [除妖之难] （被赶回花果山的行者得知唐僧遭难后赶回去搭救，经过东海时要下去洗洗，八戒不解。）行者道：“你那里知道，我自从回来，这几日弄得身上有些妖精气了。师父是个爱干净的，恐怕嫌我。” 批注：洗去妖气，真心敬师 概括悟空形象： （2）__________ 结论：悟空 （3）______（符合、不符合）逐梦人形象 三调芭蕉扇 [（4）______ 之难] （概括情节） 行者叉手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言。老孙伸着光头，任尊意砍上多少，但没气力便罢。是必借扇子用用。” 批注：甘受委屈，真心解难 三进无底洞[救师之难] 八戒急道：“沙和尚，快拿将行李来，我们分了罢！”……行者道：“……师父眼巴巴的望我们去救，你却在此说这样话！……你两个牵着马，挑着担，我们……一齐下手。” 批注：（5）______（仿照前两个批注） 5. 书香校园，阅读致远。为丰富《我的语文生活》纪念册，现特别策划“少年正是读书时”主题活动，诚邀你参与。 逐梦路上难免遇到困难和挫折、孤独和苦闷，如果我们可以选择在语文课本中的人物（史铁生、海伦·凯勒）陪你一起逐梦，你最乐意选谁？请在以上两位人物中任选一位，并结合作品中的相关内容说明理由。 6. 【故事会】古时很多名人的读书故事一直流传至今，广为传颂。请选出下面的读书故事不相符的一项（ ） A. 韦编三绝——孔子 B. 囊萤映雪——车胤、孙康 C. 悬梁刺股——孙敬、苏秦 D. 凿壁偷光——张衡 7. 活动结束后，大家纷纷发表自己的感想。小安同学的感想中有语病，请找出病句并提出修改意见。 ①通过本次活动，我对阅读有了更深刻的理解。②阅读不仅可以提高人的修养，而且能够增长人的知识。③我希望这样的活动能持之以恒地开展下去。 第______句有语病，修改意见：_________ 二、阅读理解（41分） 时光沉淀，智慧留痕。在《我的语文生活》纪念册中，让我们一同走进文字殿堂，品读那些点亮心灵的篇章。 （一）（16分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 书愤 宋·陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马①秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世②，千载谁堪伯仲间！ [创作背景]宋孝宗淳熙十三年（1186）春陆游居家乡山阴时所作。陆游时年六十有一，这已是时不待我的年龄，然而诗人被黜，罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。想那山河破碎，中原未收而“报国欲死无战场”，感于世事多艰，小人误国而“书生无地效孤忠”，于是诗人郁愤之情便喷薄而出。 [注释]①铁马：披着铁甲的战马。②出师一表：蜀汉后主建兴五年（227）三月，诸葛亮出兵伐魏前曾写了一篇《出师表》，表达了自己“奖率三军，北定中原”，“兴复汉室，还于旧都”的坚强决心。名世：名传后世。 【乙】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——诸葛亮《诫子书》 【丙】 初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负陛下。”及卒，如其所言。 ——陈寿《三国志·诸葛亮传》（节选） 8. 诗歌中意象的连续组合，往往能达到独特的艺术效果。下列和“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”在写作手法上相同的一项是（ ） A. 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 B. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 C. 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 D. 潮平两岸阔，风正一帆悬。 9. 解释乙文中加点词。 （1）非学无以广才______（2）意与日去______ 10. 对丙文中画浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 若臣死/之日不使内/有余帛外有/赢财以负陛下 B. 若臣死之日/不使内有余帛/外有赢财/以负陛下 C. 若臣死/之日不使内有余帛/外有赢财以/负陛下 D. 若/臣死之日/不使内/有余帛外有/赢财以负陛下 11. 把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 12. 请选出对于甲诗诗题中“愤”的解读最为恰当的一项，并结合诗句阐述理由。 （1）义愤 （2）悲愤 （3）激愤 选择：_________理由：____________________ 13. 请依据三篇诗文和对诸葛亮生平事迹的了解，简要概括诸葛亮具备哪些优秀的品质。 （二）（8分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①随着AI工具的普及，越来越多的中小学生开始使用AI辅助学习。2023年某中学调查显示，78%的中学生使用AI辅助学习，至2025年全国抽样数据中这一比例上升至85%。 ②在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，主要用于解题辅导（31%）、资料整理（28%）和语言学习（10%）。65%的学生通过AI获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学生甚至直接生成作文初稿。有些学生的作业“AI味”越来越重，有的孩子甚至使用AI写作业已“颇有心得”。 【材料二】 ①不可否认，AI在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路。当学生遇到数学难题时，AI能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。在语文学习中，AI可以帮助学生理解古诗词的含义、分析文章的结构和写作手法，让学生更好地掌握语文知识。 ②AI还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过AI可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI都能轻松获取，助力学生拓展知识面，培养创新思维。 ③然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了“拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。在考试中，没有了AI的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过AI快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。毕竟，在未来的工作和生活中，很多问题都需要依靠自己的思考和能力去解决，过度依赖AI只会让学生在面对挑战时变得更加脆弱和无力。 【材料三】 ①案例1：“这根本是作弊！”杭州张先生发现初二女儿用AI写作文后非常愤怒。老师反馈连续三篇作文出现相同句式结构，张先生当即没收了孩子的智能设备：连“我的妈妈”这种题目都要AI代写，还有什么是真的？经过两周“戒断期”，现在仅允许用AI查生词。 ②案例2：“AI是未来社会的必备工具，与其禁止，不如教会孩子合理使用。”80后家长李女士认为，“AI不仅能帮助孩子快速查找资料、优化表达，还能够帮助孩子厘清逻辑。