5.应对自然灾害-【小学学霸作业本】2025-2026学年六年级下册道德与法治教案（统编版）

该教案聚焦自然灾害的成因、危害及应对措施，以汶川地震图片导入引发思考，通过分布图分析灾害种类与分布，结合家乡实例、统计图及实验验证，构建从现象到本质的认知脉络。 特色在于融合责任意识（制定环保方案）、法治观念（学习《防洪法》）与健全人格（设计校园逃生图），采用图表分析、实验探究等方法，提升学生防灾能力，为教师提供实操性强的教学活动设计。

第五课 应对自然灾害 第1课时 教学目标 知道自然灾害造成的损失以及造成这些自然灾害的缘由。 教学重点 了解自然灾害的成因。 教学难点 自然灾害的具体危害。 教学过程 一、观看图片引入 1课件播放2008年5.12汶川大地震灾后图片，让学生边观看边思考：通过这些图片的观看，你发现了什么? 2生自由回答 3师:2008年5月12日14时28分，中国四川汶川遭遇八级地震大家仍记忆犹新。短短的三钟，无数家园瞬间成废墟，无数亲人生离死别，无数孩子成为孤儿，直接经济损失8451亿元人民币。就在这次自然灾害中，有的学校只跑出来一个上体育课的班级，其余班级的学生全部被掩埋，有的学校的同学却1分多钟全部撤离到安全地带，这就是应对自然灾害的能力。除了地震外，还有哪些自然灾害影响着人类的生产生活呢?会带来哪些影响呢? 我们将如何应对呢?今天就来学习相关知识。 4、揭示课题：应对自然灾害。 二、新知探究 (一)读分布图，分析自然灾害。 1出示自然灾害的分布图。 2.引导学生看懂图例。 3说一说：从这张自然灾害分布图上，你看懂了些什么? (1)分小组交流 (2)全班集体汇报 4小结看图情况： (1)从自然灾害分布图上了解到，我国的自然灾害种类主要有：早灾、台风、洪涝、地震、滑坡、泥石流、病虫害等。 (2)自然灾害的分布广泛，几乎遍布全国。 (3)对我国影响最广的自然灾害是滑坡、泥石流、洪涝、旱灾和病虫害，主要分布在我国东部。洪灾主要发生在南部，早灾主要分布在北部。 (4)在沿海地区都有台风发生，而地震主要发生在中西部地区。 5、思考：你的家乡经历过哪些自然灾害? (1)学生交流。 (2)全班汇报。 如：四川的5.12汶川大地震；云南的干旱，一百多天没有下雨，河流断流，水库干涸：甘肃的特大泥石流灾害，造成很多人遇难：南方发生的严重的寒潮冰雪灾害，严重影响了人们的正常生活。 6、师小结： 自然灾害不仅会造成资源破坏、直接经济损失和人员伤亡，还会带来各种间接损失，甚至可能会影响社会的稳定和可持续发展。 (二)看统计图，了解自然灾害的危害。 1、出示统计图 2、认真观察统计图，你有什么发现?我国哪些自然灾害造成的损失比较与同桌的同学观察并讨论。 (2)全班交流汇报。 3、小结：看统计图情况。 (1)早涝灾害和台风造成的直接经济损失是最大的。 (2)地震灾害和泥石流灾害是造成人员伤亡最多的。 4.直观感受台风、旱涝、泥石流等自然灾害帶来的危害。 (1)播放各种台风、旱涝、泥石流等自然灾害的PPT。 (2)让学生说感受。 (三)了解自然灾害的原因 1.师：刚才我们了解了我国主要的自然灾害，造成这些自然灾害的原因有哪些呢? 2学生汇报交流。 3.了解周凡的家乡发生洪涝、滑坡、泥石流等自然灾害的原因（教材P38活动园）。 周凡的家乡原本有成片的森林，一些人为了换取钱财，乱砍滥伐。周凡和同学们收集了许多信息，发现最近几年家乡频发的洪涝、滑坡、泥石流等自然灾害与乱砍滥伐的行为密切相关 破坏森林，使森林无法涵养水源，易造成洪涝灾害。 破坏森林，使森林无法保持水土，易引发山体滑坡。 4.实验验证 在“草地”和“黄土地”上浇同样多的水，流出的水的颜色为什么不一样?想一想，如果人们大规模开垦草地，会对当地的生态环境造成什么影响。 5.老师：没有了植被的保护，洪水会肆无忌惮，就会发生洪涝、滑坡、泥石流等自然灾害。除了乱砍滥伐，人类还有哪些不合理的行为可能诱发或加重自然灾害? 6学生自由表达。 7.老师小结 除乱砍滥伐外，乱扔垃圾、工厂、汽车排放废烟废气、冰箱、空调大量使用、纸厂排放的污水等行为都可能诱发严重的自然灾害。 三、拓展延伸。 1你所在的家乡在不同季节有哪些自然灾害? 2.和家长一起制定环保措施方案，为社会尽自己的微薄之力。 四、总结 同学们，地球是我们赖以生存的家园，保护环境，就是保护我们的家园。让我们保护环境，减少灾害从身边的小事做起，从现在做起，做一个“环保小天使”。 第2课时 教学目标 1、提高在自然灾害面前的自救、自护能力。 2、了解自救自护知识，提高自救自护能力。 3、运用读图表分析、案例分析等方法来组织教学，增强防灾减灾的意识，提高自救自护的能力。 教学重点 树立环保意识，学会应对自然灾害的措施。 教学难点 学会应对自然灾害的措施，用行动共同保护地球，预防、减少自然灾害。 教学过程 一、讲授新课 活动一：抵御自然灾害 (一)增强避险意识 1思考：如果遇到下列自然灾害，我们应该怎么办? 