精品解析：河南省信阳市淮滨县2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025-2026学年度九年级上期期中阶段性综合练习语文 （考试时间：120分钟试卷满分：120分） 一、积累与运用（共23分） 抗日战争胜利80周年来临之际，学校开展“铭记历史，奋斗不止”系列纪念活动，请你和同学们参加并完成学习任务。 1. 小文同学要在升旗仪式上进行题为《历史不容忘记》的演讲，以下是演讲稿中的两段文字，请你阅读，按要求回答问题。 在广袤的中华大地上，每一寸山河都镌刻着抗日战争的峥嵘记忆。当年，无数先烈怀抱“宁为玉碎，不为瓦全”的信念，心无旁① (鹜 骛)地投身保家卫国的洪流，用鲜血与生命筑起抵御外敌的长城。 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，林则徐的这句② (珍 箴)言，正是先烈们的精神写照。他们摒弃杂念、不问归途，在枪林弹雨中冲锋，在饥寒交迫中坚守，让侵略者的铁蹄止步于山河之外。如今我们纪念胜利，不仅是缅怀先烈，更要传承那份恪守信仰、舍身报国的精神，以赤诚与专注守护这来之不易的和平，让巍巍华夏永远安宁祥和。 （1）语段中两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中的两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 【答案】（1）mào kè （2）骛 箴 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 广袤（guǎng mào）：形容广阔得望不到边际，常用来描绘土地、天空等辽阔无边的状态。 恪守（kè shǒu）：严格地遵守。 【小问2详解】 本题考查字形。 心无旁骛：心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。骛，追求。 故选“骛”。 箴言：规劝的话。箴，劝告，劝诫。 故选“箴”。 2. 整理展板文字时，你发现部分内容语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当的一项是（ ） “百年奋斗，换了人间”，伟大的中国人民正是这部奋斗史的谱写者，______每一轮科技攻关、每一次勇攀高峰的背后，是逐梦的中国奋斗者。 ①每一颗螺栓、每一个铆钉的背后，是大写的中国劳动者；②他们在田间地头耕耘，在工厂车间值守，在社区街头忙碌，在学校、科研机构劳作不息。③同样，从AI大模型到人形机器人、人工智能等前沿科技，④从无人化生产车间到火星车、月球车， A. ③①②④ B. ②③①④ C. ④①③② D. ②④①③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查衔接与排序。 横线前的句子提到“伟大的中国人民正是这部奋斗史的谱写者”，后文提到“每一轮科技攻关、每一次勇攀高峰的背后，是逐梦的中国奋斗者”。因此，填入的内容需要从“劳动者”过渡到“奋斗者”，并体现从具体劳动到科技攻关的层次。 ②句是一个总述句，描述劳动者在不同领域的辛勤劳作，开头是“他们”，显然指代前面的“中国人民”，所以适合开头； ④句“从无人化生产车间到火星车、月球车”和①句“每一颗螺栓、每一个铆钉的背后，是大写的中国劳动者”都与劳动相关，因为生产车间涉及到具体的劳动者，所以④后面接①，说明这些科技成果背后是劳动者； ③句“同样，从AI大模型到人形机器人、人工智能等前沿科技”，这里“同样”表示并列，前面讲的是生产和航天领域，后面讲AI等前沿科技，所以③应该在①之后，衔接后面的“每一轮科技攻关”。 据此排序为：②④①③ 故选D。 3. 在抗战胜利80周年纪念日阅兵式上，人民军队集中展示了“自强不息”的精神， 它是我们中华民族生生不息的精神源泉。从唐到宋，它是李白“__________________，__________________”（《行路难》）的自信自立；是韩愈“__________________，__________________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）不惜残年的忠诚之心；是苏轼“__________________，__________________”（《水调歌头》）的美好祝愿和豁达胸襟；是欧阳修“__________________，醒能述以文者”（《醉翁亭记》）的与民同乐：也是范仲淹“__________________，后天下之乐而乐”（《岳阳楼记》）的政治抱负。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 欲为圣明除弊事 ④. 肯将衰朽惜残年 ⑤. 但愿人长久 ⑥. 千里共婵娟 ⑦. 醉能同其乐 ⑧. 先天下之忧而忧 【解析】 【详解】本题考查诗词默写。 注意易错字：破、浪、弊、衰、朽、婵娟、醉。 4. 为了激发同学们阅读小说的兴趣，以扩大视野，陶冶情操，学校各班级举办了以“走进小说天地”为主题的读书沙龙活动，请你参与并完成以下任务。 （1）下面是“小说天地”社团活动计划的流程图，请你用连贯的语言将这个流程图完整准确地介绍给同学们。100字左右。 （2）小月读了《我的叔叔于勒》之后，有感而发，写了一副对联表达自己的读书感悟，但语言还没有组织好，请你运用对联知识，帮她把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。 思盼 骨肉 十年 摇钱树 好像 相逢 一朝 陌路人 恰似 同胞 【答案】（1）“小说天地”社团主要举办讲座和实践课程两项活动。讲座主要讲人物鉴赏和情节构思；实践课程由阅读课和写作课构成，阅读课举办讲故事比赛和表演课本剧，写作课进行小说创作和小说鉴赏，学期末将就实践课程内容进行表演、展示。 （2）上联：十年思盼，同胞好像摇钱树 下联：一朝相逢，骨肉恰似陌路人 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换的能力。解答此题要注意，流程图的说明和介绍要依据一定的顺序（从上到下、从左到右等）进行。 看图可知，“小说天地”社团共有两个活动：讲座和实践课程。其中，讲座主要有人物鉴赏和情节构思两项。实践课程则复杂些，分为阅读课和写作课两大类，其中阅读课有讲故事比赛和表演课本剧，写作课有小说创作和小说鉴赏。另外，实践课程在学期末的时候会有表演和展示。 据此表述即可。注意要有条理和字数的限制。 【小问2详解】 此题考查学生组合对联的能力。 根据题干中“同胞、摇钱树、相逢、陌路人”等词语可知，对联指的是小说《我的叔叔于勒》。这篇小说主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒的经过，刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒时候的不同行为表现和心理，通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间关系的亲近与疏远和金钱的多少有直接关系。 “十年”对应“一朝”，都是时间名词；“思盼”与“相逢”相对，都是动词；“同胞”与“骨肉”相对，都是名词；“摇钱树”与“陌路人”相对，都是名词。 根据下联中已有的“相逢”二字可知，上联写相见之前的岁月，下联展现相逢时的情景。 因此上联首先写出时间“十年思盼”，下联对应的时间开头“一朝相逢”。 根据上联中“同胞好像”可知在哥嫂眼里，于勒像是能给他们带来财运的“摇钱树”。 完整的上联为“十年思盼，同胞好像摇钱树”，因此下联为“一朝相逢，骨肉恰似陌路人”。 二、现代文阅读（共27分） （一）（16分） 阅读下文，完成小题。 录取通知书 ①小学毕业那年，住校的我洗衣服时，不小心洗坏了15张饭票，合计3斤12两（旧制16两为1斤），是5天的定量口粮。 ②我流着泪跑回家，母亲一听慌了：“怎么得了！这5天吃什么？” ③我沮丧地说：“不读了！” ④父亲说：“虽然饭票没了，但书还是要往上读！”