6.《飞向蓝天的恐龙》第一课时（教学课件）语文统编版四年级下册

飞向蓝天的恐龙 第一课时 学习任务一： 创设情景 导入新课 故事引入 故事引入 同学们，请闭上眼睛，想象一下两亿四千万年前的世界——那里有庞大的恐龙家族，也有轻盈飞翔的鸟儿。它们看似毫不相关，但今天我们要揭开一个惊人的秘密—— 故事引入 原来，这些会飞的鸟儿，竟然是从不会飞的恐龙一步步演化而来的！你们相信吗？如果真的如此，那是什么样的过程呢？ 出示课题 飞向蓝天的恐龙 看到这个题目，你最想知道什么？ 恐龙怎么飞？化石证据在哪？演化过程是怎样的？ 辽西故事 20世纪末期，我国辽宁西部的山丘中，一位科学家在一次野外考察中，意外发现了一块奇特的石头——上面竟然清晰地保留着羽毛的痕迹！这震惊了全世界！ 辽西故事 因为这是人类首次找到“长羽毛的恐龙化石”，就像给一幅科学家们描绘的“恐龙变鸟”画卷点上了最精彩的一笔！ 这位科学家就是徐星，他来自中国科学院古脊椎动物与古人类研究所，他的发现让世界重新认识了鸟类的起源。 学习任务二： 交流预习 检查字词 初识字词 钝刀 描写 隧道 繁衍 一吨 头颅 膨胀 敏捷 开辟 崭新 书写指导 书写指导 “钝”：左形右声，注意“钅”旁竖画要垂直。 书写指导 “行”和“氵”要注意笔画间距均匀。 书写指导 左“卢”右“页”，“页”部横画略短。 书写指导 左右结构，注意“月”部与“彭”部比例协调。 学习任务三： 整体感知 理清脉络 默读任务 请同学们默读全文，用铅笔圈出文中出现的“时间词”“变化词”“转折词”以及描述恐龙特征的词语。 小组交流 分组讨论，将圈画的关键词按时间顺序排列，共同绘制一张“恐龙演化时间轴”草图。 起点 演变中 终点 我们来试试看，能不能把恐龙从“不会飞”到“会飞”的全过程，用一张图表示出来？ 起点：两亿四千万年前，第一种恐龙出现（狗大小，后腿粗壮） 绘制图表 演变中：数千万年后，后代繁衍成庞大家族（有的跑，有的走；有的大，有的小；有的凶，有的温顺） 进化关键：一些猎食性恐龙身体变小，骨骼中空，脑颅膨大，前肢变长，体表长出羽毛 终点：转移到树上或奔跑中学会飞行，最终飞向蓝天 构建框架 为什么是“一些猎食性恐龙”在进化？其他恐龙为什么不？ 总结：恐龙飞向蓝天的过程是一个漫长而复杂的演化链条，不是所有恐龙都变成鸟，而是其中一支成功了。 学习任务四： 品读共赏 感悟文章 品味语言 早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。 哪些词体现了科学家的谨慎态度？ 点睛之笔 辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。 这句话用了什么修辞手法？ 比喻，把科学家的研究比作“绘画”，把化石发现比作“点睛之笔”。 点睛之笔 辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。 为什么是“点睛之笔”？没有它会怎样？ 没有化石证据，整个假说就像一幅没完成的画，缺乏支撑；有了它，假说才成立。 这说明了实证的重要性——理论必须有证据支持。 仿写练习 数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。 这段话用了什么结构？有什么好处？ 仿写练习 这段话用了什么结构？有什么好处？ 排比结构，层层递进，使语言节奏鲜明，内容丰富。 任务：请你也用“有些……有些……”的句式，描述一种动物或植物的多样性。 仿写练习 春天来了，花园里百花盛开。有些花红得像火，有些花白得似雪；有些花香气扑鼻，有些花却默默无闻；有些花迎风绽放，有些花躲在叶下害羞。 任务：请你也用“有些……有些……”的句式，描述一种动物或植物的多样性。 学习任务五： 布置作业 强化巩固 字词巩固 1. 在田字格中抄写生字各5遍，注意笔顺与结构。 2. 给下列词语注音：骨骼、中空、繁衍、轻盈、翱翔、迅猛。 3. 查找资料，写下你知道的三种“长羽毛的恐龙”名称（如：尾羽龙、小盗龙、北票龙），并简单介绍它们的特点。 拓展作业 请你扮演一名博物馆解说员，用不超过150字的语言，向游客简明扼要地介绍“恐龙如何飞向蓝天”的演化过程。要求语言准确、条理清晰、生动有趣。（提示：可从“时间—变化—结果”入手，使用“首先…然后…最后…”等连接词） 下节课再见 $