组合小卷02 记叙文写作（综合训练）（北京专用） 2026年高考语文二轮复习讲练测

组合小卷02 记叙文写作（综合训练） 目录导航 01 夯实基础练 1 02 培优提升练 2 （测试时间：每道题60分钟，共计180分钟） 一、（25-26高三上·北京朝阳·期末）根据要求写作。（50分）【衔接考点：记叙文写作】 山水间有形的桥，能跨越溪壑，连通两岸；生活中无形的桥，能引领我们从陌生疏远走向亲密相知，从熟悉的眼前抵达未知的将来。桥那边，有崭新的风景，有无限的可能，也会有一段故事。 请以“桥那边”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 二、（25-26高三上·北京丰台·期末）完成作文。（50分）【衔接考点：记叙文写作】 一双明亮的眼睛，能看见人世间的种种美好。有些盲人看不见，心就是他的眼睛，也能“看见”不一样的天地。看见，具有独特的价值。 请以“因为看见”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字，不透露所在学校及个人信息。 三、（25-26高三上·北京东城·期末）完成作文。（50分）【衔接考点：记叙文写作】 生活中的温暖，往往藏在细微的印记里。一句批语、一缕饭菜香、一枚奖章……总有一些印记能串联起岁月，沉淀着真情，成为生命中珍贵的馈赠。 请以“那些温暖的印记”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上，不透露所在学校及个人信息。 （测试时间：每道题60分钟，共计180分钟） 一、（25-26高三上·北京海淀·期末）根据要求写作。（50分）【衔接考点：记叙文写作】 请以“轻舟已过万重山”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰，不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 二、（2025·北京海淀·模拟预测）按要求作文。（50分）【衔接考点：记叙文写作】 在生活中，为了一个承诺，会发生许多故事：或默默坚守，或挺身而出，或改变选择…… 请以“承诺”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰； 将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息；不少于700字。 三、（2025·北京·三模）按要求完成写作。（50分）【衔接考点：记叙文写作】 “共生”在生物学中指不同物种间建立的互利依存关系，它象征着协作共存、和谐发展的生存智慧，要求我们在保持差异的基础上，构建相互滋养的生命共同体。 请以“共生”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 组合小卷02 记叙文写作（综合训练） 一、 桥那边 深秋的风卷着桂花香扑在脸上时，我正踩在回乡的石板路上。远远就看见那座老石桥，青灰色的石缝里嵌着暗绿的青苔，像谁随手撒下的碎玉。桥身被岁月磨得发亮，我盯着它，脚步忽然慢下来——上次和阿柚并肩走过这里，还是一个月前。 那时我们为了社团竞选的事吵翻。她攥着我的报名表，说“你演讲的稿子我帮你改了几句”，我却认定她是想抢我的风头，把笔一摔：“不用你假好心！”话出口的瞬间，我看见她眼里的光灭了，耳尖红得像要滴血，攥着纸的指节泛白。之后的日子里，我们在走廊遇见就低头擦肩，连社团活动都故意坐得最远。我以为这份别扭会一直持续下去，直到今天踏上石桥。 桥边的石墩上，蹲着个熟悉的身影。米白色的外套被风吹得鼓起，她正把手里的糖糕掰成小块，喂给脚边的流浪猫。听见脚步声，她猛地回头，四目相对的瞬间，我们都愣住了。 “你也回来啦？”她先开了口，声音比平时轻了些，手里还捏着半块糖糕。我看见她指尖沾着糕屑，像极了以前分我零食时的模样。 “嗯。”我把书包带攥得更紧，喉咙发涩，“上次的事……” “是我不好，”她打断我，耳尖又红了，“没跟你说清楚，我只是觉得那段稿子太急了，怕你上台紧张。” 风卷着落叶掠过石桥，我忽然想起初二那年，也是在这里，她把最后一把烤红薯塞给我，说“我妈说吃这个暖胃”。原来那些被我忽略的细节，都藏在桥的这头，等着我走过去。 我从口袋里摸出颗橘子糖，是她以前最爱吃的：“我也不对，不该乱发脾气。” 她眼睛亮起来，接过糖剥了皮，塞进嘴里：“甜的！” 我们并肩走到桥那边，对岸的芦苇荡在夕阳里翻着金浪，流浪猫蹭着她的裤腿。我忽然明白，老师说的 “桥那边的新风景”，从来不是指某个具体的地方。它是闹僵的朋友递来的半块糖糕，是冷战后主动开口的那句软话，是跨过隔阂后，重新看见彼此眼里的光。 风穿过芦苇，发出细碎的声响。阿柚拉着我的手往巷子里跑：“我妈蒸了南瓜饼，去我家吃！”她的手心暖乎乎的，像当年烤红薯的温度。我跟着她跑过石桥，看见阳光在我们身后投下长长的影子，像两座靠在一起的桥。 原来桥的意义，从来不是抵达终点，而是让我们在跨越之后，发现那些被误解挡住的温暖，才是真正的新风景。 二、 因为看见 我曾以为，与外公之间横亘着一道无形的墙。他耳背，我的每句话都需要外婆“翻译”；他沉默，终日只与他的二胡为伴，拉的全是些老旧的调子。我们像活在两个频道，他的是模糊的黑白默片，而我的是喧嚣的彩色直播。直到那次外婆住院，我被“发配”去照料他几日，命运的镜头，才在我极不情愿的注视下，缓缓对准了他世界的核心。 去的那天，屋子里静得让人心慌。他照例坐在阳台那把藤椅上，对着几盆普通的茉莉，架起了琴。我躲在门后，准备忍受又一轮的噪音折磨。然而，当弓毛擦上琴弦，第一个音流淌出来时，我愣住了。那不是平日的咿呀，那声音，竟像一泓被月光照了千年的泉水，清冽冽地漫过来，瞬间抚平了夏日的所有燥热。