广西桂林市2025-2026学年高二上学期期末质量检测语文试题

桂林市2025~2026学年度上学期期末质量检测 高二年级语文 (考试用时150分钟，满分150分) 注意事项：1.试卷分为试题卷和答题卡两部分，在本试题卷上作答无效； 2.考试结束后，只将答题卡交回，试题卷不用交，自己保管好以备讲评使用。 一、阅读(72分) (一)阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一 女士们、先生们、朋友们！ 历史的接力棒一棒接着一棒向前奔跑，人类进步事业在对时代之问的回答中一程接着一程向 前迈进。70年前，面对热战的惨痛浩劫和冷战的分裂对峙，那一代人为了维护和平、捍卫主权，给 出了和平共处五项原则的历史答案。这个答案经受住了国际风云变幻的考验，不仅没有褪色过 时，反而焕发出更加引人注目的光芒。70年后的今天，面对“建设一个什么样的世界、如何建设这 个世界”的重大课题，中国又给出了构建人类命运共同体这个时代答案。现在，构建人类命运共同 体已经从中国倡议扩大为国际共识，从美好愿景转化为丰富实践，有力推动世界走向和平、安全、 繁荣、进步的光明前景。 构建人类命运共同体理念与和平共处五项原则一脉相承，都根植于亲仁善邻、讲信修睦、协和 万邦的中华优秀传统文化，都彰显了中国外交自信自立、坚持正义、扶弱扬善的精神风骨，都体现 了中国共产党人为人类作出新的更大贡献的世界情怀，都展现了中国坚持走和平发展道路的坚定 决心，是新形势下对和平共处五项原则最好的传承、弘扬、升华。 在历史的关键当口回首过去、展望未来，我们对人类文明的探索没有穷期，对建设美好世界的 努力不会止步。无论世界怎么发展，都改变不了一个基本的事实，那就是宇宙只有一个地球，人类 共有一个家园。我们要以同“球”共济精神珍爱和呵护地球，为子孙后代留下一片生存的乐土。 未来值得期许，挑战必须应对。面对和平还是战争、繁荣还是衰退、团结还是对抗的历史抉 择，我们比以往任何时候都更加需要弘扬和平共处五项原则的精神内涵，朝着构建人类命运共同 体的崇高目标不懈努力。 (摘编自习近平《弘扬和平共处五项原则携手构建人类命运共同体一在和平共处五项原 则发表70周年纪念大会上的讲话》) 材料二 “70年来，和平共处五项原则跨越时空、超越隔闵，经久愈韧、历久弥新”，中国国家主席习近平 在和平共处五项原则发表70周年纪念大会上如是说。 “和平共处五项原则70年来历久弥新，关键在于其充分体现联合国宪章宗旨和原则，与各国希 望建立更加公正合理的国际秩序的愿望一致。”中国社科院研究员许利平分析称，这一特点也使得 高二年级语文试卷第1页（共8页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APF 五项原则可以跨越时空，持续为引领国际关系发展演变发挥重要作用。 北京外国语大学教授崔洪建指出，对中国而言，和平共处五项原则载入了中国宪法，是中国外 交政策的基石。对世界而言，70年历史充分证明，和平共处五项原则作为一个开放包容的国际法 原则，顺应了时代的需求和发展，具有强大的生命力。 当前，国际格局正在深刻变革，世界和平与发展遭遇多重挑战。复旦大学中国研究院院长张 维为认为，从国际局势看，当前出现的地区冲突乃至战争背后，是和平共处五项原则没有得到有效 遵守，进而导致地区国家失去和平与发展的机会。相比之下，和平共处五项原则遵守得越好，支持 力度越大，和平与发展越有保障。 在外界看来，和平共处五项原则的历久弥新，还在于中国持之以恒探索解答“国与国如何相 处”的重大课题。正如习近平在大会上所言，70年后的今天，面对“建设一个什么样的世界、如何建 设这个世界”的重大课题，中国又给出了构建人类命运共同体这个时代答案。 (摘编自“中国新闻网”文章) 材料三 尼泊尔前外交部长潘迪表示，不仅是尼泊尔，中国在与世界其他国家交往时始终倡导并坚持 和平共处五项原则。而在国际形势复杂多变、全球性问题不断涌现的当今世界，70年前正式发表 的和平共处五项原则尤其具有现实意义。 潘迪认为，从倡导和平共处五项原则到提出构建人类命运共同体，中国在推动建设新型国际 关系方面进行了十分有意义的探索。“目前，中国是世界上人口众多、领土面积较大的国家之一。 中国也是世界上能够消除极端贫困，持续保证自由、平等、人均寿命等指标的国家之一。这意味着 基本人权在中国得到了保护和发展。在世界上许多国家，尽管他们声称他们是民主的，尊重人权。 