5 合理消费-【小学学霸作业本】2025-2026学年四年级下册道德与法治教案（统编版）

该教案聚焦“合理消费”主题，通过谈话导入引导学生分享购物需求，结合心愿卡设计、案例分析、情景剧表演等活动，帮助学生辨别需要与想要，为后续学习合理消费搭建认知支架。 以实践活动为特色，如心愿卡制作与修改、午餐计划表设计，培养学生自我认知（健全人格）和勤俭节约习惯（道德修养），通过自主讨论与情境体验提升责任意识，助力教师高效落实重难点，促进学生知行统一。

5.合理消费 教学目标 1. 反思自己的消费行为，辨别自己需要和想要的东西。 2. 学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 教学重难点 教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。 教学准备：老师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。 教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 一、 谈话导入。 1. 谈话。 师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？ 生：自由回答。 师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。 2. 板书课题：合理消费 二、 讲授新课。 活动一：那些我想要的东西 （一）设计心愿卡。 1. 设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些? 心愿卡 我想要的 理由 2. 请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？ 【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。 （二） 想一想，猜一猜。 1. 读一读：案例P37。 2. 想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？ （三） 演一演，改一改： 1. 演一演p37的情景剧。 2. 想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？ 如果你是父母，你会怎样答复他？ 3. 改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？有没有想改动的地方？ 1 我仍然坚持的心愿…… 2 我想要改动的部分…… 【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。 （四） 想一想，写一写，学一学。 1. 想一想，写一写： 哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？ 合理的要求：①生活必需品；②…… 不合理的要求：①价格过于昂贵；②…… 2. 学习p39 “小贴士”。 （五）p39帮一帮。 1. 问题： 我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，不那么想呢？ 2. 出主意： 1 我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。 2 …… 3 …… 4 我的办法是…… 【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题。 第二课时 一、 复习导入。 二、 讲授新课。 活动二：学会合理消费 （一）比一比，写一写，讲故事。 1. 比一比： 合理消费 过度消费 2. 写一写： 请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？ 合理消费的好处…… 过度消费的坏处…… 3. 讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。 【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认知。 （二） 阅读体会。 1. 学生阅读“阅读角”。 2. 谈体会：谈谈你对由奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？ （三） 合理安排。 1. 列计划： 学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。 我的午餐计划表 1 ……花费……元 2 ……花费……元 3 ……花费……元 4 ……花费……元 2. 说一说： 我这样安排的理由是…… 我还想准备的食品是…… 3. 交流分享： 与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么？ 4. 提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。 【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。 （四）阅读感悟。 1. 生阅读教材“阅读角” 2. 谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。 三、课堂总结。 板书设计 5. 合理消费 那些我想要的东西 学会合理消费 教学反思 # 学科网（北京）股份有限公司 $