以使用DeepSeek为例，重要的不是它最终生成的内容，而是生成内容前罗列的思考过程，如果孩子认真看过的话，是能够从中受益的。” ③案例3：某市一中学语文王老师在批改《童年味道》作文时，发现80%的作业呈现固定模式：40份作文里32份用“大数据显示”开头，中间堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾强行升华到“传统文化传承”。她直言：“这些文字没有孩子的体温，只有算法的冰冷。”该校英语组组长补充：“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”之后该校推行了“课堂限时写作”，要求必须使用当堂提供的素材。 14. 下列表述中，和上述材料文意相符的一项是（ ） A. 根据2025年全国抽样数据，85%中学生使用AI辅助学习，其中40%在作业中使用过DeepSeek等AI工具。 B. AI能为学生做数学题提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。 C. 频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考能力平均下降40%。 D. 案例3划线句中的“破墙刷金粉”，是指AI能帮助学生弥补语法上的不足。 15. 阅读【材料二】，用简洁的语言概括AI辅助学习的优势和风险。 16. 假如你的同桌小文经常用AI生成作文，请你结合【材料三】的内容，对他进行劝说并提供合理的建议。 （三）（17分） 阅读下面文章，回答问题。 绽放属于自己的那朵花 ①大山深处，绒花开的时候，她出生了，姣好的面容，粉嘟嘟的。奶奶看着窗外那株高大的绒树，给她取名绒绒；六岁那年春天生一场大病，因为医生误诊，给她服错药，让她成了一个耳聋的孩子。此时，院里的那棵大绒树，开得如火如荼，而一家人的心却似在冰窖里一般，美丽的绒树美丽的花，恍如隔世—— ②父亲母亲叹着气，把她的名字换了字——茸茸。父母的心意是，山上的每一棵草都会开花，女儿也是这山上的一棵小草。他们期望奇迹出现，上天能在女儿的两只耳朵里开出花来，让她能重新听到——这个美好的世界。 ③无声的世界里，一切都没有色彩，没有色彩的生命，活着似乎失去意义。 ④她黯然无光的眼眸，言语一天比一天少，父母心疼不已，却无力改变命运的方向。有一天，奶奶为了讨她欢心，在为新嫁娘剪窗花的时候，悄悄给她留下几朵。望着鲜红的窗花，她的眼光亮了，一整天都喜气洋洋的。她把它们贴在自己的小窗前，望着它们发呆，望着它们微笑。有一天，她用哥哥用过的旧作业本，比画着剪，这个根剪断了，那个茎剪开了，剪了多少遍又多少遍，她累出一头一脸的汗水。最终，她欢叫着，跑向下地刚进家门的爸爸妈妈和奶奶，她的快乐像风，钻入每个人的眼里和心里。大人们商议，奶奶以后不下地干活了，专门在家里教她剪窗花。 ⑤从此之后，村里村外，方圆多少里的红白喜事，需要剪这种那种纸花，都来央求她和奶奶。奶奶年纪越来越大，眼睛花得厉害，剪纸花的活计慢慢地就全落在茸茸的手上。 ⑥人们发现，茸茸虽然只上过一年学，却聪明得很，不仅会剪花呀草呀，还会照着春联剪字：“福如东海，寿比南山”“满园春光”“出门见喜”……得到人们的喜爱与认可后，茸茸更热切地想学习更多的字，爸爸教她，妈妈教她。 ⑦她想学更多的字。有一天，她独自去村里的小学校，找到当年教过她一年的李老师，一步一挪，李老师去哪她跟到哪儿，小茸茸拉住李老师的手，在她的手心里写：“我想上学”。然后，她还指指自己的心，指指脑袋——李老师犹豫不决，不知如何是好。 ⑧正在这时，妈妈找遍村庄找到这里，李老师很为难地给妈妈解释，妈妈也为女儿倔强的念头无奈，她跟女儿一起请求李老师：“让她来旁听吧，学多少算多少……”就这样，茸茸成了一名特殊的编外生。她不顾别人的嘲笑和小伙伴的捉弄，她只管尽力而为地学。听不到怎么学啊？她看老师的嘴唇，再摸摸自己的嘴唇，她的经验全来自六岁之前的言语经验。 ⑨外出求学的哥哥，从大山外面给她带回一本漂亮的《剪纸大全》，哥哥告诉她这是一项“民间艺术”。利用假期，哥哥还生吞活剥地教会她一句英文诗，翻译过来是24个字。哥哥临走的前一晚，她全部把它们剪了出来——“不要因为难过，就忘了散发芳香。在哪里存在，就在哪里绽放。” ⑩哥哥被她的“剪字”震惊了，这些字构成一幅美丽的图画——两只耳朵上开出无数的花儿！ ⑪仔细端详，每一个字的每一笔里都开出花来，每一个字都是一朵花，连在一起，正是她的名字——耳朵上开出许多花来。她抚着她的这些字、这些花儿，也笑成一朵花儿。哥哥把它们一并拍下来，放在博客里，立即引来众多关注。她和她开花的字、开出花朵的耳朵，红网络。有一所民办特殊教育学校找到她，免费让她入学，她于是读了这所民办学校的中学，又读它的大学，之后，她代表这所民办学校参加国际民俗表演，一举夺魁。 ⑫当人们惊叹她绽放的鲜妍时，她微笑着揭开自己的秘密：“不要因为难过，就忘了散发芳香……”她的剪纸依然组成那幅图画——一双开着花的耳朵…… ⑬大山深处，她的家门前，那一树绒花开得如火如荼，白发的父母在树下，看着漫山的碧草，他们感叹：树有树的花，草有草的花，茸儿也有她自己的花。 17. 根据选文内容。在表格指定位置填写合适的文字。 家人及心理 为她做的事情 她的表现 爸妈期望奇迹出现 ① 她言语一天比一天少 ② 给她留下几朵窗花 她从此迷上了剪纸 哥哥为了鼓励她 ③ 她用字构成一幅美丽的图画 18. 根据提示赏析文中的句子。 （1）她的快乐像风，钻入每个人的眼里和心里。（从修辞的角度赏析） （2）她和她开花的字、开出花朵的耳朵，蹿红网络。（赏析加点词） 19. 在《再塑生命人》一文中，我们看到了海伦·凯勒的成长故事，与本文中的“我”相比，她们的成功有什么相似之处？请结合课文和选文内容分析。 20. 标题中的“那朵花”有什么含义？请从情节上和主题上加以分析。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，我们或许都拥有一些特别的收藏。或是一朵小红花、一张旧照片，或是一段小视频、一张小卡片，又或是……这些小收藏，都承载着我们成长的足迹和珍贵的记忆。 请以《我珍爱的小收藏》为题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②500字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江门二中2025-2026学年第一学期第二学段综合练习 七年级语文试题 说明：本试卷共6页，21小题，满分120分，考试用时120分钟。 卷首语 亲爱的同学： 当时光的书页翻过秋日，我们正用笔墨书写属于自己的《我的语文生活》。在这里，你可以与先贤跨越时空对话，在《西游记》的奇幻旅程中收获成长的勇气，更能在字里行间发现生活的诗意与哲思。现在，请用你最真诚的思考，为这段青春岁月留下独特的注脚。愿你落笔生花，书写精彩！ 一、积累运用（27分） 青春作伴，墨香同行。在《我的语文生活》的编撰中，我们首先开启“名句宝库”的整理，让那些经典篇章在记忆中熠熠生辉。 1. 古诗文积累。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①_______，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） ②河流大野犹嫌束，_______。（谭嗣同《潼关》） ③_______，_______，仁在其中矣。（《〈论语〉十二章》） ④僵卧孤村不自哀，_______。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） ⑤_______，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） ⑥君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。_______，_______。