但在他们的社会中，我们发现了肤色、经济、人权、政治权利等多方面的歧视。但在中国，我们看到 中国政府正在和平地领导这个国家。中国人民正在一个发展的过程中前进。中国提出‘人类的所 有成就'属于全人类，这个提议是非常值得赞赏的。” 中尼两国政府于2017年5月签署关于在共建“一带一路”框架下开展合作的谅解备忘录。目 前，中国是尼泊尔第二大贸易伙伴。2024年上半年，中尼贸易额为9.5亿美元，同比增长21.6%。 潘迪表示，在过去的几年里，通过共建“一带一路”倡议，尼中在基础设施、电力能源、农业生产、传 统医药、旅游观光等多个领域的合作取得了很大进展，他希望未来两国能够发掘更多经济合作的 机会。 (摘编自王菲朱宛玲侯晨石玥李冠群张玥《尼泊尔前外交部长：中国在推动建设新型国际 关系方面进行了十分有意义的探索》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.材料一提及，构建人类命运共同体的理念根植于中华优秀传统文化，在新时代对和平共处五 项原则进行了传承与升华。 B.材料一强调，面对“和平还是战争”等历史抉择，我们比以往任何时候都更需要弘扬和平 共处五项原则的精神内涵。 C.材料二认为，和平共处五项原则的生命力源于其开放性，它作为一项重要的国际法，能够不 断顺应时代的需求和发展。 D.材料三通过尼泊尔前外长的视角，印证了中国倡导并坚持和平共处五项原则，在推动建设新 型国际关系方面进行了探索。 高二年级语文试卷第2页（共8页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.从材料一习近平主席的讲话可以看出，他对人类共同应对挑战、携手构建美好未来，抱有 坚定的信心和积极的期许。 B.材料二中张维为教授的观点，从正反两方面揭示遵守和平共处五项原则与保障地区和平 发展机会之间的紧密关联。 C.材料三提到尼泊尔与中国在“一带一路”框架下的多项合作成果，体现了和平共处五项原则 在双边关系中的具体实践。 D.综合三则材料可知，和平共处五项原则主要适用于解决历史遗留的国际争端，对应对当前全 球性新挑战的指导作用有限。 3.如果给材料二拟一个新闻标题，最恰当的一项是(3分) A.立足国际变局，中国学者共话五项原则当代价值 B.和平共处五项原则，历经七十载风风雨雨 C.从五项原则到命运共同体：中国答案的传承与超越 D.遵守国际法原则，是全球和平与发展的根本保障 4.语文学习小组在开展“经典演讲感染力”探究活动时，为材料一习近平主席的讲话稿撰写赏析 札记。请根据以下参考示例，从用词和句式两个角度，各写一条赏析要点。(4分) 参考示例：《中国人民站起来了》 ①用词角度：运用“绝无”“必然”“从来”等不容置疑的词语，强化观点的正确性与坚定态 度，增强感染力。 ②句式角度：运用“我们的会议是一个全国人民大团结的会议”等判断句，以斩钉截铁的 语气宣告事实，凝聚共识，增强感染力。 5.当前国际形势复杂多变，和平共处五项原则为何依然能展现出强大生命力？请结合材料二、 三简要分析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本小题共4题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 热爱生命（节选） 杰克·伦敦 这一夜，他总是听到那只病狼咳嗽的声音，有时候，他又听到小驯鹿的叫声。他周围全是生 命，不过那是强壮的生命，非常活跃而健康的生命，同时他也知道，那只病狼所以要紧跟着他这个 病人，是希望他先死。早晨，他一睁开眼晴就看到这个畜牲正用一种饥渴的眼光瞪着他。它夹着 尾巴蹲在那儿，好像一条可怜的倒霉的狗。早晨的寒风吹得它直哆嗦，每逢这个人对它勉强发出 一种低声咕噜似的吆喝，它就无精打采地毗着牙。 太阳亮堂堂地升了起来，这一早晨，他一直磕磕绊绊地朝着光辉的海洋上的那条船走。天气 好极了。这是高纬度地方的那种短暂的晚秋。它可能连续一个星期。也许明后天就会结束。 下午，这个人发现一些痕迹。那是另外一个人留下的，他不是走，而是爬的。他认为可能是比 尔，不过他只是漠不关心地想想罢了。他并没有什么好奇心。事实上，他早已失去了兴致和热情。 他已经不再感到痛苦了。他的胃和神经都睡着了。但是内在的生命却逼着他前进。他非常疲倦， 高二年级语文试卷第3页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP 然而他的生命绝不肯死。