他从队上的食堂称来3斤12两米。这是父母两天多的口粮，给了我，他们吃什么？我没要，咕哝道：“反正考上了，也供不起！” ⑤“谁说的？我肩膀顶不起脊背顶！没了几张饭票就不读书了？以后不知还要碰到多少难事呢！”60岁的父亲着了魔似的把我抱到学校，把米交给学校食堂。 ⑥我担心父母亲饿肚子，中午又往家里跑，却看见他们在稻草树下忙碌。生产队的稻草扎在树腰上，下面悬空，两头小中间大，呈漂亮的弧形，像一个巨大的球，雨再大都淋不进。时令已是盛夏，树腰上只剩松松垮垮的稻草帽。父亲见了我，十分尴尬地说：“捶点谷子！”说着，解开两只稻草活结，把稻草横摆在簸箕里，他们一个一个翻找。父亲用拇指指甲小心翼翼地把夹杂在稻草中的谷穗掐断，放到身边的铜脸盆里，又继续翻找。然后是捶，接着，母亲端起簸箕颠簸——扬弃禾叶、灰尘和瘪谷，留在簸箕里的是一点点二皮谷。母亲把二皮谷倒进铜脸盆里——我没了15张饭票，两位老人要从稻草堆里找补，渡过难关。 ⑦我鼻子发酸，暗暗发誓努力学习。 ⑧全校只我一人考上县里的重点中学——书本费、住宿费、伙食费全部在内，要42元，但父母亲翻箱倒柜，只凑了10元钱。 ⑨幸好凭录取通知从生产队仓库过了360斤口粮谷卖到粮站转户口，拿到20.88元，加上通知说学期的学费可分两次交，父亲终于松了一口气。 ⑩开学那天，父亲挑着被子和木箱步行70里，把我送到老城区的永兴二中。次日早饭后，全班同学坐船过便江去新二中的建校工地劳动，父亲又送我到码头。上船后，父亲突然喊：“站里一点！木箱挨着水面了！”说着，揸开五指擦眼睛。我心头一热，也泪流满面。老人家目送我过了江、上了岸才转身离开渡口。 ⑪期末考试前，要休学的同乡同学“顺”走了我的被子。等我把情况告诉班主任时，他已经走了。 ⑫放假那天，到家已是傍晚，两位老人还在禾场上剁金刚刺柴蔸（dōu）。父亲说剁成片晒干卖给供销社，5分钱一斤，用来凑下学期的学费。父亲的手被金刚刺的倒钩划开一道道口子，结满紫黑的血痂。我心头一酸，放声大哭，说书没法读了。父亲惊问我犯了什么事，我抽泣着诉说了被子丢了的情况。父亲如释重负，说被子没了，书也要往上读。过后补了一句：“你那同学太过分！” ⑬次日早饭后，我要去找那个同学。父亲说被子是要不回的，练练胆量也好。我跑了15里路打听着找到那个同学的家，但门已上锁，直到太阳快落山也没开门。被子没要回，那个同学也没再去读书。 ⑭春节后，我带着舅舅给的一床被子和父亲卖金刚刺柴蔸的钱回校。此后4个学期，我们那一带方圆几里山上的金刚刺柴蔸几乎让老父一锄一锄挖光了。 ⑮初中最后一学期实在没钱入学，父亲决定卖家具。买主是父亲的远房表侄，他想用30元钱买走小衣柜，这是我家唯一像样的家具。母亲站在一旁，犹犹豫豫。父亲大手一挥，斩钉截铁地说：“卖！”。 ⑯但是，当父亲目送表侄抬着贱卖的小衣柜远去，我还是从他的目光中看到一丝不舍片刻，将15张2元面额的人民币一张一张递给我。 ⑰“攒劲读书！”老父低声叮嘱。 ⑱我耳边如有春雷滚过。 ⑲初秋的一个下午，正在破篾的父亲接过我的高中录取通知书，没看，额头上的皱纹叠作一堆，苦笑着把通知书还给我，轻轻地吐出含混的两个字：“收好！” ⑳我把通知书收好，一收，收到现在。 （选自《读者》，有改动） 5. 阅读选文中关于父亲的内容，完成下列表格。 内容概括 父亲决定“顶”起供“我”上学的重任。 明知被子要不回来，仍同意“我”去找同学，让“我”练胆量。 ③_________ ④_________ 形象特点 ①_________ ②_________ 勤劳能干 果断 6. 选文⑥段画线句子运用了哪种描写方法？有什么作用？ 7. 请从修辞角度赏析下面句子。 我耳边如有春雷滚过。 8. 读选文结尾段，说说应该如何理解“我”把通知书收到现在的举动。 9. 选出下列对选文内容理解分析有误的一项（ ） A. 选文②段中的画线句子写母亲的慌张，可以反村出父亲的镇定从容。 B. 选文⑤段中父亲“着了魔似”拖“我”，可见他供“我”上学的决心。 C. 选文⑩段中的“我”“泪流满面”是因为被父亲的爱和关心所感动。 D. 选文⑯段中父亲目光中的“不舍”反映了他对贱卖小衣柜的后悔之情。 【答案】5. ①. 有担当 ②. 教子有方 ③. 几乎挖光了周围山上的金刚刺柴蔸 ④. 父亲毫不犹豫地贱卖了小衣柜。 6. 动作描写；生动形象地写出了父母翻捡稻草、寻获粮食的不易；表现了父母对“我”的爱；也体现了“我”当时内疚自责的心理。 7. 比喻（夸张）；强调了“我”听到父亲的鼓励和叮嘱后的震撼和感动。 8. 因为“通知书”凝结了父母的辛苦和“我”个人的努力；此举表达了“我”对父母的感激之情；也是“我”对过往岁月的铭记和珍视。 9. D 【解析】 【导语】这篇《录取通知书》以朴实的笔触刻画了特殊年代里一个贫寒家庭的求学故事。文章通过细节，生动展现了父母为子女教育倾尽全力的感人形象。父亲的坚韧、母亲默默支持的身影，构成中国式父母爱的典型写照。文中反复出现的“往上读”既是现实困境中的坚持，也暗喻知识改变命运的信念。结尾“收到现在”的录取通知书，已成为承载家庭记忆与时代印记的精神符号，体现了苦难中淬炼出的珍贵亲情与教育信仰。 【5题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，由题干“父亲决定‘顶’起供‘我’上学的重任”可定位至④⑤段。结合④段中“父亲说：‘虽然饭票没了，但书还是要往上读！’他从队上的食堂称来3斤12两米。这是父母两天多的口粮，给了我，他们吃什么？我没要，咕哝道：‘反正考上了，也供不起！’”，⑤段中“‘谁说的？我肩膀顶不起脊背顶！没了几张饭票就不读书了？以后不知还要碰到多少难事呢！’60岁的父亲着了魔似的把我拖到学校，把米交给学校食堂”的内容可知，父亲在“我”把粮票洗坏后，没有丝毫抱怨，而是义无反顾地决定“顶”起供“我”上学的重任，可看出父亲有责任感，有担当； 第二空，由题干“明知被子要不回来，仍同意‘我’去找同学，让‘我’练胆量”可定位至⑫⑬段。⑫段中“我心头一酸，放声大哭，说书没法读了。父亲惊问我犯了什么事，我抽泣着诉说了被子丢了的情况。父亲如释重负，说被子没了，书也要往上读。过后补了一句：‘你那同学太过分！’”，⑬段中“次日早饭后，我要去找那个同学。父亲说被子是要不回的，练练胆量也好。我跑了15里路打听着找到那个同学的家，但门已上锁，直到太阳快落山也没开门。被子没要回，那个同学也没再去读书”的内容可知，父亲想通过让“我”去找同学要被子练胆量，可看出父亲教子有方； 第三空，由题干“勤劳能干”可定位至⑫—⑭段。结合⑫段中“放假那天，到家已是傍晚，两位老人还在禾场上剁金刚刺柴蔸（dōu）。父亲说剁成片晒干卖给供销社，5分钱一斤，用来凑下学期的学费。父亲的手被金刚刺的倒钩划开一道道口子，结满紫黑的血痂”，⑭段中“春节后，我带着舅舅给的一床被子和父亲卖金刚刺柴蔸的钱回校。此后4个学期，我们那一带方圆几里山上的金刚刺柴蔸几乎让老父一锄一锄挖光了”可概括为：几乎挖光了周围山上的金刚刺柴蔸； 第四空，由题干“果断”可定位至⑮⑯段。结合⑮段中“初中最后一学期实在没钱入学，父亲决定卖家具。买主是父亲的远房表侄，他想用30元钱买走小衣柜，这是我家唯一像样的家具。母亲站在一旁，犹犹豫豫。父亲大手一挥，斩钉截铁地说：‘卖！’”，⑯段中“但是，当父亲目送表侄抬着贱卖的小衣柜远去，我还是从他的目光中看到一丝不舍”可概括为：父亲毫不犹豫地贱卖了小衣柜。 【6题详解】 本题考查描写方法的理解和作用分析。 句子中“掐断”“放到”“翻找”“捶”“端起”“颠簸”“倒进”等一系列词语，都是人物的动作，因此这个句子运用的是动作描写。从“用拇指指甲小心翼翼地把夹杂在稻草中的谷穗掐断”，到“捶”“颠簸”扬弃杂质，整个过程被拆解成一连串细致的动作。稻草里的谷穗本就稀少细碎，父母却要一点点翻找、掐取、分拣，这些动作生动形象地写出了他们从稻草堆里找补粮食的艰难与不易。父母这么做的原因，是为了弥补“我”洗坏的饭票，让“我”能继续留在学校读书。他们宁愿自己耗费大量精力从稻草里抠粮食，也不愿让“我”挨饿、辍学，这些不起眼的动作背后，藏着的是父母对孩子毫无保留的关爱与付出。