（李商隐《夜雨寄北》） （2）古诗中常常借助典型的意象抒发诗人特定的情感。请根据批注完成表格。 诗句 批注 出处 ⑦_______，_______。 芦笛声声寄乡思 李益《夜上受降城闻笛》 ⑧_______，_______。 一鹤冲天展豪情 刘禹锡《秋词（其一）》 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 明月皎皎通人意 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山入潼关不解平 ③. 博学而笃志 ④. 切问而近思 ⑤. 尚思为国戍轮台 ⑥. 正是江南好风景 ⑦. 何当共剪西窗烛 ⑧. 却话巴山夜雨时 ⑨. 不知何处吹芦管 ⑩. 一夜征人尽望乡 ⑪. 晴空一鹤排云上 ⑫. 便引诗情到碧霄 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹、笃、戍、窗、芦、鹤、碧霄”等字词容易写错。 青春年少，我们心怀梦想，在语文的天地里探索、成长。小语同学承担了“逐梦篇”的编纂工作，以下是他的框架初稿，请你审阅，并协助完成任务。 设计灵感：这学期我认真阅读了《西游记》，cháng yáng于这部经典之中，愈发觉得它趣味无穷。我读着取经路上一个个怪诞不经的故事，觉得这部作品更像一个励志故事：师徒四人怀着对理想的rè chén，为“逐梦”而披荆斩棘，以笃志前行的韧性战胜一切困难，直至胜利的终点。这正是“但行前路，无问西东”。 代言人选：师徒四人个性鲜明，志向坚定的唐僧令人佩服，质朴憨厚的猪八戒引人发笑……神通广大的孙悟空最让我喜欢，他经常手执金箍棒闯入rén jì hǎn zhì的妖精洞府大显神威…… 设计感悟：作为当代的青少年，我们也应该有自己追逐的梦想，对疑难要刨根问底，对学习要精益求精，对工作绝不拈轻怕重。 以上是鄙人的高见，愿这盏“逐梦”灯照亮同学们的新征程！ 2. 小语对其中几个词语的书写不太清楚，请你帮他完成。 （1）cháng yáng（ ） （2）rè chén（ ） （3）rén jì hǎn zhì（ ） 3. 小语觉得画波浪线处用语不当，却又想不明白，请你为他修改并说明理由。 【答案】2. ①. 徜徉 ②. 热忱 ③. 人迹罕至 3. 将“高见”改为“拙见”即可。 【解析】 【2题详解】 本题考查字形。 徜徉（cháng yáng）：安闲自在的徘徊。 热忱（rè chén）：热情。 人迹罕至（rén jì hǎn zhì）：人的足迹很少到达，指荒凉偏僻的地方。 【3题详解】 本题考查文化常识。 高见：高明的见解。常常用于表扬别人的聪明才智和独到见解，这是敬辞。在此指的是自己的见解，应用“拙见”。拙见：自己的见解，是谦辞。 4. 对于设计稿“代言人选”一项，有同学提出异议，认为孙悟空的形象并不完整。小语选择了《西游记》中的相关情节进行阅读探究，请你与小语一起完成以下探究任务。 读书有法——以孙悟空形象探究为例 跳读 精读 选读语言知取经缘由 细读情节识取经艰难 精思细节析悟空情真 鉴赏人物明悟空形象 那猴道： “我是五百年前大闹天宫的齐天大圣；……愿保你取经，与你做个徒弟。” 三打（1）______ （填妖怪名称） [除妖之难] （被赶回花果山的行者得知唐僧遭难后赶回去搭救，经过东海时要下去洗洗，八戒不解。）行者道：“你那里知道，我自从回来，这几日弄得身上有些妖精气了。师父是个爱干净的，恐怕嫌我。” 批注：洗去妖气，真心敬师 概括悟空形象： （2）__________ 结论：悟空 （3）______（符合、不符合）逐梦人形象 三调芭蕉扇 [（4）______ 之难] （概括情节） 行者叉手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言。老孙伸着光头，任尊意砍上多少，但没气力便罢。是必借扇子用用。” 批注：甘受委屈，真心解难 三进无底洞[救师之难] 八戒急道：“沙和尚，快拿将行李来，我们分了罢！”……行者道：“……师父眼巴巴的望我们去救，你却在此说这样话！……你两个牵着马，挑着担，我们……一齐下手。” 批注：（5）______（仿照前两个批注） 【答案】 ①. 白骨精 ②. 示例：善恶分明、做事谨慎、有责任心、敢作敢当 ③. 符合 ④. 借扇 ⑤. 示例：劝阻师弟，真心救师 【解析】 【详解】①本题考查名著情节。 结合“（填妖怪名称）[除妖之难]”“被赶回花果山的行者得知唐僧遭难后赶回去搭救，经过东海时要下去洗洗，八戒不解”的提示可知，这是三打白骨精情节中，因为白骨精变幻为姑、老妇人和老翁，并且都被悟空打死，唐僧误会悟空滥杀无辜，把悟空驱逐走了，孙悟空离开后，唐僧一行来到宝象国附近，遭遇黄袍怪。唐僧被黄袍怪施法变成老虎，沙僧被擒，白龙马也被打伤。在此危急时刻，白龙马意识到只有孙悟空能降伏黄袍怪，于是劝说猪八戒去花果山请孙悟空回来帮忙。这个画面描绘的是悟空和八戒离开花果山去救唐僧的路上。此处填的妖怪名称为“白骨精”。 ②本题考查人物形象。结合题干所给的三个情节，分析悟空的形象。 三打白骨精：火眼金睛，明辨是非，面对白骨精先后变幻的村姑、老妇和老翁，孙悟空凭借敏锐的洞察力和火眼金睛，一眼识破其伪装，没有被表象迷惑，展现出他极强的辨别能力。勇敢无畏，坚持正义，尽管唐僧不理解，念紧箍咒惩罚他，孙悟空仍坚持打死白骨精，哪怕被赶走也毫不退缩，坚决守护唐僧和取经大业，体现出他勇敢对抗邪恶、坚守正义的性格。 三调芭蕉扇：机智多谋，善于变通，初次借扇被拒后，孙悟空变作小虫钻进铁扇公主肚子，迫使她交出扇子；发现是假扇，又变作牛魔王骗得真扇，面对困境能想出多种办法，足见其聪明机智、善于随机应变。坚韧不拔，意志坚定，借扇过程中遭遇多次挫折，被铁扇公主扇飞、被牛魔王骗回扇子，但他始终没有放弃，一次次尝试，体现出他为达成取经目标，不畏困难、坚持不懈的顽强意志。 三进无底洞：重情重义，忠诚护主，唐僧被无底洞妖怪抓走，八戒想散伙，孙悟空却坚决不同意，一心想着救师父，不顾危险三次深入洞中，凸显他对师父的深厚情谊和忠诚。冷静果敢，有勇有谋，在营救过程中，孙悟空冷静分析形势，果断采取行动，带领团队与妖怪周旋，既展现出过人的勇气，又体现出他的智慧和谋略。 从“三打白骨精”“三调芭蕉扇”“三进无底洞”三件事中可以看出，孙悟空善恶分明、明辨非，有责任心、正直无私，不畏困难、坚持不懈，重情重义、忠诚护主，冷静果敢、有勇有谋等形象特点，据此作答即可。 ③本题考查意见建议。 看孙悟空是否符合逐梦人的要求，可从其经历和性格特点等方面进行分析。 从目标追求角度看，孙悟空有明确的目标追求，如从最初为求长生不老，漂洋过海拜师学艺，到保唐僧西天取经，这是他对自身命运改变的一种强烈追求，体现了他为梦想努力的一面，符合逐梦人形象。题干中“愿保你取经”体现出他愿意护送唐僧西天取经，尽管途中历经重重磨难，他始终没有放弃，一心要完成取经大业，这是一个宏大且艰难的目标，他为此坚持不懈，展现出逐梦人的特质。 从面对困难的态度看，在取经路上，孙悟空遇到无数妖魔鬼怪和艰难险阻，但他从不畏惧，总是勇往直前，如“三打白骨精”“三调芭蕉扇”“三进无底洞”等等，可谓困难重重，他都积极运用自己的智慧和本领去解决问题。 从性格成长角度看，孙悟空从最初的大闹天宫，以自我为中心，到后来在取经过程中逐渐学会团队合作，如“洗去妖气，真心敬师”“甘受委屈，真心解难”“安慰师弟，真心救师”等，这是一个不断成长和蜕变的过程。逐梦的过程往往也是他自我成长的过程，他的这种变化符合逐梦人在成长路上不断完善自我的特点。综合来看，孙悟空符合逐梦人形象。 ④本题考查情节概括。 结合“三调芭蕉扇”的提示可知，故事梗概为：火焰山阻挡着唐僧师徒西进的去路。只有铁扇公主的芭蕉扇才能灭火、生风、下雨。悟空以为与牛魔王有结拜之情，借扇定能如愿，谁知反被公主挥动宝扇，将他一吹九万里，直吹到小须弥山。悟空二次借扇，变作小虫，随茶水进入公主肚中，公主疼痛难忍，只得答应借扇。谁知借来的却是一把假扇，愈扇火愈大。