1.学会尊重-【小学学霸作业本】2025-2026学年六年级下册道德与法治教案（统编版）

该教案核心知识点为“学会尊重”，涵盖尊重自己（自尊、自重等）与尊重他人（道德要求、文明素养）。课堂以分享身边人物故事导入，结合宪法条款奠定法治基础，通过角色扮演归纳尊重自己表现，过渡到自我反思与情景剧辨析过度维护，再以问卷调查、情景表演落实尊重他人实践，构建认知到实践的学习支架。 特色在于融合法治观念与道德实践，“法律讲堂”引用宪法条款明确尊重的法律依据，“心理咨询室”“情景剧”等活动培养健全人格。通过角色扮演、辩论等多样化体验，学生理解尊重内涵，既落实道德修养，又提升共情能力，活动设计具体易操作，助学生养成尊重习惯，教师教学目标明确。

第一单元 完善自我 健康成长 第一课 学会尊重 第1课时 教学目标 1. 能够主动认识并关注到我们身边值得尊重人和群体。 2. 理解尊重自己的意义，学会尊重自己。 3. 学会分析、评价自己养成健康良好的道德品质。 教学重点 理解并掌握尊重自己的表现。 教学难点 正确处理“尊重自己”和“过度维护自己”的区别。 教学过程 一、讲授新课 （一）活动一：分享故事 1、在生活中我们会遇到许许多多不同的人，其中有很多人值得我们尊重，大家细心的去思考、去发现，并分享你身边值得我们尊重的人物故事？ 2、谈到尊重，我们往往会关注取得一定成就的人，然而我们身边有着许多普通人默默无闻的工作者，同样值得我们尊重，讲讲他们的故事吧！ （二）活动二：法律讲堂——《中华人民共和国宪法》 1.中华人民共和国公民在法律面前一律平等。 2.国家尊重和保障人权。 3.中华人民共和国公民的人格尊严不容侵犯。 （三）活动三：心理咨询室 1.让一名学生扮演心理咨询师，一名同学扮演刘菲表演课本故事《刘菲的烦恼》。 提出问题：刘菲的烦恼是什么？她用什么样的眼光看待自己？如果你是心理咨询师会有哪些好的建议？ 2.师生共同归纳整理尊重自己的表现： 板书: 尊重自己----自尊、自重、自爱、自我接纳。 尊重自己----维护自己的形象、爱护自己的名誉、信守自己的承诺。 （四）活动四：自我反思 自我批评。 结合上面总结的尊重自己的表现，班级内开展自我评、自我反思，勇于去人前剖析自己。 （五）活动五：情景剧《好脾气先生》 1.师生共同表演课本故事《好脾气先生》。 提出问题：讲道理先生说好脾气先生做法是不尊重自己，你同意他的观点吗？说说理由。如果好脾气先生一直这样做会有什么后果？请给出更好的建议。 2.师生共同讨论：尊重自己和过度维护自己的区别？ （六）活动六：小小健康师 老师手里有5个“问题儿童”，让学生分组扮演小小健康师讨论方案，分别对这5名同学的行为进行讨论并汇报。 思考：过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？ 二、课堂小结 每个人都应该得到尊重。  第2课时 教学目标 1. 理解尊重他人是一项道德要求，也是一种文明素养。 2. 掌握尊重他人的表现。 3. 自觉主动地尊重他人，养成健康良好的道德品质。 教学重点 理解并掌握尊重他人的表现。 教学难点 明确尊重他人即使道德要求又是法律要求。 教学过程 一、讲授新课 活动一：问卷调查 1.让学生们通过问卷调查列举生活中被人尊重的事例。 2.组织讨论：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？对方做了什么？你的感受是什么？感觉被别人尊重时，你有什么样的表现？ 活动二：情景表演《国王和医生》 议一议： 1.医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受?当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗?为什么? 2.在生活中，你是怎样尊重别人的?结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么。 3.启示：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。 活动三：生活快照 多媒体展示：老师搜集到关于“不尊重他人”图片。 组织学生识图分析并做出判断，阐述理由。 活动四：做个高情商会说话的人 1.出示生活中各种困难、尴尬的场景，让学生尝试运用“尊重的语言”化解矛盾冲突。 2.体会“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。 活动五：小小辩论——《新班规》 针对六（3）班的故事展开辩论：你觉得秦波和黄凯谁的观点正确，找出论据说明理由。 启示：尊重他人还要能够维护他人的自尊，推己及人，让别人觉得舒服。 三、课堂小结 尊重他人是一项道德要求，也是一种文明素养。 学科网（北京）股份有限公司 $