这些动作是“我”亲眼所见的场景，父母越是小心翼翼、越是辛苦忙碌，越能触动“我”的内心。结合下文“我鼻子发酸，暗暗发誓努力学习”，可以看出这些动作描写也从侧面体现了“我”看到父母这般辛劳时，内心涌起的内疚与自责。 【7题详解】 本题考查句子的赏析。 结合“我耳边如有春雷滚过”的内容可知，“春雷”指春天的雷声，多用于比喻。结合上文“‘攒劲读书！’老父低声叮嘱”的内容可知，句子中将父亲低声叮嘱“我”的话比作春雷，运用了比喻、夸张的修辞手法，强调了“我”听到父亲鼓励和叮嘱之后，内心后的震撼和感动之情。 【8题详解】 本题考查内容理解。 结合⑭段中“春节后，我带着舅舅给的一床被子和父亲卖金刚刺柴蔸的钱回校。此后4个学期，我们那一带方圆几里山上的金刚刺柴蔸几乎让老父一锄一锄挖光了”，⑮段中“初中最后一学期实在没钱入学，父亲决定卖家具。买主是父亲的远房表侄，他想用30元钱买走小衣柜，这是我家唯一像样的家具。母亲站在一旁，犹犹豫豫。父亲大手一挥，斩钉截铁地说：‘卖！’”的内容可知，父母为了供“我”读书几乎挖光了周围山上的金刚刺柴蔸，并毫不犹豫地贱卖了小衣柜，“我”把通知书珍藏至今，是因为“通知书”凝结了父母的辛苦和“我”个人的努力，表达出“我”对父母的感激之情。同时，也是“我”对过往岁月的珍视和铭记。 【9题详解】 本题考查内容理解和辨析。 D.结合⑮段中“初中最后一学期实在没钱入学，父亲决定卖家具。买主是父亲的远房表侄，他想用30元钱买走小衣柜，这是我家唯一像样的家具。母亲站在一旁，犹犹豫豫。父亲大手一挥，斩钉截铁地说：‘卖！’”，⑯段中“但是，当父亲目送表侄抬着贱卖的小衣柜远去，我还是从他的目光中看到一丝不舍”的内容可知，父亲目光中的“不舍”并没有反映了他对贱卖小衣柜的后悔之情，而是侧面衬托出父亲为支持“我”上学的巨大付出； 故选D。 阅读《让文化自信具有更坚实基础》，回答下面小题。 让文化自信具有更坚实基础 朱万曙 ①有文化自信的民族才能精神抖擞地走向未来，要让每个中国人都对中华文化有更为全面、更为深入的了解，从而将文化自信厚植于每个人的心里。 ②文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量，中华文化源远流长、递代积累，正是其内在的文化精神让中华民族生生不息，巍然屹立于世界东方，那么，如何才能让文化自信具有更坚实基础？ ③首先，要知晓文化，中国地大物博，各区域都有自己的文化特色和文化底蕴。树立文化自信要以知晓自身的文化家底为基础，例如，许多人从课本和老师那里知道了安徽省全椒县有个创作了《儒林外史》的吴敬梓，却不知道全椒县还有个薛时雨，薛时雨的作品因为没有进入课本和课堂而不为人知，薛时雨既是一位官员，还是一位诗人，写了不少诗词，有《藤花馆诗删》留存于世，类似薛时雨这样的历史人物以及他们留存的作品还有很多，需要我们去了解、盘点。事实上，还有很多文化内容，包括物质文化和非物质文化，都需要我们去认真了解，摸清家底，只有知晓中华文化是如此丰富多彩、博大精深，我们的文化自信才会更有底气。 ④其次，要挖掘文化，从一定意义上说，现在我们关于中华文化的知识系统，只是建立在已经发现、知晓的文化遗产基础之上的，还有很多文化遗产未被发现，现在，我们对思想史的认识主要依据的是历代思想家留存的著作，但民间也留存有不少思想史的材料， ⑤它们呈现了思想史的另外一面，需要深入挖掘。2008年，云南发现了彝族文字的旧抄本《董永记》，它在情节上与汉语唱本有一定区别，对于研究彝族伦理具有一定意义，类似的文化遗产还有很多，需要我们去深入挖掘，只有做好文化挖掘工作，中华文化的丰富性才能得到充分彰显。 ⑥最后，要研究文化。推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展是我们对待中华优秀传统文化的基本态度和方针，也是树立文化自信的必然途径。当下，很多地方都非常重视对本地区传统文化的挖掘，出版了不少丛书、全集等。只有对中华优秀传统文化进行深入研究之后，才能进行创造性转化和创新性发展，更好树立文化自信。 （选自《人民日报》，有删改） 10. 写出本文的中心论点。 11. 第③段主要运用了哪种论证方法？有何作用？ 12. 下面两则材料，哪则更适合用作第④段的论据？请简述理由。 （1）甲骨文和简帛作为重要文化遗产，虽然已经发现和收集了不少，还有埋在地下、尚未被发掘的。 （2）史铁生从困境中找出生命的精彩，他用手中的笔，写出智慧的文字，成为我们心中的一盏明灯。 13. 三年的语文学习生活，让我们对源远流长的中华文化有了更深入的了解，请依照示例举出一个能体现文化自信的例子。 示例：学习杜甫《望岳》，我不仅跟随诗人领略了泰山的雄伟阔大，还感悟到了唐诗中传递出的乐观自信、积极向上的精神力量。 【答案】10. 示例：让文化自信具有更坚实基础。观点正确，言之有理即可。 11. 示例：举例论证，举薛时雨的事例，具体有力地论证了“要知晓文化”的观点，进而论证了中心论点。 12. 示例：第（1）则更合适，材料一举甲骨文和简帛的例子，作为事实论据可以证明第④段中“要挖掘文化”的观点，而材料二不能证明。 13. 示例一，学习《爱莲说》，我知道了莲“出淤泥而不染”，象征君子“洁身自好”，在传统文化的学习中，我相信我能精神抖擞地走向未来。 示例二：学习《三峡》，我知道了《水经注》是一部不可多得的古代地理名著。这让我更加热爱祖国的名山大川，对中华文化有了更深入的了解。 【解析】 【10题详解】 此题考查中心论点的概括。 议论文的中心论点一般在标题，或开头段、结尾段表达观点的句子中。结合文章的分论点或论据、论证方法，提取即可。 第①段引出话题“文化自信”；第②段提出问题“如何才能让文化自信具有更坚实基础？”，第③-⑥段分别从知晓文化、挖掘文化、研究文化三个方面提出方法。故本文的中心论点是“让文化自信具有更坚实基础”。可据此作答。 【11题详解】 此题考查论证方法及作用。 首先指出论证方法，其次分析论证方法，最后分析其作用，目的是为了论证什么。 根据原文第③段“例如，许多人从课本和老师那里知道了安徽省全椒县有个创作了《儒林外史》的吴敬梓，却不知道全椒县还有个薛时雨”“薛时雨既是一位官员，还是一位诗人”可知，运用了举例论证，举了薛时雨的例子，更具体有力地论证了本段的中心句“首先，要知晓文化，中国地大物博，各区域都有自己的文化特色和文化底蕴”。可据此作答。 【12题详解】 此题考查论据的补充。 解答此题首先要明确论据所体现的中心思想，再结合原文分析每处所体现的论点，符合哪个即选择哪个。 第（1）则主要讲的是还有很多尚未被挖掘和发现的甲骨文和简帛。这与原文第④段“还有很多文化遗产未被发现”贴合得很紧密，论证要挖掘文化的观点。而第（2）则主要讲的是史铁生克服困境找出生命的精彩成为后人的榜样，与第④段不符。故应选择第（1）则。据此作答即可。 【13题详解】 此题考查语言表达。 根据示例可知选取初中学习生涯中能够体现中华文化源远流长的特点的作品，再分析作品，阐述其给自己带来的积极意义即可。 示例：学习《岳阳楼记》，我知道了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大胸襟，这让我有了心怀家国的担当，也感受到了中华文化的博大精深。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 …… ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 （洛阳）城中可望而见者，若巡检署之居洛北者为尤高。巡检使内殿崇班李君，始入其署，即相其西南隅而增筑之，治亭于上，故其南北向以望焉。见山之连者、峰者、岫①者，卑②相附，高相摩，亭然③起，萃然④止，来而向，去而背，倾崖怪壑，若奔若蹲，若斗若倚，世所传嵩阳三十六峰者，皆可以坐而数之。因取其苍翠丛列之状，遂以“丛翠”名其亭。 （摘选自欧阳修《丛翠亭记》，有删减） 【注释】①岫（xiù）：山洞，岩穴。②卑：低，与“高”相反。③亭然：高高耸立的样子。④萃（zú）然：险峻的样子。 14. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 得之心而寓之酒也 词语推断法：寓教于乐 _________ 治亭于上 查阅词典法：①治理，管理。