悟空变做牛魔王形状，第三次去到芭蕉洞，公主责怪牛魔王不该迷惑玉面狐狸，后又将宝扇交付“丈夫”保管。悟空得扇，欢天喜地地走下山坡。真牛魔王得知宝扇被骗，也连忙追赶悟空，他变成八戒模样，又拿走了扇子。悟空十分懊恼，与牛魔王一场酣战，牛魔王苦战不胜，铁扇公主终于答应借扇。火焰山烈火熄灭，林木返青，唐僧师徒又能够继续前行。参考“除妖之难”“救师之难”的事例，可概括该情节为“借扇之难”。 ⑤本题考查名著赏析。 三进无底洞故事情节：孙悟空一行人来到一座高山上的黑松林，救下了一个妖怪变的女子，一同来到了一座寺院，住到第三天晚上时唐僧被女妖怪抓走，得知女妖怪住在“焰空山无底洞”后，孙悟空先后三次来到洞内救师傅，最后上天告御状，玉帝命令李天王和哪吒下界捉妖。终于成功收复妖怪。结合批注“洗去妖气，真心敬师”“甘受委屈，真心解难”可知，该批注格式为“事件+真心+心理”的格式，再结合“师父眼巴巴的望我们去救，你却在此说这样话”“你两个牵着马，挑着担，我们跟着那两个女怪，做个引子，引到那门前，一齐下手”对两个师弟的劝说和团结，一心一意搭救师傅的做法，可填写为：劝阻师弟，真心救师。 5. 书香校园，阅读致远。为丰富《我的语文生活》纪念册，现特别策划“少年正是读书时”主题活动，诚邀你参与。 逐梦路上难免遇到困难和挫折、孤独和苦闷，如果我们可以选择在语文课本中的人物（史铁生、海伦·凯勒）陪你一起逐梦，你最乐意选谁？请在以上两位人物中任选一位，并结合作品中的相关内容说明理由。 【答案】示例一：我选择史铁生。史铁生在双腿瘫痪后，经历了痛苦和迷茫，但他通过写作重新找到了生命的意义。他的作品《我与地坛》表达了对生命的深刻思考和对母亲的怀念。他的坚韧和勇气激励着我在面对困难时不放弃，勇敢追求自己的梦想。 示例二：我选择海伦•凯勒。海伦•凯勒在一岁半时因生病失去了视觉和听觉，但她在莎莉文老师的帮助下，通过努力学习，掌握了多种语言，并成为了一名著名的作家和教育家。她的故事告诉我们，无论面对多大的困难，只要有坚定的信念和不懈的努力，就一定能够实现自己的梦想。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 从史铁生、海伦・凯勒中任选一位，分析所选人物的经历、精神品质，紧密围绕逐梦路上的困难挫折，分析所选人物如何凭借自身品质和经历给予精神支持与引导，如他们面对困境时的态度、克服困难的方法等。 示例：我最乐意选择史铁生。史铁生在《我与地坛》等作品中，以自身经历深刻诠释了如何于绝境中淬炼希望、在孤独中寻得生命意义。他的哲思与坚韧，能给予逐梦者最真切的精神陪伴，教会我们以豁达和勇气面对前行路上的风雨。 6. 【故事会】古时很多名人的读书故事一直流传至今，广为传颂。请选出下面的读书故事不相符的一项（ ） A. 韦编三绝——孔子 B. 囊萤映雪——车胤、孙康 C. 悬梁刺股——孙敬、苏秦 D. 凿壁偷光——张衡 【答案】D 【解析】 【详解】凿壁偷光，是一个寓言故事演化而成的成语，出自《西京杂记》。该成语原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，后用来形容家贫而读书刻苦学习的事情。故选D。 7. 活动结束后，大家纷纷发表自己的感想。小安同学的感想中有语病，请找出病句并提出修改意见。 ①通过本次活动，我对阅读有了更深刻的理解。②阅读不仅可以提高人的修养，而且能够增长人的知识。③我希望这样的活动能持之以恒地开展下去。 第______句有语病，修改意见：_________ 【答案】 ①. ② ②. 可将“可以提高人的修养”和“能够增长人的知识”对调位置。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 第②句“阅读不仅可以提高人的修养，而且能够增长人的知识”这是语序不当的病句。原句是由“不仅……而且”连接的表递进关系的句子，应体现出由浅入深的逻辑关系，所以将“提高人的修养”和“增长人的知识”交换位置，即先“增长知识”后“提高修养”。 二、阅读理解（41分） 时光沉淀，智慧留痕。在《我的语文生活》纪念册中，让我们一同走进文字殿堂，品读那些点亮心灵的篇章。 （一）（16分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 甲】 书愤 宋·陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马①秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世②，千载谁堪伯仲间！ [创作背景]宋孝宗淳熙十三年（1186）春陆游居家乡山阴时所作。陆游时年六十有一，这已是时不待我的年龄，然而诗人被黜，罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。想那山河破碎，中原未收而“报国欲死无战场”，感于世事多艰，小人误国而“书生无地效孤忠”，于是诗人郁愤之情便喷薄而出。 [注释]①铁马：披着铁甲的战马。②出师一表：蜀汉后主建兴五年（227）三月，诸葛亮出兵伐魏前曾写了一篇《出师表》，表达了自己“奖率三军，北定中原”，“兴复汉室，还于旧都”的坚强决心。名世：名传后世。 【乙】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——诸葛亮《诫子书》 【丙】 初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负陛下。”及卒，如其所言。 ——陈寿《三国志·诸葛亮传》（节选） 8. 诗歌中意象的连续组合，往往能达到独特的艺术效果。下列和“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”在写作手法上相同的一项是（ ） A. 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 B. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 C. 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 D. 潮平两岸阔，风正一帆悬。 9. 解释乙文中加点的词。 （1）非学无以广才______（2）意与日去______ 10. 对丙文中画浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 若臣死/之日不使内/有余帛外有/赢财以负陛下 B. 若臣死之日/不使内有余帛/外有赢财/以负陛下 C. 若臣死/之日不使内有余帛/外有赢财以/负陛下 D. 若/臣死之日/不使内/有余帛外有/赢财以负陛下 11. 把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 12. 请选出对于甲诗诗题中“愤”的解读最为恰当的一项，并结合诗句阐述理由。 （1）义愤 （2）悲愤 （3）激愤 选择：_________理由：____________________ 13. 请依据三篇诗文和对诸葛亮生平事迹的了解，简要概括诸葛亮具备哪些优秀的品质。 【答案】8. B 9. ①. 增长 ②. 消逝（丧失） 10. B 11. （1）不内心恬淡就不能明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。 （2）放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 12. ①. 示例1：义愤。 ②. 首联“早岁那知世事艰，中原北望气如山。”写由于金兵南侵，诗人立志收复失地。颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”追述早年的两次抗金胜仗。“愤”中有豪情壮志，有民族大义。 示例2：悲愤。