第三单元第10课 皿字底（课件）书法北师大版四年级下册

--北师大版四年级下册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 第10课 皿字底 软-笔-书-法-同-步-课-件- 目录 课前导入 壹 贰 叁 肆 坐姿与执笔 新课讲授 书法园地 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 课堂小结 课后作业 伍 陆 模板来自于： XXPPT https://www.XX.com/ 软-笔-书-法-同-步-课-件- 壹 课前导入 课前导入 同学们，今天我们将聚焦于一个极具承托之美的偏旁——“皿字底”。当它在汉字底部出现时，便肩负起了作为整个字基石的重大责任。 “皿”是古代盛物的器皿，形态宽扁而稳重。在欧阳询的楷书中，这一特点被升华为了严谨的法度。 课前导入 请仔细观察字帖中的“皿”字底：它并非简单的四平八稳，而是充满了精妙的笔意。左右两竖呈相向之势，上开下合，显得内敛而饱满；中间两短竖与底横的配合，分割出疏密有致的空间；最为关键的是最后的长横，它往往略呈拱形，笔力雄健，真正如托起万物的坚实底座，为上方的结构提供一个安稳的“平台”。 课前导入 这个偏旁掌握得好坏，直接决定了如“益”、“盛”、“盟”、“盘”等字能否立得稳、站得牢。它教导我们的，正是一种“厚德载物”的品格——以宽阔的胸怀和扎实的根基，承托起上方所有的繁华与变化。现在，就让我们一同提笔，深入体会这“皿字底”中蕴含的沉稳与担当吧。 软-笔-书-法-同-步-课-件- 贰 坐姿与执笔 坐姿 头正 身直 肩平 臂开 足安 站姿 坐姿与站姿 五字执笔法是用撅(yè)、押、钩、格、抵五个字来说明五个手指的作用。写字时，五指各负其责，通力配合，才能执笔沉稳，又能运动灵活。 执笔 五字执笔法的要领是手指捏实、掌心虚空、手掌竖起、笔管直立，也可以概括成:指实、掌虚、掌竖、管直。 执笔 软-笔-书-法-同-步-课-件- 叁 新课讲授 欧体楷书的皿字底 不同书体的表达 书写要点 1、皿字底的长横左轻右重、左低右高。在皿字底中,中间两竖较为活泼，在形态上往往会变成两点。横折坚实而安定，起笔处与左坚稍有分离，使内部有可以喘息的空间。 2、皿字底是一个承重的偏旁，一般字的上半部正好压在由竖和横折构成的框架上。 练一练偏旁 评一评偏旁 小组互评 老师总评 我来临摹 看—— ①先看单字的整体形态大小，确定字的笔顺，②再分析每个笔画的粗细、长短、轻重变化。 字形特征： 整体呈上宽下窄、上覆下承的纵势长方形。上部的“子”字头要写得宽博舒展，像一个保护伞一样覆盖住下方的“皿”字底。 我来临摹 布白均匀： 欧体非常讲究空间的疏密分布。“孟”字内部空间要分割得均匀、通透，切忌拥挤。 我来临摹 试一试 书写 思考： 欧体皿字底的形态特征？ 小组讨论学习：皿字底的形态特征 扁宽开阔—— 横向取势，宽度一般要大于上方的结构，稳稳地托住上方。 小组讨论学习：皿字底的形态特征 上开下收—— 左右两竖呈上宽下窄的斜势，但角度微妙。 小组讨论学习：皿字底的形态特征 布白均匀—— 中间三个空格（布白）的宽度大致相等，极为讲究。 小组讨论学习：皿字底的形态特征 主笔突出—— 最后一笔长横是绝对的主笔，书写时需沉稳有力。 学以致用 根据前面的学习方法，分析这个字的结构、每个笔画的特征，再动笔试一试书写。 试一试书写 学以致用 根据前面的学习方法，分析这个字的结构、每个笔画的特征，再动笔试一试书写。 试一试书写 看看想想 看看想想 看看想想 每个小组长收集好组员的练习稿。 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 例字评价 软-笔-书-法-同-步-课-件- 肆 书法园地 书法园地 写经 抄写经文，简称“写经”，是我国古代宗教文化的重要内容之一。唐代写经尤为发达，既有官方书手书写的标准写经，也有民间抄写的大量经文。 书法园地 写经书法虽然受到文人书法的影响，但是因为传授与流传方式的独特性又形成了自己的风格体系。《灵飞经》(墨迹本局部图见封二)是唐代著名的写经作品，笔势圆润清劲，结构严谨平正，是初学小楷的重要范本。 书法园地 软-笔-书-法-同-步-课-件- 伍 课堂小结 课堂小结 1、双姿练习与巩固——坐姿卧姿 2、偏旁讲授—— 皿字底 3、例字讲解——“孟”“盛”“监” 4、扩展知识——《写经》 软-笔-书-法-同-步-课-件- 陆 课后作业 课后作业 1、坐姿卧姿练习与巩固 2、皿字底练习一篇 3、例字“孟”“盛”“监”各书写一篇 4、预习下一节内容——巾字底 软-笔-书-法-同-步-课-件- 书法没有捷径， 唯有用心！！！ ——小小书法家 书法课礼仪 --北师大版四年级下册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 谢 谢 学 习 $