湖南长沙市长郡湘府中学等校2025-2026学年高二上学期1月期末语文试题

高二语文期末 时量：150分钟 满分：150分 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 亲爱的同志们！ 我们民族历史上最灿烂的科学的春天到来了。 吹 科学是讲求实际的，科学是老老实实的学问，来不得半，点虚假，需要付出艰巨的劳 北 动。同时，科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。 家 科学工作者同志们，请你们不要把幻想让诗人独占了。 伟大的天文学家哥白尼说：人的天职在勇于探索真理。我国人民历来是勇于探 如 索，勇于创造，勇于革命的。我们一定要打破陈规，披荆斩棘，开拓我国科学发展的道 路。既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河 如 中去探索无穷的真理吧！ 蚁 长 我祝愿我们老一代的科学工作者老当益壮，为我国科学事业建立新功，为造就新 区 的科学人才做出贡献。 我祝愿中年一代的科学工作者奋发图强，革命加拼命，勇攀世界高峰。你们是赶 都 超世界先进水平的中坚，任重而道远。 闻 我祝愿全国的青少年从小立志献身于雄伟的共产主义事业，努力培育革命理想， 切实学好现代科学技术。你们是初升的太阳，希望寄托在你们身上。革命加科学将使 常 阳 你们如虎添翼，把老一代革命家和科学家，点燃的火炬接下去，青出于蓝而胜于蓝。 这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥 抱这个春天吧！ (摘编自郭沫若《1978年3月31日在全国科学大会闭幕式上的讲话·科学的春天》) 材料二： 赵 他（陈景润）跋涉在数学的崎岖山路，吃力地迈动步伐。在抽象思维的高原，他向 北 陡峭的巉岩升登，降下又升登！不知多少次发生了可怕的滑坠！几乎粉身碎骨。他无 法统计他失败了多少次。他毫不气馁。他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作 登山用的尼龙绳子和金属梯子。吃一堑，长一智。失败一次，前进一步。失败是成功 之母，功由失败堆垒而成。 他向着目标，不屈不挠；继续前进，继续攀登。战胜了第一台阶的难以登上的峻 峭；出现在难上加难的第二台阶绝壁之前。他只知攀登，在千仞深渊之上；他只管攀 登，在无限风光之间。一张又一张运算的稿纸，像漫天大雪似的飞舞，铺满了大地。数 字、符号、引理、公式、逻辑、推理，积在楼板上，有三尺深。忽然化为膝下群山，雪莲万 高二语文试题(L)第1页（共10页） 千。他终于登上了攀登顶峰的必由之路，登上了(1十2)的台阶。他证明了这个命题， 写出了厚达二百多页的长篇论文。 他日夜奋战，潜心思考，探测精蕴，进行了大量的运算。一心一意地搞数学，搞得 他发呆了。有一次，自己撞在树上，还问是谁撞了他？ 何等动人的篇页！这些是人类思维的花朵。这些是空谷幽兰、高寒杜鹃、老林中 的人参、冰山上的雪莲、绝顶上的灵芝、抽象思维的牡丹。 (摘编自徐迟《哥德巴赫猜想》) 1.下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是(3分) () A.郭沫若在讲话中宣告了中国科学界迎来了最灿烂的春天，这既是一个时代的转 折，也是对我国科学工作者的极大鼓舞。 B.郭沫若认为科学是需要幻想的，因为幻想能打破传统束缚，这与科学研究讲求实 际、实事求是的特点是相矛盾的。 C.《哥德巴赫猜想》运用“巉岩”“尼龙绳子”等比喻，形象地写出了陈景润在研究中遭 遇的艰难与克服困难的方法。 D.材料一、二都体现了科学探索的艰难性与崇高性，前者侧重于宏观的号召与哲理， 后者侧重于微观的刻画与写实。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) () A.郭沫若引用哥白尼的名言，强调了“人的天职在勇于探索真理”，突出科学工作者 应具备探索精神。 B.材料一中对老、中两代科学工作者与青年后辈的祝愿，体现了科学事业需要代代 传承、接力奋斗的思想。 C.材料二“把失败接起来，焊上去”，生动地表现了陈景润善于总结教训、将失败转化 为阶梯的坚韧。 D.材料二写“撞在树上”的细节，是为了说明陈景润在生活中是一个不修边幅、缺乏 自理能力的人。 3.下列内容与材料一观点不一致的一项是(3分) () A.科学研究要严格遵循传统方法按部就班进行，以确保研究的准确性和稳定性。 B.科学工作者应在实践中不断探索、创新，打破固有思维模式，推动科学进步。 C.青少年应从小树立科学理想，努力学习科学知识，为未来科学事业贡献力量。 D.科学的发展需要科学工作者们既要有大胆的设想，又要脚踏实地的开展研究。 4.结合两则材料，概括科学工作者应具备的精神品质。(4分) 高二语文试题(L)第2页（共10页） 5.材料一为演讲词，材料二为报告文学，两者在语言风格和表达效果上有何不同？