颈联“塞上长城空自许，病中衰鬓已先斑”写由于投降派的阻挠，诗人报国无门如今年事已高。这一联既写出自己壮志难酬的悲痛，也有对朝廷不愿收复失地的愤怒。 示例3：激愤。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”诗人正是借此自勉，表明他并没有绝望，至死也不会放弃收复中原之宏大志向，其中蕴含着诗人渴望为国效力的激动之情。 13. 示例：诸葛亮具有淡泊名利、宁静致远、勤奋好学、忠诚爱国等优秀品质。 【解析】 【导语】这组阅读材料以“志与行”为内核，串联起陆游与诸葛亮的精神对话：甲诗借诸葛亮《出师表》抒陆游壮志难酬的愤懑，乙文显诸葛亮修身治学的静俭之智，丙文彰其清廉奉公的行止之诚。三者互文，既见古贤“志”的传承——从诸葛亮的“北定中原”到陆游的“中原北望”，也显“行”的分野——前者以静俭践志，后者空怀志而难行。材料以诗文互证、史评相衬，让个体情志与人格操守在文本交织中更具张力。 【8题详解】 本题考查比较阅读。 “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”通过“楼船”“夜雪”“铁马”“秋风”等多个意象的组合，描绘出一幅宏大的战争场景，表达了作者的爱国情怀和壮志未酬的悲愤。 A.此句主要是借景抒情，通过描写武侯祠内碧草春色、黄鹂啼叫的景象，“自”“空”二字蕴含着作者对诸葛亮身后寂寞的感慨以及自身怀才不遇的惆怅，并不是单纯的意象连续组合来营造氛围或表达情感，与“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”的写作手法不同； B.运用了意象叠加的手法，将“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”这些意象直接组合在一起，没有过多的修饰和连接词，勾勒出一幅凄凉的秋日图景，以多种景物并置，组合成一幅富有感染力的画面，与“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”一样，都是通过几个意象的连续组合，营造出一种特定的氛围和意境，给人以强烈的视觉冲击和情感触动，在写作手法上是相同的； C.主要是通过描写青海湖的长云、雪山以及玉门关的孤城等景象，以景衬情，展现出一种壮阔而又苍凉的意境，侧重于整体的景物描写来为抒情蓄势，不是意象简单连续组合来形成艺术效果，与例句手法有别； D.此句是通过对潮水涨平、两岸开阔、风顺帆悬等景象的描写，展现出一种宏大、开阔、平和的意境，是通过对景象的细致描绘和对动态的呈现来营造氛围，并非意象的连续组合手法，与“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”的写作手法不同； 故选B。 【9题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：不学习就无法增长自己的才干。广，增长。 （2）句意：意志随岁月而逐渐消逝。去，消逝（丧失）。 【10题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：如果我死的时候，不让家里有多余的布帛，外面有多余的钱财，来辜负陛下。“若臣死之日”是假设条件，表时间，与后文断开；“不使内有余帛”“外有赢财”是并列的否定内容，分别说明内外无余财，断开；“以负陛下”是目的状语，表结果，与前文断开。 据以上分析断句为：若臣死之日/不使内有余帛/外有赢财/以负陛下。 故选B。 【11题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）淡泊，内心恬淡，不慕名利；明志，明确志向；宁静，屏除杂念，宁静专一；致远，达到远大目标。 （2）淫慢，放纵懈怠；励精，振奋精神；险躁，轻薄浮躁；治性，修养性情。 【12题详解】 本题考查赏析作者情感。开放类试题，结合诗句分析，言之成理即可。 （1）选择：悲愤。理由：甲诗《书愤》中，首联“早岁那知世事艰，中原北望气如山”，诗人回忆早年时，一心想着收复中原，满怀壮志豪情，那时不知世事艰难。颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”描绘了往昔两次抗金战斗的壮阔场景，展现了诗人当年渴望驰骋疆场、收复失地的雄心。然而颈联“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，诗人空有“塞上长城”般的报国之志，却因投降派的阻挠，报国无门，如今只能看着镜中自己衰老的容颜，鬓发已斑白，岁月流逝，壮志未酬，这里既有对自身年华老去却一事无成的悲痛之感，也饱含着对朝廷中那些投降派阻碍抗金、不愿收复失地的愤怒。尾联“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，诗人以诸葛亮自比，渴望能像诸葛亮一样施展抱负，但现实却让他难以实现，这种对比更增添了他内心的悲愤情绪，既有对自身境遇的悲叹，也有对朝廷现状的愤懑，所以选“悲愤”。 （2）选择：激愤。理由：“早岁那知世事艰，中原北望气如山”，诗人早年一心收复中原，气势如山，有着强烈的报国之志。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，回忆往昔战斗场景，可见诗人曾经的热血与激情。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，如今诗人空有报国的壮志，却因投降派的干扰无法实现，只能看着自己鬓发斑白，内心充满了不甘与激愤。而“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”诗人以诸葛亮的《出师表》为榜样，借古喻今，表达自己渴望像诸葛亮那样为国家建立功勋，虽遭挫折却依然壮志未泯，这种对自己壮志的坚守以及对不能实现抱负的不甘，使他内心的激愤之情愈发强烈，诗句中蕴含着诗人强烈的渴望为国效力的激动情绪，以及对现状的激愤不满，所以选“激愤”。 （3）选择：义愤。理由：从“早岁那知世事艰，中原北望气如山”可知，诗人早年就有着收复中原的远大志向，当金兵南侵，中原沦陷，诗人怀着对国家命运的关切和对侵略者的痛恨，立志报国，这是一种民族大义的体现。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”描述的两次抗金战斗，展现了诗人为了国家大义投身战斗的豪情。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，诗人空有报国的壮志，却因投降派的阻碍无法实现，这让诗人对投降派的行为感到义愤填膺，他们不顾国家大义，阻碍收复失地，诗人对此极为愤慨。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”诗人以诸葛亮为榜样，渴望像他一样为国家尽忠，恢复中原，这种对国家大义的坚守和对不能实现目标的愤懑，都体现出“义愤”的情绪，所以选“义愤”。 【13题详解】 本题考查人物形象分析与概括。 根据材料乙“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，诸葛亮认为不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标，这体现了他淡泊名利、宁静致远的品质。 根据材料乙“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，诸葛亮强调学习需要静心专一，才干来自于学习，不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就，这体现了他勤奋好学、重视志向品质。 