②惩治，治罪。③整治，备办。④营造，修建。（摘自《古代汉语词典》） _________（序号） 遂以“丛翠”名其亭 课内迁移法：名之者谁（《醉翁亭记》） _________ 15. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 16. 甲文采用了“太守”这种第三人称叙述，如果改成用“予”或“余”等第一人称来叙述，好不好？为什么？ 17. 甲文第一段和乙文都以写亭为主，作者在介绍醉翁亭和从翠亭时有何异同？请简要分析。 【答案】14. ①. 寄托 ②. ④ ③. 命名 15. 山势回环，道路弯转，有一座亭子四角翘起像鸟翼一样高踞在泉边，那就是醉翁亭。 16. 不好。如果文章以第一人称来写，给人以炫耀政绩之感。以第三人称似乎讲述别人故事，“醉翁”醉情山水，太守“与民同乐”，能够层层深入地向读者传达他失位不失志的情怀。结尾言明真相，使文章曲折、引人入胜，同时更加客观真切表达作者的意趣。 17. 相同：两文均描写亭子周边环境，也都交代了亭名来源。不同：甲文以亭为媒介抒发作者“与民同乐”的政治理想，乙文则突出亭的观景功能，表现对自然美景的热爱和赞美之情。 【解析】 【导语】《醉翁亭记》与《丛翠亭记》同为欧阳修亭台记文，均体现其山水情怀与审美意趣。甲文以醉翁亭为载体，通过山水之乐与宴饮之欢，含蓄传达太守与民同乐的政治理想，语言洒脱自然，意境悠远。乙文聚焦丛翠亭的建造与观景视野，以工笔描绘嵩山群峰形态，突出其苍翠丛列之美，风格更为简练客观。两文皆善用移步换景手法，但甲文融情于景，主观抒情色彩浓厚；乙文则偏重客观状物，体现地理风貌的精准捕捉。欧阳修借亭抒怀，展现出宋代文人将自然景观与人文精神相融合的独特视角。 【14题详解】 本题考查文言实词的含义。 （1）根据词语推断法，“寓教于乐”的意思是在娱乐中寄托教育的作用。寓：寄托。因此可推断“得之心而寓之酒也”的“寓”也是“寄托”的意思。句意：领会于心间，寄托在酒上。 （2）根据查阅字典法，治：营造，修建。句意：在上面建造亭子。 （3）根据课内迁移法，“名之者谁”给它命名的是谁呢？名：命名。因此可推测“名其亭”的“名”意思也是“命名”。句意：于是用“丛翠”命名这个亭子。 【15题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：峰回路转：山势回环，道路也跟着转弯。翼然：像鸟张开翅膀一样。临：居高面下。者……也：古汉语判断句的标志，可译为 “……的，是……”。 【16题详解】 本题考查人称的作用。 从甲文第①段“名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”可知，作者以第三人称“太守”自称，看似在讲述他人的名号由来，而非直白地以“予”自述身份。若换成第一人称，会变成直接夸耀自己的生活状态，容易给人炫耀政绩、自得其乐的观感，削弱了文章含蓄蕴藉的韵味。 从甲文第①段“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，第三人称的叙述视角，能让“醉翁”寄情山水的志趣，以一种旁观者式的客观口吻呈现，更能凸显作者不耽于饮酒、而醉心自然的情怀。若用第一人称“予”，则变成自我表白，少了几分委婉和深意。 从甲文第②段“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，第三人称的表述，能清晰地拉开“游人之乐”与“太守之乐”的距离，层层深入地揭示太守“乐民之乐”的核心思想，传递出作者失位却不失志的胸襟。若用第一人称，这种“众人不知我之乐”的层次感会弱化，变成单纯的个人感慨。 从甲文第②段“太守谓谁？庐陵欧阳修也”可知，全文以第三人称“太守”贯穿始终，结尾才点明太守就是欧阳修，形成了一种悬念式的曲折效果，引人入胜。若开篇就用第一人称“予”，则这个揭晓身份的巧妙设计就不复存在，文章的趣味性和叙事张力会大打折扣，同时也失去了以客观视角表达自身意趣的真切感。 【17题详解】 本题考查写作手法。 相同点： 从甲文第①段“环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”可知，作者介绍醉翁亭时，先铺叙滁州的群山、琅琊山的秀丽、酿泉的潺潺水声，再引出居于泉上的醉翁亭，环境描写层层递进，为亭子的出场做足铺垫。从乙文“城中可望而见者，若巡检署之居洛北者为尤高。巡检使内殿崇班李君，始入其署，即相其西南隅而增筑之，治亭于上”可知，作者介绍丛翠亭时，先点明亭子的修建位置在洛阳城北巡检署的西南角高地，交代了亭址的地理优势，同样以环境和位置描写引出亭子。故两文均先描写亭子周边的环境。 从甲文第①段“名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”可知，醉翁亭的名字由太守亲自命名，源于太守“饮少辄醉，年又最高”，自号“醉翁”的缘由。从乙文“见山之连者、峰者、岫者……世所传嵩阳三十六峰者，皆可以坐而数之。因取其苍翠丛列之状，遂以‘丛翠’名其亭”可知，丛翠亭的名字取自登亭所见的群山“苍翠丛列”的景色特点，亭名的由来清晰明确。故两文都交代了亭名的由来。 不同点： 甲文第①段“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，醉翁亭不只是一个观景饮酒的场所，更是太守寄情山水的载体；再结合甲文第②段“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，太守的乐趣不仅在于山水，更在于与百姓同游共乐，作者借醉翁亭抒发了自己“与民同乐”的政治情怀。 从乙文“治亭于上，故其南北向以望焉。见山之连者、峰者、岫者，卑相附，高相摩，亭然起，萃然止，来而向，去而背，倾崖怪壑，若奔若蹲，若斗若倚，世所传嵩阳三十六峰者，皆可以坐而数之”可知，丛翠亭的核心价值在于它的观景视角——登亭可以清晰观赏嵩阳三十六峰的千姿百态，文章重点描摹登亭所见的山景之美，突出亭子的观景功能，表达的是对自然美景的喜爱与赞美。 【点睛】参考译文： 【甲】 环绕着滁州城的都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，居高面下于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和宾客来这里饮酒，喝一点就醉了，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的意趣不在酒上，而在山光水色中啊。欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 …… 不久，夕阳落到山顶，人的影子散乱一地，这是太守回去，宾客跟随着啊。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，这是游人离开后鸟儿在欢乐啊。但是鸟儿只知道山林中的乐趣，却不知道人们的乐趣；人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修啊。 【乙】 城中可以望见嵩山，好像是城北巡检署这个地方，它的地势是最高的。巡检使、内殿崇班李君，刚开始上任进入官署时，就察看西南角的地形后（给它）增加建筑，在上面建造亭子。敞开亭子南北方向便于远望，（从亭中能够）看到群山相连、高峰耸立、山洞幽深，一座座，一处处，连绵而接，地势低下的相互依附，高的相互紧挨，亭子建成后，高耸而起，（有的）迎面而来，（有的）背对而去，倾斜的山崖、怪异的山谷，像奔走、像蹲伏，像争斗、像偎依，世上传说的嵩山之南三十六峰，都可坐在亭子上数清。因此，根据亭子（周围）群山苍翠草木丛生的景象，于是用“丛翠”命名这个亭子。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 18. 下面对这首诗理解和分析，有误的一项是（ ） A. 首联通过“凄凉地”和“弃置身”等字词的渲染，表达诗人抑制已久的愤激心情。 B. 颔联通过两个典故，先后表达了作者对时光易逝的感慨和对友人的真挚思念之情。 C. 尾联看似平淡，实是点睛之笔，“长精神”含义深刻，表现诗人坚韧不拔的气概。 D. 全诗用层层递进手法，言简意深，激愤而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不颓废。 19. 白居易称赞本诗颈联为“神妙”，他认为这两句诗将思想性和艺术性巧妙融为一体，景、情、理相结合，请你分析本联的妙处。 【答案】18. B 19. 诗句运用比喻的手法，诗人以“沉舟”“病树”自喻，以“千帆”“万木”比喻新生力量，借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含新生事物必然战胜旧事物的自然和社会哲理，展现诗人豁达胸襟与乐观精神。 【解析】 【18题详解】 本题考查诗歌的理解和分析。 B.“闻笛赋”出自向秀《思旧赋》，向秀途经故友嵇康、吕安旧居，闻邻人吹笛，追思故友而作赋。诗人借此典故，表达对已故友人（如王叔文、柳宗元等革新派同伴）的深切怀念，而非“时光易逝”；“烂柯人”出自《述异记》，王质入山砍柴，观童子下棋，归乡后发现世间已过百年，斧柄朽烂。诗人借此典故，感慨自己被贬二十三年后归乡，故乡人事变迁巨大，恍如隔世，暗含对时光流逝、世事沧桑的怅惘； 故选B。 【19题详解】 本题考查诗句赏析。 题干提到颈联“神妙”即“将思想性和艺术性巧妙融为一体，景、情、理相结合”，其中，“思想性”指诗句蕴含的人生哲理与社会规律；“艺术性”指诗句在修辞、写景、抒情等方面的表现手法，是思想性的载体；而“景、情、理相结合”是说作者以“景”铺陈画面、以“情”传递态度、以“理”升华内涵，三者交融让诗句既生动可感，又富有深度。 颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”以“景”为基，“沉舟侧畔”是静态的衰败之景，暗合自身被贬的困顿；“病树前头”是萧瑟的没落之象，对应身心俱疲的处境；作者以“沉舟”“病树”自喻：“沉舟”象征自己二十三年被贬、仕途失意的困顿处境，如同沉没的船只，难以再扬帆前行；“病树”则暗指自己历经长期贬谪后，身心俱疲、看似“衰败”的状态，将抽象的“人生挫折”转化为具体可感的自然物象，直白却不浅露。“千帆过”是动态的前行之景，展现新生力量的蓬勃；“万木春”是繁盛的生机之象，彰显万物复苏的活力。以“千帆”“万木”比喻新生力量，体现出高超的艺术性。 以“情”为脉，诗人将个人情感融入景物描写：面对“沉舟”“病树”的自喻，并未流露自怨自艾的消沉，反而从“千帆过”“万木春”中捕捉到希望，传递出坦然接纳境遇、积极振作的豁达胸襟。这种情感既源于“景”的触动（见生机之景而生希望），又为“理”的提炼铺垫了态度（以豁达视角悟人生规律），让景与理不再割裂，成为情感表达的延伸。 以“理”为魂，凸显思想性深度“理”是诗句的升华，诗人借自然景物的变化，提炼出普遍规律：“沉舟”“病树”代表没落的旧事物，“千帆”“万木”代表新生的新事物，清晰揭示“新生事物必然战胜旧事物”的哲理。这一哲理既适用于个人（困境终将过去，未来仍有希望），也适用于社会（时代向前发展，新生力量不可阻挡），流露出诗人豁达胸襟与乐观精神。 四、整本书阅读（共6分） 20. 《水浒传》和《艾青诗选》中都有“冬雪”的身影，请你参与探究 雪落在中国的土地上： 寒冷在封锁着中国呀…… 那些被烽火所啮啃着的地域， ...... 伸出乞援的颤抖着的两臂。 中国的痛苦与灾难 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上 …… （1）结合以上具体诗句，说说“雪”这一意象蕴含了诗人什么情感？ （2）结合《水浒传》“林教头风雪山神庙”的情节，阐述“雪”的作用。 【答案】（1）“雪”象征着灾难（黑暗的社会），反复运用“失去了”，蕴含了诗人对家国沦丧、饥寒交迫的悲痛与无助，“能给你些许温暖么？”流露出对人民的关切、怜悯与同情，“伸向”“伸出”体现出诗人对未来的希冀，对光明、对温饱的渴望。 （2）《水浒传》中“林教头风雪山神庙”，描述了在一个寒冷的雪夜，林冲在山神庙听见陆虞候等人的对话，知道高俅指使人迫害自己的真相，认清统治者的凶恶面貌，杀了陆虞候，雪夜上梁山的故事。（内容）“雪”的描写，天寒地冻的环境渲染了凄冷、悲凉气氛；买酒因为雪，暂避山神庙因为雪，雪推动了故事情节发展；“风雪”象征着封建势力对林冲的一步步逼迫，也寓意林冲性格由委曲求全到敢于反抗、报仇雪恨的转变，突出“官逼民反”的主题。 【解析】 【小问1详解】 本题考查词语解释及情感主旨。 结合写作背景可知，艾青来到武汉，“七七事变”以后，全国人民的抗日斗志空前高涨；而中国军队节节败退，大好河山的国土大片丢失，作为一个对祖国前途和人民命运深切关怀的诗人，艾青作了这首诗。在诗句里，“雪”可不单单是自然的雪，当时中国处在战火纷飞、百姓受苦的状况中，这“雪”就代表着那些接连不断降临的灾难，整个社会像被雪覆盖一样，陷入黑暗、冰冷，所以它象征着糟糕的社会现状，是灾难的一种体现。 “失去了他们所饲养的家畜”“失去了他们肥沃的田地”，反复运用“失去了”，国家不再完整，人们生活里没了安稳、温饱。在“雪”营造的寒冷又漫长的环境下，诗人看到这样悲惨的景象，心里满是悲痛，可又没办法马上改变，所以就有着深深的无助感，“雪”也就承载了这份复杂情绪。 “伸向阴暗的天”“伸出乞援的颤抖着的两臂”中两个“伸向”“伸出”，在到处是“雪”的艰难环境里，意味着人们没有放弃追求好生活，诗人捕捉到这点，也借此表达自己希望国家能走出黑暗，人民能摆脱寒冷、饥饿，迎来光明、温暖与温饱的生活，“雪”也就把诗人对未来的期待展现出来了。 “能给你些许的温暖么？”运用疑问的手法，结合“我的在没有灯光的晚上所写的无力的诗句”可知，这句话体现出诗人心里想着那些在雪夜受苦的老百姓呀，担心他们太冷、太苦了，这就是诗人对人民充满怜悯、同情，时刻关心着他们生活艰难的体现，“雪”的寒冷更衬托出这份情感。 【小问2详解】 本题考查重要意象的作用。 文中对雪的描写，如“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”，寥寥数语便勾勒出了一幅冰天雪地、寒风凛冽的画面。大雪漫天飞舞，使得整个世界银装素裹的同时，也变得极度寒冷、萧瑟，营造出了一种极为恶劣且充满凶险的氛围。林冲身处这样的环境之中，本就因遭人陷害而发配沧州，心情本就压抑，而这大雪纷飞的景象更是让他所处的环境显得危机四伏，仿佛周围的每一处角落都隐藏着未知的危险，为后续故事中陆虞候等人前来谋害林冲的情节做了很好的环境铺垫，让读者从一开始就感受到一种紧张的气息，仿佛和林冲一同置身于那寒冷又危险的境地。 雪下得很大，使得林冲所住的草料场的屋子被压塌，“那两间草厅已被雪压倒了”，这才迫使林冲离开草料场，去附近的山神庙暂避风雪。而也正是因为他离开草料场去了山神庙，才恰巧躲过了陆虞候等人火烧草料场的毒手。倘若没有这场大雪压塌屋子，林冲或许就会葬身火海，故事的发展也就会截然不同。之后，林冲在山神庙内听到了陆虞候等人的阴谋，彻底看清了他们的丑恶嘴脸，最终忍无可忍，手刃仇人，走上反抗之路。所以，“雪”在这里直接推动了故事情节的发展，是林冲命运发生重大转折的关键外在因素，使得情节发展更加跌宕起伏、扣人心弦。 一方面，大雪的寒冷、无情，映衬出林冲当时所处的悲惨境遇。他本是东京八十万禁军教头，有着不错的社会地位和安稳的生活，却因高俅等人的陷害，家破人亡，沦为阶下囚，发配到这荒僻寒冷的沧州。这漫天大雪就如同他此刻遭受的不公命运一般，冰冷地压在他身上，凸显出他命运的坎坷和无奈，让读者对他的悲惨遭遇更加感同身受，也更能理解他内心的愤懑与痛苦。另一方面，在面对这恶劣的大雪天气以及背后所象征的险恶处境时，林冲起初还是抱着逆来顺受、委曲求全的心态，想着熬过刑期，重回正常生活。他在大雪中只是去寻找安身之处，并未有过激的反抗举动，这也进一步体现了林冲性格中隐忍、本分的一面。