我鬼使神差地，轻轻挪步，第一次，真正地“看见”他拉琴。 我看见他枯瘦的、布满老年斑的左手，在琴杆上精准地起伏揉弦，每一个指尖的震颤都蕴含着惊人的力度与柔情，仿佛是在触摸一个易碎的梦。我看见他微阖的双眼，松弛的眼皮下，眼球在轻微地转动，好像正追随乐音，凝望着某个我无法得见的远方景象。午后的阳光穿过茉莉枝叶，在他灰白的发梢和专注的侧脸上碎成跳跃的金斑，他整个人，连同那把旧琴，被笼在一圈宁静的光晕里。世界所有的嘈杂都在这一刻被这光晕过滤、消音了。我第一次发现，外公的沉默不是空洞，而是被另一种无比丰沛的语言填满了。那弓弦的每一丝震颤，都是他发出的、而我从未学会接收的密语。 那一刻，我“看见”了。我看见的，不是一位乏味老人的日常消遣，而是一个灵魂，正借由两根弦，向他全部的热爱与记忆深情致意。我忽然懂了，他拉的哪里是曲子，那分明是他用一生风霜酿成的、仅属于自己的生命之诗。而我，竟差点用“过时”和“嘈杂”这样肤浅的标签，永远地错失了它。 琴声止息，他缓缓睁眼，发现了我，脸上闪过一丝孩子般的局促，随即化为一个极淡、却让我眼眶发热的笑容。我没有说话，只是走过去，为他续上了一杯温茶。所有的“翻译”都不再需要了，在那一曲终了的寂静里，在茉莉浮动的暗香中，我们完成了祖孙间第一次真正意义上的“看见”与“懂得”。 原来，真正的看见，并非仅凭健康的双目。它是当你放下所有自以为是的预判与喧嚣，将全部身心沉浸进去时，心灵之窗的豁然洞开。因为看见了琴弦上的月光与山河，我才得以看见沉默之下滚烫的星河。那一曲终了，我失去了一道隔阂的墙，却永久地打开了一扇无比辽阔的窗。 三、 那些温暖的印记 立冬的风卷着碎雪敲着玻璃窗时，我正蹲在厨房门口，看妈妈系着沾了油渍的碎花围裙，翻炒着锅里的糖醋排骨。油星子在焦糖色的汤汁里跳着，香气裹着热气扑在脸上，这是我关于温暖的第一个印记。 妈妈的手腕有一道浅疤，是去年切菜时划的，此刻她握着锅铲的手稳得很，糖色熬得刚好，排骨在锅里发出“滋滋”的轻响。盛盘时她会特意挑出两块带脆骨的，放在我碗里，指尖蹭过碗沿的温度，和排骨的甜香一起，落在记忆里。小时候我总嫌她做的菜太甜，直到在外地上大学，食堂的饭菜总少了点烟火气，才懂那甜里藏着的，是她把日子熬成蜜的心意。每次放假回家，她都要提前炖好排骨，说“你就爱这口”，围裙上的油渍洗了又添，像一枚枚细碎的勋章，印在我关于家的记忆里。 整理书桌时翻出初中的作文本，泛黄的纸页上，红笔的批注歪歪扭扭却力道十足。“这里的心理描写再细腻些，你能写出更好的句子”，旁边还画了个小小的笑脸。记得那天语文老师把我叫到办公室，眼镜滑到鼻尖，她用指尖点着本子：“你看，你写的‘风穿过走廊’，可以加一句‘像奶奶的蒲扇扫过耳尖’，是不是更暖？” 阳光透过窗户落在她的发梢，有几根白头发闪着光，她说话时热气落在我手背上，像春日的风。后来我写作文总爱加些细腻的细节，都是她教我的。那页批注里的红笔痕迹，晕开在纸页上，像一团小小的火焰，是我关于成长的第二个温暖印记。 书架最上层压着一片银杏叶书签，是阿栀送我的。高三那年的冬天，我们在图书馆刷题，暖气不足的房间里，我冻得不停搓手。她忽然从书包里摸出这片叶子，叶脉清晰，上面用银笔写着“我们都会去到想去的地方”。当时她的指尖冻得发红，把书签塞进我手里时，带着口袋里暖宝宝的温度。后来我们考去不同的城市，她去了南方看海，我留在北方看雪，书签却一直留在我身边。每次翻专业书时看见那行字，都像看见她笑着的眼睛，弯成月牙的模样。这片银杏叶在书页里压得平整，像我们没被距离磨平的情谊，是我关于青春的第三个温暖印记。 原来那些温暖的印记，从来不是惊天动地的大事。是妈妈围裙上洗不掉的油渍，是老师红笔里藏着的笑意，是朋友书签上闪着光的银字。它们像细碎的星光，落在岁月的长河里，在我赶早八的清晨、写论文的深夜，或是想家的瞬间里，轻轻亮起来。这些印记，是生命里最珍贵的馈赠，让我明白，温暖从来都在细微处——在一碗热饭的香气里，在一句批注的鼓励里，在一片书签的温度里。它们串联起我的岁月，沉淀成真情，让我无论走多远，都能带着这份暖意，继续前行。 一、 轻舟已过万重山 试卷上的“78”分像一记重锤，砸得我眼前发黑。窗外的夕阳把教室的影子拉得很长，粉笔灰在光柱里浮沉，我却连抬手收拾书包的力气都没有。数学，这门我从初中就头疼的学科，成了横在我高中生涯里的“万重山”，压得我喘不过气。​ “别急，我们慢慢来。”数学老师陈老师的声音在身后响起，她轻轻坐在我旁边，指尖划过试卷上的错题，“你看，这些错题不是因为你不会，而是基础不牢加上心态紧张。”她从抽屉里拿出一本崭新的错题本，“从今天起，我们每天攻克一道错题，周末总结一次知识点，我相信你能跨过去。”陈老师的眼神里满是笃定，像一束光，照进我灰暗的心里。​ 从那天起，放学后的教室成了我的“战场”。陈老师每天都会抽出二十分钟陪我刷题，她讲题时总是放慢语速，把复杂的公式拆解成易懂的步骤，遇到我不懂的地方，就用不同的方法反复讲解，直到我点头为止。有一次，我为了一道二次函数的综合题熬到了深夜，草稿纸写了满满三页，思路却依然混乱。正当我烦躁地抓着头发时，手机弹出了陈老师的消息：“别急，试试用数形结合的方法，把函数图像画出来再分析。”我顺着她的提示画图，突然豁然开朗，解出答案时，我激动得差点跳起来，窗外的月光洒在作业本上，温柔得像陈老师的鼓励。​ 日子一天天过去，我的错题本写满了大半本，试卷上的分数也一点点提升。但真正的考验，是期末的全市统考。走进考场时，我的手心还是冒着凉汗，拿到试卷的那一刻，我深吸一口气，脑海里浮现出陈老师的话：“相信自己，你已经准备好了。”我沉着地审题、答题，遇到难题时，不再像以前那样慌乱，而是静下心来回忆知识点，一步步推导。​ 成绩出来那天，我忐忑地打开查询页面，当“96”分的数字映入眼帘时，我愣了几秒，随即眼泪涌了上来。