根据材料丙“若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下”可知，诸葛亮在给后主的表文中表明自己去世时不让家里有多余的布帛，外面有多余的钱财，不辜负陛下的信任，这体现了他廉洁奉公、忠诚爱国的品质。 根据材料甲“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”及诸葛亮的生平事迹可知，诸葛亮为了兴复汉室，多次出师北伐，鞠躬尽瘁，死而后已，这体现了他鞠躬尽瘁、死而后已的品质。 【点睛】参考译文： 【乙】君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡就不能明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及！ 【丙】当初，诸葛亮亲自向后主刘禅上表说：“成都有桑树八百株，薄田十五顷，子弟们的衣食，自会有富余。至于我在外任职，没有别的开支，随身的衣食，全依靠官府供给，不另外经营产业，来增加丝毫财富。如果我死的时候，不让家里有多余的布帛，外面有多余的钱财，以免辜负陛下。”到他去世时，果然像他所说的那样。 （二）（8分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①随着AI工具的普及，越来越多的中小学生开始使用AI辅助学习。2023年某中学调查显示，78%的中学生使用AI辅助学习，至2025年全国抽样数据中这一比例上升至85%。 ②在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，主要用于解题辅导（31%）、资料整理（28%）和语言学习（10%）。65%的学生通过AI获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学生甚至直接生成作文初稿。有些学生的作业“AI味”越来越重，有的孩子甚至使用AI写作业已“颇有心得”。 【材料二】 ①不可否认，AI在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路。当学生遇到数学难题时，AI能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。在语文学习中，AI可以帮助学生理解古诗词的含义、分析文章的结构和写作手法，让学生更好地掌握语文知识。 ②AI还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过AI可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI都能轻松获取，助力学生拓展知识面，培养创新思维。 ③然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了“拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。在考试中，没有了AI的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过AI快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。毕竟，在未来的工作和生活中，很多问题都需要依靠自己的思考和能力去解决，过度依赖AI只会让学生在面对挑战时变得更加脆弱和无力。 【材料三】 ①案例1：“这根本是作弊！”杭州张先生发现初二女儿用AI写作文后非常愤怒。老师反馈连续三篇作文出现相同句式结构，张先生当即没收了孩子的智能设备：连“我的妈妈”这种题目都要AI代写，还有什么是真的？经过两周“戒断期”，现在仅允许用AI查生词。 ②案例2：“AI是未来社会的必备工具，与其禁止，不如教会孩子合理使用。”80后家长李女士认为，“AI不仅能帮助孩子快速查找资料、优化表达，还能够帮助孩子厘清逻辑。以使用DeepSeek为例，重要的不是它最终生成的内容，而是生成内容前罗列的思考过程，如果孩子认真看过的话，是能够从中受益的。” ③案例3：某市一中学语文王老师在批改《童年味道》作文时，发现80%的作业呈现固定模式：40份作文里32份用“大数据显示”开头，中间堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾强行升华到“传统文化传承”。她直言：“这些文字没有孩子的体温，只有算法的冰冷。”该校英语组组长补充：“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”之后该校推行了“课堂限时写作”，要求必须使用当堂提供的素材。 14. 下列表述中，和上述材料文意相符的一项是（ ） A. 根据2025年全国抽样数据，85%的中学生使用AI辅助学习，其中40%在作业中使用过DeepSeek等AI工具。 B. AI能为学生做数学题提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。 C. 频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考能力平均下降40%。 D. 案例3划线句中的“破墙刷金粉”，是指AI能帮助学生弥补语法上的不足。 15. 阅读【材料二】，用简洁的语言概括AI辅助学习的优势和风险。 16. 假如你的同桌小文经常用AI生成作文，请你结合【材料三】的内容，对他进行劝说并提供合理的建议。 【答案】14. B 15. 优势：AI能为学生提供解题思路，帮助学生理解知识，快速获取资料，拓展知识面。 风险：长期依赖AI会导致思维能力退化，缺乏独立思考和解决问题的能力，影响未来发展。 16. 示例：小文，AI虽然能帮助我们学习，但过度依赖会让我们失去独立思考的能力。我们可以把AI当作学习的工具，而不是依赖它完成作业。比如，在遇到难题时，先自己思考，再参考AI的解题思路；在写作时，先自己构思，再用AI检查语法和逻辑。这样既能提高我们的学习效率，又能培养我们的思维能力。 【解析】 【导语】材料聚焦AI辅助学习在中小学教育中的普及与争议，通过数据统计、利弊分析和典型案例，呈现了技术赋能与教育本质的碰撞。【材料一】用翔实数据展现AI工具的高渗透率。【材料二】通过“智能导师”与“思维拐杖”的比喻形成张力。【材料三】则以家长冲突和教师观察揭示实践困境。 【14题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 A.有误，根据【材料一】第一段中“至2025年全国抽样数据中这一比例上升至85%”可知，“85%是使用AI辅助学习的中学生比例”；根据“在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具”可知，“40%是2025年寒假作业中使用AI工具的学生比例”，二者并非包含关系； C.有误，根据【材料二】第三段中“部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%”可知，“独立思考时长平均下降40%”，而非“独立思考能力”； D.有误，根据【材料三】第三段中“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”可知，“破墙刷金粉”是指AI掩盖了学生真实的语法薄弱点”，而非“弥补不足”； 故选B。 【15题详解】 本题考查材料的提取与概括。 优势：根据【材料二】第①段中“它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路”，可知AI能为学生提供解题思路；根据【材料二】第②段中“AI还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过AI可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力”可知，AI能高效获取资料。 