请 结合文本简要分析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 三人行（节选） 王愿坚 “一定要走到那棵小树跟前再休息！”指导员王吉文望着前面四五百米处一棵小 树，又暗暗地下了一次决心。那棵小树的叶子早被前面的部队摘下来吃掉了，只剩下 些光秃秃的枝丫，挑着几个干巴叶片。因此，在王吉文看来，它似乎比实际距离要远 一些。 几天来，他一直用这个办法来给自己打气，而现在这办法却渐渐失去了效用。头 开始有些发晕，腿也软绵绵的，脖子因为用力往前探着，扯得脖筋暴跳作痛，真担心再 一用力就会“咯蹦”挣断。特别是胸前的伤口，随着他急促的呼吸，里面那条纱布捻子 像一把小矬在来回拉动。 一星期以前，他带着他的连队踏进这茫茫的草地，这草地是多么平坦啊！可是眼 前这路却变得坑坑洼洼：水草那么滑，简直站不稳脚；草根太多了，稍不留神就会摔 倒…通讯员小周伏在指导员的身上，觉得身体晃动得厉害。凭经验，他看出指导员 又撑不住了。他说：“指导员，快休息一下吧！”“不！”王吉文故意把声音提得很高。他 知道第一次休息了，就还会有第二次，第三次…为了不让小周那双溃烂了的脚落到 泥水里，他把小周的屁股用力往上托了托。他说：“不要紧，只要你再给我增加，点‘营 养’就行。”小周腾出一只手，把怀里的车前菜叶子翻了翻，拣了两片嫩叶，摸索着放进 指导员的嘴里。他们已经断粮两天了，两个人把吃这种野菜叶子叫作“增加营养”。 好不容易走到那棵树底下，王吉文拣块千点儿的地方把小周放下来。刚弯下身， 忽然听见小周喊了声：“喂，同志，哪个单位的？”王吉文这才发现树底下还躺着一个同 志。那同志见有人来，慌忙抹了抹眼睛，却没有说什么，伸手揭开盖在身上的那块油 布，指着小腿肚上一处被水浸坏了的伤口。“别泄气，同志，我们想办法走！”王吉文安 慰他说。“不，自己的伤自己明白…”那同志指指身旁那支步枪，说：“同志，请你把这 支枪带着，替我上缴吧。我是十三团二连的，我叫黄元庆…”说到这里，他喘了口气， 从挎包里掏出了一副绑腿扔给小周，深情地说：“给你，小同志，你好好地活着出去，继 续革命！” 一阵风吹过，树上那几片孤零零的叶子沙沙地响了几声。小周哽咽着接过了绑 腿。王吉文也觉得心里一阵酸楚。他像是自言自语地说：“同志，你为什么这样 想？…”他本来还想再说些什么，可是没说出口。他只顾发愁：这两个不能行动的同 志，可怎么带他们走？ 高二语文试题(L)第3页（共10页） 他正在想着，忽然看见远处出现了一簇人影。他心里顿时高兴起来。但是这伙人 走到跟前，他却失望了。马上坐着两个人，牵马的那个人肩上背着两支步枪，一手牵着 缰绳，一手搀着一个病号。王吉文仔细一看，原来是师长。师长向他们三个人看了看 默默地从枪筒上解下已经空了半截的米袋子，抓了一把炒面给王吉文，然后严肃地问： “为什么不走？”“这个同志伤很重…”王吉文指着黄元庆回答。他知道师长是个严厉 的人，不由得有些心慌。“背上他走！”“我，我已经背了一个…”“同一志…”师长 向前跨了一步，直看着王吉文的脸，话说得又低又慢，声音还有些沙哑。王吉文看见师 长的眼晴里闪过一种焦灼、痛苦的神情。师长没有把话说下去，突然提高了声音说： “背上他！”说完，师长扭转身，挽起缰绳，扶着伤员，又蹒跚地向前走了。 一个人背两个人，王吉文思索着这个似乎不近情理的命令，不禁有些茫然了。但 是他面前很快又闪现出师长那焦灼、痛苦的眼神。“对，背上他！”想着师长的话，他忽 然想出了办法。他兴冲冲地抓起小洋瓷碗，从水洼里舀了半碗凉水，拌上一点炒面，给 黄元庆吃下去。接着又弄了一份放在小周面前。然后抓起黄元庆的一只手，背向着他 蹲下来，果断地说：“黄元庆同志，我以指导员的身份命令你，走！”他背起黄元庆，对小 周说：“你在这里等着，我一会儿回来接你！”说完便大步向前走去。当他到了一个新的 目标，觉得体力有些不支的时候，就把黄元庆放下来，然后走一段回头路，再背上小周 继续赶上去。 一趟，两趟，三趟…目标一个个留在身后了。王吉文实在觉得惊奇：哪里来的力 量又走了这么远？可是他也发现，自己是渐渐不能支持了，特别是这一次，似乎黄元庆 的体重忽然增加了许多，脚下的泥水也好像更软了。眼前的景物渐渐变成了两个，身 子晃荡得厉害。他觉得眼前一阵昏黑，一口带点腥味的东西涌到了嘴边。 他慢慢地歪倒了。 王吉文醒来的时候，他发现自己仰面躺着，身子却在缓缓地移动。“这是怎么 啦？…刚才伤口…”他往伤处摸了一把，一条绑腿已经把它包扎得好好的了。他 惊奇地扭头看去，只见自己正躺在油布上，油布旁边的水草里，两条糊满泥巴的腿在往 前移动，一条小腿上正流着血水。再往前看，黄元庆和小周并排匍匐在草地上，每人肩 上挂着半截绑腿，拉住了油布的两个角，正在吃力地拖着往前爬。油布沿着光滑的水 草往前移去。 他仰起脸，望着天空轻轻地吁了口气。天无边无垠的，好像为了衬托那令人目眩 的蓝色，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。在那白云下面，一长串大雁正排成“人”字 形的队伍，轻轻地向南飞去。它们靠得那么紧，排得那么整齐。