专题15 新中国的外交成就（复习课件）（辽宁专用）2026年中考历史一轮复习讲练测

该初中历史中考复习课件系统覆盖新中国外交成就三大核心考点，即20世纪50年代和平共处五项原则与万隆会议、70年代恢复联合国合法席位及中美中日建交、改革开放以来全方位外交，对接中考考情分析核心事件与重要会议考查要求，按时间线构建知识网络，明确各时期考点权重与选择、材料分析等常考题型。 课件亮点在于“时空定位+史料实证+真题突破”模式，如结合2025年辽宁模拟题分析和平共处五项原则时间匹配题，通过“题干时间限定+选项特征排除”技巧培养时空观念，利用恢复联合国合法席位原始照片辨析强化史料实证能力，助力学生掌握答题方法，为教师提供系统复习框架与实战素材，提升中考冲刺效率。

历史中考复习 专题15 2026年中考一轮复习讲练测（辽宁专用） 新中国的外交成就 目录 01 考情剖析·命题前瞻 02 思维导图·网络构建 03 考点通关·靶向突破 04 素养拓展·思维进阶 05 优题精选·练能提分 考点1 20世纪50年代的外交成就 教材夯基 独立自主的和平外交政策、和平共处五项原则、万隆会议提出“求同存异”方针 考法聚焦 考法1 以史实 + 逻辑结合的方式，考查外交政策的价值与意义 考法2 考察求同存异方针的内涵及对亚非合作的推动。 考点2 20世纪70年代的外交成就 教材夯基 中国恢复联合国合法席位、中日建交、中美建交 考法聚焦 考法1 聚焦20世纪70年代外交成就，通过干扰项强化时间记忆。 考法2 聚焦外交成就与主题的精准匹配，强化知识的整合与应用. 考点3 改革开放以来的外交成就 教材夯基 全方位、多层次、立体化的外交布局；推动构建人类命运共同体 考法聚焦 考法1 聚焦改革开放以来外交成就，考查外交成就的内涵与世界意义。 01 二轮·讲练测 考情透视·目标导航 考情透视·目标导航 考点 考查形式 2025年 2024年 20世纪50年代的外交成就 无考查 无考查 20世纪70年代的外交成就 无考查 无考查 改革开放以来的外交成就 无考查 无考查 考情透视·目标导航 命题 趋势 1.核心考点聚焦主干，突出时代价值：高频考查 20 世纪 50 年代、70 年代及改革开放后的外交核心事件（如和平共处五项原则、中美建交、人类命运共同体）；选择题侧重基础史实的时间、内容匹配，非选择题侧重分析外交成就对国家地位提升、国际格局影响的意义，贴合教材核心脉络。 2.素养导向鲜明，情境形式多元：试题常以史料片段、外交场景（如万隆会议讲话）、外交成果数据创设情境，考查历史解释、家国情怀等核心素养；淡化固定答题套路，注重知识与当代中国外交实践的关联。 3.注重知识关联与体系建构：倾向串联不同阶段的外交线索，比如对比 50 年代与 70 年代外交策略的调整，或结合改革开放后外交布局与经济发展的互动，体现知识的纵向深化与横向整合。 命题 预测 1.选择题侧重细节辨析与因果关联：可能考查不同时期外交事件的内涵（如和平共处五项原则与 “求同存异” 方针的适用场景区别）、事件的背景与影响（如中国恢复联合国合法席位与中美建交的因果关系）；选项易设置时间错位、概念混淆（如 50 年代与 70 年代外交成就的时间混淆）。 2.非选择题侧重主题探究与开放表达：可能围绕 “中国外交的演变与国家发展” 设题，要求结合 50 年代、70 年代、改革开放后三个阶段的外交举措，分析外交成就对国家主权、国际影响力的推动作用；也可能设计开放性设问，引导结合史实阐述观点。 3.关联热点考查外交智慧：结合当代中国外交实践，以不同时期的外交成就为素材，考查其历史价值与当代意义，强化对中国特色大国外交的认同，契合中考凸显外交自信的命题方向。 