正因为生命不肯死，他才仍然要吃沼地上的浆果和鲦鱼，喝热水，一直提 防着那只病狼。 这一天，他和那条船之间的距离缩短了三英里；第二天，又缩短了两英里一因为现在他是跟 比尔一样在爬；到了第五天末尾，他发现那条船离开他仍然有七英里，而他每天连一英里也爬不到 了。幸亏天气仍然继续放晴，他于是继续爬，继续晕，辗转不停地爬；而那头狼也始终跟在他后面， 不断地咳嗽和喘哮。他的膝盖已经和他的脚一样鲜血淋漓，尽管他撕下了身上的衬衫来垫膝盖， 他背后的苔藓和岩石上仍然留下了一路血迹。有一次，他回头看见病狼正饿得发慌地舔着他的血 迹，他不由得清清楚楚地看出了自己可能遭到的结局一除非一除非他干掉这只狼。于是，一 幕从来没有演出过的残酷的求生悲刷开始了一病人一路爬着，病狼一路跛着，两个生灵就这样 在荒原里拖着垂死的躯壳，相互猎取着双方的生命。 如果这是一条健康的狼，那么，他觉得倒也没有多大关系；可是，一想到自己要喂到这么一只 令人作呕、只剩下一口气的狼的胃里，他就觉得非常厌恶。他就是这样吹毛求疵。现在，他脑子里 又开始胡思乱想，又给幻象弄得迷迷糊糊，而神智清楚的时候也越来越少，越来越短。 有一次，他从昏迷中给一个贴着他耳朵喘息的声音惊醒了。只见那只狼一跛一跛地往回跳， 它因为身体虚弱，一失足摔了一跤。样子可笑极了，可是他一点也不觉得有趣。他甚至也不害怕。 他已经到了这一步，根本谈不到那些。不过，这一会，他的头脑却很清醒，于是他躺在那儿，细细地 想。那条船离他不过四英里路，他把眼睛擦净之后，可以很清楚地看到它；同时，他还看出了一条 在光辉的大海里破浪前进的小船的白帆。可是，无论如何他也爬不完这四英里路。这一点，他是 知道的，而且知道以后，他还非常镇静。他知道他连半里路也爬不了。不过，他仍然要活下去。在 经过了千辛万苦之后，他居然会死掉，那未免太不合理了。命运对他实在太苛刻了。然而，尽管态 奄一息，他还是不情愿死。也许，这种想法完全是发疯，不过，就是到了死神的铁掌里，他仍然要反 抗它，不肯死。 他闭上眼睛，极其小心地让自己镇静下去。疲倦像涨潮一样，从他身体的各处涌上来，但是他 刚强地打起精神，绝不让这种令人室息的疲倦把他淹没。这种要命的疲倦，很像一片大海，一涨再 涨，一点一点地淹没他的意识。有时候，他几乎完全给淹没了，他只能用无力的双手划着，漂游过 那黑茫茫的一片；可是，有时候，他又会凭着一种奇怪的心灵作用，另外找到一丝毅力，比较坚强地 划着。 他一动不动地仰面躺着；现在，他能听到病狼一呼一吸地喘着气，慢慢地向他逼近。它越来越 近，总是在向他逼近，好像经过了无穷的时间，但是他始终不动。它已经到了他耳边。那条粗糙的 干舌头正像砂纸一样麻擦着他的两腮。他那两只手一下子伸了出来一或者，至少也是他凭着毅 力要它们伸出来的。他的指头弯得像鹰爪一样，可是抓了个空。敏捷和准确是需要力气的，他没 有这种力气。 那只狼的耐心真是可怕。这个人的耐心也一样可怕。这一天，有一半时间他一直是躺着不 动，尽力和昏迷斗争，等着那个要把他吃掉、而他也希望能把它吃掉的东西。有时候，疲倦的浪潮 涌上来，淹没了他，他会做起很长的梦；然而在整个过程中，不论醒着还是做梦，他都在等着那种喘 息和那条粗糙的舌头来舔他。 他并没有听到这种喘息，他只是从梦里慢慢苏醒过来，觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去。 他静静地等着。狼牙轻轻地扣在他手上了；扣紧了，狼正在尽最后一点力量咬进它等了很久的东 西里面。可是这个人也等了很久，那只给咬破了的手也抓住了狼的牙床。于是，慢慢地，就在狼无 高二年级语文试卷第4页（共8页) CS扫描全能王 可壁3亿人都在用的扫描Ap 力挣扎着、他的手无力地掐着的时候，他的另一只手已经慢慢摸过来，一下把狼抓住。五分钟之 后，这个人已经把全身的重量都压在狼的身上。他的手的力量虽然还不足以把狼掐死，可是他的 脸已经抵紧了狼的咽喉，嘴里已经满是狼毛。半小时后，这个人感到一小股暖和的液体慢慢流进 他的喉呢。这东西并不好吃，好像硬灌到他胃里的铅液，而且是纯粹凭着意志给灌下去的。后来， 这个人翻了一个身，仰面睡着了。 三星期以后，这个人躺在捕鲸船白德福号的一个铺位上，眼泪顺着他的瘦削的面频往下淌，他 说出他是谁和他经过的一切。同时，他又含含糊糊地、不连贯地谈到了他的母亲，谈到了阳光灿烂 的南加利福尼亚，以及桔树和花丛中的家园。 (有删改) 【注】《热爱生命》讲述一个孤独的淘金者在荒原上陷人困境，最后克服困难、得以生存的故事。 