陈老师笑着拍了拍我的肩膀：“看，我说你可以的。”我望向窗外，夕阳依旧温暖，只是此刻的我，心中早已没有了当初的迷茫与无助。​ 后来，在整理书包时，我翻到了那本写满错题的本子，扉页上是陈老师写的一句话：“轻舟已过万重山。”我忽然明白，这“万重山”，不仅是数学的难关，更是内心的怯懦与退缩。而跨越这重重阻碍的，是坚持的勇气，是老师的陪伴，更是永不放弃的自己。​ 如今，每当我遇到困难时，总会想起这句话。那些曾经以为无法跨越的困境，在历经磨砺后回望，都成了成长路上的风景。原来，所谓“轻舟已过万重山”，从来都不是一蹴而就的幸运，而是脚踏实地的坚持，是穿过风雨后，终能遇见彩虹的笃定与释然。 二、 承诺 深秋的风卷着银杏叶扑在脸上时，我正攥着热豆浆的袋子往家走，远远就看见张爷爷的身影。他弓着背，手里的扫帚在梧桐叶里划出“沙沙”的轻响，藏青色的手套磨出个洞，露出冻得发红的指节。扫帚柄被岁月浸得发亮，像他握了十年的老友。 第一次知道张爷爷的承诺，是去年冬天。雪粒砸在防盗窗上发出细碎的声响，我下楼倒垃圾，看见他蹲在单元门口，正用冻僵的手把结冰的落叶扫到一边。“张爷爷，这么冷的天别扫了，物业会来的。”我递给他一张纸巾，他却摆了摆手，皱纹里漾开浅淡的笑意：“跟老李说好的，要把院子扫干净，让孩子们能安心跑。” 老李是张爷爷的老邻居，去年春天走的。我想起小时候，总看见他俩坐在院子的长椅上，张爷爷下棋，李爷爷递茶，阳光穿过梧桐叶落在他们的白发上，像撒了把碎金。后来李爷爷查出肺癌，临终前拉着张爷爷的手说：“我走了以后，你帮我把咱们常坐的院子扫干净吧，孩子们放学回来爱跑，别让落叶滑着他们。”张爷爷当时红了眼，攥着他的手点头：“放心，我守着。” 从那以后，张爷爷的扫帚就没停过。春天扫飘飞的柳絮，夏天扫蜕下的蝉壳，秋天扫堆积的落叶，冬天扫结冰的积雪。有次台风过境，院子里的梧桐树吹断了枝，张爷爷凌晨四点就起来清理，树枝刮破了他的胳膊，他只是用纱布简单裹了裹，下午又拿着扫帚出现在院子里。物业的小伙子劝他：“张叔，我们来就行。” 他却摇头：“答应老李的，得我自己来。” 我曾蹲在他身边看他扫落叶，问：“爷爷，这么累，值吗？”他把扫帚靠在墙上，摸出怀里的老花镜擦了擦镜片：“人这一辈子，说出去的话就得算数。你李爷爷走了，我守着这院子，就像他还在似的。”阳光落在他的老花镜上，折射出细碎的光，我忽然看见他眼底的温柔，像藏了整个春天的暖意。 上周六，我看见张爷爷扫完落叶，坐在长椅上歇着。几个放学的孩子跑过，踩着干净的地砖笑闹，他的嘴角跟着扬起，皱纹里盛着满足的笑意。风卷着新落的银杏叶掠过院子，他又拿起扫帚，慢悠悠地扫起来。 原来承诺从来不是惊天动地的誓言，是张爷爷磨破的手套，是发亮的扫帚柄，是十年如一日的清晨扫街。它像院子里的梧桐树，沉默生长，却在岁月里结出温暖的果实。这承诺里藏着老一辈人的执念，也藏着最朴素的诚信——说出口的话，就用一辈子去守。 孩子们的笑声撞在梧桐树上，惊落了几片叶子，张爷爷的扫帚又跟着动起来。我站在晨光里看着他的背影，忽然明白，有些承诺不需要刻在石碑上，它会落在磨破的手套里，落在发亮的扫帚上，落在每个干净的清晨里，成为岁月里最温暖的印记。 三、 共生 老张的木雕店夹在玻璃幕墙间，像块倔强的活化石。春日的梧桐絮钻过雕花窗棂，落在案台那尊未完成的弥勒佛上，佛像的肚皮还带着斧凿的粗粝痕迹。 “叮——”手机提示音刺破满室沉香。老张瞥见屏幕上跳出的订单：“定制AI生成木雕，主题‘赛博朋克观音’”。他重重哼了一声，把老花镜推上额头，仿佛这样就能挡住那个光怪陆离的新世界。 直到那个戴眼镜的年轻人抱着银色金属箱闯进店门。 “张师傅，这是我们研发的智能雕刻机，能将算法生成的图样精准复刻……”年轻人话未说完，老张的烟斗已磕在紫檀案几上：“木头是有魂的，机器懂什么禅意？” 冲突在梅雨季爆发。雨水浸透了后院堆放的樟木，老张连夜抢救木材时，智能雕刻机突然启动，锋利的刀头在潮湿的木料上打滑，险些削断老张珍藏的刻刀。 “你疯了！”老张夺过控制器，却见屏幕上闪烁着陌生代码——机器竟在尝试修正自己的失误。年轻人赶来时，正看见老人佝偻着背，与冷冰冰的金属箱共对一块伤痕累累的木头。 转机出现在中秋夜。老张为修复庙里的罗汉阵愁眉不展时，智能雕刻机突然吐出张图纸：十八尊罗汉或持数据芯片，或踏代码祥云，传统袈裟与全息投影奇妙交织。 “这是用您过去三千件作品的纹样训练AI。”年轻人指着屏幕上跳跃的参数，“它读懂了您刀法里的呼吸节奏。”老张颤抖着抚过图纸，在观音像的莲花底座发现一行小字：共生计划V1.0。 展览开幕那天，老张的新作《云端罗汉》前围满举着自拍杆的年轻人。檀香与电子屏的冷光交织成奇异的光晕，人们惊叹于AI设计的未来感，却不知每道线条里都藏着老人运刀时的顿挫——那些算法模拟的“禅意”，实则是老张三十年雕刻生涯的数字化身。隔壁展柜里，智能雕刻机正在直播创作，合金刀头划过木料的沙沙声，与观众席此起彼伏的键盘敲击声渐渐同频，像在进行一场跨越时空的对话。 暮色中的老张忽然笑了。他摸出口袋里的老式怀表，表盖内侧嵌着女儿的照片——那个曾嫌木屑脏的姑娘，如今正在硅谷研发仿生机械臂。表盘滴答声里，他仿佛听见远古匠人敲打石器的回响，和此刻展馆的嗡鸣正谱写着同一种韵律。 器物见精神，冲突见和解，具象的匠人故事中，“共生”代表着文明存续方式的深层逻辑：差异不是鸿沟，而是相互滋养的土壤。 学科网（北京）股份有限公司2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 组合小卷02 记叙文写作（综合训练） 目录导航 01 夯实基础练 1 02 培优提升练 6 （测试时间：每道题60分钟，共计180分钟） 一、（25-26高三上·北京朝阳·期末）根据要求写作。