风险：根据【材料二】第③段中“一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了‘拐杖’，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力”可知，会导致思维依赖、能力退化；根据【材料二】第③段中“而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过AI快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展”可知，会导致思维能力退化、养成惰性和投机取巧的习惯，影响未来发展。 【16题详解】 本题考查劝说词及提建议。 先点明AI生成作文的问题，结合材料三案例增强说服力，再提出合理使用建议即可。 根据材料三第②段案例二中“AI不仅能帮助孩子快速查找资料、优化表达，还能够帮助孩子厘清逻辑”可知，我们可以用AI查资料，厘清逻辑关系；根据第③段案例3中“这些文字没有孩子的体温，只有算法的冰冷”可知，用AI写出来的文字没有温度；“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”可知，AI会掩盖孩子们的知识漏洞； 以此来劝说小文，并根据AI的作用给小文提意见，让他如何去做。 示例1：小文，依赖AI直接生成作文，会让文字失去属于你的独特温度！你看王老师批改《童年味道》时，发现80%作文都是固定模式，32篇用“大数据显示”开头，堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾硬升华传统文化传承……这些作文看着“工整”，却全是算法的套路，没有你吃外婆做的槐花饼时，手指沾着糖霜的甜蜜；没有和小伙伴偷摘野果，被酸得皱眉的鲜活回忆。作文该是生活的记录者，是真情的容器，多去观察身边的小事，把真实的情绪、独家的故事写进去，别让AI把你的“独特”全替换成冰冷的模板呀！ 示例2：小文，过度用AI写作文，是在透支自己的写作能力，还会埋下“考试翻车”的隐患！英语组组长说，AI生成的复杂句式像“给破墙刷金粉”，看着掩盖了语法问题，实际让你看不清自己的真实短板；而且考试没有AI当“靠山”，要是平时总依赖它“代写”，真到考场，连怎么组织思路、怎么把话说通顺都不会！学校推行“课堂限时写作”，就是逼着大家练独立思考，你也可以这样：先凭自己的生活体验写初稿（比如写和家人逛菜市场的烟火气），再用AI优化细节，既保留你的“真”，又借AI提升，这才是合理用工具，能真正把写作能力练扎实呀！ （三）（17分） 阅读下面文章，回答问题。 绽放属于自己的那朵花 ①大山深处，绒花开的时候，她出生了，姣好的面容，粉嘟嘟的。奶奶看着窗外那株高大的绒树，给她取名绒绒；六岁那年春天生一场大病，因为医生误诊，给她服错药，让她成了一个耳聋的孩子。此时，院里的那棵大绒树，开得如火如荼，而一家人的心却似在冰窖里一般，美丽的绒树美丽的花，恍如隔世—— ②父亲母亲叹着气，把她的名字换了字——茸茸。父母的心意是，山上的每一棵草都会开花，女儿也是这山上的一棵小草。他们期望奇迹出现，上天能在女儿的两只耳朵里开出花来，让她能重新听到——这个美好的世界。 ③无声的世界里，一切都没有色彩，没有色彩的生命，活着似乎失去意义。 ④她黯然无光的眼眸，言语一天比一天少，父母心疼不已，却无力改变命运的方向。有一天，奶奶为了讨她欢心，在为新嫁娘剪窗花的时候，悄悄给她留下几朵。望着鲜红的窗花，她的眼光亮了，一整天都喜气洋洋的。她把它们贴在自己的小窗前，望着它们发呆，望着它们微笑。有一天，她用哥哥用过的旧作业本，比画着剪，这个根剪断了，那个茎剪开了，剪了多少遍又多少遍，她累出一头一脸的汗水。最终，她欢叫着，跑向下地刚进家门的爸爸妈妈和奶奶，她的快乐像风，钻入每个人的眼里和心里。大人们商议，奶奶以后不下地干活了，专门在家里教她剪窗花。 ⑤从此之后，村里村外，方圆多少里的红白喜事，需要剪这种那种纸花，都来央求她和奶奶。奶奶年纪越来越大，眼睛花得厉害，剪纸花的活计慢慢地就全落在茸茸的手上。 ⑥人们发现，茸茸虽然只上过一年学，却聪明得很，不仅会剪花呀草呀，还会照着春联剪字：“福如东海，寿比南山”“满园春光”“出门见喜”……得到人们的喜爱与认可后，茸茸更热切地想学习更多的字，爸爸教她，妈妈教她。 ⑦她想学更多的字。有一天，她独自去村里的小学校，找到当年教过她一年的李老师，一步一挪，李老师去哪她跟到哪儿，小茸茸拉住李老师的手，在她的手心里写：“我想上学”。然后，她还指指自己的心，指指脑袋——李老师犹豫不决，不知如何是好。 ⑧正在这时，妈妈找遍村庄找到这里，李老师很为难地给妈妈解释，妈妈也为女儿倔强的念头无奈，她跟女儿一起请求李老师：“让她来旁听吧，学多少算多少……”就这样，茸茸成了一名特殊的编外生。她不顾别人的嘲笑和小伙伴的捉弄，她只管尽力而为地学。听不到怎么学啊？她看老师的嘴唇，再摸摸自己的嘴唇，她的经验全来自六岁之前的言语经验。 ⑨外出求学的哥哥，从大山外面给她带回一本漂亮的《剪纸大全》，哥哥告诉她这是一项“民间艺术”。利用假期，哥哥还生吞活剥地教会她一句英文诗，翻译过来是24个字。哥哥临走的前一晚，她全部把它们剪了出来——“不要因为难过，就忘了散发芳香。在哪里存在，就在哪里绽放。” ⑩哥哥被她的“剪字”震惊了，这些字构成一幅美丽的图画——两只耳朵上开出无数的花儿！ ⑪仔细端详，每一个字的每一笔里都开出花来，每一个字都是一朵花，连在一起，正是她的名字——耳朵上开出许多花来。她抚着她的这些字、这些花儿，也笑成一朵花儿。哥哥把它们一并拍下来，放在博客里，立即引来众多关注。她和她开花的字、开出花朵的耳朵，红网络。有一所民办特殊教育学校找到她，免费让她入学，她于是读了这所民办学校的中学，又读它的大学，之后，她代表这所民办学校参加国际民俗表演，一举夺魁。 ⑫当人们惊叹她绽放的鲜妍时，她微笑着揭开自己的秘密：“不要因为难过，就忘了散发芳香……”她的剪纸依然组成那幅图画——一双开着花的耳朵…… ⑬大山深处，她的家门前，那一树绒花开得如火如荼，白发的父母在树下，看着漫山的碧草，他们感叹：树有树的花，草有草的花，茸儿也有她自己的花。 17. 根据选文内容。在表格的指定位置填写合适的文字。 家人及心理 为她做的事情 她的表现 爸妈期望奇迹出现 ① 她言语一天比一天少 ② 给她留下几朵窗花 她从此迷上了剪纸 哥哥为了鼓励她 ③ 她用字构成一幅美丽的图画 18. 根据提示赏析文中的句子。 （1）她快乐像风，钻入每个人的眼里和心里。（从修辞的角度赏析） （2）她和她开花的字、开出花朵的耳朵，蹿红网络。（赏析加点词） 19. 在《再塑生命的人》一文中，我们看到了海伦·凯勒的成长故事，与本文中的“我”相比，她们的成功有什么相似之处？请结合课文和选文内容分析。 20. 标题中的“那朵花”有什么含义？请从情节上和主题上加以分析。 【答案】17. ①把她的名字换了字②奶奶为了讨她欢心③教会她一句英文诗 18. （1）运用比喻、夸张的修辞手法，生动形象地写出了她在初学剪纸成功后的喜悦和家人们的由衷欣喜。 （2）“蹿红”有突然、快速走红的意思，写出了人们对她的喜爱、认可和惊叹。 19. ①都有顽强的毅力：在失去听觉的情况下艰难学习，努力学会了文字和知识。②都有一颗渴望知识的心：海伦渴望光明以学会知识为幸福，本文中的她不放弃一切求学的机会。③都有家人老师的关爱：海伦得到了莎莉文老师悉心的教导和陪伴，文中的她有家人的呵护、老师的教导、社会的关爱。 20. 情节上：指她凭着顽强的毅力和家人的爱学会了剪纸学会了知识，获得成功，生命有了意义。主题上：赞美了她顽强学习追求生命的意义的精神和品格，告诉我们：无论处境如何，每个生命都有她自己的芬芳和美丽。 【解析】 【导语】这篇文章通过描述一个名叫茸茸的女孩，面对耳聋带来的困境，通过剪纸艺术找到生活中的希望和方向，最终实现自我价值。文章以绒花为线索，象征勇敢、希望和成长。