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) () A.王吉文不断用前方的小树作为目标激励自己前进，既体现了他的顽强意志，也暗 示了草地行军的极度艰难。 B.小周和王吉文将吃野菜叶子称为“增加营养”，表现了在断粮困境中革命战士的乐 观精神，也反映出当时条件艰苦。 C.师长见到王吉文等人时，将米袋中剩下不多的炒面分给他们，这一细节体现了红 军队伍中官兵平等的优良传统： 高二语文试题(L)第4页（共10页） D.黄元庆在觉得自己无法继续前进时，托付枪支并赠送绑腿，表明他已完全放弃生 的希望，只愿战友能继续革命。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A对王吉文伤口处的“纱布捻子像一把小矬在来回拉动”的描写，以触觉比喻痛感， 生动刻画了他伤情的严重。 B.文章以“行”为线索，描述了“一人背一人”“一人背两人”“两人拖一人”的情节，结 构紧凑，条理井然。 C.结尾部分对天空、白云和雁阵的描写，以景写情，暗示革命事业仍面临重重困难， 前路充满未知挑战。 D.文章以“三人行”为题，既指王吉文、小周和黄元庆三人，也寓指革命队伍中人与人 之间的支撑与同行。 8.前后照应是王愿坚小说的突出特点，请从本文和他的另一篇小说《党费》中各找一处 前后照应的情节，并说明其作用。(4分) 9.王国维在《人间词话》中谈到“入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致”，也就是阅 读既要深入作品，微观感受，又要跳出作品，宏观把握。请结合这篇小说，谈谈你对 这句话的理解。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执 敲扑而鞭答天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委 命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢 弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵， 聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈 之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已 定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 (节选自贾谊《过秦论·上》) 材料二： 大夫曰：“昔商君相秦也，内立法度，严刑罚，饬政教，奸伪无所容。外设百倍之利， 收山泽之税，国富民强，器械完饰，蓄积有余。是以征敌伐国，攘地斥境，不赋百姓而师 以赡。故利用不竭而民不知，地尽西河而民不苦。其后卒并六国而成帝业。”文学曰： “善凿者建周而不拔，善基者致高而不蹶。伊尹以尧、舜之道为殷国基，子孙绍位，百代 高二语文试题(L)第5页（共10页） 不绝。商鞅以重刑峭法为秦国基，故二世而夺。刑既严峻矣，又作为相坐之法，造诽 谤，增肉刑，百姓斋栗，不知所措手足也。赋敛既烦数矣又外禁山泽之原内设百倍之利 民无所开说容言。崇利而简义，高力而尚功，非不广壤进地也，然犹人之病水，益水而 疾深。知其为秦开帝业，不知其为秦致亡道也。” (节选自《盐铁论·非鞅》) 材料三： 陈胜者，阳城人也，字涉。…二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。 陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴 广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”…且壮士不死即已，死即举大 名耳，王侯将相宁有种乎！ (节选自《史记·陈涉世家》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑，每涂对一处给一分，涂黑超过三处不给分。(3分) 赋敛既烦凸数矣B叉外禁山泽回之原D内设百倍回之利回民无所G开说 容言 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) () A.却，使退却，与《谏太宗十思疏》中“何必劳神苦思”中“劳”用法相同。 B.何，盘问，与《屈原列传》中“何不随其流而扬其波”的“何”意思不同。 C.重，严重，与班固《苏武传》中“见犯乃死，重负国”的“重”意思相同。 D.举，发动，与《五石之瓠》中“其坚不能自举也”的“举”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) () A.材料一铺陈秦始皇一统天下的赫赫“武功”与巩固政权的铁腕措施，为其下文论 述秦国的迅速灭亡埋下了伏笔。 B.材料二中“大夫”与“文学”就商鞅变法展开辩论，前者肯定其富国强兵之功，后者 批判其严刑峻法之弊。 