（50分）【衔接考点：记叙文写作】 山水间有形的桥，能跨越溪壑，连通两岸；生活中无形的桥，能引领我们从陌生疏远走向亲密相知，从熟悉的眼前抵达未知的将来。桥那边，有崭新的风景，有无限的可能，也会有一段故事。 请以“桥那边”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 【参考答案】 桥那边 深秋的风卷着桂花香扑在脸上时，我正踩在回乡的石板路上。远远就看见那座老石桥，青灰色的石缝里嵌着暗绿的青苔，像谁随手撒下的碎玉。桥身被岁月磨得发亮，我盯着它，脚步忽然慢下来——上次和阿柚并肩走过这里，还是一个月前。 那时我们为了社团竞选的事吵翻。她攥着我的报名表，说“你演讲的稿子我帮你改了几句”，我却认定她是想抢我的风头，把笔一摔：“不用你假好心！”话出口的瞬间，我看见她眼里的光灭了，耳尖红得像要滴血，攥着纸的指节泛白。之后的日子里，我们在走廊遇见就低头擦肩，连社团活动都故意坐得最远。我以为这份别扭会一直持续下去，直到今天踏上石桥。 桥边的石墩上，蹲着个熟悉的身影。米白色的外套被风吹得鼓起，她正把手里的糖糕掰成小块，喂给脚边的流浪猫。听见脚步声，她猛地回头，四目相对的瞬间，我们都愣住了。 “你也回来啦？”她先开了口，声音比平时轻了些，手里还捏着半块糖糕。我看见她指尖沾着糕屑，像极了以前分我零食时的模样。 “嗯。”我把书包带攥得更紧，喉咙发涩，“上次的事……” “是我不好，”她打断我，耳尖又红了，“没跟你说清楚，我只是觉得那段稿子太急了，怕你上台紧张。” 风卷着落叶掠过石桥，我忽然想起初二那年，也是在这里，她把最后一把烤红薯塞给我，说“我妈说吃这个暖胃”。原来那些被我忽略的细节，都藏在桥的这头，等着我走过去。 我从口袋里摸出颗橘子糖，是她以前最爱吃的：“我也不对，不该乱发脾气。” 她眼睛亮起来，接过糖剥了皮，塞进嘴里：“甜的！” 我们并肩走到桥那边，对岸的芦苇荡在夕阳里翻着金浪，流浪猫蹭着她的裤腿。我忽然明白，老师说的 “桥那边的新风景”，从来不是指某个具体的地方。它是闹僵的朋友递来的半块糖糕，是冷战后主动开口的那句软话，是跨过隔阂后，重新看见彼此眼里的光。 风穿过芦苇，发出细碎的声响。阿柚拉着我的手往巷子里跑：“我妈蒸了南瓜饼，去我家吃！”她的手心暖乎乎的，像当年烤红薯的温度。我跟着她跑过石桥，看见阳光在我们身后投下长长的影子，像两座靠在一起的桥。 原来桥的意义，从来不是抵达终点，而是让我们在跨越之后，发现那些被误解挡住的温暖，才是真正的新风景。 【解析】 本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则命题作文题。 材料以有形之桥喻无形之桥，核心内涵是“桥”作为连接的载体，既可以是跨越物理障碍的通道，更象征着打破心灵隔阂、实现认知进阶、通往成长新境的媒介。“桥那边”指向的不是具体的空间终点，而是充满未知与希望的新状态——可能是化解矛盾后的理解、突破困境后的成长、跨越偏见后的温暖，暗含“跨越—抵达—新生”的逻辑链条。 必须写记叙文，要具备完整的叙事要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）；思想健康，内容充实合理，需有细节描写（如动作、神态、环境的细腻刻画），避免空洞抒情；要紧扣“桥”的象征意义，通过具体事件体现“从A状态到B状态”的跨越，突出“桥那边”的新风景、新感悟。 立意： 1.写“我”与闹矛盾的好友共走家乡石桥，重归于好。（少年情谊，和解之暖） 2.写爷爷带“我”走过老屋旁的木桥，讲述他的奋斗往事，让“我”读懂父辈的坚守。（祖孙情深，传承之悟） 3.写“我”鼓起勇气走过学校的“挑战桥”（拓展活动项目），克服怯懦，收获自信。（自我突破，成长之勇） 二、（25-26高三上·北京丰台·期末）完成作文。（50分）【衔接考点：记叙文写作】 一双明亮的眼睛，能看见人世间的种种美好。有些盲人看不见，心就是他的眼睛，也能“看见”不一样的天地。看见，具有独特的价值。 请以“因为看见”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字，不透露所在学校及个人信息。 【参考答案】 因为看见 我曾以为，与外公之间横亘着一道无形的墙。他耳背，我的每句话都需要外婆“翻译”；他沉默，终日只与他的二胡为伴，拉的全是些老旧的调子。我们像活在两个频道，他的是模糊的黑白默片，而我的是喧嚣的彩色直播。直到那次外婆住院，我被“发配”去照料他几日，命运的镜头，才在我极不情愿的注视下，缓缓对准了他世界的核心。 去的那天，屋子里静得让人心慌。他照例坐在阳台那把藤椅上，对着几盆普通的茉莉，架起了琴。我躲在门后，准备忍受又一轮的噪音折磨。然而，当弓毛擦上琴弦，第一个音流淌出来时，我愣住了。那不是平日的咿呀，那声音，竟像一泓被月光照了千年的泉水，清冽冽地漫过来，瞬间抚平了夏日的所有燥热。我鬼使神差地，轻轻挪步，第一次，真正地“看见”他拉琴。 我看见他枯瘦的、布满老年斑的左手，在琴杆上精准地起伏揉弦，每一个指尖的震颤都蕴含着惊人的力度与柔情，仿佛是在触摸一个易碎的梦。我看见他微阖的双眼，松弛的眼皮下，眼球在轻微地转动，好像正追随乐音，凝望着某个我无法得见的远方景象。午后的阳光穿过茉莉枝叶，在他灰白的发梢和专注的侧脸上碎成跳跃的金斑，他整个人，连同那把旧琴，被笼在一圈宁静的光晕里。世界所有的嘈杂都在这一刻被这光晕过滤、消音了。我第一次发现，外公的沉默不是空洞，而是被另一种无比丰沛的语言填满了。那弓弦的每一丝震颤，都是他发出的、而我从未学会接收的密语。 那一刻，我“看见”了。我看见的，不是一位乏味老人的日常消遣，而是一个灵魂，正借由两根弦，向他全部的热爱与记忆深情致意。我忽然懂了，他拉的哪里是曲子，那分明是他用一生风霜酿成的、仅属于自己的生命之诗。