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说开篇对病狼的描写，既交代了主人公所处的危险环境，也为后文的“人狼对决”埋下 伏笔，形成贯穿全文的线索。 B.淘金者发现比尔爬行的痕迹时“漠不关心”，这一细节反映了他体力衰竭、意识模糊，也暗 示了他对同伴命运的冷漠。 C.文中多次写到“光辉的海洋”“小船的白帆”，这些意象在主人公濒临绝望时出现，象征着 遥远而不可即的生存希望。 D.小说语言简洁有力，如“他并没有听到这种喘息，他只是从梦里慢慢苏醒过来”，通过平实 叙述传递出极强的生命实感。 7.文中“病狼"”这一形象具有多重意蕴，下列关于病狼意蕴的理解不正确的一项是(3分) A.病狼是自然环境中残酷生存法则的体现，它与主人公互为猎物，构成强烈的生存对立。 B.病狼的“咳嗽”“喘息”等描写，既渲染了荒原的死寂的氛围，也衬托出主人公的状态。 C.病狼始终尾随主人公，象征着死亡如影随形，但同时也激发出主人公顽强的求生意志。 D,病狼最终被主人公战胜，意味着人类对自然力量的彻底征服，凸显了人的理性与强大。 8.本文的淘金者与海明威《老人与海》中的圣地亚哥，常被共同视为文学史上的“硬汉”形象。请 结合文本，简要分析他们在精神特质上有哪些共同点。(6分) 9.请结合文本，并联系一个其他文学作品中的人物（除《老人与海》圣地亚哥外），谈谈你对“热爱 生命”的理解。(6分) (三)阅读Ⅲ（本小题共5题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 圣人以治天下为事者也，不可不察乱之所自起。当察乱何自起？起不相爱。臣子之不孝君 父，所谓乱也。子自爱，不爱父，故亏父而自利；弟自爱，不爱兄，故亏兄而自利；臣自爱，不爱君，故 亏君而自利。此所谓乱也。虽父之不慈子，兄之不慈弟，君之不慈臣，此亦天下之所谓乱也。父自 爱也，不爱子，故亏子而自利；兄自爱也，不爱弟，故亏弟而自利；君自爱也，不爱臣，故亏臣而自利。 是何也？皆起不相爱。虽至天下之为盗贼者亦然。盗爱其室，不爱异室，故窃异室以利其室；贼爱 其身，不爱人，故贼人以利其身。此何也？皆起不相爱。 （节选自《兼爱》) 高二年级语文试卷第5页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APF 材料二 初，郑武公娶于申，曰武姜。生庄公及共叔段。庄公寤生，惊姜氏，故名曰“寤生”，遂恶之。爱 共叔段，欲立之。亟请于武公，公弗许。及庄公即位，为之请制。公曰：“制，岩邑也，虢叔死焉，佗① 邑唯命。”请京，使居之，谓之京城大叔。 祭仲①曰：“都城过百雉，国之害也。先王之制：大都不过参国之一，中五之一，小九之一。今京 不度，非制也，君将不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”对曰：“姜氏何厌之有！不如早为之所，无使 滋蔓，蔓难图也。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？”公曰：“多行不义，必自毙，子姑待之。” 既而大叔命西鄙北鄙贰于己。公子吕曰：“国不堪贰君将若之何若点大叔臣请事之；若弗与， 则请除之，无生民心。”公曰：“无庸，将自及。”大叔又收贰以为己邑，至于廪延。 大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。夫人将启之。公闻其期，曰：“可矣！”命子封帅车二百乘 以伐京。京叛大叔段，段入于鄢，公伐诸鄢。 五月辛丑，大叔出奔共。 (节选自《左传·隐公元年》) 材料三 夏，五月，郑伯克段于那。 克之者何？杀之也。杀之则曷为谓之克？大郑伯之恶也。曷为大郑伯之恶？母欲立之，己杀 之，如勿与而已矣。段者何？郑伯之弟也。何以不称弟？当国也。其地何？当国也。齐人杀无 知，何以不地？在内也。在内虽当国，不地也，不当国，虽在外，亦不地也。 （节选自《春秋公羊传》) 【注】①佗：别的，其他的。②祭仲：郑国大夫。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 国A不堪B贰C君将D若之E何F若与大叔©臣请团事之 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.察，考察，与《曹刿论战》中“小大之狱，虽不能察”的“察”意思相同。 B.