雷电、地震、山洪、泥石流等。 2说一说：下面同学的避险方法正确吗?为什么? (1)雷电交加时，在大树下避雨。 (2)山区山洪、泥石流的高发期，在山区露营时，选择在山谷扎营。 (3)当地震发生时，如果条件允许，及时、有序地撤到安全空旷的地带；如果不能及时撒离，暂时躲在有承重墙且空间较小房间的墙角，护住头部。 (4)当泥石流发生时，向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑。 3.老师小结： 第(1)和(2)是不正确的，雷电天气在大树下避雨有触电的风险，山洪、泥石流高发期，在山谷扎营有被泥石流冲走的风险。 (1)在教学楼上遇到地震，下列做法对不对? A、不顾他人，抢先一步冲向门口 B、躲到卫生间或楼梯附近 C、蹲到教室中央 D、跳窗而下 E、躲到墙角 F、大声呼喊 G、地震停了，原地不动，等别人消息 (2)如果在野外遭遇泥石流，你怎么样逃生呢? A。赶紧躲进山谷小屋子，关好门 B。爬到小树上 C。挽起袒角，做好涉水准备 D顺山谷快向下跑 E、坚守原地，等待救援 F向垂直于流动方向的坡顶跑 G。找块大石头，站在上面 5小结: 掌握正确的防御自然灾害的方法是减少自然灾害损失的关键。学习正确的防御方法，保护自身生命财产安全。 (二)画逃生图 1孩子们一起来为学校制定一幅校园逃生图。 (1)找来学校的平面图。 (2)和同学组成小组一起去调查，并根据调查结果设计图标，在图上做出标注。 (3)将合理的逃生路线标注在图上。 将设计的校园逃生图在全班交流讨论。 (三)防御自然灾害 1读“阅读角”常见的自然灾害预警信息 2007年6月11日，中国气象局公布的《气象灾害预警信号发布与传播办法》对各类气象灾害预警信号进行了规定。预警信号的级别依据气象灾害可能造成的危害程度、紧急程度和发展态势一般划分为四级：一般、较重严重和特别严重，依次用蓝色、黄色、橙色和红色表示，同时以中英文标识。 (1)学生自由阅读。 (2)思考：你在生活中接触过哪些监测、预警系统?当你接收到这些预警信息时，你和家人是如何做的? 2.为了防御自然灾害，国家有哪些举措? (1)“风云四号”气象卫星成功发射，有助于提升国家对灾害天气的监控和预警能力。 (2)为了防止河流泛滥，我国修建了很多防洪堤坝。 (3)汽车里装有弹簧减震器，这样我们坐在汽车里会感觉舒服一些。 现在，人们已经把弹簧减震器用在了地震多发地区的建筑里，来减缓地震对房屋的破坏。 3.资料收集：你还了解到哪些防御自然灾害的技术或发明? 4.老师：在人类防御自然灾害的过程中，法律也是约束人的行为，减小自然灾害危害的重要手段。下面我们便一起来学习法律知识： 《中华人民共和国防洪法》第三十七条 任何单位和个人不得破坏、侵占、毁损水库大坝、堤防、水闸、护岸、抽水站、排水渠系等防洪工程和水文、通信设施以及防汛备用的器材、物料。 活动二：不屈的抗灾精神 1.思考：当重大自然灾害发生后，媒体报道中的哪些画面给你留下了深刻印象? 2.一起来感受这些感人的画面。 (1)解放军和武警官兵昼夜兼程奔赴灾区，奋力拼搏，营救生命。官兵们冒着余震的危险，组成一条生命通道，轮流托举着被固定在简易担架的幸存者，直至其平安脱险。 2)救授人员以执着的信念和令人感动的爱，拯救生命，创造出一个个超越生理极限的人间奇迹。 (3)一批批救灾物资、一笔笔捐款、一袋袋热血，凝聚着各地人民对灾区人民的牵挂，让灾区人民感受到了温暖和力量。 3老师小结 自然灾害始终伴随着人类的生活，人类也一直在与自然灾害进行斗争。正是在这一过程中，人类形成了万众一心、众志成城，不畏艰险、百折不挠，以人为本、尊重科学的抗灾精神都是值得我们学习和传承的。 (二)汶川地震中的感动 1说一说：在汶川地震发生后，哪些画面或哪些数字最让你感动? (1)学生在小组内将搜集到的信息进行交流。 (2)全班交流汇报。 2欣赏感动，学习精神 (1)《中国的减灾行动》白皮书称，汶川地震发生后，深人灾区的国内外志愿者通过300万人，而在后方参与抗震救灾的志愿者超过1000万人。 (2)汶川地震时，唐山13位志愿者来到灾区，用最原始的方法——铁锤砸、钢钎撬、双手刨，不断寻找幸存者。他们与解放军、武警战士一起救出25名章存者，创出近60具遇难者遗体。 (3)在灾情最重的北川县，一名受灾者从废墟里爬出来。他在这次地震中失去了15个亲人，可是他忍着悲痛，到处救人，用手从废墟里刨出10名幸存者。 3老师小结： 尽管自然灾害还会发生，但是我们会尽最大的力量，全国上下形成减灾共同体，共同预防、减少自然灾害对我们的危害。同时，全国人民万众一心、众志成城，拿出防御新冠疫情的决心，再大的自然灾害也不怕。 二、课堂总结 面对自然灾害，人们不断探寻科学、有效的方法抗击灾害从而提高抗灾能力。 学科网（北京）股份有限公司 $