1.1 根据太阳辨别方向 课件-2025-2026学年科学三年级下册教科版

第一单元 辨别方向 第1节 根据太阳辨别方向 1 导入 生活中,我们常用“东西南北”来表示方向,这四个方向是怎样确定的呢? 是根据太阳的位置或太阳的运动轨迹确定的。 你们知道太阳每天的位置变化吗? 导入 太阳早上在东边,中午在南边,傍晚在西边。 你们说得真好! 今天我们就来研究如何根据太阳辨别方向。 导入 探索活动1：阅读资料并讨论，古人是如何确定方向的 同学们,你们知道古人是如何确定方向的吗? 出示相关材料： 古人观察发现,太阳总是从一个方向升起,从另一个方向落下。于是,人们把这个规律作为确定方向的标准:将太阳升起的方向定为“东”;太阳落下的方向定为“西”;面朝东方,向右转就是南;面朝西方,向右转就是北。 探索活动1：阅读资料并讨论，古人是如何确定方向的 同学们,你们知道古人是如何确定方向的吗? 古人是根据太阳的运行规律来确定方向的,将太阳升起的方向定为“东”;太阳落下的方向定为“西”;面朝东方,向右转就是南;面朝西方,向右转就是北。 探索活动1：阅读资料并讨论，古人是如何确定方向的 古人的智慧真伟大! 利用太阳辨别方向的方法沿用到现在。 探索活动2：太阳东升西落，阳光下物体的影子方向是怎样变化的 回忆我们在二年级学习过的“一天中,太阳在天空中的位置是怎样变化的”。 太阳早上在东边,正午在南边(如图所示),傍晚在西边。 探索活动2：太阳东升西落，阳光下物体的影子方向是怎样变化的 太阳东升西落,阳光下物体的影子方向是怎样变化的? (1)物体的影子总是出现在背向太阳的方向,与太阳的位置相反。 (2)物体的影子早上在西边,正午在南边,晚上在东边。 探索活动3：观察太阳下直杆影子的变化 刚才同学们认为影子的方向与太阳的方向相反,那你们能设计一个实验进行验证吗? 出示材料:塑料轨道、手电筒、直杆、卡纸、记号笔等。 探索活动3：观察太阳下直杆影子的变化 我们该如何设计这个实验呢? (1)轨道代表太阳运动轨迹。 (2)手电筒代表太阳。 (3)直杆代表物体。 (4)手电筒沿着轨道移动,然后观察直杆影子的变化规律,记录与分析。 探索活动3：观察太阳下直杆影子的变化 整理实验方案。 (1)将直杆垂直放置。让“太阳”沿着轨道运动。 (2)上午,让“太阳”停在东边任意一点(如A点),在此时直杆影子顶点处做个记号,标上“1”,如图甲所示。 探索活动3：观察太阳下直杆影子的变化 整理实验方案。 (3)下午,让“太阳”停在西边任意一点(如B点),在此时直杆影子顶点处做个记号,标上“2”,如图乙所示。 (4)连接“1”和“2”(如图丙所示)。 探索活动3：观察太阳下直杆影子的变化 小结:一天中,直杆影子的变化规律为从西向东,与太阳的运动方向相反。 研讨 1.模拟实验中的直杆影子变化代表了什么? 一天中,物体影子的方向是按西、北、东的规律变化的。 2.利用“太阳下直杆影子的变化”辨别方向,存在哪些不足? 受天气影响,阴天、雨雪天和夜晚没法据此辨别方向。 拓展 接下来,我们在操场上尝试用“太阳下直杆影子的变化”辨别方向。 设计实验方案: (1)晴天正午后,在操场上立一根直杆,将直杆影子顶点标为“1”。 (2)大约20分钟后,将直杆影子顶点标为“2”。连接“1”和“2”,观察从“1”向“2”的方向。 拓展 实验结论:一天中,直杆影子的变化规律为从西向东,与太阳的方向相反。 拓展 长杆实验效果明显;影子变化明显,适合观察日影方向与长度之间的周期性变化规律,且正午影子最短时易捕捉。 布置任务:用长短不同的直杆实验,你有什么发现? 板书设计 1.古人利用太阳的运行规律确定“东西南北”的方向。 2.回顾太阳的位置,推测影子的方向规律。 3.模拟实验:材料、方案、实验、结论。 4.实地实验:采用不同长短的直杆进行实验验证。 $