及，到，至，与《兰亭集序》“及其所之既倦”中的“及”意思相同。 C.焉，怎么，与《烛之武退秦师》“焉用亡郑以陪邻”中的“焉”意思相同。 D.当，掌管、主持，与《陈涉世家》“当此时”中的“当”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.材料一明确指出圣人以治天下为己任，要知道天下动乱的根源，否则就无法达成目的。 B.材料二中，祭仲列举先王之制，指出京邑规模超标将成为国家祸患，劝庄公及早制止。 C.材料二记载，共叔段修治城郭、集结兵力意图谋反，庄公待其公开举兵后才下令讨伐。 D.材料三认为《春秋》不称段为“弟”的原因，是他已背叛宗法伦理，丧失了弟弟的身份。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)盗爱其室，不爱异室，故窃异室以利其室。(4分) (2)多行不义，必自毙，子姑待之。(4分) 14.材料三从儒家立场对“郑伯克段于鄢”作出了评价。请结合材料一、二，从墨家立场简要评析 这一事件。(3分) 高二年级语文试卷第6页（共8页） 对流只 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP (四)阅读Ⅲ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 柳州开元寺夏雨0 吕本中 风雨潇潇似晚秋，鸦归门掩伴僧幽。 云深不见千岩秀，水涨初闻万壑流。 钟唤梦回空怅望，人传书至竞沉浮@。 面如田字①非吾相，莫美班超封列侯。 【注】①此诗为南宋初期吕本中避乱流寓柳州时所作。②《世说新语·任诞》载，殷洪乔为豫章太守，临赴任，京 都人托他带书信百多封，他悉投水中，并祝日“沉者自沉，浮者自浮”，不肯做送信的邮差。③“面如田字”典出《南齐 书·李安民传》，形容富贵之相。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联以“风雨潇潇”起笔，“似”字勾连夏景与秋感，写出诗人对夏日风雨有一种深秋萧瑟的 感受。 B.颔联“云深不见”与“水涨初闻”对举，分别从仰视与俯视的角度，写出雨中群山远近层次的 变幻。 C.颈联化用殷洪乔“沉浮”书信的典故，以“竟”字陡转，委婉传达出家书阻绝、音讯难通的 事实。 D.这首律诗以景起，以情结；写景开阔，抒情细腻，构成一幅情景交融的生动画面，语言清新 流畅。 16.杜甫《登高》尾联有“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”之叹，吕本中《柳州开元寺夏雨》亦以 尾联寄慨。请比较两首诗尾联所抒发情感的异同。(6分) (五)名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《论语·卫灵公》中，孔子对“恕”做了进一步解释的句子是“ (2)校园诗歌创作研讨会上，同学在分析“月”意象时，引用张若虚《春江花月夜》中“ ”两句，认为其用以景结情的方式将自己的情绪抛洒在这片时空中。 (3)酒是古诗词常见意象，与下图相契合的诗句是： 高二年级语文试卷第7页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APF 二、语言文字运用（本题共5小题，共18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 学生提问：( 专家回答：正如这名同学所言，生成式人工智能正改变传统的以知识积累和传递为中心的教 学模式。大学里，生成式人工智能工具触手可及，大家的学习方式也在改变。不过，教育不能把最 基本的丢掉。人工智能时代，一些关键的能力素养值得重视。 系统学习和继承人类知识依然重要。认知是人类智能的重要表现，其基石是规范化的知识。 基于规范化知识，方能形成对学习对象的整体性理解、系统化分类，建立科学的认知眶架。解决当 前基础科学、工程技术、人文社科等领域的复杂问题，需要同学们具备宽广、体系化的知识，而这很 难仅通过与大语言模型的交互问答而习得：大模型虽能“写”出优美诗篇，却无法创造语料之外的 全新表达，更替代不了陈浸式阅读等带来的思维沉淀与情感共鸣；若使用不当，还可能陷入“信息 茧房”。同学们仍需注重基础知识的积累与整合，并积极拓宽视野、掌握跨学科的知识和技能。 善于提出问题、评价内容是必备技能。大语言模型合成的内容，有时存在事实性偏差，即人工 智能幻觉现象。洞悉和评价人工智能合成内容，已不再是“锦上添花”的本领，①个体立足人工智 能时代所必备的核心竞争力。我们要学会提出有价值的问题一若问题像白开水，答案也往往平 平无奇。同时，②锻练批判性思辨能力，对大语言模型合成的内容不能简单接纳，而要结合知识储 备分析其合理性。这种能力③是对生成式模型“概率组合内容”的必要校验，更是未来与人工智能 挟作的基础。 教育中，被放在重要位置的应该是独立思考和判断能力的培养。教育的目标绝非培养像机器 一样思考的人，而是培养能善用机器以更好地思考、创造、关怀他人的人。期待同学们更好地了解 人工智能、使用人工智能、创新人工智能、恪守伦理规范，在人工智能时代更好地成长、发展。 18.将下列问句作为学生提问填入文中括号内，最恰当的一项是(3分) A.人工智能时代，哪些能力不能丢？ B.人工智能是否会取代人类教师？ C.如何正确使用人工智能辅助学习？ D.人工智能时代，是否需要独立思考？ 19.“若问题像白开水，答案也往往平平无奇”，以下词语替换“平平无奇”，不恰当的一项是(3分) A.乏善可陈 B.平淡无奇 C.司空见惯 D.味同嚼蜡 20.文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。(3分) 21.请在文中横线处填人恰当的关联词语。(3分) 22.写作论述类文本时，常通过聚焦并解答核心问题来构建文章脉络。某同学在学习了上述专家 回答后，想以“人工智能时代语文学习的‘变'’与‘不变’”为主题写一篇短评。请你根据材料， 为他梳理出三个逐层深人的关键问句，作为短评的论述框架。(6分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 央视纪录片《理想答案，仅供参考》讲述了十几个不走寻常路的当代年轻人的故事。他们曾被 视为“叛逆”，却以自己的方式走出了各自的精彩人生。该片引发社会对人生“标准答案”的热议， “适龄结婚”“三十而立”等传统观念再次受到审视。那么，面对人生，“标准答案”是否真的必要？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 高二年级语文试卷第8页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP桂林市2025~2026学年度上学期期末质量检则 高二年级语文参考答案及评分标准 1.(3分)C【解析】C项偷换概念。材料二原文为“国际法原则”，选项偷换为“国际法”。“原则”是 国际法体系中的具体准则，而“国际法”指整个法律体系，二者概念范围不同。此项属于 解原文关键概念。 2.(3分)D【解析】D项推断错误。三则材料均强调和平共处五项原则具有跨越时空的生命 力，对解决当前全球性挑战（如和平、发展、治理等）依然具有重要现实指导意义，而非作 用有限。 3.(3分)C【解析】材料二的核心脉络是回顾和平共处五项原则70年历程，并引出中国提出的新 时代答案一构建人类命运共同体。C项准确抓住了这一“传承”与“超越”的关系。A项 侧重学者观点，B选项强调原则的时限，D项过于宽泛，均未完整概括材料二的核心。 4.(4分)示例：①用词角度：运用“一棒接着一棒”“焕发出…光芒”“光明前景”等比喻性、富 有画面感的词语，将历史的传承、理念的生命力与未来的希望形象化，极具感召力与鼓舞 性。②句式角度：运用“不仅没有…反而…”“从…扩大为…从…转化为…” 等对比性、递进性的句式，鲜明有力地展现了理念的升华与实践的成就，增强了论述的层 次感与信服力。 (每点2分，答对2点得4分，意思对即可得分。其他答案言之成理，亦可得分。) 5.(6分)①和平共处五项原则本身具有开放包容的先进性与普适性。它作为一项国际法原 则，充分体现联合国宪章宗旨，契合各国对公正合理国际秩序的普遍追求，因此能跨越时 空，持续引领国际关系。 ②历经历史与实践的长期检验，被证明是有效的。70年的国际风云变幻证明，它能顺应时 代需求，为国家和地区间的和平与发展提供根本保障。遵守和平共处五项原则越好，和平 与发展的基础就越牢固。 ③中国作为倡导者与实践者，为和平共处五项原则注入了持续的时代活力。中国不仅将 其作为外交基石，更通过“一带一路”等务实合作（如中尼合作）使其落地生根，从而获得了 国际认同。 (每点2分，答对3点得6分，意思对即可得分。其他答案言之成理，亦可得分。) 6.(3分)B[解析】“漠不关心”并非表现情感冷漠，而是在极端生存压力下，主人公的全部身心 能量均用于维持自身生命，无暇他顾，这是求生本能的高度体现。 7.(3分)D【解析】主人公战胜病狼，并非彰显人类对自然的“征服”，而是在绝境中生命本能与 原始意志的爆发，展现的是生命自身的韧性、尊严与在极限条件下的生存力量。 8.(6分)①在绝对的困境中展现超乎寻常的坚韧意志。二人都身处极端恶劣的生存环境（荒 原/海洋)，身体承受着巨大痛苦乃至濒临崩溃，但他们都表现出超乎常人的意志力，绝不放 弃，坚持到底。 ②在与强大对手的孤独对抗中确证自我存在。淘金者独自面对荒原与病狼，圣地亚哥独 自在深海与大鱼和鲨鱼搏斗。他们在与象征命运或自然的强大对手较量中，独自承担一 高二年级语文参考答案第1页（共4页） 切，展现了个体生命的强大精神力量。 ③捍卫“人”的尊严，超越了世俗的成败：无论最终获得的是实质的生存还是象征性的成果 (鱼骨)，他们在抗争过程中都牢牢捍卫了作为“人”的尊严。他们的价值在于抗争本身所 展现的“人可以被毁灭，但不能被打败”的精神。 (每点2分，答对3点得6分，意思对即可得分。其他答案言之成理，亦可得分。) 9.(6分)示例：①淘金者的“热爱生活”体现在面对生理极限，他与病狼争夺“活下去”，这是求 生本能的极致爆发。②史铁生《我与地坛》中那个在地坛中徘徊、最终与命运和解的“我”， “热爱生活”体现在面对突如其来的残疾与虚无的困境，对痛苦意义的不停追索，更从容地 “活”。③因此，“热爱生命”是在承受生命赋予的全部重负后，依然选择坚韧、宽厚地活着。 它不仅是与逆境搏斗，更是在绝望中守护希望的微光，确认存在的意义。 (每点2分，答对3点得6分，意思对即可得分。其他答案言之成理，亦可得分。) 10.(3分)CFG 11.（3分D[解析】“当此时”中的“当”意思是处在某个地方和某个时候。 12.(3分)D【解析】材料三提到解释“何以不称弟？”时明确回答：“当国也”，意指段企图夺取国 政，并未涉及“背叛宗法伦理，丧失了弟弟的身份”。 13.(4分)(1)偷窃者只爱惜自己的家，而不爱惜别人的家，因此偷窃别人家以使自己的家得 利。 (“爱”，爱惜；“其”，自己的；“利”，使…得利；各1分，句意通顺1分，共4分。) (4分)(2)做了太多不义的事情，必定会自取灭亡，您暂且等着吧。 (“行”，做；“自毙”，自取灭亡；“姑”，暂且；各1分，句意通顺1分，共4分。) 14.(3分)①依据墨家“兼爱”的观点，墨家认为这一事件是典型的“乱”，其根源在于“不相爱”。 ②武姜恶庄公而爱叔段，是“母自爱，不爱子”。 ③庄公纵容而后攻伐弟弟，是“兄自爱，不爱弟”。 (每点1分，答对3点得3分，意思对即可得分。其他答案言之成理，亦可得分。) 【译文】 材料一 圣人是把治理天下作为（自己的）事务的人，不能不明察祸乱兴起的原因。尝试考察祸乱 因何而起？（祸乱）起于人们不互相亲爱。臣和子不孝敬君和父，就是所谓的祸乱。儿子爱自 己，而不爱父亲，因此使父亲受损失而自己得利；弟弟爱自己，而不爱兄长，因此使兄长受损失 而自己得利；臣子爱自己，而不爱君主，因此使君主受损失而自己得利。这就是所谓的祸乱。 即使是父亲不爱子女，兄长不爱弟弟，君主不爱臣下，这也是天下谓的祸乱。父亲爱自己，不爱 子女，因此使子女受损失而自己得利；兄长爱自己，而不爱弟弟，因此使弟弟受损失而自己得 利；君主爱自己，而不爱臣下，因此使臣下受损失而自己得利。这是因为什么呢？都起于不互 相亲爱。即使是天下偷窃和劫夺财物的人，也是这样。偷窃者只爱自己的家，而不爱别人的 家，因此偷窃别人家来使自己的家得利；劫夺财物者只爱（他）自身，而不爱别人，因此伤害别人 来让自己得利。这是因为什么呢？都是起因于不相爱。 高二年级语文参考答案第2页（共4页） 材料二 当初，郑武公娶了申国的女子为妻，名叫武姜，生了庄公和共叔段两个儿子。庄公难产而 生，使姜氏受了惊吓，所以起名叫做“寤生”，也因此而讨厌他。姜氏喜爱共叔段，想立他为太 子，多次向武公请求，武公都没有答应。等到庄公继位成为郑国国君，姜氏请求将制地作为共 叔段的封邑，庄公说：“制地是个险要的城邑，虢叔就是在那里死的，其他城邑都可以听从他的 愿望。”姜氏又改请求京地，让共叔段住在那里，就称他为“京城太叔”。 祭仲对庄公说：“凡属国都，城墙周围的长度超过三百丈，就会成为国家的危害。先王制定 的制度：大的地方的城墙，不能超过国都的三分之一；中等的，不能超过五分之一；小的，不能超 过九分之一。