作者巧妙地将自然景象（绒花）与人物命运结合，传达了即使在逆境中，也能绽放出属于自己的美丽的积极主题。同时，家庭的支持和自身的不懈努力成为其成功的关键要素，激励读者面对挑战时保持信念和勇气。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 第一空：已知信息“爸妈期望奇迹出现”对应第②段，由第②段“父亲母亲叹着气，把她的名字换了字——茸茸”可知，“家人为她做的事情”应填：把她的名字换了字； 第二空：已知信息“给她留下几朵窗花”对应第④段，由第④段“有一天，奶奶为了讨她欢心，在为新嫁娘剪窗花的时候，悄悄给她留下几朵”可知，“家人及心理”应填：奶奶为了讨她欢心； 第三空：已知信息“哥哥为了鼓励她”对应第⑨段，由第⑨段“利用假期，哥哥还生吞活剥地教会她一句英文诗，翻译过来是24个字”可知“家人为她做的事”应填：教会她一句英文诗。 【18题详解】 本题考查赏析重要语句。 （1）要求从修辞手法的角度赏析。这个句子在第④段，写她学剪窗花时的快乐。“她的快乐像风”将“快乐”比作“风”，使用了比喻的修辞手法，“钻入每个人的眼里和心里”运用夸张的手法，形象地描绘了她的快乐无形却强烈，能够迅速传播并感染周围的每一个人。这种表达方式增强了语言的形象性和感染力，使读者能够直观感受到她的快乐所带来的正面影响。 （2）要求赏析加点词。“她和她开花的字、开出花朵的耳朵，蹿红网络”中的“蹿红”一词，通常用来形容人或事物突然之间变得非常受欢迎或者知名。在这里，它强调了她通过剪纸艺术获得的成功和认可是如何迅速而广泛地在网络上传播的。这个词语的使用突出了她成就的特殊性和影响力，同时也体现了她在面对困难时的坚韧和才华得到人们的认可和赞扬。 【19题详解】 本题考查对文章内容的对比理解分析。 由第⑦段“她想学更多的字”，第⑩段“哥哥被她的‘剪字’震惊了，这些字构成一幅美丽的图画——两只耳朵上开出无数的花儿”可知，无论是海伦·凯勒还是“茸茸”，她们都拥有一种不向命运低头的顽强精神。面对生命中的巨大挑战——失去听力和视力（在海伦·凯勒的情况下），她们没有放弃，而是通过不懈的努力去克服困难，这种坚韧不拔的精神是她们成功的重要基石； 由第⑪段“有一所民办特殊教育学校找到她，免费让她入学，她于是读了这所民办学校中学，又读它的大学，之后，她代表这所民办学校参加国际民俗表演，一举夺魁”可知，“茸茸”则不断寻求学习的机会，即使只能通过看口型和感觉来学习语言和文字，而海伦·凯勒在她黑暗无声的世界里，无比向往光明和知识，可见她们都没有放弃追求知识的权利，渴望知识； 由第②段“父母的心意是，山上的每一棵草都会开花，女儿也是这山上的一棵小草”，第④段“有一天，奶奶为了讨她欢心，在为新嫁娘剪窗花的时候，悄悄给她留下几朵”，第⑧段“她跟女儿一起请求李老师：‘让她来旁听吧，学多少算多少……’就这样，茸茸成了一名特殊的编外生”、第⑨段“利用假期，哥哥还生吞活剥地教会她一句英文诗，翻译过来是24个字”可知，“茸茸”有父母、奶奶和哥哥的呵护以及李老师的帮助，而海伦·凯勒有她的老师安妮·莎莉文悉心教导，可见在她们的成长过程中，家人和老师的支持起到了至关重要的作用。 【20题详解】 本题考查标题含义分析。 情节上，由第③段“无声的世界里，一切都没有色彩，没有色彩的生命，活着似乎失去意义”，第④段“她黯然无光的眼眸，言语一天比一天少”，第⑥段“人们发现，茸茸虽然只上过一年学，却聪明得很，不仅会剪花呀草呀，还会照着春联剪字”，第⑫段“当人们惊叹她绽放的鲜妍时，她微笑着揭开自己的秘密：‘不要因为难过，就忘了散发芳香……’她的剪纸依然组成那幅图画——一双开着花的耳朵……”可知，一开始，她像一朵未能绽放的花，因为耳聋而与世隔绝，生命似乎失去了色彩。但随着她通过坚韧不拔的努力和家人的爱护学会了剪纸艺术，她的生命逐渐焕发出新的光彩，就像一朵花终于盛开，展示出自己的美丽，所以“那朵花”象征着主人公“茸茸”生命中的成长与转变。 主题上，文章讲述了一位耳聋女孩“茸茸”在家人和老师的支持下，凭借自己的坚韧不拔和对知识的渴望，学会剪纸艺术并最终获得社会认可与成功，绽放出属于自己的生命之花。再结合尾段“大山深处，她的家门前，那一树绒花开得如火如荼，白发的父母在树下，看着漫山的碧草，他们感叹：树有树的花，草有草的花，茸儿也有她自己的花”可知，“那朵花”传达了一种积极向上的信息，即无论面对多大的困难和挑战，每个人都有可能通过自己的努力找到属于自己的舞台，绽放出属于自己的美丽。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，我们或许都拥有一些特别的收藏。或是一朵小红花、一张旧照片，或是一段小视频、一张小卡片，又或是……这些小收藏，都承载着我们成长的足迹和珍贵的记忆。 请以《我珍爱的小收藏》为题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②500字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 我珍爱的小收藏 在我的书桌抽屉里，有一个不太显眼的铁盒，里面放着一个非常特别的小收藏——一枚我小时候的旧纽扣。每当心情烦躁或者遇上困难的时候，我都会打开这个铁盒，静静地注视着它，它仿佛有一种神奇的力量，总能让我沉下心来，平静面对生活的波澜。 这枚纽扣是我小学一年级时妈妈帮我缝在新毛衣上的。当时，天真的我并不懂得什么是珍贵，只觉得那款纽扣闪闪发亮，就很喜欢。然而，在一次体育课上，纽扣不慎掉落，我感到很失落。那天放学回家，妈妈安慰我，并且让我们一起寻找，这段母子共同努力的小经历成了我们之间一段温馨的记忆。最终，我们找到了那枚纽扣，妈妈帮我把它妥帖地缝回到毛衣上。时光荏苒，这件毛衣虽早已不再适合穿，但那枚纽扣却被我小心翼翼地收藏在了那个铁盒子里。 现在，每当我看到这枚纽扣，心里都会泛起无限的怀念。白色的纽扣虽然已经有些褪色，但每一道划痕、每一块斑点，都记录着我成长的点滴。而钮扣回到毛衣上后所经历的细节，仿佛一帧帧老电影，传递着那份久远的温暖和童年的天真。 我的生活和学业并非一帆风顺，在面对诸多挑战时，这枚旧纽扣总能带给我前行的勇气。它仿佛在无声地告知我：正如小时候那次纽扣脱落后我们坚持不懈寻找到了它一样，现在只要不气馁，坚持到底，许多困难也都会迎刃而解。它让我明白，即使在最失意的时刻，也要保持积极的生活态度。 岁月匆匆，许多东西在时间的流逝中逐渐被遗忘消失，但这枚小小的纽扣却一直陪伴着我，成为我心中永恒的珍藏。它不仅是我童年的记忆，更是我勇敢成长的见证。我珍爱它，因为它是我心灵的一部分，是我不断成长的动力源泉。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：本次以“我珍爱的小收藏”为题写作文。“我”是第一人称，也是本文的写作主体；“珍爱”体现“我”对这些“小收藏”的态度是非常喜爱，非常重视它们；“小收藏”指的是成长中收到的一些小礼物，它或是一朵小红花、一张旧照片，或是一段小视频、一张小卡片……“我”之所以珍视这些“小收藏”，是因为它们承载着“我们”成长的足迹和珍贵的记忆，通过叙写“我”珍爱的小收藏来表现“我”对友谊的珍视，对美好往事的珍视。 选材构思：文章可写成记叙文，写作前要确定写作对象，“我”珍爱的小收藏是什么？“我”为什么珍爱它？此处为重点写作的内容，要叙写小收藏背后有哪些故事？这与“我”的成长有什么关系？成长中“我”们有许多珍爱的小收藏，如“一朵小红花”，它是“我”第一次鼓起勇气参与班上的活动的奖品，它见证“我”勇敢突破自我。如一段小视频，它收录了“我”成长里与家人相处的温馨时光，它是“我”成长里温暖的回忆。又或一张旧相片，它记载了“我”与朋友一起嬉戏的美好场面，它记载“我”与同学美好的友谊……要通过具体叙事来体现“我”对小收藏的珍视之情。叙事详略要得当，运用恰当的抒情议论句来深化中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $