上海上海市金山区2025学年第一学期期末学情诊断初三语文试卷

2025学年第一学期期末学情诊断 初三语文试卷 (考试时间100分钟，满分150分) 考生注意： 1.本试卷共23题。 2.请将所有答案做在答卷上，做在试卷上一律不计分。 2026.1 一、古诗文(36分) (一)默写(13分) 1.南朝四百八十寺， (杜牧《江南春》) 2.枯藤老树昏鸦， (马致远《天净沙·秋思》) 3. 不以己悲。 (范仲淹《岳阳楼记》) 4.回望初中四年，我们慨叹时光匆匆，正如《<论语>十二章》中孔子所云“， ”。 (二)阅读下面的选文，完成第5一10题(23分) 【甲】 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时 俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复 有能与其奇者。 【乙】 白洋潮（节选) 张岱 庚辰八月，吊朱恒岳少师至白洋，陈章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄往， 章侯、世培踵至。 立塘上，见潮头一线，从海宁而来，直奔塘上。稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅 擘翼惊飞。渐近，喷沫溅花，蹴起如百万雪狮，蔽江而下，怒雷鞭之，万首镞镞，无敢 后先。再近，则飓风逼之，势欲拍岸而上。看者辟易④，走避塘下。潮到塘，尽力一礴⑤， 水击射，减起数文，著面皆湿。旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常，炮碎龙湫，半空雪舞。 看之惊眩坐半日颜始定。 (选自《陶庵梦忆》) 【注释】①吊：祭奠死者。②遄：急速。③镞镞：同“簇簇”，攒聚之貌。④辟易： 惊退。⑤礡：撞击。⑥龙湫：雁荡山瀑布。 5.【甲】文标题中的“谢中书”，即是(2分) A.谢灵运 B.谢玄 C.谢征 D.谢安 6.为下列句中加点词选择正确的解释。(4分) 初三语文第1页共6页 (1)晓雾将歇 A.休息 B.停止 C.散发 D.消散 (2)走避塘下 A.奔向 B.跑 C.移动 D.走开 7.用现代汉语翻译【甲】文画线句。 (3分) 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 8。【乙】文画线部分有两处需加句读，请用“/”把这两处标识出来。 (3分) 看之惊眩坐半日颜始定 9.阅读【乙】文，填写下表。（每空不超过5个字）(5分) 作者的观察视点 立塘上所见 潮稍近 ① 潮再近 ② 景物变化 潮头如一线 ③ 如雪狮蹴起/如怒雷鞭之 ④ ⑤ 10。以上两文均以自然景物为描写对象，请结合具体内容，分析两文如何通过“静”与“动” 的不同侧重来展现自然之景，并简要说明这种差异背后所蕴含的作者情感的不同。(6分) 二、现代文(34分) (一)阅读下文，完成第11一14题(17分) 稻魂 魏咏柏 ①武陵山脉的雨，踩着“社巴节①”的鼓点来了。 ②父亲背着竹背篓，赤脚在田埂上走成一张弯弓。刚被公司裁员的阿惠，举着蓑衣追 到田头时，看见他像棵老枫树斜斜栽进泛着铜锈色的水田里。 ③“阿爹！”阿惠的皮鞋陷在稀泥里，许久未下地，眼前的稻穗与稀泥竞让他感觉陌 生，脚拔出来依然带着发酵的田腥气。阿惠望着父亲说道：“过两天想去深圳…”声音 却在望向父亲脚板的时候停下，父亲侧脸枕着抽穗的稻子，吐掉嘴里的泥浆：“不要慌， 给蚌壳划破了脚板心。” ④乡卫生院的灯泡招来扑棱蛾子。