现在京地的城墙不合制度，这不是祖制所允许的，您会忍受不了。”庄公说：“姜氏 要这样，哪里能避免祸害呢？”祭仲回答说：“姜氏怎么会得到满足？不如及早作安排，不要促使 其贪欲增长蔓延，一旦蔓延就难得对付了。蔓延的野草尚且不能铲除掉，何况是您宠爱的弟弟 呢？”庄公说：“做了太多不义的事情，必定会自取灭亡，您暂且等着吧。” 不久，太叔命令西部和北部边境既听庄公的命令，又听自己的命令。公子吕说：“国家不能 忍受这种两面听命的情况，您打算怎么办？您要把君位让给太叔，下臣就去事奉他；如果不给， 那就除掉他，不要让老百姓产生其他想法。”庄公说：“用不着，他会自食其果的。”太叔又收取原 来两属的地方作为自己的封邑，并扩大到廪延地方。 太叔修理城郭，聚集百姓，补充武器装备，充实步兵车兵，准备袭击郑国都城，姜氏则打算 作为内应将城门打开。庄公听到太叔起兵的日期，说：“可以了。”就命令子封率领二百辆战车 进攻京城。京城的人反对太叔。太叔只能逃到鄢地。庄公又赶到鄢地进攻他。 五月二十三日，太叔又逃到共国。 材料三 夏天，五月，郑伯在鄢地打败了段。 战胜他是怎么回事？是杀了他。既然是杀了他，那为什么要称之为‘克'呢？是为了强调 郑伯的恶行。为什么要夸大郑伯的恶行呢？母亲想要立他为君，自己却杀了他，不如不给他封 地算了。段是什么人？段，是郑伯的弟弟。为什么不称‘弟’呢？他执掌国政。为什么记载地 点呢？因为他掌握了国政。齐国人杀了无知，为什么不记载地，点呢？因为是在国都内。在国 内即使是主持国政，也不记载地，点。没有掌握国家大权，即使在国外被杀，也不记载地，点。 15.(3分)B[解析】“仰视与俯视的角度”错，额联写的是远景。由于云气弥漫，看不见重峦叠嶂 的峻峭秀美的面貌，但是可以听到山水慕涨，万壑淙鸣的声响。这里静中有动，把群山起 伏的气势写得流动有致，使人有如临其境，如闻其声之感。 16.(6分)相同点：忧国伤时。国事危难动荡之际，流落异乡，满怀对国家与时局的深沉忧思/报 国无门的愤懑。不同点：①吕诗尾联写自己无富贵之相，不要羡慕显贵之位，表面自嘲，实 则还表达对朝廷用人不当的不满以及对建功立业的渴望。②杜诗写自己白发日多，因病 无奈断酒，表达人生暮年，老病孤愁的怅恨。 (相同点2分，不同点4分，共6分。不同点每点2分，答对2点得4分，意思对即可得分。其 他答案言之成理，亦可得分。) 高二年级语文参考答案第3页（共4页） 17.(6分)(1)己所不欲，勿施于人 (2)不知乘月几人归，落月摇情满江树 (3)示例：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月明月几时有，把酒问青天/举杯邀明月，对影成 三人 (每空1分，共6分，错字、别字、漏字、添字该空不得分。) 18.(3分)A【解析】人工智能时代应具备的能力是文章核心论题，与后文“系统学习依然重要” “善于提问评价”“独立思考和判断能力”等内容形成总领关系。 19.(3分)C【解析】“司空见惯”侧重形容现象常见，与形容事物本身无特色的“平平无奇”在语 义和用法上均不匹配。 20.（3分)“眶架”改为“框架”；“陈浸”改为“沉浸”；“锻练”改为“锻炼”；“挟作”改为“协作” (每处找出并修改正确得1分，答对3处得3分。) 21.(3分)①而是②还要③不仅 (每处1分，共3分，意思对即可得分。其他答案言之成理，亦可得分。) 22.(6分)示例①面对人工智能的写作辅助功能，系统学习和积累语文知识为何依然不可替代？ ②在利用人工智能进行语文学习时，应重点培养怎样的核心能力以避免其局限？ ③无论技术如何发展，语文教育的根本目标应坚守什么？ (每点2分，答对3点得6分，意思对即可得分。其他答案言之成理，亦可得分。) 23.（一)材料解读和参考立意 材料正文由两部分够成，第一部分是央视网纪录片《理想答案，仅供参考》，从表述倾向看， 命题者对纪录片中的主角们持赞赏的态度，那么其实就是对现代社会非标准答案的人生的期 许；第二部分由此引发的讨论与抛出的问题，从“是否真的必要”的表述看，命题者对“标准答 案”持相对否定态度。材料的问题是“人生的标准答案是否真的必要？”说明不适合写成二元思 辨作文，考生应该更多思考人生中的“标准答案”的弊端，从而去走出自己独特的人生。 参考立意：①人生没有统一考纲，何必困于标准答案。②撕掉“年龄倒计时”标签，我的人生我 排期。③从“应该如此”到“我选择此”：青年人生的突围与重构。 (二)具体评分参照高考评分标准。 高二年级语文参考答案第4页（共4页）