02 二轮·讲练测 时空导航·网络构建 时空导航·网络构建 首次提出和平共处五项原则 1953年 1955年 1971年 1972年 1979年 万隆会议提出“求同存异”方针 中国恢复在联合国合法席位 中美关系开始走向正常化；中日建交 中美建交 2017年 构建“人类命运共同体”写入联合国决议 时空导航·网络构建 新中国的外交成就 独立自主 睦邻友好 广交朋友 新中国 外交政策的确立 确立： 奉行独立自主的和平外交政策； 和平共处 五项原则的提出 (1)时间： (2)内容： 1953年底 互相尊重主权与领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处； (3)影响： 成为处理国与国之间关系的基本准则。 加强与亚非国家的团结与合作 (1)日内瓦会议 (2)万隆会议： 1955年，“求同存异”方针 时空导航·网络构建 梅开 三度 20世纪70年代 的外交成就 恢复在联合国的合法席位 (1)1971年10月： (2)1972年： 中日建交—田中角荣访华 (3)1979年： 中美建交 相互敌对 抗美援朝战争 出现转机，“乒乓外交” 基辛格秘密访华 中美正式建交发表建交公报 1949～1970年 1971年 1979年 开始走向正常化 尼克松访华 1972年 全方位 外交 1.改革开放以来（1978～2012年）： 2.新时代以来（2012～至今）： 全方位、多层次、立体化 全方位外交 中国特色大国外交 新中国的外交成就 03 二轮·讲练测 考点通关·靶向突破 考点01 20世纪50年代的外交成就 教材夯基 独立自主和平的外交政策 背景 概况 成果 （1）新中国成立后，为恢复经济建设创造了一个好的外部环境； （2）美国等一些帝国主义国家对新中国采取敌视态度，实行外交孤立政策，不与中国建交，并对中国实行封锁和禁运 （1）新中国成立后，奉行独立自主的和平外交政策； （2）改革开放以后，中国继续奉行独立自主的和平外交政策 （1）在新中国成立的第一年里，就同苏联等十几个国家建立了外交关系；（2）提出和平共处五项原则、“求同存异”方针、恢复在联合国的合法席位、中日建交（1972年）、中美建交（1979年）等 考点01 20世纪50年代的外交成就 教材夯基 20世纪50年代 新中国外交政策 和平共处五项原则 提出 内容 意义 万隆会议（亚非会议） 时间 地点 特点 贡献 意义 独立自主，和平外交 互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政平等互利、和平共处。 1955年 周恩来提出“求同存异”方针 印度尼西亚 促进了会议的圆满成功，加强了中国同亚非各国的团结与合作，扩大了中国在国际上的影响。 第一次没有殖民主义国家参加的亚非会议 标志着中国外交政策的成熟，成为处理国与国之间关系的基本准则。 1953年底，接见印度代表团时首次提出。 考点01 20世纪50年代的外交成就 教材夯基 清朝的西太后，北洋军阀袁世凯，国民党蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？不学他们被动、懦弱……我们要有独立精神，要争取主动，没有畏惧，要有信心。 ——1949年11月8日周恩来在外交部成立大会发言 本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。 ——1949年10月1日《中央人民政府公告》 请思考：从毛泽东和周恩来的讲话中可以看出，新中国成立后奉行怎样的外交政策？ 独立自主的和平外交政策 微拓展：新中国成立初期毛泽东提出的三大基本外交方针 “另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”、“一边倒” 考点01 20世纪50年代的外交成就 教材夯基 材料一：……那就是我们大家所共同承认的，（亚非绝大多数国家和人民自近代以来）都曾经受过、并且现在仍然在经受着殖民主义所造成的灾难和痛苦。 ……会议应该将这些共同的愿望和要求肯定下来。 材料二：……大家应该承认，在亚非国家中是存在着不同的思想意识和不同的社会制度的，但这并不妨碍我们求同和团结。 同 异 共同的历史遭遇 ： 曾经受到帝国主义的侵略; 共同的现实问题 ： 如何发展国家经济，维护民族独立，促进世界和平 意识形态差异; 社会制度差异; 宗教信仰差异 作用：促进了会议的圆满成功，加强了同亚非各国的团结与合作。 