而我，竟差点用“过时”和“嘈杂”这样肤浅的标签，永远地错失了它。 琴声止息，他缓缓睁眼，发现了我，脸上闪过一丝孩子般的局促，随即化为一个极淡、却让我眼眶发热的笑容。我没有说话，只是走过去，为他续上了一杯温茶。所有的“翻译”都不再需要了，在那一曲终了的寂静里，在茉莉浮动的暗香中，我们完成了祖孙间第一次真正意义上的“看见”与“懂得”。 原来，真正的看见，并非仅凭健康的双目。它是当你放下所有自以为是的预判与喧嚣，将全部身心沉浸进去时，心灵之窗的豁然洞开。因为看见了琴弦上的月光与山河，我才得以看见沉默之下滚烫的星河。那一曲终了，我失去了一道隔阂的墙，却永久地打开了一扇无比辽阔的窗。 【解析】 本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料+命题作文题。 材料以“看见”为核心，从“明亮的眼睛”看见“人世间的种种美好”的生理现象入手，引入“盲人”群体，指出他们虽目不能视，却可以“心”为眼，“看见”不一样的天地。最后点明“看见，具有独特的价值”。提示语限定了题目和文体。 材料的逻辑清晰：由“肉眼之见”到“心灵之见”，引导我们思考“看见”的丰富内涵与深层意义。“看见”一词看似简单，实则包罗万象，直指我们认识世界、理解生命、构建意义的核心方式。它绝不仅仅是视觉神经对光信号的被动接收。 首先，“看见”可以是一种穿透表象的洞察力。它要求我们超越浮光掠影，去关注那些容易被忽略的细节、沉默的声音和现象背后的逻辑。这种看见，是理解与共情的起点。 其次，“看见”可以是一种主动赋予意义的创造力。当物理视觉受限或面对看似“无意义”的境遇时，“心”之眼便熠熠生辉。如盲人“看见”音乐的色彩与形状，如困境中的人“看见”绝望中蕴藏的微光与希望。这是心灵以其独有的方式，对世界进行重组、诠释和照亮，在混沌中建立秩序，在荒芜处发现绿洲。这正是人之为人的精神能动性的彰显。 更深一层，“看见”可以是一种引领行动与改变的价值抉择。“看见”了什么，往往决定了我们成为怎样的人，走向何方。当你“看见”了他人的苦难，可能会萌生善意与责任；当你“看见”了理想的召唤，可能会踏上追寻之路。从“看见”到“在意”，从“认知”到“担当”，这是一个完整的价值闭环。“独特的价值”正体现于此：“看见”本身已是与世界建立深刻联结的第一步，它孕育着一切美好情感、理性思考与积极行动的可能。 因此，立意的高下，就在于是否能从个人化的“看见”中，提炼出具有普遍共鸣的生命感悟与精神价值。这正是“因为看见”的落脚点。 文体是记叙文。“看见”的对象，可以是一个人、一个场景、一件物品、或一次经历。事件的叙述要体现从“视而不见”到“真正看见”的转变过程，这样才有波澜与深度。行文中可以调动多种感官，运用精当的细节，将“看见”的那个瞬间或过程具象化、慢镜头化。结尾可以通过恰当的议论，点明“看见”了什么新的意义，带来了怎样的内心改变或行动，巧妙扣题。 立意： 1.拂去尘灰见旧痕，心灯照亮来时路：在整理祖宅旧物时，偶然“看见”一本尘封的日记或一件磨损的旧工具，由此窥见并理解了父辈/祖辈一段不为人知的奋斗岁月与深沉情感。 2.漠然双目遇深潭，刹那照见众生相：在一次日常通勤或旅行中，与一个陌生人的眼神偶然交汇，从其眼中“看见”了难以言说的疲惫、渴望或故事，瞬间消解了内心的冷漠，感受到生命的普遍联结。 3.困顿时节窥天光，暗夜独行有星芒：在学业或生活的低谷期，于某个极平凡的时刻，突然“看见”了困境本身所蕴含的磨砺价值与生命不屈的力量。 4.繁华街角聆静默，喧嚣深处见真纯：在热闹的都市街头或节庆场合，注意力从一个热闹的焦点移开，转而“看见”一个安静的身影及其专注、安然的神态，领悟到平静与专注之于生命的意义。 三、（25-26高三上·北京东城·期末）完成作文。（50分）【衔接考点：记叙文写作】 生活中的温暖，往往藏在细微的印记里。一句批语、一缕饭菜香、一枚奖章……总有一些印记能串联起岁月，沉淀着真情，成为生命中珍贵的馈赠。 请以“那些温暖的印记”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上，不透露所在学校及个人信息。 【参考答案】 那些温暖的印记 立冬的风卷着碎雪敲着玻璃窗时，我正蹲在厨房门口，看妈妈系着沾了油渍的碎花围裙，翻炒着锅里的糖醋排骨。油星子在焦糖色的汤汁里跳着，香气裹着热气扑在脸上，这是我关于温暖的第一个印记。 妈妈的手腕有一道浅疤，是去年切菜时划的，此刻她握着锅铲的手稳得很，糖色熬得刚好，排骨在锅里发出“滋滋”的轻响。盛盘时她会特意挑出两块带脆骨的，放在我碗里，指尖蹭过碗沿的温度，和排骨的甜香一起，落在记忆里。小时候我总嫌她做的菜太甜，直到在外地上大学，食堂的饭菜总少了点烟火气，才懂那甜里藏着的，是她把日子熬成蜜的心意。每次放假回家，她都要提前炖好排骨，说“你就爱这口”，围裙上的油渍洗了又添，像一枚枚细碎的勋章，印在我关于家的记忆里。 整理书桌时翻出初中的作文本，泛黄的纸页上，红笔的批注歪歪扭扭却力道十足。“这里的心理描写再细腻些，你能写出更好的句子”，旁边还画了个小小的笑脸。记得那天语文老师把我叫到办公室，眼镜滑到鼻尖，她用指尖点着本子：“你看，你写的‘风穿过走廊’，可以加一句‘像奶奶的蒲扇扫过耳尖’，是不是更暖？” 阳光透过窗户落在她的发梢，有几根白头发闪着光，她说话时热气落在我手背上，像春日的风。后来我写作文总爱加些细腻的细节，都是她教我的。那页批注里的红笔痕迹，晕开在纸页上，像一团小小的火焰，是我关于成长的第二个温暖印记。 书架最上层压着一片银杏叶书签，是阿栀送我的。高三那年的冬天，我们在图书馆刷题，暖气不足的房间里，我冻得不停搓手。她忽然从书包里摸出这片叶子，叶脉清晰，上面用银笔写着“我们都会去到想去的地方”。当时她的指尖冻得发红，把书签塞进我手里时，带着口袋里暖宝宝的温度。后来我们考去不同的城市，她去了南方看海，我留在北方看雪，书签却一直留在我身边。每次翻专业书时看见那行字，都像看见她笑着的眼睛，弯成月牙的模样。这片银杏叶在书页里压得平整，像我们没被距离磨平的情谊，是我关于青春的第三个温暖印记。 原来那些温暖的印记，从来不是惊天动地的大事。是妈妈围裙上洗不掉的油渍，是老师红笔里藏着的笑意，是朋友书签上闪着光的银字。它们像细碎的星光，落在岁月的长河里，在我赶早八的清晨、写论文的深夜，或是想家的瞬间里，轻轻亮起来。这些印记，是生命里最珍贵的馈赠，让我明白，温暖从来都在细微处——在一碗热饭的香气里，在一句批注的鼓励里，在一片书签的温度里。它们串联起我的岁月，沉淀成真情，让我无论走多远，都能带着这份暖意，继续前行。 【解析】 本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 材料提到“生活中的温暖，往往藏在细微的印记里”，根据后文列举可以看出“温暖的印记”具有细微、具体、饱含真情的特点，既可以是有形的物件，比如一枚书签、一张旧照片、一件洗得发白的毛衣；也可以是无形的瞬间，比如老师一句鼓励的批语、父母深夜留的一盏灯、朋友递来的一把伞。 文题“那些温暖的印记”中，“那些”限定了写作内容不止一个，需要选取2-3个相关联的温暖片段，串联成一段岁月的真情故事；“温暖”是核心情感基调，要突出印记带给自己的感动、慰藉或力量；“印记”强调这些片段是刻在记忆里的，能沉淀成生命的馈赠，而非转瞬即逝的小事。 题目要求写记叙文，行文构思上，要以具体的人、事、物为载体，通过细节描写勾勒温暖场景，比如写“一缕饭菜香”，可以刻画母亲系着围裙在厨房忙碌的背影、饭菜升腾的热气、夹菜时指尖的温度；写“一句批语”，可以描摹作业本上红笔字迹的模样、老师说话时温和的眼神。文章要以记叙和描写为主，穿插细腻的情感抒发，结尾升华主旨，点明这些印记如何成为生命中珍贵的馈赠，带给自己长久的影响。 立意： 1.饭香里的牵挂，藏着父母无声的爱意。（写从小到大，父母的饭菜香始终陪伴，每一餐都是温暖的印记。） 2.书页间的批语，凝聚老师殷切的期盼。（写不同阶段老师在作业本上留下的批语，成为激励自己前行的温暖力量。） 3.老物件里的时光，沉淀着亲友真挚的陪伴。（写外婆送的围巾、朋友赠的书签，这些物件承载的温暖回忆，串联起岁月的真情。） 4.陌生人的善意，是照亮岁月的温暖印记。（写雨天陌生人递来的伞、迷路时路人耐心的指引，这些细微善意成为生命里的光亮。） （测试时间：每道题60分钟，共计180分钟） 一、（25-26高三上·北京海淀·期末）根据要求写作。（50分）【衔接考点：记叙文写作】 请以“轻舟已过万重山”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰，不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 【参考答案】 轻舟已过万重山 试卷上的“78”分像一记重锤，砸得我眼前发黑。窗外的夕阳把教室的影子拉得很长，粉笔灰在光柱里浮沉，我却连抬手收拾书包的力气都没有。数学，这门我从初中就头疼的学科，成了横在我高中生涯里的“万重山”，压得我喘不过气。​ “别急，我们慢慢来。”数学老师陈老师的声音在身后响起，她轻轻坐在我旁边，指尖划过试卷上的错题，“你看，这些错题不是因为你不会，而是基础不牢加上心态紧张。”她从抽屉里拿出一本崭新的错题本，“从今天起，我们每天攻克一道错题，周末总结一次知识点，我相信你能跨过去。”陈老师的眼神里满是笃定，像一束光，照进我灰暗的心里。​ 从那天起，放学后的教室成了我的“战场”。陈老师每天都会抽出二十分钟陪我刷题，她讲题时总是放慢语速，把复杂的公式拆解成易懂的步骤，遇到我不懂的地方，就用不同的方法反复讲解，直到我点头为止。有一次，我为了一道二次函数的综合题熬到了深夜，草稿纸写了满满三页，思路却依然混乱。正当我烦躁地抓着头发时，手机弹出了陈老师的消息：“别急，试试用数形结合的方法，把函数图像画出来再分析。”我顺着她的提示画图，突然豁然开朗，解出答案时，我激动得差点跳起来，窗外的月光洒在作业本上，温柔得像陈老师的鼓励。​ 日子一天天过去，我的错题本写满了大半本，试卷上的分数也一点点提升。但真正的考验，是期末的全市统考。走进考场时，我的手心还是冒着凉汗，拿到试卷的那一刻，我深吸一口气，脑海里浮现出陈老师的话：“相信自己，你已经准备好了。”我沉着地审题、答题，遇到难题时，不再像以前那样慌乱，而是静下心来回忆知识点，一步步推导。​ 成绩出来那天，我忐忑地打开查询页面，当“96”分的数字映入眼帘时，我愣了几秒，随即眼泪涌了上来。陈老师笑着拍了拍我的肩膀：“看，我说你可以的。”我望向窗外，夕阳依旧温暖，只是此刻的我，心中早已没有了当初的迷茫与无助。​ 后来，在整理书包时，我翻到了那本写满错题的本子，扉页上是陈老师写的一句话：“轻舟已过万重山。”我忽然明白，这“万重山”，不仅是数学的难关，更是内心的怯懦与退缩。而跨越这重重阻碍的，是坚持的勇气，是老师的陪伴，更是永不放弃的自己。​ 如今，每当我遇到困难时，总会想起这句话。那些曾经以为无法跨越的困境，在历经磨砺后回望，都成了成长路上的风景。原来，所谓“轻舟已过万重山”，从来都不是一蹴而就的幸运，而是脚踏实地的坚持，是穿过风雨后，终能遇见彩虹的笃定与释然。 【解析】 本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 “轻舟已过万重山”出自李白《早发白帝城》，原句描绘了诗人遇赦后乘舟顺流而下的畅快情景，“轻舟”象征历经磨难后的从容姿态，“万重山”则指代人生中的重重困境、挑战与阻碍，“已过”凸显跨越困境后的释然与成长。