C.从材料三可以看出，严苛的秦朝法律是陈胜、吴广起义的直接诱因，可印证材料 二“文学”对秦政的批评。 D.三则材料一致认为，秦朝二世而亡的根本原因在于其未能延续商鞅变法所确立 的以重典治国的法治传统。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。(4分) (2)是以征敌伐国，壤地斥境，不赋百姓而师以赡。(4分) 高二语文试题(L)第6页（共10页） 14.材料一、二在探讨秦朝兴亡原因时，侧重点有何不同？请结合文本简要分析。 (5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 晚泊松江驿 李郢 片帆孤客晚夷犹①，红蓼花前水驿秋。 岁月方惊离别尽，烟波仍驻古今愁。 云阴故国山川暮，潮落空江网罟收。 还有吴娃旧歌曲，棹声遥散采菱舟。 【注】①夷犹：原指犹豫迟疑，此处引申为船只随水波荡漾徘徊、缓缓前行的状态。 15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分) () A首联以“片帆”“孤客”“红蓼”“水驿”等多个意象有机组合，描绘出一幅秋江晚泊 图，画面凄清，奠定了全诗的感情基调。 B.颔联上句由眼前之景触发人生感慨，下句将空间上的“烟波”与时间上的“古今” 交织，使个人的情感具有深广的历史厚重感。 C.颈联虚实结合：实写眼前云遮日暮、潮退江空的秋景；虚写诗人想象中笼罩在暮 色里的故乡山川，眼前景与思乡情融为一体。 D.尾联以乐景衬哀情，描绘吴地少女欢歌采菱的热闹、繁盛场景，与前面几联所表 达的愁绪完全不协调，破坏了整首诗的意境。 16.本诗题为《晚泊松江驿》，诗中仅一处直接言“愁”，但读后满纸愁绪。请结合全诗， 分析诗人是如何层层递进地抒写羁旅之愁的。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在《（论语〉十二章》中，既强调榜样的良好作用，又强调要自我反思的句子是： (2)《屈原列传》中司马迁认为《离骚》兼有《诗经》“ ”的 特点。 (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ 高二语文试题(L)第7页（共10页） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 ①A记忆力问题并非老年人的专属。B忘记约会、找不到钥匙、话到嘴边想不起 来等等…C在这个我们的大脑被不断消耗的社会里，我们已经司空见惯了这类小小 的遗忘现象。D疲劳、压力、屏幕、信息过载，E久久为功，我们的记忆力将会加速 衰退。 ②然而，()在日常生活中养成良好习惯，我们是有可能保护( )改善记忆 力的。神经科医生比利亚法内认为，大多数这类问题()()一些我们以为无足 轻重，但长期来看却会损害记忆和理解能力的习惯。 ③ ④面对搞不懂的问题，我们的第一反映往往是寻求帮助，直接去看答案。但这位 医生建议，应该直面问题，灵活应变而非默守成规，要摸索着解决问题。他解释道：“不 要立刻去求助，而应试着自己去理解、去尝试、去寻找其中的逻辑。”实践探索能刺激神 经连接，通过创造性、多样性和不断的置疑来锻炼记忆、重建记忆。 ⑤ ⑥比利亚法内医生说：“屏幕会使大脑疲劳。”这不仅是因为蓝光，更是因为它持续 刺激大脑皮层的视觉和理解区域。“连续使用超过45分钟不休息，注意力就会急剧下 降。”这位医生认为这时候“必须停下来，走一走，看看别处，和人说说话”。短暂的“重 置”能让大脑恢复注意力和记忆力。 ⑦ ⑧总是阅读相同的东西，接触相同的人，从不走出舒适区，这是逐渐麻痹记忆力的 方式。“记忆通过创造性得以再生，”比利亚法内总结道，“每种新情况都会创造新的神 经连接，正是经历的多样性让大脑保持警觉。”如果将自己封闭在单一学科、单一轨迹、 单一思维方式中，就剥夺了大脑所需的刺激，注定使其萎缩。 18.文中第①段标字母序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准 确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。(3分) 19.依次填人文中第②段括号内的词语，最恰当的一组是(3分) () A.如果或者常常源于 B.只要甚至往往缘于 C.只要或者往往源于 D.如果甚至常常缘于 20.文中第④段有三个错别字，请找出来并改正。(3分) 高二语文试题(L)第8页（共10页） 21.本文分析了损害记忆力的三个坏习惯，请依据文中内容，在画横线处依次填入合适 的语句分别加以概括，要求语句采用动宾短语，不超过10个字。(6分)》 22.叶圣陶说：“作者思有路，遵路识斯真。”指的是作者写作皆有清晰的思路，读者沿着 这条思路才能把握文章的真谛。请梳理文中第⑥段的行文思路。(3分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 2025年12月25日，上海市青少年研究中心联合澎湃研究所发布“2025年度 青年十大热词”，其中包括“爱你老己”一词。这一将“自己”谐音化为“老己”的俏皮 表达，以自带方言式的憨萌质感、第三人称视角审视自我的独特方式，成为年轻人 缓解压力、践行自我关怀的新潮流，而这背后藏着年轻人与自己和解的智慧。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800字。 高二语文试题(L)第9页（共10页） 800 高二语文试题(L)第10页（共10页） 高 二 语 文 期 末 时量：150分钟 满分：150分 一、阅读(72分) (一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 亲爱的同志们！ 我们民族历史上最灿烂的科学的春天到来了。 科学是讲求实际的，科学是老老实实的学问，来不得半点虚假，需要付出艰巨的劳动。同时，科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。科学工作者同志们，请你们不要把幻想让诗人独占了。 伟大的天文学家哥白尼说：人的天职在勇于探索真理。我国人民历来是勇于探索，勇于创造，勇于革命的。我们一定要打破陈规，披荆斩棘，开拓我国科学发展的道路。既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧！ 我祝愿我们老一代的科学工作者老当益壮，为我国科学事业建立新功，为造就新的科学人才做出贡献。 我祝愿中年一代的科学工作者奋发图强，革命加拼命，勇攀世界高峰。你们是赶超世界先进水平的中坚，任重而道远。 我祝愿全国的青少年从小立志献身于雄伟的共产主义事业，努力培育革命理想，切实学好现代科学技术。你们是初升的太阳，希望寄托在你们身上。革命加科学将使你们如虎添翼，把老一代革命家和科学家点燃的火炬接下去，青出于蓝而胜于蓝。 这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！ (摘编自郭沫若《1978年3月31 日在全国科学大会闭幕式上的讲话·科学的春天》) 材料二： 他(陈景润)跋涉在数学的崎岖山路，吃力地迈动步伐。在抽象思维的高原，他向陡峭的巉岩升登，降下又升登！不知多少次发生了可怕的滑坠！几乎粉身碎骨。他无法统计他失败了多少次。他毫不气馁。他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作登山用的尼龙绳子和金属梯子。吃一堑，长一智。失败一次，前进一步。失败是成功之母，功由失败堆垒而成。 他向着目标，不屈不挠；继续前进，继续攀登。战胜了第一台阶的难以登上的峻峭；出现在难上加难的第二台阶绝壁之前。他只知攀登，在千仞深渊之上；他只管攀登，在无限风光之间。一张又一张运算的稿纸，像漫天大雪似的飞舞，铺满了大地。数字、符号、引理、公式、逻辑、推理，积在楼板上,有三尺深。忽然化为膝下群山,雪莲万 高二语文试题(L)第1页(共10页) 千。他终于登上了攀登顶峰的必由之路，登上了(1+2)的台阶。他证明了这个命题，写出了厚达二百多页的长篇论文。 他日夜奋战，潜心思考，探测精蕴，进行了大量的运算。一心一意地搞数学，搞得他发呆了。有一次，自己撞在树上，还问是谁撞了他？ 何等动人的篇页！这些是人类思维的花朵。这些是空谷幽兰、高寒杜鹃、老林中的人参、冰山上的雪莲、绝顶上的灵芝、抽象思维的牡丹。 (摘编自徐迟《哥德巴赫猜想》) 1.下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是(3分) ( ) A.郭沫若在讲话中宣告了中国科学界迎来了最灿烂的春天，这既是一个时代的转折，也是对我国科学工作者的极大鼓舞。 B.郭沫若认为科学是需要幻想的，因为幻想能打破传统束缚，这与科学研究讲求实际、实事求是的特点是相矛盾的。 C.《哥德巴赫猜想》运用“巉岩”“尼龙绳子”等比喻，形象地写出了陈景润在研究中遭遇的艰难与克服困难的方法。 D.材料一、二都体现了科学探索的艰难性与崇高性，前者侧重于宏观的号召与哲理，后者侧重于微观的刻画与写实。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) ( ) A.郭沫若引用哥白尼的名言，强调了“人的天职在勇于探索真理”，突出科学工作者应具备探索精神。 B.材料一中对老、中两代科学工作者与青年后辈的祝愿，体现了科学事业需要代代传承、接力奋斗的思想。 C.材料二“把失败接起来，焊上去”，生动地表现了陈景润善于总结教训、将失败转化为阶梯的坚韧。 D.材料二写“撞在树上”的细节，是为了说明陈景润在生活中是一个不修边幅、缺乏自理能力的人。 3.下列内容与材料一观点不一致的一项是(3分) ( ) A.科学研究要严格遵循传统方法按部就班进行，以确保研究的准确性和稳定性。 B.科学工作者应在实践中不断探索、创新，打破固有思维模式，推动科学进步。 C.青少年应从小树立科学理想，努力学习科学知识，为未来科学事业贡献力量。 D.科学的发展需要科学工作者们既要有大胆的设想，又要脚踏实地的开展研究。 4.结合两则材料，概括科学工作者应具备的精神品质。(4分) 高二语文试题(L)第2页(共10页) 学科网（北京）股份有限公司 5.材料一为演讲词，材料二为报告文学，两者在语言风格和表达效果上有何不同？请结合文本简要分析。(6分) (二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 三人行(节选) 王愿坚 “一定要走到那棵小树跟前再休息！”指导员王吉文望着前面四五百米处一棵小树，又暗暗地下了一次决心。那棵小树的叶子早被前面的部队摘下来吃掉了，只剩下些光秃秃的枝丫，挑着几个干巴叶片。因此，在王吉文看来，它似乎比实际距离要远一些。 几天来，他一直用这个办法来给自己打气，而现在这办法却渐渐失去了效用。头开始有些发晕，腿也软绵绵的，脖子因为用力往前探着，扯得脖筋暴跳作痛，真担心再一用力就会“咯蹦”挣断。特别是胸前的伤口，随着他急促的呼吸，里面那条纱布捻子像一把小锉在来回拉动。 一星期以前，他带着他的连队踏进这茫茫的草地，这草地是多么平坦啊！可是眼前这路却变得坑坑洼洼：水草那么滑，简直站不稳脚；草根太多了，稍不留神就会摔倒……通讯员小周伏在指导员的身上，觉得身体晃动得厉害。凭经验，他看出指导员又撑不住了。他说：“指导员，快休息一下吧！”“不！”王吉文故意把声音提得很高。他知道第一次休息了，就还会有第二次，第三次……为了不让小周那双溃烂了的脚落到泥水里，他把小周的屁股用力往上托了托。他说：“不要紧，只要你再给我增加点‘营养’就行。”小周腾出一只手，把怀里的车前菜叶子翻了翻，拣了两片嫩叶，摸索着放进指导员的嘴里。他们已经断粮两天了，两个人把吃这种野菜叶子叫作“增加营养”。 好不容易走到那棵树底下，王吉文拣块干点儿的地方把小周放下来。刚弯下身，忽然听见小周喊了声：“喂，同志，哪个单位的？”王吉文这才发现树底下还躺着一个同志。那同志见有人来，慌忙抹了抹眼睛，却没有说什么，伸手揭开盖在身上的那块油布，指着小腿肚上一处被水浸坏了的伤口。“别泄气，同志，我们想办法走！”王吉文安慰他说。“不，自己的伤自己明白……”那同志指指身旁那支步枪，说：“同志，请你把这支枪带着，替我上缴吧。我是十三团二连的，我叫黄元庆……”说到这里，他喘了口气，从挎包里掏出了一副绑腿扔给小周，深情地说：“给你，小同志，你好好地活着出去，继续革命！” 一阵风吹过，树上那几片孤零零的叶子沙沙地响了几声。小周哽咽着接过了绑腿。王吉文也觉得心里一阵酸楚。他像是自言自语地说：“同志，你为什么这样想？……”他本来还想再说些什么，可是没说出口。他只顾发愁：这两个不能行动的同志，可怎么带他们走？ 高二语文试题(L)第3页(共10页) 学科网（北京）股份有限公司 他正在想着，忽然看见远处出现了一簇人影。他心里顿时高兴起来。但是这伙人走到跟前，他却失望了。马上坐着两个人，牵马的那个人肩上背着两支步枪，一手牵着缰绳，一手搀着一个病号。王吉文仔细一看，原来是师长。师长向他们三个人看了看，默默地从枪筒上解下已经空了半截的米袋子，抓了一把炒面给王吉文，然后严肃地问：“为什么不走?”“这个同志伤很重……”王吉文指着黄元庆回答。他知道师长是个严厉的人，不由得有些心慌。“背上他走！”“我，我已经背了一个……”“同————志……”师长向前跨了一步，直看着王吉文的脸，话说得又低又慢，声音还有些沙哑。王吉文看见师长的眼睛里闪过一种焦灼、痛苦的神情。师长没有把话说下去，突然提高了声音说：“背上他！”说完，师长扭转身，挽起缰绳，扶着伤员，又蹒跚地向前走了。 一个人背两个人，王吉文思索着这个似乎不近情理的命令，不禁有些茫然了。但是他面前很快又闪现出师长那焦灼、痛苦的眼神。“对，背上他！”想着师长的话，他忽然想出了办法。他兴冲冲地抓起小洋瓷碗，从水洼里舀了半碗凉水，拌上一点炒面，给黄元庆吃下去。接着又弄了一份放在小周面前。然后抓起黄元庆的一只手，背向着他蹲下来，果断地说：“黄元庆同志，我以指导员的身份命令你，走！”他背起黄元庆，对小周说：“你在这里等着，我一会儿回来接你！”说完便大步向前走去。当他到了一个新的目标，觉得体力有些不支的时候，就把黄元庆放下来，然后走一段回头路，再背上小周继续赶上去。 一趟，两趟，三趟……目标一个个留在身后了。王吉文实在觉得惊奇：哪里来的力量又走了这么远？可是他也发现，自己是渐渐不能支持了，特别是这一次，似乎黄元庆的体重忽然增加了许多，脚下的泥水也好像更软了。眼前的景物渐渐变成了两个，身子晃荡得厉害。他觉得眼前一阵昏黑，一口带点腥味的东西涌到了嘴边。 他慢慢地歪倒了。 王吉文醒来的时候，他发现自己仰面躺着，身子却在缓缓地移动。“这是怎么啦？……刚才伤口……”他往伤处摸了一把，一条绑腿已经把它包扎得好好的了。他惊奇地扭头看去，只见自己正躺在油布上，油布旁边的水草里，两条糊满泥巴的腿在往前移动，一条小腿上正流着血水。再往前看，黄元庆和小周并排匍匐在草地上，每人肩上挂着半截绑腿，拉住了油布的两个角，正在吃力地拖着往前爬。油布沿着光滑的水草往前移去。 他仰起脸，望着天空轻轻地吁了口气。天无边无垠的，好像为了衬托那令人目眩的蓝色，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。在那白云下面，一长串大雁正排成“人”字形的队伍，轻轻地向南飞去。它们靠得那么紧，排得那么整齐。 （有删改） 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) （ ） A.王吉文不断用前方的小树作为目标激励自己前进，既体现了他的顽强意志，也暗示了草地行军的极度艰难。 B.小周和王吉文将吃野菜叶子称为“增加营养”，表现了在断粮困境中革命战士的乐观精神，也反映出当时条件艰苦。 C.师长见到王吉文等人时，将米袋中剩下不多的炒面分给他们，这一细节体现了红军队伍中官兵平等的优良传统。 高二语文试题(L)第4页(共10页) 学科网（北京）股份有限公司 D.黄元庆在觉得自己无法继续前进时，托付枪支并赠送绑腿，表明他已完全放弃生的希望，只愿战友能继续革命。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) ( ) A.对王吉文伤口处的“纱布捻子像一把小锉在来回拉动”的描写，以触觉比喻痛感，生动刻画了他伤情的严重。 B.文章以“行”为线索，描述了“一人背一人”“一人背两人”“两人拖一人”的情节，结构紧凑，条理井然。 C.结尾部分对天空、白云和雁阵的描写，以景写情，暗示革命事业仍面临重重困难，前路充满未知挑战。 D.文章以“三人行”为题，既指王吉文、小周和黄元庆三人，也寓指革命队伍中人与人之间的支撑与同行。 8.前后照应是王愿坚小说的突出特点，请从本文和他的另一篇小说《党费》中各找一处前后照应的情节，并说明其作用。(4分) 9.王国维在《人间词话》中谈到“人乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致”，也就是阅读既要深入作品，微观感受，又要跳出作品，宏观把握。请结合这篇小说，谈谈你对这句话的理解。(6分) (三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 (节选自贾谊《过秦论·上》) 材料二： 大夫曰：“昔商君相秦也，内立法度，严刑罚，饬政教，奸伪无所容。外设百倍之利，收山泽之税，国富民强，器械完饰，蓄积有余。是以征敌伐国，攘地斥境，不赋百姓而师以赡。故利用不竭而民不知，地尽西河而民不苦。其后卒并六国而成帝业。”文学曰：“善凿者建周而不拔，善基者致高而不蹶。伊尹以尧、舜之道为殷国基，子孙绍位，百代 高二语文试题(L)第5页(共10页) 学科网（北京）股份有限公司 不绝。商鞅以重刑峭法为秦国基，故二世而夺。刑既严峻矣，又作为相坐之法，造诽谤，增肉刑，百姓斋栗，不知所措手足也。赋敛既烦数矣又外禁山泽之原内设百倍之利民无所开说容言。崇利而简义，高力而尚功，非不广壤进地也，然犹人之病水，益水而疾深。知其为秦开帝业，不知其为秦致亡道也。” （节选自《盐铁论·非鞅》） 材料三： 陈胜者，阳城人也，字涉。……二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”……且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ （节选自《史记·陈涉世家》） 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给一分，涂黑超过三处不给分。(3分) 赋敛既烦A数矣B又外禁山泽C之原D内设百倍E之利F民无所G开说容言 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ( ) A.却，使退却，与《谏太宗十思疏》中“何必劳神苦思”中“劳”用法相同。 B.何，盘问，与《屈原列传》中“何不随其流而扬其波”的“何”意思不同。 C.重，严重，与班固《苏武传》中“见犯乃死，重负国”的“重”意思相同。 D.举，发动，与《五石之瓠》中“其坚不能自举也”的“举”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) ( ) A.材料一铺陈秦始皇一统天下的赫赫“武功”与巩固政权的铁腕措施，为其下文论述秦国的迅速灭亡埋下了伏笔。 B.材料二中“大夫”与“文学”就商鞅变法展开辩论，前者肯定其富国强兵之功，后者批判其严刑峻法之弊。 C.从材料三可以看出，严苛的秦朝法律是陈胜、吴广起义的直接诱因，可印证材料二“文学”对秦政的批评。 D.三则材料一致认为，秦朝二世而亡的根本原因在于其未能延续商鞅变法所确立的以重典治国的法治传统。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。(4分) (2)是以征敌伐国，攘地斥境，不赋百姓而师以赡。(4分) 高二语文试题(L)第6页(共10页) 学科网（北京）股份有限公司 14.材料一、二在探讨秦朝兴亡原因时，侧重点有何不同？请结合文本简要分析。(5分) (四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 晚泊松江驿 李 郢 片帆孤客晚夷犹①，红蓼花前水驿秋。 岁月方惊离别尽，烟波仍驻古今愁。 云阴故国山川暮，潮落空江网罟收。 还有吴娃旧歌曲，棹声遥散采菱舟。 【注】①夷犹：原指犹豫迟疑，此处引申为船只随水波荡漾徘徊、缓缓前行的状态。 15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分) ( ) A.首联以“片帆”“孤客”“红蓼”“水驿”等多个意象有机组合，描绘出一幅秋江晚泊图，画面凄清，奠定了全诗的感情基调。 B.颔联上句由眼前之景触发人生感慨，下句将空间上的“烟波”与时间上的“古今”交织，使个人的情感具有深广的历史厚重感。 C.颈联虚实结合：实写眼前云遮日暮、潮退江空的秋景；虚写诗人想象中笼罩在暮色里的故乡山川，眼前景与思乡情融为一体。 D.尾联以乐景衬哀情，描绘吴地少女欢歌采菱的热闹、繁盛场景，与前面几联所表达的愁绪完全不协调，破坏了整首诗的意境。 16.本诗题为《晚泊松江驿》，诗中仅一处直接言“愁”，但读后满纸愁绪。请结合全诗，分析诗人是如何层层递进地抒写羁旅之愁的。(6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在《〈论语〉十二章》中，既强调榜样的良好作用，又强调要自我反思的句子是：“ ， ”。 (2)《屈原列传》中司马迁认为《离骚》兼有《诗经》“ ， ”的特点。 (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ ， ”。 高二语文试题(L)第7页(共10页) 学科网（北京）股份有限公司 二、语言文字运用(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 ①A记忆力问题并非老年人的专属。B忘记约会、找不到钥匙、话到嘴边想不起来等等……C在这个我们的大脑被不断消耗的社会里，我们已经司空见惯了这类小小的遗忘现象。D疲劳、压力、屏幕、信息过载，E久久为功，我们的记忆力将会加速衰退。 ②然而，( )在日常生活中养成良好习惯，我们是有可能保护( )改善记忆力的。神经科医生比利亚法内认为，大多数这类问题( )( )一些我们以为无足轻重，但长期来看却会损害记忆和理解能力的习惯。 ③ 。 ④面对搞不懂的问题，我们的第一反映往往是寻求帮助，直接去看答案。但这位医生建议，应该直面问题，灵活应变而非默守成规，要摸索着解决问题。他解释道：“不要立刻去求助，而应试着自己去理解、去尝试、去寻找其中的逻辑。”实践探索能刺激神经连接，通过创造性、多样性和不断的置疑来锻炼记忆、重建记忆。 ⑤ 。 ⑥比利亚法内医生说：“屏幕会使大脑疲劳。”这不仅是因为蓝光，更是因为它持续刺激大脑皮层的视觉和理解区域。“连续使用超过45分钟不休息，注意力就会急剧下降。”这位医生认为这时候“必须停下来，走一走，看看别处，和人说说话”。短暂的“重置”能让大脑恢复注意力和记忆力。 ⑦ 。 ⑧总是阅读相同的东西，接触相同的人，从不走出舒适区，这是逐渐麻痹记忆力的方式。“记忆通过创造性得以再生，”比利亚法内总结道，“每种新情况都会创造新的神经连接，正是经历的多样性让大脑保持警觉。”如果将自己封闭在单一学科、单一轨迹、单一思维方式中，就剥夺了大脑所需的刺激，注定使其萎缩。 18.文中第①段标字母序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。(3分) 19.依次填入文中第②段括号内的词语，最恰当的一组是(3分) ( ) A.如果 或者常常源于 B.只要 甚至 往往 缘于 C.只要 或者 往往 源于 D.如果 甚至 常常 缘于 20.文中第④段有三个错别字，请找出来并改正。(3分) 高二语文试题(L)第8页(共10页) 学科网（北京）股份有限公司 21.本文分析了损害记忆力的三个坏习惯，请依据文中内容，在画横线处依次填入合适的语句分别加以概括，要求语句采用动宾短语，不超过10个字。(6分) 22.叶圣陶说：“作者思有路，遵路识斯真。”指的是作者写作皆有清晰的思路，读者沿着这条思路才能把握文章的真谛。请梳理文中第⑥段的行文思路。(3分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 2025年12月25日，上海市青少年研究中心联合澎湃研究所发布“2025年度青年十大热词”，其中包括“爱你老己”一词。这一将“自己”谐音化为“老己”的俏皮表达，以自带方言式的憨萌质感、第三人称视角审视自我的独特方式，成为年轻人缓解压力、践行自我关怀的新潮流，而这背后藏着年轻人与自己和解的智慧。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。 高二语文试题(L)第9页(共10页) 800 高二语文试题(L)第10页(共10页) 学科网（北京）股份有限公司 $