请思考“求同存异”中的“同”和“异”各指什么？产生了什么作用？ （2025·辽宁抚顺三模） “亲仁善邻、协和万邦是中华文明一贯的处世之道。”20世纪50年代，为促进亚洲和世界和平发展，中国政府提出了（ ） A. 和平共处五项原则 B. 全方位外交的原则 C. “一国两制”的原则 D. 构建人类命运共同体的理念 考法1 以史实 + 逻辑结合的方式，考查外交政策的价值与意义 不符合20世纪50年代的时间设定 习近平总书记在2015年提出 改革开放后提出来的 1953年周恩来在接见印度代表团时提出 A 以亲仁善邻、协和万邦的传统文化理念为引，关联现代外交政策，贴合文化自信导向。 从 “中华文明处世之道” 切入，考外交政策的文化根源，体现政策的文化底蕴。 依托20 世纪 50 年代的时空限定，考查外交政策的时间匹配 + 文化理念与政策的关联。 新情境 新考法 新角度 考法聚焦 考点01 20世纪50年代的外交成就 1957年，第12届联合国大会通过《各国间之和平善邻关系》的决议，倡导“互相尊重，互不侵犯，尊重彼此主权，地位平等，领土完整及互不干涉彼此内政”，与和平共处五项原则高度相似。由此说明和平共处五项原则（ ） A. 被世界上越来越多的国家接受 B. 成为新中国的外交政策 C. 体现了中国国力的提升 D. 成为各国处理国际关系的准则 提高中国的国际影响力，而非国力 新中国外交政策独立自主的和平外交政策 得到了国际社会的认可 A 以 “联合国大会决议” 为载体，呈现和平共处五项原则的国际传播场景，贴合全球视野。 从 “国际组织的实践呼应” 切入，考中国外交理念的世界价值，凸显政策的普适性。 依托 “联合国决议与五项原则的相似性”，考查政策的国际影响力与认可度。 新情境 新考法 新角度 考法聚焦 考点01 20世纪50年代的外交成就 各国过于绝对 考法1 以史实 + 逻辑结合的方式，考查外交政策的价值与意义 （2025·辽宁沈阳葫芦岛二模） 20世纪50年代，亚洲发生了两大事件。一件以东北亚的朝鲜为焦点，一件以东南亚印尼的避暑城镇万隆为中心。新中国以不同的方式参与了这两个事件。这两个事件都（ ） A. 稳定了朝鲜半岛紧张局势 B. 提高了中国的国际地位 C. 抵御了帝国主义侵略扩张 D. 促进了会议的圆满成功 考法2 考察求同存异方针的内涵及对亚非合作的推动。 与万隆会议无关 与抗美援朝战争无关 巩固新生政权，维护国际和平 抗美援朝战争的影响 B 以 “20 世纪 50 年代亚洲两大事件” 为载体，呈现新中国外交与军事的双线参与。 从 “事件共性提炼” 维度，考新中国初期对外行动的整体价值。 依托 “抗美援朝” 与 “万隆会议” 的对比，考查二者的共同历史影响。 新情境 新考法 新角度 考法聚焦 考点01 20世纪50年代的外交成就 （2025·辽宁营口一模） 分类、整理是学习历史的重要方法。在复习中国外交事业这一单元时，某同学的笔记出现了这样的关键词“团结、友谊、合作、求同存异”。他整理的内容是关于（ ） A. 华盛顿会议 B. 日内瓦会议 C. 万隆会议 D. 雅尔塔会议 提出求同存异方针，促进会议圆满成功 主要讨论欧洲战后重组问题 解决朝鲜问题和恢复印度支那和平问题的国际会议 与题干团结、合作无关 C 以 “历史复习笔记关键词” 为载体，还原学生备考场景，贴近真实学习体验。 从 “复习笔记” 维度，考会议特征与核心关键词的对应逻辑。 依托 “团结、友谊、合作、求同存异” 关键词，考查对万隆会议核心特征的精准匹配。 新情境 新考法 新角度 考法聚焦 考点01 20世纪50年代的外交成就 考法2 考察求同存异方针的内涵及对亚非合作的推动。 考点02 20世纪70年代的外交成就 教材夯基 20世纪70年代外交成就 中国恢复在联合国的合法地位 时间： 第26届联合国大会 会议： 1971年 意义： 是中国外交的重大胜利。中国积极参加国际事务，作为联合国常任理事国之一，发挥了重要作用。 原因： 中国综合国力增强，国际地位提高。