作为作文题，它并非要求局限于诗句原意的还原，而是引导考生结合自身经历或所见所闻，挖掘“跨越困境、实现成长”的深层内涵，传递积极向上的人生态度。 作文需包含“万重山”（具体困境）、“轻舟”（应对姿态/成长后的状态）、“已过”（跨越的过程与结果）三个核心要素，缺一不可。若只写困境未写跨越，或只写成功未写困境铺垫，均属于审题不完整。题目明确要求写记叙文，需以记叙为主要表达方式，通过具体的人物、事件、场景展现主题，要求中的“有细节描写”是得分关键，需聚焦人物的动作、神态、心理，以及环境、场景的细节刻画，让“跨越困境”的过程更真实可感。 考生可以着眼于个人经历——学习上的难题（如攻克偏科、备战重要考试）、成长中的挑战（如克服自卑、学习一项新技能、应对人际关系矛盾）、生活中的困境（如家庭变故后的适应、身体伤病后的康复）。也可以讲述他人的故事，如同学克服怯懦参加演讲比赛、家人在事业/生活中突破难关、如普通人坚守初心实现梦想、弱势群体突破困境获得新生等等。 具体写作时，可以在开头设置困境，点明“万重山”（数学偏科的困境）。接着详细记叙克服困境的过程。老师找自己谈心，制定个性化的学习计划；每天放学后留在教室刷题，遇到难题向同学请教，甚至在睡前回顾错题；描写刷题时的疲惫、解出难题后的喜悦等细节，展现“跨越”的艰辛与坚持。然后写出经过努力之后收获好的结果。比如在一次模拟考试中，成功攻克压轴题，看到成绩时的激动与不敢置信；老师的肯定、同学的祝贺，让自己内心充满力量。结尾点明主题，明白困境并非不可逾越，坚持与努力便是跨越困境的“船桨”。 立意： 1.错题本里的光，照亮跨越之路。（写自己因偏科陷入自卑，在老师的鼓励、同学的帮助下，通过努力突破瓶颈，最终在考试中取得进步，明白“坚持终能跨越困境”的道理） 2.再次站上舞台时，风都是暖的。（写自己因一次失败的经历变得怯懦自卑，在家人的陪伴下走出阴影，主动挑战自我，最终再次站上舞台，实现心灵的蜕变） 3.爷爷的拐杖，撑起生命的山。（通过观察身边的人，记录他们跨越困境的过程，从中获得感悟，明白“人生没有不可逾越的难关”） 4.聚光灯下，我们共渡万重山。（写班级团队在备战校园艺术节的过程中，遭遇诸多难题，大家齐心协力、互相包容，最终顺利完成演出，体会“集体的力量能跨越重重阻碍”） 二、（2025·北京海淀·模拟预测）按要求作文。（50分）【衔接考点：记叙文写作】 在生活中，为了一个承诺，会发生许多故事：或默默坚守，或挺身而出，或改变选择…… 请以“承诺”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰； 将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息；不少于700字。 【参考答案】 承诺 深秋的风卷着银杏叶扑在脸上时，我正攥着热豆浆的袋子往家走，远远就看见张爷爷的身影。他弓着背，手里的扫帚在梧桐叶里划出“沙沙”的轻响，藏青色的手套磨出个洞，露出冻得发红的指节。扫帚柄被岁月浸得发亮，像他握了十年的老友。 第一次知道张爷爷的承诺，是去年冬天。雪粒砸在防盗窗上发出细碎的声响，我下楼倒垃圾，看见他蹲在单元门口，正用冻僵的手把结冰的落叶扫到一边。“张爷爷，这么冷的天别扫了，物业会来的。”我递给他一张纸巾，他却摆了摆手，皱纹里漾开浅淡的笑意：“跟老李说好的，要把院子扫干净，让孩子们能安心跑。” 老李是张爷爷的老邻居，去年春天走的。我想起小时候，总看见他俩坐在院子的长椅上，张爷爷下棋，李爷爷递茶，阳光穿过梧桐叶落在他们的白发上，像撒了把碎金。后来李爷爷查出肺癌，临终前拉着张爷爷的手说：“我走了以后，你帮我把咱们常坐的院子扫干净吧，孩子们放学回来爱跑，别让落叶滑着他们。”张爷爷当时红了眼，攥着他的手点头：“放心，我守着。” 从那以后，张爷爷的扫帚就没停过。春天扫飘飞的柳絮，夏天扫蜕下的蝉壳，秋天扫堆积的落叶，冬天扫结冰的积雪。有次台风过境，院子里的梧桐树吹断了枝，张爷爷凌晨四点就起来清理，树枝刮破了他的胳膊，他只是用纱布简单裹了裹，下午又拿着扫帚出现在院子里。物业的小伙子劝他：“张叔，我们来就行。” 他却摇头：“答应老李的，得我自己来。” 我曾蹲在他身边看他扫落叶，问：“爷爷，这么累，值吗？”他把扫帚靠在墙上，摸出怀里的老花镜擦了擦镜片：“人这一辈子，说出去的话就得算数。你李爷爷走了，我守着这院子，就像他还在似的。”阳光落在他的老花镜上，折射出细碎的光，我忽然看见他眼底的温柔，像藏了整个春天的暖意。 上周六，我看见张爷爷扫完落叶，坐在长椅上歇着。几个放学的孩子跑过，踩着干净的地砖笑闹，他的嘴角跟着扬起，皱纹里盛着满足的笑意。风卷着新落的银杏叶掠过院子，他又拿起扫帚，慢悠悠地扫起来。 原来承诺从来不是惊天动地的誓言，是张爷爷磨破的手套，是发亮的扫帚柄，是十年如一日的清晨扫街。它像院子里的梧桐树，沉默生长，却在岁月里结出温暖的果实。这承诺里藏着老一辈人的执念，也藏着最朴素的诚信——说出口的话，就用一辈子去守。 孩子们的笑声撞在梧桐树上，惊落了几片叶子，张爷爷的扫帚又跟着动起来。我站在晨光里看着他的背影，忽然明白，有些承诺不需要刻在石碑上，它会落在磨破的手套里，落在发亮的扫帚上，落在每个干净的清晨里，成为岁月里最温暖的印记。 【解析】 本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 这篇作文题目以“承诺”为核心，要求写记叙文。我们可以从三个层面来理解这个题目： 首先，题目通过楷体字的提示句，展现了承诺的多种表现形式。“默默坚守”体现的是持久性的承诺，比如照顾生病家人的长期坚持；“挺身而出”表现的是危急时刻兑现承诺的勇气，像消防员冲进火场的瞬间决断；“改变选择”则反映了为守诺而做出的牺牲，就像放弃出国机会留下来照顾父母。