第三单元第9课日字底（课件）书法北师大版四年级下册

--北师大版四年级下册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 第9课 日字底 软-笔-书-法-同-步-课-件- 目录 课前导入 壹 贰 叁 肆 坐姿与执笔 新课讲授 书法园地 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 课堂小结 课后作业 伍 陆 模板来自于： XXPPT https://www.XX.com/ 软-笔-书-法-同-步-课-件- 壹 课前导入 课前导入 当一个字的下半部分由“日”来承托时，它就远不止是一个简单的符号了。它如同建筑的基座，肩负着支撑整个字的重任，决定了字的重心是否安稳，姿态是否挺拔。在欧阳询严谨的法度中，“日字底”的处理更是精妙非凡：它形态偏扁，左右两竖内收，笔直而坚定；中间的小横化点为提，灵动透气；最后一横则坚实托底，稳稳地承载起上方的所有笔画。 课前导入 请大家仔细观察字帖中的“皆”、“智”、“書”（书）等字。你会发现，上方的部件或许舒展飘逸，或许复杂多变，但正因有了底部这个宽扁、内敛、稳重的“日”字，整个字才获得了完美的平衡，展现出一种“举重若轻”的从容气度。 课前导入 今天，就让我们一同深入探究这个关键部首的写法，通过练习，掌握其“承上启下、稳如磐石”的秘诀，让我们笔下的字也能拥有这般坚实而优雅的根基。现在，请大家准备好笔墨，我们开始练习。 软-笔-书-法-同-步-课-件- 贰 坐姿与执笔 坐姿 头正 身直 肩平 臂开 足安 站姿 坐姿与站姿 五字执笔法是用撅(yè)、押、钩、格、抵五个字来说明五个手指的作用。写字时，五指各负其责，通力配合，才能执笔沉稳，又能运动灵活。 执笔 五字执笔法的要领是手指捏实、掌心虚空、手掌竖起、笔管直立，也可以概括成:指实、掌虚、掌竖、管直。 执笔 软-笔-书-法-同-步-课-件- 叁 新课讲授 欧体楷书的日字底 不同书体的表达 书写要点 1、”字比“口”字中间多一横，因此当它作为字底时，所占的位置要比“口”字大一些。 2、与“口”字不同的是，，“日”字的下部伸展右竖而不是左竖，并且右竖在“日”字中最粗最重。 练一练偏旁 评一评偏旁 小组互评 老师总评 我来临摹 看—— ①先看单字的整体形态大小，确定字的笔顺，②再分析每个笔画的粗细、长短、轻重变化。 上宽下窄，呈覆下之势： “昔”字的上半部分，特别是两个纵向的笔画（“艹”头的中竖和“日”的左竖）向外展开，形成一个宽阔的“盖子”，覆盖住下方的“日”部。这是欧体处理上下结构字时常用的方法，显得稳重而有精神。 我来临摹 中宫紧收： 虽然整体有开张之势，但字的中心部分（即“日”部）写得非常紧凑、内敛。这与上部的舒展形成鲜明对比，是欧体“疏可走马，密不透风”的体现。 我来临摹 重心平稳： 整个字的重心偏下，落在底部的“日”字上，给人以稳如泰山的感觉。 我来临摹 试一试 书写 思考： 欧体日字底的形态特征？ 小组讨论学习：日字底的形态特征 整体形状—— 整体形制偏扁宽，但绝非呆板的方形或梯形，而是蕴含着微妙的变化。 小组讨论学习：日字底的形态特征 核心作用：承托与收束—— 它像建筑的基座，要稳稳地托住上方的结构，使整个字重心安稳。同时，它也是整个字的收笔之处，要有“收得住”的力量感。 学以致用 根据前面的学习方法，分析这个字的结构、每个笔画的特征，再动笔试一试书写。 试一试书写 学以致用 根据前面的学习方法，分析这个字的结构、每个笔画的特征，再动笔试一试书写。 试一试书写 看看想想 看看想想 看看想想 每个小组长收集好组员的练习稿。 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 例字评价 软-笔-书-法-同-步-课-件- 肆 书法园地 书法园地 写字需有胆 鲜于枢(shū)是元代著名书法家，赵孟頫对他的书法十分推崇。同时代的另外一位书法家陈绎曾向鲜于枢请教书法。 书法园地 鲜于枢瞪着眼睛、伸直了手臂说道:“胆!胆!胆!”意思是说，写字要大胆下笔，不能缩手缩脚。 书法园地 软-笔-书-法-同-步-课-件- 伍 课堂小结 课堂小结 1、双姿练习与巩固——坐姿卧姿 2、偏旁讲授—— 日字底 3、例字讲解——“昔”“书”“智” 4、扩展知识——《写字需有胆》 软-笔-书-法-同-步-课-件- 陆 课后作业 课后作业 1、坐姿卧姿练习与巩固 2、日字底练习一篇 3、例字“昔”“书”“智”各书写一篇 4、预习下一节内容——皿字底 软-笔-书-法-同-步-课-件- 书法没有捷径， 唯有用心！！！ ——小小书法家 书法课礼仪 --北师大版四年级下册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 谢 谢 学 习 $