护士剪开父亲的裤腿，小腿静脉曲张像澧水支流。 阿惠的手在阴影里动了一下，仿佛想碰触那蜿蜒的沟壑，却又蜷成了拳。“不碍事，”他 缩缩脚趾，“你阿妈绣的鞋垫还没上完色” ⑤后半夜雨停了，稻田传来蛙鸣。阿惠数着父亲鼾声间隙，发现他耳垂银环比离家时 多了三道刻痕一土家人每添孙辈，就刻一道纹。 ⑥鸡叫三遍时，阿惠回吊脚楼取衣裳。樟木箱底压着块阿妈自织的靛蓝土布，抖开来 是他初中做的雄戏面具。彩漆剥落的面具上，朱砂火焰纹仍灼人眼，底下奖状用土布条细 细裹着，“作文比赛第一名”的墨迹洇成紫云。 ⑦“你阿爹非要把这些供在神龛旁”，阿妈端来苦荞把，凤仙花汁染的指甲划过卷边 奖状，“那年你说要去城里，他抱着这些在火塘边坐到天亮。”阿惠拿起旁边的一把稻种， 糙米表面的茸毛扎得他手心发痒，像被故乡的泥土轻轻挠了一下。 ⑧“老犟牛，才输完液就下田！”阿妈举着葫芦瓢追到寨口。父亲蹲在田坎搓开稻谷： “你看这谷壳，几多饱胀。” ⑨阿惠卷起裤腿踩进田水，凉意顺着脚踝爬，竟想起儿时父亲背他蹬水的温度。 初三语文第2页共6页 ⑩日头西斜，父亲哼起《游草锣鼓》。阿惠跟着打走调的拍子，父亲笑得银耳环直晃： “你十岁偷学牛角号，把后山黄牛全召进寨子。”记忆突然活泛一晚霞染红澧水，父条 背着他挨家道歉，背篓里野山莓汁把白衬衫染成血牙色。那时寨里牛哗声，竟让他党得吵 闹也是温柔。 ①那晚，阿惠决定不再远行。 ②翌日的晨雾还没散尽，阿惠跟着父亲在祭坛前跳起摆手舞。牛皮鼓震得露珠软簌往 下掉，缠着红布条的铜铃在阿惠腰间响得欢快。“左手要像采茶，右手要像撒种。”父亲 示范着舞步，银项圈在晨光里晃成一道虹。 ③稻田传来吆喝声，寨民开始“赶秋”一这土家人最隆重的丰收祭，他终于不再是 玻璃幕墙后看月亮的游子。 @父亲点燃祭田艾草，青烟顺着梯田盘旋。阿惠摸着口袋里带体温的稻种，糙米茸毛 扎进掌心，像父亲当年背篓竹篾的纹路。他望着稻田，他知道，他的未来属于这里，属于 这片土地。 ⑤他突然明白，这大山里的金黄早长进骨髓一会在潮湿雨夜发芽，长成吊脚楼飞檐 的孤度，长成银饰碰撞的脆响，长成血脉里永远沸腾的稻魂。 (选自2025年6月《小小说选刊》，有删改) 【注释】①社巴节，亦称“舍巴节”，是湘、鄂、渝、黔边区土家族最隆重、古老的综合 性民族节日，集祭祀、庆典、歌舞、社交于一体。 11.本文以“稻魂”为题，却用大量篇幅描写阿惠返乡后的所见所感。请梳理文脉，完成 填空。（每空不超过4字）(3分) 初归故土时的①→看见父亲劳作受伤后的②→触摸旧物、参与农事时的③→ 祭典中寻得的身份认同 12。下列对文中意象的解读，不正确的一项是(3分) A.“傩戏面具”象征阿惠与本土传统文化的深层联结与年少天赋。 B.“稻种扎手”象征故乡以一种刺痒的方式唤醒阿惠的心灵归属。 C.“火焰纹路”象征阿惠曾对都市生活的渴望与不灭的激情。 D.“银环刻痕”象征家族的延续与土家人血脉传承的印记。 13.文中第⑥⑦段中出现的“靛蓝土布”“苦养粑”“凤仙花汁染的指甲”等富有生活气 息的细节，在文中有何作用？(5分) 14.结合全文，谈谈你对标题“稻魂”多重含义的理解。(6分) (二)阅读下面材料，完成第15一18题(17分) [材料一] ①越剧《新龙门客栈》在沪首轮演出期间，引发观演热潮。该剧采用360度环形投影 技术构建“动态客栈场景”，观众随场景转换仿佛“置身江湖”；演员与投影画面中的 “风沙”“烛火”精准互动，进一步强化沉浸感。演出后，某文化机构对300名观众的调 查显示：72%的观众认为“真人演员与科技场景的融合，让角色情感更易打动自己”；15% 的观众表示“最初因科技特效购票，最终被剧情和表演吸引”；仅13%的观众承认“主要 初三语文第3页共6页 关注科技呈现，忽略剧情细节”。 ②此外，该剧编剧在访谈中提到：“我们团队用8个月打磨剧本，反复调整‘周淮 安’‘金镶玉’的情感转折，甚至细化每句台词的语气一科技是‘桥’，能让观众更快 走进故事，但故事本身的温度和深度，才是留住观众的关键。如果剧本空洞，再炫的‘桥， 也无法通向观众的内心。” (选自网络，有删改) [材料二] ①近年来，科技与戏剧的融合愈发紧密：数字技术优化舞美，人工智能影响戏剧创作 与传播。科技为戏剧带来新活力，但我们更需警惕其过度介入。 ②科技对戏剧的直接影响，首见于舞美领域。从前的布景灯光受限，如今借助科技， 各类炫丽设计、复杂舞台设备层出不穷，几乎能实现任何风格的呈现。然而，戏剧的魅力 从不只在“外在”：它需通过演员表演讲好剧情、塑造人物、传递情感与哲思。若舞美过 于炫目，反而会喧宾夺主。这种失衡的危害显而易见：艺术表达上，繁复的布景会分散观 众注意力，剥夺想象空间，甚至干扰演员表演：艺术传承上，中国戏曲讲究“虚拟空灵”， 过度科技化会破坏其独特美学，遮蔽唱腔、功法等“绝活儿”的光彩；艺术生态上，靠新 奇舞台吸引观众的剧目，因内容空洞难以长久，还会挤占优质舞台资源。20世纪初上海流 行的“机关布景”，正是因重技术轻内容，最终被观众抛弃，沦为笑柄。 ③科技过多“侵入”，还可能误导戏剧创作的思维。当舞台质朴时，创作者必须靠扎 实的生活积累、鲜活的形象塑造打动观众，这无疑倒逼创作者精益求精，()平庸之 作在这样的舞台上无所遁形。()，一旦科技元素大量涌入，它便可能成为平庸作品 的“保护壳”。近年不少剧作剧情漏洞百出、人物刻板，却借“科幻噱头”炫耀科技，将 其当作主要卖点。要知道，科技赋能的本意是拓宽创作视野、增强表现力，而非掩盖空洞 的内容。若剧情、情感等核心艺术元素不达标，再先进的科技也无法挽救作品的成色。 ④面对日新月异的科技，戏剧人更应坚守本体，让科技服务于艺术。我们不排斥科技 它能为舞台带来创新，为观众带来新鲜体验，但绝不能一味炫耀科技，更不能信奉“科 技至上”。戏剧的终极使命，是通过审美传递人生体验、触动灵魂，科技的所有功能都应 围绕这一目标。脱离了它，再先进的科技不过是哗众取宠的技术展览。 ⑤科技越发达，越要重视人类思想与创意在戏剧中的价值。如今人工智能逐步成熟， 技术操作易被替代，但艺术创作中最珍贵的，是人类的思想原动力与精神创造性。戏剧人 应主导人工智能，让其生成的文案、图像，都成为艺术家创意下的产物，而非被动依赖技 术。 ⑥更重要的是，戏刷不能失去“面对面交流”的剧场诗意。虚拟现实、人机交互虽能 增强沉浸感，却无法替代现场交流的温度。剧场的“场效应”源于人类情感交流的本性， 这是戏刷最迷人的魅力。越刷《新龙门客栈》吸引大量年轻人，正是因为它打造了观演一 体的现场空间，让线下真人的情感碰撞，比虚拟交往更有感染力。 ⑦科技为戏剧带来机遇，也暗藏危机。坚守本体、重视思想与精神创造、守护现场交 流，是科技赋能戏剧的前提；对科技保持理性，不过度依赖，方显戏剧人的文化自信。唯 有如此，科技才能成为戏剧的翅膀，而非枷锁。正如灯光应照亮演员的灵魂，科技的本质， 始终是让戏剧本体的魅力充分绽放。 (选自2025年6月18日《光明日报》，有删改) 初三语文第4页共6页 15.填入材料二第③段括号内的词语最恰当的一项是(3分） C.所以然而 D.虽然 但是 A.因此从而 B.而且相反 16.下列对材料一内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A绝大多数观众是因为被剧中的科技特效所吸引而购票观看《新龙门客栈》的。 B.材料通过具体数据和编剧阐述，证明了科技手段是戏剧演出获得成功的关键因素。 C.团队花大量时间打磨剧本和角色细节，是为了让科技这座“桥”看起来更炫目。 D.调查数据中“最初因科技购票，最终被剧情表演吸引”的观众占比，有力地佐证了 编剧关于“故事是关键”的观点。 17.下列对两则材料相关内容的理解和推断，不正确的一项是（(4分) A.材料一中，大部分观众最终被剧情和表演吸引，可推断出科技手段虽是有效的吸引 点，但戏刷的真正魅力仍在其艺术内核。 B.材料二提到“机关布景”因重技术轻内容而被观众抛弃，由此可推断出历史上任何 试图将科技与戏剧结合的尝试都注定会失败。 C.从材料二越剧《新龙门客栈》的例子可以看出，成功的科技赋能不仅在于技术本身， 更在于它营造了促进观演情感交流的现场空间。 D.综合两则材料可以推断，戏剧创作者对科技的态度应是积极利用而非依赖，其创作 的重心必须始终放在剧本、表演等核心要素上。 18.材料二首段开门见山，提出(1)_的中心论点；而后从“舞美领域”和“创作思维” 两个层面，具体分析(2)_；接着从(3)_、(4)、(5)三个方面，提出解决问 题的具体对策；最后总结全文。(7分) 三、综合运用(20分) 学校“科技月”活动中，某校戏剧社团的同学们计划运用一些科技手段，将《水浒传》 中经典的英雄故事搬上舞台。请你一起参与，完成以下任务。 19.在筹备剧本时，指导老师强调：“把握人物内在的矛盾与转变是表演的核心要素。” 下列对《水浒传》中主要英雄人物的分析，最符合这一要求的一项是(3分) A鲁智深：粗豪刚猛，却粗中带细，其侠义行为中常透出谋定后动的智慧。 B.武松：武艺高强，秉性刚烈，其所有行为都体现了有仇必报的刚猛性格。 C,林冲：恪守礼法，武艺高强，即便被逼上梁山始终对朝廷法度抱有幻想。 D.李逵：天真烂漫，忠心不二，其性格的核心特质是纯粹的“忠”与“勇”。 20.戏剧社团的同学们准备将“吴用智取生辰纲”和“林教头风雪山神庙”两个章回改编 为课本剧，下列对“智取生辰纲”章节改编做法合理的一项是(3分) A用D动画重点放大“吴用下药蒙晕官兵”的细节，延长特效时长，删除好汉们讨 论“生辰纲是民脂民膏”的对话。 B.用LD屏投射“村民被搜刮粮食后愁苦的剪影”作背景，用暖光聚焦晁盖、吴用 商议“劫纲后接济贫苦”的场景，简化树林光影特效。 C,用炫酷的动态光影模拟黄泥冈的地形，重点呈现“好汉与官兵短暂打斗”的动画画 初三语文第5页共6页 面，弱化“吴用分析劫纲合理性”的情节。 D.用强烈的鼓点音效烘托“好汉搬运生辰纲”的场面，删除“阮氏三雄提及家乡遭搜 刮”的台词，仅保留道具展示环节。 21.在筹备“林教头风雪山神庙”剧目时，戏剧社的同学们就以下两种“舞台设计”方案 产生了分歧： 【A方案】：采用写实风格，用造雪机、风扇营造狂风大雪，用逼真的实物庙门和破 败的神像道具还原场景。 【B方案】：采用写意风格，以深蓝色灯光暗示夜色，用白色绸布的舞动象征风雪， 以简单的景片代表山神庙。 如果你是导演，说说你支持哪一种方案？请结合现代文阅读（二）中“材料二”的相 关论述及生活实际，阐述理由。(6分) 22.展演策划会上，有同学提出：“社团的经费和技术都有限，与其追求炫酷的科技，不 如把全部精力都放在演员的台词、动作和情感表达上。”这位同学的观点引发了一场讨论。 请你以主持人的身份，综合现代文阅读（二）的核心观点，写一段总结陈词，对这场讨论 进行辩证地总结，并给出相关建议。(150字左右)(8分) 四、写作（60分) 23.