这些提示为我们提供了丰富的选材方向。 其次，题目强调要写成记叙文，这就需要在写作时特别注意故事性。一个好故事要包含：具体的人物（比如邻居张爷爷）、清晰的时间线（从承诺到兑现的过程）、生动的场景（雨天送医的细节）、真实的矛盾（守诺与个人利益的冲突）。这些要素能让承诺的主题通过具体事件自然呈现。 最后，题目要求的“思想健康”提示我们要展现积极的价值观。可以通过这些角度来体现：承诺带来的正能量（如社区互助）、守诺者的人格魅力（如工匠的专注）、违背承诺的教训（如失信导致的后果）。但要注意避免说教，让主题从故事中自然流露。 总的来说，写好这篇作文的关键是：选择一个有真情实感的承诺故事，用具体细节展现守诺过程，最后让读者能感受到承诺的重量与温度。 写作时，开头可从生活场景切入，如雨天送伞、深夜留灯等细节，引出“承诺”主题，用具体画面引发共鸣。中间部分建议用双线结构：一条线写人物履行承诺的行动（如老人十年如一日清扫社区落叶），另一条线穿插承诺背后的故事（如对逝去老友的约定），通过动作、神态描写展现坚守承诺的艰难与可贵。结尾可转向抒情，将个人承诺升华为时代精神，如用“一诺千金重”的古训联结当下社会对诚信的呼唤。 立意： 1.写面临解散的文学社只剩社长小夏，她想起对学长的承诺，千方百计使社团重新红火起来。（勇敢担当兑现承诺） 2.写体育委员阿杰在比赛前扭伤脚踝，平时沉默的小林主动请缨完成4×100米接力，他为此每天刻苦训练，实现了“让班级夺冠”的承诺。（积极行动兑现承诺） 3.写小雨为了实现“不冲进前三不玩游戏”的承诺，抵御住诱惑主动卸载游戏软件。（自我克制兑现承诺） 三、（2025·北京·三模）按要求完成写作。（50分）【衔接考点：记叙文写作】 “共生”在生物学中指不同物种间建立的互利依存关系，它象征着协作共存、和谐发展的生存智慧，要求我们在保持差异的基础上，构建相互滋养的生命共同体。 请以“共生”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于800字。 【参考答案】 共生 老张的木雕店夹在玻璃幕墙间，像块倔强的活化石。春日的梧桐絮钻过雕花窗棂，落在案台那尊未完成的弥勒佛上，佛像的肚皮还带着斧凿的粗粝痕迹。 “叮——”手机提示音刺破满室沉香。老张瞥见屏幕上跳出的订单：“定制AI生成木雕，主题‘赛博朋克观音’”。他重重哼了一声，把老花镜推上额头，仿佛这样就能挡住那个光怪陆离的新世界。 直到那个戴眼镜的年轻人抱着银色金属箱闯进店门。 “张师傅，这是我们研发的智能雕刻机，能将算法生成的图样精准复刻……”年轻人话未说完，老张的烟斗已磕在紫檀案几上：“木头是有魂的，机器懂什么禅意？” 冲突在梅雨季爆发。雨水浸透了后院堆放的樟木，老张连夜抢救木材时，智能雕刻机突然启动，锋利的刀头在潮湿的木料上打滑，险些削断老张珍藏的刻刀。 “你疯了！”老张夺过控制器，却见屏幕上闪烁着陌生代码——机器竟在尝试修正自己的失误。年轻人赶来时，正看见老人佝偻着背，与冷冰冰的金属箱共对一块伤痕累累的木头。 转机出现在中秋夜。老张为修复庙里的罗汉阵愁眉不展时，智能雕刻机突然吐出张图纸：十八尊罗汉或持数据芯片，或踏代码祥云，传统袈裟与全息投影奇妙交织。 “这是用您过去三千件作品的纹样训练AI。”年轻人指着屏幕上跳跃的参数，“它读懂了您刀法里的呼吸节奏。”老张颤抖着抚过图纸，在观音像的莲花底座发现一行小字：共生计划V1.0。 展览开幕那天，老张的新作《云端罗汉》前围满举着自拍杆的年轻人。檀香与电子屏的冷光交织成奇异的光晕，人们惊叹于AI设计的未来感，却不知每道线条里都藏着老人运刀时的顿挫——那些算法模拟的“禅意”，实则是老张三十年雕刻生涯的数字化身。隔壁展柜里，智能雕刻机正在直播创作，合金刀头划过木料的沙沙声，与观众席此起彼伏的键盘敲击声渐渐同频，像在进行一场跨越时空的对话。 暮色中的老张忽然笑了。他摸出口袋里的老式怀表，表盖内侧嵌着女儿的照片——那个曾嫌木屑脏的姑娘，如今正在硅谷研发仿生机械臂。表盘滴答声里，他仿佛听见远古匠人敲打石器的回响，和此刻展馆的嗡鸣正谱写着同一种韵律。 器物见精神，冲突见和解，具象的匠人故事中，“共生”代表着文明存续方式的深层逻辑：差异不是鸿沟，而是相互滋养的土壤。 【解析】 本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 材料提到生物学中“共生”的原始定义，即不同物种间互利依存的生存关系，但其内涵远超生物学范畴，指向人类社会与自然万物共处的深层智慧。材料中“协作共存”“和谐发展”“保持差异”等关键词，暗示写作需突破表层“合作”概念，聚焦于差异中的互补、冲突中的平衡、独立中的依存。 由此看出，命题者意在引导考生通过具象化的叙事，展现“共生”的动态过程：既非一方吞噬另一方，亦非绝对平等的静态组合，而是在矛盾中寻求契合点，在碰撞中激发新生机。写作需避免概念化说教，而应通过细节丰满的故事传递“共生”的哲思。 写作时，文章开篇可通过一个充满张力的场景切入，如老匠人与智能机械的初次相遇；主体部分先展现两者因差异产生的冲突，再通过一次意外事件促成理解，最终在协作中实现超越；结尾以象征性画面收束，如传统木雕与3D打印作品并置展出，暗喻“共生”是文明延续的必然选择。 立意： 1.差异是共生的前提：写同学之间在成长的路口存在差异，强调共生不是消除个性，而是尊重独特性。 2.冲突是共生的催化剂：写技术工人遭遇AI的冲击，揭示矛盾如何转化为深化理解的契机。 3.新生是共生的归宿：写非遗匠人与数字技术的和谐共生，展现融合后的超越性价值。 学科网（北京）股份有限公司2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $