第三单元第11课 厚重（课件）书法北师大版六年级下册

--北师大版六年级下册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 第11课 厚重 软-笔-书-法-同-步-课-件- 目录 课前导入 壹 贰 叁 肆 坐姿与执笔 新课讲授 书法园地 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 课堂小结 课后作业 伍 陆 模板来自于： XXPPT https://www.XX.com/ 软-笔-书-法-同-步-课-件- 壹 课前导入 课前导入 提起颜真卿的书法，“厚重”二字总是最先浮现的形容。但这“厚重”绝非墨团的堆积或笔画的粗壮，而是一种源自笔端、力透纸背的内在力量感与精神气象。它如同大地承载万物，沉稳博大；又如青铜鼎彝，质朴庄严。这种“厚重”，是颜体区别于欧体险峻、柳体骨感的独特标识。 课前导入 我们将从三个层面来触摸这份“厚重”：一是用笔的沉实，逆锋起笔，中锋行笔，力贯始终，如锥画沙；二是线条的质感，笔画丰腴饱满而有筋骨，如绵里裹铁；三是结体的宽博，字形外拓，内部空间疏朗，营造出恢弘稳固的体势。 课前导入 学会书写“厚重”，就是学习将力量与气度灌注于每一笔。这不仅是对腕力的锻炼，更是对心胸的陶冶。现在，让我们提笔蘸墨，以虔诚之心，在提按转折间，感受那份穿越千年的、沉稳雄强的力量。 软-笔-书-法-同-步-课-件- 贰 坐姿与执笔 坐姿 头正 身直 肩平 臂开 足安 站姿 坐姿与站姿 五字执笔法是用撅(yè)、押、钩、格、抵五个字来说明五个手指的作用。写字时，五指各负其责，通力配合，才能执笔沉稳，又能运动灵活。 执笔 五字执笔法的要领是手指捏实、掌心虚空、手掌竖起、笔管直立，也可以概括成:指实、掌虚、掌竖、管直。 执笔 软-笔-书-法-同-步-课-件- 叁 新课讲授 颜体楷书的厚重 书写要点 1.厚重是《颜勤礼碑》在用笔上的一个重要特征。 2.书写厚重的笔画时，要将笔锋收敛起来，以笔腹运动为主。在行笔时，加强向下的力，使笔毫的行走克服阻力，这样才能展现真正的厚重而不是形态上的臃(yōng)肿。 我来临摹 看—— ①先看单字的整体形态大小，确定字的笔顺，②再分析每个笔画的粗细、长短、轻重变化。 布白均匀：三横之间的间距基本相等，这是颜体严谨性的体现。 横画变化：遵循 “短-长-短（相对）” 和 “细-最细-粗” 的节奏。中横最细长，底横最粗短，形成强烈的对比与张力。 我来临摹 中宫收紧，四周撑足：三横集中在竖画的中上部，底横向左右充分伸展，尤其是向右的跨度，使整个字稳如磐石，有庙堂之气。 竖画居中：严格将字左右对称分割，这是“王”字端正的关键。 我来临摹 试一试书写 练一练 评一评 小组互评 老师总评 思考： 颜体楷书厚重的常见错误与纠正方法？ 小组讨论学习：厚重的错误纠正 用墨肥滞—— 以为多蘸墨、用力按就是厚重，导致墨猪、臃肿。 纠正：厚重源于中锋力度，而非墨量。保持笔锋聚拢，即使墨少飞白，线条依然厚重苍劲。 小组讨论学习：厚重的常见错误 结构松散—— 只关注笔画粗，忽视了结构的紧实和内聚力。 纠正：牢记颜体是“外松内紧”，内部笔画要有机团结，共同支撑外拓的轮廓。 小组讨论学习：厚重的常见错误 匀速行笔—— 没有提按节奏，线条呆板。 纠正：加强起笔、收笔、转折处的“顿挫”动作，让笔画“活”起来。 学以致用 根据前面的学习方法，分析这个字的结构、每个笔画的特征，再动笔试一试书写。 试一试书写 学以致用 根据前面的学习方法，分析这个字的结构、每个笔画的特征，再动笔试一试书写。 试一试书写 学以致用 根据前面的学习方法，分析这个字的结构、每个笔画的特征，再动笔试一试书写。 试一试书写 看看想想 看看想想 每个小组长收集好组员的练习稿。 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 例字评价 软-笔-书-法-同-步-课-件- 肆 书法园地 书法园地 册页 册页是书画作品的一种装裱形式，因幅面不大，亦称“小品”。装裱后一张张对折组成，左右或上下翻阅。册页有三种样式:一种是“推篷式”，上下翻阅;另一种是“蝴蝶式”，左右翻折; 书法园地 还有一种是“经折式”，裱成通折连成一体。册页一般为双数，少则四开、八开，多则十二开、十六开、二十四开等，便于欣赏、携带与收藏。如金农的《华山碑册》，样式为蝴蝶式，共二十开，作品局部见下页。 书法园地 软-笔-书-法-同-步-课-件- 伍 课堂小结 课堂小结 1、双姿练习与巩固——坐姿卧姿 2、新课讲授——厚重 3、例字讲解——“王”“里”“相”“真” 4、扩展知识——《册页》 软-笔-书-法-同-步-课-件- 陆 课后作业 课后作业 1、坐姿卧姿练习与巩固 2、复习厚重 3、例字“王”“里”“相”“真”各书写一篇 4、预习下一节内容——圆劲 软-笔-书-法-同-步-课-件- 书法没有捷径， 唯有用心！！！ ——小小书法家 书法课礼仪 软-笔-书-法-同-步-课-件- 谢 谢 学 习 $