4 昆虫备忘录-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册语文教案（统编版·新教材）

该教案聚焦《昆虫备忘录》中昆虫特征梳理与备忘录制作，以谜语导入激发兴趣，连接生活观察经验，通过作者介绍、字词学习、整体感知搭建知识支架，引导学生品读昆虫细节，为制作表格式备忘录奠定基础。 特色在于融合语言运用与思维能力培养，如“噌——飞了”等拟声词感受语言趣味，小组合作梳理昆虫特点，表格制作提升信息整合能力。课后观察任务鼓励实践，既培养审美创造，又增强文化自信，助力教师高效教学，提升学生观察与表达能力。

绿卡图书——走向成功的通行证 4 昆虫备忘录 【教学目标】 1.认识“录、琢”等11个生字，读准多音字“蚂”。 2.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。 【教学重点】 了解文中四种昆虫的显著特征，说出自己感兴趣的内容，并尝试制作表格式的备忘录。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、谜语导入，激发兴趣 1.教师导入：同学们，我们上课前先来猜两则谜语。 出示谜语： 有位小姑娘，夏夜赶路忙。虽然行路难，自带小电棒。 一生都在忙，飞在百花乡。围着花儿转，花汁变蜜糖。 预设：萤火虫、蜜蜂。 2.教师过渡：同学们，萤火虫和蜜蜂都属于昆虫。生活中你观察过昆虫吗？有没有想过把它们记录下来？有一位作家叫汪曾祺，他就把自己喜欢的昆虫记录下来，写成了备忘录。 二、了解作者，揭示课题 1.了解作者 汪曾祺：江苏高邮人，1920年出生，当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。代表作有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。 2.揭示课题 （1）教师出示课题并板书：昆虫备忘录，学生齐读课题。 （2）教师提出问题：你在哪里用过这个“录”字呢？ 预设：目录、录音。 师生交流：“录”是指记载、抄写。而为了不让自己忘记，把重要的内容记录下来，这就是“备忘录”。汪曾祺先生记录的是昆虫，所以叫《昆虫备忘录》。 三、初读课文，学习字词 1.初读课文 （1）教师提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子。 （2）学生自由读课文。 2.学习字词 （1）出示词语：记录 平凡 距离 款款 丝绸 膜翅 瞎点 有益 大约 斑纹 教师指名读词语，同学间注意纠正字音。 （2）读准多音字“蚂”，明确先理解字在词中的意思，再根据意思确定读音的方法。 预设：“蚂蚁”中的“蚂”读“mǎ”，“蚂蚱”中的“蚂”读“mà”。 四、整体感知，梳理结构 教师提问：这篇课文与我们平时学习的课文有什么不同？ 预设：文中有小标题，把课文分成了四个部分。 教师追问：这些小标题有什么特点？ 预设1：复眼是蜻蜓、苍蝇等昆虫的特点。 预设2：花大姐是瓢虫的外号。 预设3：独角仙、蚂蚱都是昆虫的名字。 教师总结：可见取标题时既可以用昆虫名，也可以用昆虫的典型特点来命名。 五、品读交流，梳理方法 教师提出合作要求：默读课文，把你觉得有意思的内容画出来，然后一起来交流吧！ 学生小组合作，交流相关问题。 1.聚焦“复眼”。 教师提出问题：“复眼”这部分哪些内容让你觉得有意思？ 预设1：“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？ 三个“？”，表明了作者的猜测，这可真有意思。 预设2：“噌——飞了”表现了复眼昆虫的机警。“噌”这个拟声词真有意思。 预设3：“我曾经想过：如果人长了一对复眼……还是不要！那成什么样子！”这句话语言亲切自然，充满童真童趣。作者充满了丰富的想象，真有意思。 教师相机板书：蜻蜓 苍蝇 有意思的猜测 有意思的想象 2.聚焦“花大姐”。 （1）教师引导：这个部分有什么你感兴趣的内容呢？请同学们说一说吧！ 预设1：从“款款地落下”“折好”“黑绸衬裙”“收拢”这些词语可以感受到瓢虫像舞蹈演员一样，从空而降，体态优雅。这样的动作描写真有意思。 预设2：“朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点”这句话形象地描写瓢虫翅膀的色泽和质感，让人很容易联想到相关画面。这样的样子描写真有意思。 教师相机板书：瓢虫 有意思的动作描写 有意思的样子描写 （2）小讨论：和原句对比着读，哪句话给你印象更为深刻？ 句子一：吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们可以改改口味，吃蚜虫。 句子二：吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？ 师生交流：第二句语言亲切自然，充满童真童趣。 3.聚焦“独角仙” 师生交流：“呜——扑”这样的拟声词表现了独角仙的莽撞笨拙。“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走”举例说明独角仙力气大。 教师相机板书：独角仙 4.聚焦“蚂蚱” 师生交流：“蚂蚱”别名又叫“挂大扁儿”，分为尖头蚂蚱、土蚂蚱。“顶讨厌”这样的词语让语言亲切自然，充满童真童趣。 教师相机板书：蚂蚱 六、总结方法，图表对比 1.方法总结，完成表格。 教师总结：课文用文字和图片介绍了昆虫。生活中，我们可以用关键词、列表格的方法来记录，我们以“花大姐”为例来做一个表格记录吧！ 学名 别名 外形 习性 动作 种类 瓢虫 花大姐 学生根据内容，完成表格，并汇报。 学名 别名 外形 习性 动作 种类 瓢虫 花大姐 有膜翅、硬翅和小圆点 有的吃蚜虫，有的吃马铃薯嫩叶 落下、折好、收拢 七星瓢虫、十四星瓢虫…… 教师小结：列表格既能帮我们记住有效信息，又能节省时间。 2.图表对比，感知特点 师生交流： 图文式备忘录：以文为主，以图为辅，具体生动地描写昆虫。 图表式备忘录：精简地罗列出昆虫纲各方面的信息，能帮助快速了解昆虫。 3.教师提出要求：观察一种昆虫，注意观察昆虫的外形、活动、习性等，也可以查阅资料或请教他人，试着做一份自己的昆虫备忘录。 学生同桌交流，并思考相关问题。 七、主题概括 作者以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等，写得情趣盎然，表达了对昆虫、对大自然的热爱之情。 教学反思 【成功之处】 教学前我让学生在课余时间查阅了一些有关昆虫的资料，在上课时将自己查到的有关昆虫的资料在课上告诉其他同学，既增长了他们的课外科学知识，又提高了他们的口头表达能力。在课上我出示了常见的昆虫图片，用最直观地方式拓展学生获取知识的渠道，激发学生探求昆虫奥秘的兴趣。 【不足之处】 学生围绕“你觉得哪部分内容最有意思”展开交流时，有些学生不太敢放开交流，沉默寡言，我没有照顾到这部分同学。在以后的教学中，我会努力照顾到这些学生。 学科网（北京）股份有限公司 $