然而，当他听到陆虞候等人的阴谋后，终于在这风雪交加的环境中爆发，奋起反抗，“雪”又衬托出他从隐忍到反抗这一性格转变的过程，使得人物形象更加立体、丰满，让读者看到了林冲性格中刚强、果敢的一面在压迫之下的觉醒。 从更宏观的层面来看，这场大雪也象征着当时黑暗、冷酷的社会现实。林冲本是一个正直、善良且有能力的人，却无端遭受权贵的陷害，被一步步逼入绝境，而周围的人大多对此冷眼旁观，整个社会就像这冰天雪地一样，没有温度，没有正义可言，让好人难以生存。“雪”在这里成为了那个腐朽、不公的社会大环境的一种具象化体现，表达了作者对当时黑暗世道的批判和不满，深化了作品的主题思想，让读者透过林冲的个人遭遇，看到那个时代的悲哀与无奈。 在“林教头风雪山神庙”这一情节中，“雪”通过营造氛围、推动情节、映衬人物以及象征社会现实等多个方面的作用，成为了整个故事中不可或缺的重要元素，极大地丰富了作品的内涵和艺术表现力。 五、作文（50分） 21. 在当今的青春盛世，时代赐予了青少年广阔的舞台与无限的机遇。我们见证着科技的飞速发展、社会的不断进步，在这样的时代浪潮中，每一位青少年都有可能成为引领潮流、推动时代发展的“弄潮儿”。 任务一：在我们“争当弄潮儿”，不断成长的过程中，总会有挣扎甚至退却的时候。每一次挣扎是为了什么？又是什么指引着你继续奋勇前行呢？请结合自身经历，写一篇不少于600字的记叙文，题目自拟，有真情实感。 任务二：请以“青春逢盛世，勇当‘弄潮儿’”为题目，完成一篇不少于600字的议论文，论点明确、论据充分，论证合理。 ①以上任务二选一，文中不得出现真实的人名、校名等个人信息，也不得摘抄试卷中的阅读材料。 ②文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 那束照亮前路的光 蝉鸣聒噪的夏日，我攥着皱巴巴的演讲稿立在教学楼走廊，指尖冰凉。三天后是校园科技节“青少年与科技未来”主题演讲比赛，可我反复练习却仍在关键段落频频卡壳，声音止不住颤抖。 当初主动报名时的热血还历历在目。看着新闻里青少年编程大赛获奖的同龄人，看着老师展示的人工智能小发明，我也想站上舞台，讲讲自己对科技改变生活的理解。可真正投入准备，我才发现理想与现实的差距。稿子改了五遍才勉强满意，可口头表达却成了拦路虎。有好几次，我对着镜子练习，刚开口就红了眼眶，甚至想过放弃——反正我从来不是那种能站在聚光灯下的“弄潮儿”。 “又在这儿发愁呀？”班主任李老师的声音突然传来。我慌忙藏起演讲稿，窘迫地低下头。她拉我坐在长椅上，指着操场练习接力跑的同学：“他们也会想放弃，为什么还在坚持？”我望去，烈日下的同学虽气喘吁吁，却始终没有停下。 “想冲终点，为班级争光。”我小声回应。李老师追问：“你报名演讲的初心呢？”我愣了愣，想起初次接触编程的好奇、看到科技助老的感动，轻声说：“我想让大家知道，青少年也能为科技出力。” 李老师笑着摸我的头：“每一次挣扎都是为了靠近目标。那些‘弄潮儿’也会退缩，只是把退缩变成了动力。”她主动提出每天放学后陪我练习，帮我纠正发音与语气。 之后几天，我不再逃避。每天放学后，我在教室反复练习，李老师全程倾听指导，教我调整语速、用眼神交流。我把难记段落拆分背诵，用卡片记关键句利用课间巩固。终于，我完整流畅地完成了演讲，李老师的掌声与阳光一同驱散了我的迷茫。 比赛当天，面对黑压压的人群，我虽紧张却想起老师的鼓励与初心，深吸一口气开口。这一次我没有卡壳，语气坚定、眼神自信。演讲结束，掌声雷动，我最终获得二等奖。 我终于明白，成长的挣扎是为了坚守初心、成为更好的自己。指引我前行的，是老师的鼓励、心中的热爱，更是对成为时代“弄潮儿”的向往。那束照亮前路的光，不仅帮我完成演讲，更让我懂得：只要不放弃，每个人都能在自己的领域成为勇敢的追光者。 例文二： 青春逢盛世，勇当“弄潮儿” “我们是五月的花海，用青春拥抱时代；我们是初升的太阳，用生命点燃未来。”青春是人生中最绚烂的时光，而我们有幸生逢盛世，见证着祖国的繁荣昌盛，享受着时代赋予的广阔舞台。在这样的时代浪潮中，青少年当勇立潮头，争当推动时代发展的“弄潮儿”。 青春逢盛世，勇当“弄潮儿”，需以坚定理想为支撑。理想是人生的灯塔，指引前行方向。袁隆平青年时便立下“让所有人远离饥饿”的理想，毕生深耕杂交水稻研究，历经无数失败，终用一粒种子改变世界。如今的青少年，更应将个人理想与国家命运相连，无论立志成为科技创新者还是基层建设者，心怀理想便能在时代舞台找准定位，绽放青春光彩。 青春逢盛世，勇当“弄潮儿”，需具勇于探索的创新精神。当今时代科技日新月异，人工智能、航天航空等领域的突破皆源于创新。青少年最具活力与创造力，更应敢于探索。深圳中学生曹原深耕石墨烯研究，敢于质疑权威、反复实验，终发现石墨烯超导成果震惊世界。我们当以他为榜样，保持好奇、勇于尝试，在探索中突破自我，为时代发展注入活力。 青春逢盛世，勇当“弄潮儿”，需凭脚踏实地的实干精神。理想与创新若脱离实干，便成空中楼阁。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，青少年当从小事做起、从当下发力：学习上刻苦钻研，掌握扎实技能；实践中积极参与社会实践，将知识转化为实效。正如“三下乡”的大学生，深入乡村解决实际问题，用实干助力乡村振兴。唯有脚踏实地，方能在时代浪潮中站稳脚跟、实现价值。 青春逢盛世，奋斗正当时。时代赋予青少年无限机遇，也提出更高要求。不必畏惧挑战、妄自菲薄，只要心怀理想、勇于创新、脚踏实地，定能勇立时代潮头，成为当之无愧的“弄潮儿”。让我们用青春汗水浇灌时代之花，以奋斗足迹书写属于这代人的精彩篇章。 【解析】 【详解】任务一：本题考查材料作文。 一、审题立意：这道记叙文题目要求我们围绕“成长中的挣扎与前行”展开，核心是回答两个问题：挣扎的原因是什么？前行的动力是什么？重点在于通过具体经历展现内心矛盾到突破的过程，最终体现“弄潮儿”精神。审题时要注意三点：一是“挣扎”需真实且有代表性，可以是学业压力、兴趣与现实的冲突、人际关系困境等；二是“指引前行的力量”要具体，如理想、榜样、责任等，避免空泛说教；三是必须结合个人经历，用第一人称写作。立意角度可以多样：可以是突破自我局限后的成长感悟，如从害怕失败到勇于尝试；可以是价值观的升华，如理解坚持的意义；也可以是情感体验的转变，如从逃避责任到主动担当。无论哪种角度，都要突出“挣扎”的细节和“指引”的具象化，避免平铺直叙。例如，通过对比“挣扎时的手足无措”和“被激励后的坚定行动”，形成情感张力。题目建议用比喻式，如“暗夜里的灯塔”“破茧时的那双手”“谁在推着我向前”等，通过写作，传递积极、健康、向上的正能量。 二、构思选材：选材要紧扣“青少年成长”这一场景。校园生活是重要素材库：比如备战学科竞赛时，因连续失利想要放弃，却被实验室里彻夜亮着的导师灯光感动；或加入辩论队后因口才不佳想退出，直到发现队友们默默整理的资料笔记而重燃斗志。家庭经历也可挖掘：学钢琴时反复练习《月光奏鸣曲》总出错，受祖辈讲述的“知青自学乐器”故事鼓舞；或作为课代表因管理纪律遭同学孤立，班主任用“带刺的玫瑰才更懂保护芬芳”点醒自己。社会实践中也有典型素材：做志愿者时因被服务对象误解而委屈，看到残障伙伴仍在坚持公益的触动；或写网络小说点击量低迷时，读者一条“你笔下的人物让我想起追光的自己”的留言。选材关键是找到“微小而具体”的转折点，可能是某个物品（一本批满红字的错题本）、某个场景（凌晨四点空荡的操场）、某句话（“我不是在等你成功，是在等你不怕失败”）。描写时要突出五感细节，如挣扎时“攥紧校服袖口的汗渍”，被激励时“梧桐叶间隙漏下的光斑跳在手心”。 任务二：本题考查命题作文。 一、审题立意：这道议论文要求以“青春逢盛世，勇当‘弄潮儿’”为题，本质是论证当代青年与时代责任的辩证关系。审题需抓住三个关键词：“青春”指代青年的特质，如活力、创新、可塑性；“盛世”强调时代提供的物质基础与精神自由；“弄潮儿”则要求具备引领性、开拓性品质。论点应当明确回答“为什么能当”和“怎么当”的问题，可采用“时代赋能—青年回应—共创未来”的递进结构。建议从三个层面展开论证：一是时代维度，如5G技术降低创新门槛、“一带一路”提供国际视野；二是青年特质，如“Z世代”的数字原生能力、多元文化包容性；三是精神传承，将“五四精神”“航天精神”与当代实践结合。