在我们的学习与生活中，常常听到关于“有用”与“无用”的讨论：考高分有用，读 “闲书”似乎无用：学技能有用，发呆幻想似乎无用；广交朋友有用，独处似乎无用… 然而，一些当初看似“无用”之事，是否曾在未来的某个时刻，给予了你不期而遇的收获 或力量？ 请结合你的亲身经历或所见所闻，以“也曾‘无用'”为题，写一篇600字左右的文 章。 要求：(1)不得透露个人相关信息；(2)不得抄袭。 初三语文第6页共6页2025学年第一学期期末学情诊断 初三语文试卷参考答案及评分细则 1.多少楼台烟雨中(3分) 2.小桥流水人家(3分) 3.不以物喜(3分) 4.逝者如斯夫，不舍昼夜(4分) 5.C(2分) 6.(1)D(2分)(2)B(2分) 7、夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿竞相跃出水面。(3分，关键词：颓、沉 鳞) 8.看之惊眩/坐半日/颜始定(3分，一处断句正确得2分，两处断句正确得3 分) 9.①潮渐近②潮到塘③如群鹅惊飞④如飓风逼之⑤如炮碎雪舞（共5分， 每空1分) 10.【甲】文以高峰、清流、石壁、林竹等静态之物的勾勒为主，描绘出静谧、 永恒的画面：以“猿鸣”“鳞跃”的动态点缀为辅，为静谧画面注入生机，动 静结合，突出清幽和谐之美，饱含着作者对山川之美的沉醉、热爱与归隐其中 的向往。【乙】文通篇运用动态描写，聚焦于潮水由远及近的变化过程，极力 渲染其磅礴、骤疾、威猛的声势，突出雄奇震撼之美，字里行间透露出作者面 对自然伟力时的兴奋、惊叹与敬畏。 【评分标准】（共6分） 1,动静侧重(4分)：能准确概括两文动静描写特点（各1分），并能结 合具体语句分析其如何展现景物之美（各1分)。 2.作者情感(2分)；能准确概括出两文的核心情感（各1分)。 按点赋分，意对即可。如学生能从整体上对比分析，逻辑清晰，亦可酌情 给分。 11.①陌生疏离： ②心疼愧疚；③温暖动容/记忆唤醒/情感共鸣/心灵触动(3 分，每空1分) 12.C(3分) 第1页共4页 13.这些细节营造了真实可感的土家族生活场景(1分)；也展现了土家族女性 勤劳、手巧又爱美的形象(1分)；同时这些物件是连接阿惠与故乡生活、家 族记忆的情感纽带，触发阿惠对家庭与文化的记忆(2分)，为后文阿惠最终 选择留在故乡的情节做铺垫(1分)。 14.稻谷是土家人物质生存、生命延续的基础，“稻魂”是生命之魂(2分)： 稻作生产孕育了独特的民族文化，如“社巴节”、“摆手舞”、“薅草锣鼓” 等，这些文化仪式是土家族精神的集体表达，所以“稻魂”也是文化之魂(2 分)；故乡的土地、文化与记忆早已刻入阿惠的生命肌理，如同骨髓般成为身 份认同与精神底色的一部分，在特定时刻被唤醒，成为游子精神的最终归宿， 所以“稻魂”也是血脉之魂(2分)。(3点，每点2分，共6分) 15.C(3分) 16.D(3分)17.B(4分) 18.我们需警惕科技过度介入戏刷(2分) 科技过度介入带来的危害(2分) 坚守本体(1分) 重视人类创意/重视思想和精神创造(1分) 守护现场交 流(1分) 19.A(3分) 20.B(3分) 21.我支持B方案。(1分)因为A方案的写实风格，虽然能营造真实的感官 刺激，但容易陷入材料二所警示的“舞美过于炫目，反而会喧宾夺主”的困境 (1分)；B方案的写意风格，完美契合了材料二中强调的“中国戏曲讲究‘虚 拟空灵’”的美学原则(2分)。另外，对戏剧社同学而言，运用造雪机等设 备的成本太高，可行性较低(2分)。 【评分标准】 能明确指出支持B方案(1分)。能结合材料二，准确指出A方案可能带 来的“喧宾夺主”等危害(1分)。能结合材料二，指出B方案体现了“虚拟 空灵的美学”等核心原则(2分)。从技术使用的可行性角度分析(2分)。 如果选择支持A方案，有理由，表述清晰，逻辑连贯，最多给3分。 22.【评分标准】 能辩证总结出讨论的两个核心：强调内容核心与不排斥科技(2分)；能 恰当引用现代文阅读（二）的两则材料内容(2分)；能给出“内容打造为主， 第2页共4页 科技为辅”的建议(2分)：语言表达流畅，逻辑清晰，字数符合要求(2分)。 参考答案示例：刚才同学们的讨论很有价值。一方面我们认同这位同学的 观点，戏剧的核心永远是内容与表演，不能被动依赖技术。因为材料二警示我 们，科技可能会成为劣质作品的“保护壳”。但我们也不能因噎废食，完全排 斥科技。正如材料一所示，科技用得好，可以成为一座“桥”。因此，我建议 我们将主要精力投入到剧本打磨和演员排练上，在此基础上，因地制宜、量力 而行地运用我们力所能及的科技手段，服务于剧本内容，共同打造一出打动人 心的高质量课本剧。 23.写作(60分) 总体要求： 1.预期均分（基准分）：48分。 2.基本要求：选材合适、审题立意正确、结构清晰、语言通顺。 3.评分：参考中考作文评分要求，从中心与材料、语言表达、思路与结构 等方面综合评分。 特殊情况处理： 1.关于篇幅是否完整： (1)准完篇处理：基本写完，只差结尾，“算”完篇，但是因为结构不完 整，按结构要求下调1-3分； (2)准残篇处理：主要内容基本没有写出来，不及格，分数在36分以下： (3)残篇处理：300字以下，给分18分以下。 2.关于题目：题目不写扣2分。 3.关于字迹：有错别字扣1分；字迹潦草卷面邋遢扣1分。 4.关于字数：满550字不扣字数分，550字以下少50字扣1分字数分。 附录： 中考作文评分标准 等 评 中心与材料 语言 思路与结构 评分细则 第 分 (25分) (25分) (10分) 第3页共4页 切合题意，中心突 语言流畅、简 60 思路通畅，层次清 出，选材恰当，有 洁、得体，有 A 晰，结构完整，详 A等基准分56分。基 新意，感情真挚， 分 一定的表现 本符合三项条件得基 略得当 内容充实 力 准分：三项中有一项富 有特色，其他两项达到 分项得分 25-—22分 25-—22分 10—9分 B,可评为A。 符合题意，中心明 语言通顺、简 思路连贯，层次较 B等基准分47分。 52 确，选材恰当，感 洁，用语规范 清楚，结构完整， 基本符合三项条件得 B 情真实，内容较充 能注意详略 基准分：中心与材料或 分 实 语言有一项较好的，酌 情加分；其中一项有欠 分项得分 21--18分 21—18分 8一—7分 缺的，酌情减分。 基本符合题意， 语言基本通 思路基本清楚，层 C等基准分36分。 42 中心基本明确， 顺，用语基本 次基本清楚，结构 基本符合三项条件得 33 选材基本恰当， 规范 完整，但不够合理， 基准分：其中二项较好 分 内容不够充实 详略安排不够恰当 的，酌情加分：有欠缺 的，酌情减分。 分项得分 17-一14分 17-14分 6--5分 32 题意理解偏颇，中 语言不通顺， 思路不清楚，结构 D等基准分28分。 基本符合三项条件得 0 24 心不明确，选材不 用语不恰当， 不完整 基准分；其中一项在 分 合理，内容空洞 病句比较多 13—11分 4——2分 C、D之间，酌情加分。 分项得分 13-11分 23 词不达意，表 思路混乱，结构残 严重偏离题意或有严 E 0 偏离题意，无中心 缺，文不成篇 重语病或字数不足 达混乱 分 300字，18分以下。 -0分 分项得分 10一0分 10—0分 第4页共4页