(根本原因） 广大亚非拉国家的支持，美国霸权地位的削弱。 你从乔冠华的大笑中感受到了什么？ 思考：为什么是“恢复”而不是“加入”联合国。 中国是联合国创始国之一 考点02 20世纪70年代的外交成就 教材夯基 20世纪70年代外交成就 中美建交 1949年 孤立 1971年 兵乓外交 基辛格访华 初步接触 1972年 尼克松访华 《联合公报》 开始正常化 1979年 中美正式建交 中方声明: 中华人民共和国政府是中国的唯一合法政府;坚决反对任何旨在制造 “一中一 “台”、“一个中国、两个政府“、“两个中国“、”台湾独立“和鼓吹”台湾地位未定“的活动。 美方声明: 在台湾海峡两边的所有中国人都认为只有一个中国，台湾是中国的一部分。 焦点问题：台湾问题 建交原则：一个中国 思考：如何理解“一个时代结束，另一个时代开始了”这句话？ 材料研读：当我走到扶梯最后一节，迈步向他走去时，特意伸出手去。我们双手一接触，一个时代结束，另一个时代开始了。--《尼克松回忆录》 中美结束了长期对立的僵局，关系开始走向正常化 考点02 20世纪70年代的外交成就 教材夯基 20世纪70年代外交成就 1972年，中日建交 如图为1949-2008年中国与外国建交状况曲线图，其中，1972年左右新增建交国较多的原因有哪些？ 中国恢复联合国合法席位； 美国总统尼克松访华，签署《联合公报》，中美关系正常化。 意义：改善了中国的国际环境，出现建交高潮，进一步提升了中国的国际地位；直接推动了中日建交 许多国家纷纷与中国建立外交关系，出现了与中国建交的高潮 考点02 20世纪70年代的外交成就 教材夯基 国家利益决定国家关系； 国家实力影响外交关系； 外交是国家内政的延续； 必须坚决维护国家利益。 从中日、中美关系的发展变化中，我们可以得到的启示？ 没有永远的敌人，综合国力是外交的后盾 （2025·辽宁盘锦二模）在下面一组材料中，用于研究新中国的外交成就，可信度最高的是（ ） A. 《新中国的外交史》丛书 B. 中国参加开罗会议时的历史纪录片 C. 万隆会议70周年纪念章 D. 中国恢复在联合国合法席位时照片 非原始史料，可信度较低 1971年中国恢复联合国合法席位 召开于1943年，发生于1949年前 D 以 “史料可信度辨析” 为载体，还原历史研究场景。 从 “史料实证” 切入，考原始史料与二手史料的可信度差异。 通过 “不同史料类型对比”，考查对史料价值的判断能力。 新情境 新考法 新角度 考法聚焦 考点02 20世纪70年代的外交成就 可信度较低 考法1 聚焦20世纪70年代外交成就，通过干扰项强化时间记忆。 （2025·辽宁抚顺三模）某同学们以“新中国外交开创新局面”为题进行20世纪70年代外交成就的主题演讲，下列四项内容，可以被选作演讲素材的是（ ） A. 恢复在联合国的合法席位 B. 中苏建立外交关系 C. 周恩来参加万隆会议 D. 中国特色大国外交 发生于1955年 不是20世纪70年代外交成就 发生于1949年 A 以 “主题演讲素材选择” 为载体，还原学生课堂活动场景。 从 “生活化任务” 切入，考外交事件的时间与主题匹配能力。 通过 “演讲素材匹配主题” 的形式，考查对 70 年代外交成就的时间筛选。 新情境 新考法 新角度 考法聚焦 考法1 聚焦20世纪70年代外交成就，通过干扰项强化时间记忆。 考点02 20世纪70年代的外交成就 发生于1971年 （2025·辽宁沈阳沈北新区二模）下面是某同学整理的复习笔记，据此可知，他学习的内容是（ ） A. 海峡两岸的交往 B. 国防建设的成就 C. 外交事业的发展 D. 社会生活的变迁 我国20世纪70年代的外交成就 主要体现在衣食住行方面 主要体现在海陆军和导弹部队 材料为涉及海峡两岸交往 C 以 “外交事件时间线笔记” 为素材，还原学生复习场景，贴近日常学习体验。 从 “学生复习笔记” 切入，考外交事件的范畴归属，强化知识的整合能力。 通过 “笔记内容匹配主题” 的形式，考查对 70 年代外交成就的归类认知。 新情境 新考法 新角度 考法聚焦 考点02 20世纪70年代的外交成就 考法2 聚焦外交成就与主题的精准匹配，强化知识的整合与应用。 （2025·辽宁鞍山三模）某教师在课堂上出示了以下内容，此内容说明了（ ） A. 中国奉行独立自主的和平外交政策 B. 中国提出和平共处五项原则 C. 20世纪70年代中国外交成就 D. 中国特色大国外交全面推进 时间分别对应1971年、1972年、1979年 改革开放以来的外交成就 20世纪50年代的外交成就 C 以 “课堂展示的外交事件清单” 为素材，还原教学场景，增强代入感。 从 “课堂教学材料” 切入，考外交事件的时间与范畴对应，强化阶段认知。 通过 “事件清单匹配历史阶段” 的形式，考查对 70 年代外交成就的时间归类。 新情境 新考法 新角度 考法聚焦 考点02 20世纪70年代的外交成就 20世纪50年代的外交成就 考法2 聚焦外交成就与主题的精准匹配，强化知识的整合与应用。 考点03 改革开放以来的外交成就 教材夯基 外交政策 总体布局 外交策略 外交成就 影响 继续奉行独立自主的和平外交政策 全方位、多层次、立体化的外交布局 ①注重改善和发展与周边国家的睦邻友好关系，注重加强同发展中国家的政治经济合作 ②积极发展全球伙伴关系，推动构建人类命运共同体 ③积极拓展多边外交，广泛参与多边经济、社会领域的活动 ①中国已与世界上182个国家建交，参加了100多个政府间国际组织的工作 ②中国举办首届“一带一路”国际合作高峰论坛、亚太经合组织领导人非正式会议、二十国集团领导人峰会、金砖国家领导人会晤、亚信峰会等重要国际会议，加强国际合作。 中国的国际地位不断提高，成为维护和促进世界和平、稳定与发展的坚定力量，在国际事务中发挥着日益重要的作用。 考点03 改革开放以来的外交成就 教材夯基 知识拓展： 1.新中国成立以来取得重大外交成就的原因： ①中国综合国力增强（根本原因）； ②国际地位提高； ③奉行独立自主的和平外交政策； ④外交家的努力； 2.新中国成立以来取得重大外交成就的启示： ①弱国无外交，发展才是硬道理； ②主权独立是国家外交的前提； ③综合国力是外交政策的后盾和保障。 （2025·辽宁沈阳铁西区二模）中国的“一带一路”倡议、“共商共建共享”原则、“精准扶贫”理念等被多次写入联合国文件，成为国际共识，为全球治理及世界和平发展贡献了中国智慧。中国为发展中国家援建众多医院诊所和学校。这说明（ ） A. 我国历史性地解决了绝对贫困问题 B. 我国在国际事务中发挥着重要作用 C. 联合国是当今影响最大的国际组织 D. 生态与人口问题深深困扰人类社会 与题干无关 与题干无关 体现了改革开放以来的外交成就 B 以 “中国理念写入联合国文件” 为素材，凸显中国方案的全球影响力。 从 “全球治理贡献” 切入，考中国外交理念的世界价值与现实意义。 通过 “中国理念成为国际共识” 的表述，考查对中国国际作用的理解。 新情境 新考法 新角度 考法聚焦 考点02 20世纪70年代的外交成就 材料主旨与经济无关 考法1 聚焦改革开放以来外交成就，考查外交成就的内涵与世界意义。 （2025·辽宁铁岭三模）习近平指出：万物并育而不相害，道并行而不相悖。只有各国行天下之大道，和睦相处，合作共赢，繁荣才能持久，安全才有保障。材料说明了（ ） A. 中国恢复在联合国的合法席位 B. 中国坚定的奉行独立自主的和平外交政策 C. 中国反对各种形式的霸权主义和强权政治 D. 中国倡导加强国家间团结合作，构建人类命运共同体 材料未体现 题干强调包容共生 20世纪50年代外交成就 D 以 “传统文化理念 + 现代外交主张” 为素材，凸显中国智慧的延续性。 从 “文化传承与外交理念关联” 切入，考中国主张的文化底蕴与世界价值。 通过 “名言解读 + 外交理念匹配” 的形式，考查对人类命运共同体的理解。 新情境 新考法 新角度 考法聚焦 考法1 聚焦改革开放以来外交成就，考查外交成就的内涵与世界意义。 考点02 20世纪70年代的外交成就 20世纪70年代外交成就 04 二轮·讲练测 素养拓展·思维进阶 拓展01 梳理中美关系 时期 关系 概况 19C中期-20C40年代 1941-1945 1946-1949 1949-1972 1972-1979 1979至今 侵略中国 1856-1860年第二次鸦片战争为帮凶 1900-1901年八国联军侵华；《九国公约》 联合抗日 加入世界反法西斯联盟，取得世界反法西斯战争的胜利 扶蒋反共 支持蒋介石发动内战 孤立、封锁、威胁、对抗 拒绝承认新中国并采取军事威胁、外交孤立、经济封锁； 1950年发动朝鲜战争，威胁中国安全，并阻挠人民解放军解放台湾 走向正常化并建交 1972-尼克松访华《联合公报》-走向正常化 1979-《建交公报》-正式建立外交关系 冲突与交往并存 友好和平交往是主流，但在台湾问题、人权问题、经济贸易及地区冲突等问题存在严重分歧 【教考衔接】 某同学在进行专题汇报时，出示了以下表格中的内容，此内容说明（   ） A．中国改革开放 B．中美建交 C．中美关系正常化 D．两极格局结束 C 拓展01 梳理中美关系 拓展02 梳理中日关系 时期 关系 概况 隋唐 明朝 清朝 抗战时期 新中国成立初期 20世纪70年代 20C70年代至今 和平交流 遣唐使；鉴真东渡；大化改新 冲突 戚继光抗倭 侵略 1894-1895甲午中日战争；1900-1901-八国联军侵华战争 侵略 1931-1945-日军侵华战争 敌对 追随美国，敌视中国 正常化 1972-日本首相田中角荣访华-中日建交 冲突与交往并存 和平友好交往是主流，但在日本参拜靖国神社、篡改教科书及钓鱼岛等问题存在严重矛盾 【教考衔接】 1972年，日本首相田中角荣访华期间，中日签署联合声明，毛泽东以《楚辞集注》相赠，声明强调“日本深刻反省战争责任”。此举标志着（   ） A．中国加入社会主义阵营 B．中日正式建立外交关系 C．改革开放政策全面展开 D．中日结成军事同盟关系 B 拓展02 梳理中日关系 拓展03 中国对外政策的演变之路 主动开放 近代-西方列强先后发动四次侵华战争，清政府被迫签订不平等条约，开放通商口岸，中国自然经济开始解体，被迫卷入资本主义世界市场 汉-开通丝绸之路 唐-遣唐使；鉴真东渡；玄奘西行 宋-海外贸易繁荣，设立市舶司 元-海外贸易达到鼎盛 明-郑和下西洋 明清-海禁、闭关锁国，只开放广州一处为通商口岸 现代-中共十一届三中全会做出改革开放的决策 保守闭关 被迫开放 主动开放 中国对外政策的演变之路 启示：开放则兴，封闭则衰，主动开放是国家发展的重要动力，封闭保守会导致落后。只有主动、积极地融入世界，才能在平等互利的基础上实现国家的持续发展。 【教考衔接】 从新中国成立初期的“一边倒”外交，到21世纪的“一带一路”倡议，中国外交发展的趋势是（   ） A．从依赖苏联到依赖美国 B．从封闭保守到主动开放 C．从双边外交到全球治理 D．从侧重政治到侧重军事 B 拓展03 中国对外政策的演变之路 05 二轮·讲练测 优题精选·练能提分 优题精选·练能提分 1．【新情境·热点衔接】某公众号准备推送一期专题———中国外交事业的发展，下列可以放进资源包的是（   ） A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 优题精选·练能提分 2．【新情境·热点衔接】邮票是纪念历史的载体之一。如下图这枚纪念万隆会议10周年的邮票，是这场重要国际会议的印记。1955年召开的万隆会议，其举办国是（ ） A．印度 B．埃及 C．印度尼西亚 D．阿尔及利亚 C 优题精选·练能提分 3．【新情境·热点衔接】某网站历史频道中有如下几个链接“亚非的盛会”“周总理与和平共处国际关系”“‘万隆精神’彰显时代意义”。该专题的标题应为（ ） A．中美建交世纪握手 B．加入世贸开放格局 C．非洲独立变革之风 D．万隆会议中国声音 D 优题精选·练能提分 4．【新情境】近年来，中国特色大国外交全面推进，图3体现了我国（   ） A．提出“求同存异”的方针 B．出现与各国建交的热潮 C．实现了中美关系的正常化 D．体现全方位的外交布局 D 谢谢聆听 THANKS $