要避免空谈口号，需将“弄潮儿”具体化为“科技创客”“文化传承者”“基层建设者”等角色。分论点设置可参照“勇”字的三重内涵：勇于把握机遇（如大学生返乡直播助农）、勇于突破陈规（如少年研发阿尔茨海默症检测APP）、勇于担当责任（如青年参与社区治理）。 二、构思选材：论据选择要体现时代性。科技领域可举“北斗团队平均年龄31岁”“量子计算少年班”等案例；文化创新可用河南卫视《七夕奇妙游》90后主创团队、汉服博主带动传统工艺复兴；社会服务可选取“蓝信封”乡村儿童书信公益、大学生开发无障碍地图APP等。历史对比论证很有力度：将百年前“西南联大徒步赴滇”与当代“研究生支教团”对照，或对比钱学森归国时的科研条件与如今“天眼”团队的科研环境。理论论据需新颖贴切，如引用《新时代的中国青年》白皮书数据“青年网民参与志愿服务比例达47%”，或王坚院士“承认年轻的价值，是一个国家进步的标志”。反面论证可设计“警惕躺平心态”“破除‘精致利己主义’”等段落，但要点到为止。特别要注意用“小切口”展现大主题，比如用“一个乡村女孩通过慕课学习人工智能”的个案引出教育公平赋能，用“中学生气候峰会”案例说明全球视野。结尾可化用李大钊“黄金时代不在背后，乃在面前”升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度九年级上期期中阶段性综合练习语文 （考试时间：120分钟试卷满分：120分） 一、积累与运用（共23分） 抗日战争胜利80周年来临之际，学校开展“铭记历史，奋斗不止”系列纪念活动，请你和同学们参加并完成学习任务。 1. 小文同学要在升旗仪式上进行题为《历史不容忘记》的演讲，以下是演讲稿中的两段文字，请你阅读，按要求回答问题。 在广袤的中华大地上，每一寸山河都镌刻着抗日战争的峥嵘记忆。当年，无数先烈怀抱“宁为玉碎，不为瓦全”的信念，心无旁① (鹜 骛)地投身保家卫国的洪流，用鲜血与生命筑起抵御外敌的长城。 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，林则徐的这句② (珍 箴)言，正是先烈们的精神写照。他们摒弃杂念、不问归途，在枪林弹雨中冲锋，在饥寒交迫中坚守，让侵略者的铁蹄止步于山河之外。如今我们纪念胜利，不仅是缅怀先烈，更要传承那份恪守信仰、舍身报国的精神，以赤诚与专注守护这来之不易的和平，让巍巍华夏永远安宁祥和。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中的两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 2. 整理展板文字时，你发现部分内容语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当的一项是（ ） “百年奋斗，换了人间”，伟大的中国人民正是这部奋斗史的谱写者，______每一轮科技攻关、每一次勇攀高峰的背后，是逐梦的中国奋斗者。 ①每一颗螺栓、每一个铆钉背后，是大写的中国劳动者；②他们在田间地头耕耘，在工厂车间值守，在社区街头忙碌，在学校、科研机构劳作不息。③同样，从AI大模型到人形机器人、人工智能等前沿科技，④从无人化生产车间到火星车、月球车， A. ③①②④ B. ②③①④ C. ④①③② D. ②④①③ 3. 在抗战胜利80周年纪念日阅兵式上，人民军队集中展示了“自强不息”的精神， 它是我们中华民族生生不息的精神源泉。从唐到宋，它是李白“__________________，__________________”（《行路难》）的自信自立；是韩愈“__________________，__________________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）不惜残年的忠诚之心；是苏轼“__________________，__________________”（《水调歌头》）的美好祝愿和豁达胸襟；是欧阳修“__________________，醒能述以文者”（《醉翁亭记》）的与民同乐：也是范仲淹“__________________，后天下之乐而乐”（《岳阳楼记》）的政治抱负。 4. 为了激发同学们阅读小说兴趣，以扩大视野，陶冶情操，学校各班级举办了以“走进小说天地”为主题的读书沙龙活动，请你参与并完成以下任务。 （1）下面是“小说天地”社团活动计划的流程图，请你用连贯的语言将这个流程图完整准确地介绍给同学们。100字左右。 （2）小月读了《我的叔叔于勒》之后，有感而发，写了一副对联表达自己的读书感悟，但语言还没有组织好，请你运用对联知识，帮她把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。 思盼 骨肉 十年 摇钱树 好像 相逢 一朝 陌路人 恰似 同胞 二、现代文阅读（共27分） （一）（16分） 阅读下文，完成小题。 录取通知书 ①小学毕业那年，住校的我洗衣服时，不小心洗坏了15张饭票，合计3斤12两（旧制16两为1斤），是5天的定量口粮。 ②我流着泪跑回家，母亲一听慌了：“怎么得了！这5天吃什么？” ③我沮丧地说：“不读了！” ④父亲说：“虽然饭票没了，但书还是要往上读！”他从队上的食堂称来3斤12两米。这是父母两天多的口粮，给了我，他们吃什么？我没要，咕哝道：“反正考上了，也供不起！” ⑤“谁说的？我肩膀顶不起脊背顶！没了几张饭票就不读书了？以后不知还要碰到多少难事呢！”60岁的父亲着了魔似的把我抱到学校，把米交给学校食堂。 ⑥我担心父母亲饿肚子，中午又往家里跑，却看见他们在稻草树下忙碌。生产队的稻草扎在树腰上，下面悬空，两头小中间大，呈漂亮的弧形，像一个巨大的球，雨再大都淋不进。时令已是盛夏，树腰上只剩松松垮垮的稻草帽。父亲见了我，十分尴尬地说：“捶点谷子！”说着，解开两只稻草活结，把稻草横摆在簸箕里，他们一个一个翻找。父亲用拇指指甲小心翼翼地把夹杂在稻草中的谷穗掐断，放到身边的铜脸盆里，又继续翻找。然后是捶，接着，母亲端起簸箕颠簸——扬弃禾叶、灰尘和瘪谷，留在簸箕里的是一点点二皮谷。母亲把二皮谷倒进铜脸盆里——我没了15张饭票，两位老人要从稻草堆里找补，渡过难关。 ⑦我鼻子发酸，暗暗发誓努力学习。 ⑧全校只我一人考上县里的重点中学——书本费、住宿费、伙食费全部在内，要42元，但父母亲翻箱倒柜，只凑了10元钱。 ⑨幸好凭录取通知从生产队仓库过了360斤口粮谷卖到粮站转户口，拿到20.88元，加上通知说学期的学费可分两次交，父亲终于松了一口气。 ⑩开学那天，父亲挑着被子和木箱步行70里，把我送到老城区的永兴二中。次日早饭后，全班同学坐船过便江去新二中的建校工地劳动，父亲又送我到码头。上船后，父亲突然喊：“站里一点！木箱挨着水面了！”说着，揸开五指擦眼睛。我心头一热，也泪流满面。老人家目送我过了江、上了岸才转身离开渡口。 ⑪期末考试前，要休学的同乡同学“顺”走了我的被子。等我把情况告诉班主任时，他已经走了。 ⑫放假那天，到家已是傍晚，两位老人还在禾场上剁金刚刺柴蔸（dōu）。父亲说剁成片晒干卖给供销社，5分钱一斤，用来凑下学期的学费。父亲的手被金刚刺的倒钩划开一道道口子，结满紫黑的血痂。我心头一酸，放声大哭，说书没法读了。父亲惊问我犯了什么事，我抽泣着诉说了被子丢了的情况。父亲如释重负，说被子没了，书也要往上读。过后补了一句：“你那同学太过分！” ⑬次日早饭后，我要去找那个同学。父亲说被子是要不回的，练练胆量也好。我跑了15里路打听着找到那个同学的家，但门已上锁，直到太阳快落山也没开门。被子没要回，那个同学也没再去读书。 ⑭春节后，我带着舅舅给的一床被子和父亲卖金刚刺柴蔸的钱回校。此后4个学期，我们那一带方圆几里山上的金刚刺柴蔸几乎让老父一锄一锄挖光了。 ⑮初中最后一学期实在没钱入学，父亲决定卖家具。买主是父亲的远房表侄，他想用30元钱买走小衣柜，这是我家唯一像样的家具。母亲站在一旁，犹犹豫豫。父亲大手一挥，斩钉截铁地说：“卖！”。 ⑯但是，当父亲目送表侄抬着贱卖的小衣柜远去，我还是从他的目光中看到一丝不舍片刻，将15张2元面额的人民币一张一张递给我。 ⑰“攒劲读书！”老父低声叮嘱。 ⑱我耳边如有春雷滚过。 ⑲初秋的一个下午，正在破篾的父亲接过我的高中录取通知书，没看，额头上的皱纹叠作一堆，苦笑着把通知书还给我，轻轻地吐出含混的两个字：“收好！” ⑳我把通知书收好，一收，收到现在。 （选自《读者》，有改动） 5. 阅读选文中关于父亲的内容，完成下列表格。 内容概括 父亲决定“顶”起供“我”上学的重任。 明知被子要不回来，仍同意“我”去找同学，让“我”练胆量。 ③_________ ④_________ 形象特点 ①_________ ②_________ 勤劳能干 果断 6. 选文⑥段画线句子运用了哪种描写方法？有什么作用？ 7. 请从修辞角度赏析下面的句子。 我耳边如有春雷滚过。 8. 读选文结尾段，说说应该如何理解“我”把通知书收到现在的举动。 9. 选出下列对选文内容理解分析有误的一项（ ） A. 选文②段中的画线句子写母亲的慌张，可以反村出父亲的镇定从容。 B. 选文⑤段中父亲“着了魔似的”拖“我”，可见他供“我”上学的决心。 C. 选文⑩段中的“我”“泪流满面”是因为被父亲的爱和关心所感动。 D. 选文⑯段中父亲目光中的“不舍”反映了他对贱卖小衣柜的后悔之情。 阅读《让文化自信具有更坚实基础》，回答下面小题。 让文化自信具有更坚实基础 朱万曙 ①有文化自信的民族才能精神抖擞地走向未来，要让每个中国人都对中华文化有更为全面、更为深入的了解，从而将文化自信厚植于每个人的心里。 ②文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量，中华文化源远流长、递代积累，正是其内在的文化精神让中华民族生生不息，巍然屹立于世界东方，那么，如何才能让文化自信具有更坚实基础？ ③首先，要知晓文化，中国地大物博，各区域都有自己的文化特色和文化底蕴。树立文化自信要以知晓自身的文化家底为基础，例如，许多人从课本和老师那里知道了安徽省全椒县有个创作了《儒林外史》的吴敬梓，却不知道全椒县还有个薛时雨，薛时雨的作品因为没有进入课本和课堂而不为人知，薛时雨既是一位官员，还是一位诗人，写了不少诗词，有《藤花馆诗删》留存于世，类似薛时雨这样的历史人物以及他们留存的作品还有很多，需要我们去了解、盘点。事实上，还有很多文化内容，包括物质文化和非物质文化，都需要我们去认真了解，摸清家底，只有知晓中华文化是如此丰富多彩、博大精深，我们的文化自信才会更有底气。 ④其次，要挖掘文化，从一定意义上说，现在我们关于中华文化的知识系统，只是建立在已经发现、知晓的文化遗产基础之上的，还有很多文化遗产未被发现，现在，我们对思想史的认识主要依据的是历代思想家留存的著作，但民间也留存有不少思想史的材料， ⑤它们呈现了思想史的另外一面，需要深入挖掘。2008年，云南发现了彝族文字的旧抄本《董永记》，它在情节上与汉语唱本有一定区别，对于研究彝族伦理具有一定意义，类似的文化遗产还有很多，需要我们去深入挖掘，只有做好文化挖掘工作，中华文化的丰富性才能得到充分彰显。 ⑥最后，要研究文化。推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展是我们对待中华优秀传统文化的基本态度和方针，也是树立文化自信的必然途径。当下，很多地方都非常重视对本地区传统文化的挖掘，出版了不少丛书、全集等。只有对中华优秀传统文化进行深入研究之后，才能进行创造性转化和创新性发展，更好树立文化自信。 （选自《人民日报》，有删改） 10. 写出本文的中心论点。 11. 第③段主要运用了哪种论证方法？有何作用？ 12. 下面两则材料，哪则更适合用作第④段的论据？请简述理由。 （1）甲骨文和简帛作为重要文化遗产，虽然已经发现和收集了不少，还有埋在地下、尚未被发掘的。 （2）史铁生从困境中找出生命的精彩，他用手中的笔，写出智慧的文字，成为我们心中的一盏明灯。 13. 三年的语文学习生活，让我们对源远流长的中华文化有了更深入的了解，请依照示例举出一个能体现文化自信的例子。 示例：学习杜甫的《望岳》，我不仅跟随诗人领略了泰山的雄伟阔大，还感悟到了唐诗中传递出的乐观自信、积极向上的精神力量。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 …… ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 （洛阳）城中可望而见者，若巡检署之居洛北者为尤高。巡检使内殿崇班李君，始入其署，即相其西南隅而增筑之，治亭于上，故其南北向以望焉。见山之连者、峰者、岫①者，卑②相附，高相摩，亭然③起，萃然④止，来而向，去而背，倾崖怪壑，若奔若蹲，若斗若倚，世所传嵩阳三十六峰者，皆可以坐而数之。因取其苍翠丛列之状，遂以“丛翠”名其亭。 （摘选自欧阳修《丛翠亭记》，有删减） 【注释】①岫（xiù）：山洞，岩穴。②卑：低，与“高”相反。③亭然：高高耸立的样子。④萃（zú）然：险峻的样子。 14. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语意思。 文言语句 方法提示 解释 得之心而寓之酒也 词语推断法：寓教于乐 _________ 治亭于上 查阅词典法：①治理，管理。②惩治，治罪。③整治，备办。④营造，修建。（摘自《古代汉语词典》） _________（序号） 遂以“丛翠”名其亭 课内迁移法：名之者谁（《醉翁亭记》） _________ 15. 把甲文中画横线句子翻译成现代汉语。 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也 16. 甲文采用了“太守”这种第三人称叙述，如果改成用“予”或“余”等第一人称来叙述，好不好？为什么？ 17. 甲文第一段和乙文都以写亭为主，作者在介绍醉翁亭和从翠亭时有何异同？请简要分析。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 18. 下面对这首诗理解和分析，有误的一项是（ ） A. 首联通过“凄凉地”和“弃置身”等字词的渲染，表达诗人抑制已久的愤激心情。 B. 颔联通过两个典故，先后表达了作者对时光易逝的感慨和对友人的真挚思念之情。 C. 尾联看似平淡，实是点睛之笔，“长精神”含义深刻，表现诗人坚韧不拔的气概。 D. 全诗用层层递进手法，言简意深，激愤而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不颓废。 19. 白居易称赞本诗颈联为“神妙”，他认为这两句诗将思想性和艺术性巧妙融为一体，景、情、理相结合，请你分析本联的妙处。 四、整本书阅读（共6分） 20. 《水浒传》和《艾青诗选》中都有“冬雪”的身影，请你参与探究 雪落在中国的土地上： 寒冷在封锁着中国呀…… 那些被烽火所啮啃着的地域， ...... 伸出乞援的颤抖着的两臂。 中国的痛苦与灾难 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上 …… （1）结合以上具体诗句，说说“雪”这一意象蕴含了诗人什么情感？ （2）结合《水浒传》“林教头风雪山神庙”的情节，阐述“雪”的作用。 五、作文（50分） 21. 在当今的青春盛世，时代赐予了青少年广阔的舞台与无限的机遇。我们见证着科技的飞速发展、社会的不断进步，在这样的时代浪潮中，每一位青少年都有可能成为引领潮流、推动时代发展的“弄潮儿”。 任务一：在我们“争当弄潮儿”，不断成长的过程中，总会有挣扎甚至退却的时候。每一次挣扎是为了什么？又是什么指引着你继续奋勇前行呢？请结合自身经历，写一篇不少于600字的记叙文，题目自拟，有真情实感。 任务二：请以“青春逢盛世，勇当‘弄潮儿’”为题目，完成一篇不少于600字的议论文，论点明确、论据充分，论证合理。 ①以上任务二选一，文中不得出现真实的人名、校名等个人信息，也不得摘抄试卷中的阅读材料。 ②文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $