精品解析：广东省深圳外国语学校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025—2026学年深圳外国语学校七年级（上）期中 语文试卷 命题人：李高丽、于辉、唐敏 审题人：曾慧祺 考试说明： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡上。 2.答选择题时，请填涂在答题卡上相应的位置，在试题卷上作答无效，本次考试的选择题需全部在答卷的相应位置填涂完成： 3.非选择题须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案须写在答题卡各题目指定区域内： 4.不准使用涂改液。不按以上要求作答，视为无效。 一、积累与运用（26分） 1. 阅读下面语段，完成小题。 跟着书本去旅行，我们开始了新的语文之旅。我们随朱自清去拜访了杏花春雨的江南，花儿赶趟，春风拂面，①______（yùn）酿在空气中的泥土气息扑鼻而来。济南的冬天也向我们发出邀约。最妙的还是下点小雪，于是，城外的山坡上、小村庄的房顶上②（wò）______着点雪，像一张唐代名人的水墨画。雨的四季也是变化多姿。夏雨是那么③粗______（guǎng），秋雨又使人感到④静______（mì）。最平常的是初春田野的散步，可在那条通往菜花、桑树和水波⑤粼______粼的鱼塘的小路上，却洒满人间温情。雨打红莲，也打在冰心的心头，她读懂了母爱，认识到母亲是自己人生里无遮拦天空中的⑥荫______蔽…… 根据语境，在横线上写出相应的汉字，给加点字注音。 ①______酿 ②______着 ③粗______ ④静______ ⑤粼______粼 ⑥荫______蔽 【答案】 ①. 酝 ②. 卧 ③. 犷 ④. 谧 ⑤. lín ⑥. yīn 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 （1）酝酿（yùn niàng）：本指造酒的发酵过程，文中比喻春天各种气息在空气中逐渐融合、弥漫。 （2）卧着（wò zhe）：指雪轻轻覆盖、静伏在房顶上的样子，拟人化地写出小雪的安详姿态。 （3）粗犷（cū guǎng）：形容夏雨豪放、猛烈、不拘细节的特点。 （4）静谧（jìng mì）：形容秋雨带来的安静、安宁、平和的氛围。 （5）粼粼（lín lín）：形容水波明净、清澈闪亮的样子。 （6）荫蔽（yīn bì）：指母亲如大树般遮挡风雨，给予孩子庇护与安全感。 2. 下列选项中加点词语运用正确的是（ ） A. 辩论赛现场，小明咄咄逼人的语言让对手无言以对，赢来一阵阵掌声。 B. 体育节开幕式上，19班同学打扮得花枝招展，兴高采烈地走过主席台。 C. 秋天来了，小区草坪一片枯黄，成了不毛之地。 D. 暮色四合，深圳市民中心的灯光秀璀璨登场，给旁边的高楼大厦穿上了一件斑斓的外衣。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语和词义辨析。 A.咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。句中表示辩论赛上小明的话有理有据，褒贬失当； B.花枝招展：形容景致妩媚多姿，也形容女子打扮得十分艳丽。句中表示班级同学装扮整齐，使用不当； C.不毛之地：不长草木的荒凉地方。句中表示小区草坪秋冬枯黄，但小区并非完全无植被，望文生义； D.斑斓：色彩灿烂绚丽。句中表示灯光秀给高楼披上绚丽外衣，使用恰当； 故选D。 3. 下列句子没有语病的一句是（ ） A. “鲲鹏径探秘”之旅对我们很感兴趣。 B. 沿着梅林山登山步道前行，几声鸟鸣打破了寂静的环境。 C. 我们在老师的指导下，认识山林，探索自然，上了一堂“会呼吸”的生态实践课。 D. 通过“鲲鹏径探秘”之旅，使我们拓宽了生态智慧的视野。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语病的辨析与修改。 A.主客颠倒，原句中主体“我们”，客体是“之旅”，应是“我们对‘鲲鹏径探秘’之旅很感兴趣”； B.搭配不当，“打破”的对象应是“寂静”，而非“环境”，可改为“打破了环境的寂静”； D.缺少主语，“通过”和“使”同时使用，导致句子没有主语，删去其一即可； 故选C。 4. 请选出下列说法正确的一组（ ） A. 《金色花》的作者是泰国著名诗人泰戈尔，他是首位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。 B. 《西游记》是一部古代神话小说，书中人物常常会表现一种儿童的心理与行为。《小圣施威降大圣》创造出游戏的童话气氛，其中蕴含着天真的情趣。 C. 寓言一般比较短小，都分为故事和寓意两部分。比如《蚊子和狮子》《杞人忧天》。 D. 安徒生，丹麦作家。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《灰姑娘》等。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A.从文学常识可知，《金色花》的作者泰戈尔是印度诗人，并非泰国诗人。 C.寓言的结构“都分为故事和寓意两部分”表述绝对，部分寓言的寓意隐含较深，并非所有都明确拆分。 D.《灰姑娘》是《格林童话》中的篇目，并非安徒生的作品。安徒生的代表作是《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。 故选B。 语言运用（4分） 5. 期中考试之后，班主任老师找到小深对他说：“小深，学校计划下周在聚雅堂召开初一年级家长会。你最近在各项活动中表现突出，相信妈妈在培养你全面发展方面一定有很好的经验。学校想要邀请她来做一个30分钟的分享，请你帮忙把这份邀请函带给她好吗？”小深说：“没问题，谢谢老师的信任。” （1）请按照规范补全邀请函。 邀请函 尊敬的小深家长： 您好！我校定于11月20日下午4点30分在学校聚雅堂召开初一年级家长会，为形成家校合力，促进孩子全面发展，诚邀您①______________________。 ②______________________。 校学生处 2025年11月14日 （2）对话中加点的词语有两个使用不当，请找出来并加以改正。 小深妈妈看完邀请函对小深说：“哟，这可太荣幸啦。可是学校周边不方便停车，你帮我问问老师能不能把车停在校园里。” 小深找到学生处老师说：“老师好，我妈妈让我来垂询一下，家长会期间家长的车能停进校园吗？”老师说：“抱歉同学，劳驾转告令堂，校园空间有限，出于安全考虑，不能给校外车辆提供车位，感谢她的理解。” 小深说：“没关系，老师，我妈妈一定会见谅的，谢谢老师。” ______改为______ ______改为______ 【答案】（1） ①. 示例：诚邀您在会上就家庭教育经验作30分钟的专题分享 ②. 示例：鉴于小深同学在校表现优异，我们相信您的育人智慧将为广大家长提供宝贵借鉴 （2） ①. 垂询 ②. 咨询 ③. 见谅 ④. 理解 【解析】 【小问1详解】 本题考查邀请函写作。邀请函的正文内容主要包括：称谓问候、活动基本信息、邀请的具体任务和礼貌期待等。 根据给出的邀请函“尊敬的小深家长：您好！我校定于11月20日下午4点30分在学校聚雅堂召开初一年级家长会，为形成家校合力，促进孩子全面发展，诚邀您”可知，邀请函的正文缺少邀请的具体任务和礼貌期待语。 ①空：根据题干“小深，学校计划下周在聚雅堂召开初一年级家长会。你最近在各项活动中表现突出，相信妈妈在培养你全面发展方面一定有很好经验。学校想要邀请她来做一个30分钟的分享，请你帮忙把这份邀请函带给她好吗？”可知，邀请的原因是：小深在各项活动中表现突出，学校认为其家庭教育有成功经验；邀请的具体任务是：请她在家长会上做30分钟的经验分享。故此空可概括填写：在家长会上作30分钟关于家庭教育或孩子全面培养的经验分享。 ②空：作为独立一句，此空应补充邀请的意义或情感表达，如肯定其教育成果、强调分享价值、表达期待等，语言要得体、简洁、真诚。 示例：诚盼您拨冗出席，共话成长 【小问2详解】 本题考查谦敬辞的使用。 “垂询”是敬辞，用于上级或别人对自己询问。这里是小深代表母亲向老师提出请求，属于“我方问对方”“学生问老师”，应使用中性词，如“问一下”“咨询一下”“打听一下”等。 “见谅”是礼貌用语，用于请求对方原谅自己的过失或不当之处。此处是说自己的妈妈（己方）会理解老师（对方）的决定，应用“理解”等。 6. 默写古诗。 （1）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，______，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。（《春》朱自清） （2）______，小桥流水人家。（《天净沙·秋思》马致远） （3）______，便引诗情到碧霄。（《秋词》刘禹锡） （4）僵卧孤村不自哀，______。（《十一月四日风雨大作》陆游） （5）终古高云簇此城，______。（《潼关》______） （6）我寄愁心与明月，______。（《______》李白） （7）小深站在海边，为大海的力量所震撼，仿佛明白了《观沧海》中通过一静一动，相互映衬，描绘出大海的辽阔与威严的诗句：______，______。 【答案】 ①. 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 晴空一鹤排云上 ④. 尚思为国戍轮台 ⑤. 秋风吹散马蹄声 ⑥. 谭嗣同 ⑦. 随君直到夜郎西 ⑧. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ⑨. 水何澹澹 ⑩. 山岛竦峙 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“喉咙、藤、鸦、鹤、戍、嗣、澹、竦峙”等字词容易写错。要注意第六空，《潼关》的作者是谭嗣同；第八空，“我寄愁心与明月”出自李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。 二、阅读（46分） （一）古诗文阅读（14分） 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《世说新语》） 【乙】 记雪月之观（节选） 沈周① 是夜月出，月与雪争烂。坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水下皆虚澄又四囿②于雪，若涂银，若泼汞③，腾光照人，骨肉相莹④。月映清波间，树影滉弄⑤，又若镜中见疏发，离离⑥然可爱。寒浃⑦肌肤，清入肺腑。 （有删改） 【注】①沈周：明代画家、文学家。②囿（yòu）：此处指覆盖。③汞：水银，银白色液体金属。④骨肉相莹：人的肌肤也被映照得晶莹洁白。⑤滉（huàng）弄：摇曳。⑥离离：历历分明。⑦浃（jiā）：通，彻。 7. 下列选项中加点字意思相同的一项是（ ） A. 未若柳絮因风起/因往晓之 B. 记雪月之观/国人道之 C. 又若镜中见疏发/若躇步跐蹈 D. 清入肺腑/元方入门不顾 8. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）与儿女讲论文义 （2）月映清波间，树影滉弄。 9. 请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句，限划两处。 楼 临 水 下 皆 虚 澄 又 四 囿 于 雪 10. 甲乙两文中都有对雪的生动比喻，如甲文中的“柳絮因风起”，乙文中的“若涂银，若泼汞”，请你结合这两处句子，分别说说它们好在何处。 【答案】7. D 8. ①给子侄辈讲解诗文。②皎洁月色洒在粼粼清波之上，树影摇曳荡漾。 9. 楼临水/下皆虚澄/又四囿于雪 10. 甲文“柳絮因风起”的妙处：“柳絮”轻盈洁白，随风飘舞的姿态与雪花纷飞之态高度契合；而“因风起”三字，既点出雪花受风力托举的自然规律，又赋予其灵动飘逸的神韵。相较“撒盐空中”的生硬直白，此喻将雪景升华为诗意画卷，暗含文人雅士对自然之美的细腻体悟。 乙文“若涂银，若泼汞”的妙处：“涂银”以固态金属喻积雪之平整光洁，凸显视觉上的纯粹洁净；“泼汞”则借液态水银的流动质感，表现雪光流转的动态美。一静一动，一固一液，双重视角交织，令读者如见银装素裹的天地间跃动着粼粼寒芒。“涂”“泼”将雪野视为天然画布，以月光为笔，大雪为墨，构建出一个虚实相生的美学空间。让静态的雪有了动感，仿佛雪是被随意涂抹或泼洒上去的，增加了画面感。 【解析】 【导语】甲乙两文皆以雪为媒，各显其妙。《咏雪》重神韵，以“柳絮因风起”传雪之轻盈飘逸，展现魏晋清谈中的才情与雅趣；《记雪月之观》重意境，借“涂银”“泼汞”绘雪月交辉之澄澈奇绝，融画家之眼与文人之心。一简一繁，一言一景，共彰古典写景之精微与空灵。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.介词，趁，乘/因：副词，于是，就； B.结构助词，的/代词，指代事情； C.动词，好像/代词，你； D.都是：动词，进入； 故选D。 【8题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）儿女：子侄辈，泛指家中年轻一代；讲论：讲解讨论；文义：诗文的义理。 （2）映：照映；清波：清澈的水波；滉弄：摇曳、晃动的样子。 【9题详解】 本题考查断句。 句意：小楼靠近水面，楼下一片空明澄澈，四周又被白雪覆盖。 “楼临水”为主谓宾结构，交代楼的位置；“下皆虚澄”承接上文，描写楼下景象；“又四囿于雪”转写四周环境，“又”字领起新一层意思，表递进。三部分语义独立、层次清晰。 故断句为：楼临水/下皆虚澄/又四囿于雪。 【10题详解】 本题考查对文言文中雪景描写的赏析能力。 根据【甲】文“兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”分析，此句以“柳絮”比喻纷飞的雪花，不仅抓住了二者颜色洁白、形态轻盈的相似点，更通过“因风起”三字，写出雪花随风飘舞的动态美感，使静态的雪景充满诗意与生命感。相较“撒盐空中”的机械比拟，此喻融入了观察者对自然韵律的敏感体察，体现出魏晋名士崇尚清雅、追求神韵的审美趣味。 根据【乙】文“若涂银，若泼汞”分析，“涂银”形容积雪覆盖大地如银粉均匀涂抹，突出其平整、光洁、冷艳的视觉效果；“泼汞”则以水银倾泻的流动感，摹写月照雪野时寒光闪烁、明耀刺目的动态景象。两个比喻一静一动、一固一液，从不同感官维度强化了雪月交辉的澄澈与壮美，展现出作者作为画家对光影与质感的敏锐捕捉，使读者如临其境，感受到“骨肉相莹”的清冽意境。 【点睛】参考译文： 【甲】 谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈们讲解讨论诗文。一会儿雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿说：“差不多可以比作空中撒盐。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑，非常高兴。这位兄长的女儿就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】 这天夜里月亮出来，月光与雪光争相比美。我坐在纸窗下，觉得格外明亮清澈。于是添了衣服起身，登上溪西边的小楼。小楼靠近水面，楼下一片空明澄澈，四周又被白雪覆盖，如同涂上了一层白银，又像泼洒了水银，腾跃的光辉照耀着人，连肌肤都映得晶莹透亮。月光映照在清澈的水波之间，树影摇曳晃动，又好像在镜子中看见稀疏分明的发丝，历历可爱。寒气透入肌肤，清冷之感沁入肺腑。 课内诗歌鉴赏（3分） 11. 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）选出下列选项中正确的一项是（ ） A. 这是一首律诗，因此一、二、三联都要求对仗。 B. 首联点题，有实写也有虚写，隐隐透露出旅途的遥远和奔波。 C. 颈联运用夸张的手法，写出了时序交替的匆忙，蕴含理趣。 D. 整首诗表达了诗人孤身在外，在广阔天地中感到个体渺小，孤单寂寞，思念家乡的情感。 （2）“风正一帆悬”的“正”字写出了风______的特点。 【答案】（1）B （2）和顺、平稳 【解析】 【导语】王湾《次北固山下》以清丽笔触绘江南早春行旅图。“潮平”“风正”展现开阔顺遂之境，“海日生残夜，江春入旧年”寓新旧更替之理，自然浑成。尾联托雁传书，含蓄道出羁旅思乡之情，情景交融，格调高远。 【小问1详解】 本题考查诗句理解与赏析。 A.律诗要求颔联（第二联）和颈联（第三联）对仗，首联（第一联）和尾联（第四联）可对可不对； C.颈联“海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起；还在旧年时分，江南已有了春天的气息。这两句通过采用拟人手法展现自然规律，以景寓理，体现时序交替、新生萌动的哲思，语言凝练而真实，并无夸大成分，不是夸张手法； D.这首诗主要表达诗人的思乡之情，以及对时序交替、新旧更迭的哲思。“潮平”“风正”“海日”“江春”皆显生机与希望，体现盛唐诗歌的昂扬气度，并没有体现“在广阔天地中感到个体渺小”的情感； 故选B。 【小问2详解】 本题考查词句赏析。 “风正一帆悬”意思是：顺风行船恰好把帆儿高悬。“正”形容风势恰到好处——既不太猛，也不太弱，和顺而稳定，恰好能将船帆高高吹起、笔直鼓满。若风太大，帆会剧烈抖动甚至破损；若风太小或方向偏斜，帆则会松软下垂。唯有“风正”，才能形成“一帆悬”的优美而稳定的画面。此字不仅写出自然之景的和谐，也暗含旅途顺利、心境平和之意，与全诗开阔明朗的基调一致。因此，“正”字精准传达出风的和顺、适度、平稳的特点，是炼字之妙的典型体现。 （二）课内阅读（9分） 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 12. 对《秋天的怀念》的理解与赏析，不恰当的一项是（ ） A. 文章通过“看花”这一线索，串联起母亲隐忍深沉的母爱与“我”从绝望到新生的心路历程。 B. 文中母亲总是“悄悄地”躲出去，又“悄悄地”进来，这一细节主要表现了她对儿子暴怒脾气的畏惧与忌惮。 C. 文末对北海菊花的绚烂描写，既是对母亲生命的礼赞，也暗含“我”对生命意义的领悟。 D. 标题“秋天的怀念”意蕴丰富，既指母亲在秋天离世，也暗含生命历经风霜后沉淀的成熟与深刻的思念。 13. 第④段一句话单独成段，语言极简，却蕴含着巨大的情感力量和艺术效果。请结合文章，说说这个段落的作用。 14. 同学们对第二单元中的“母亲”形象进行深入研读，发现这一单元的“母亲”们呈现出多维的母性光辉。以下是小深同学写的一段人物研读心得： 《散步》中的母亲：她是一泓维系家庭和谐的温润溪流。她年迈体弱，本能地选择平坦大路，但当孙子想要走小路时，她立刻改变了主意。“还是走小路吧”，细节中充分体现了她对孙辈的慈爱。这并非简单的让步和迁就，而是她作为家中长者为维护和谐而主动妥协，她的慈爱滋养着家庭的每一份子。 请仿照小深同学的人物研读心得，为《秋天的怀念》中的母亲写一段话。《秋天的怀念》中的母亲：她是______。她______。 【答案】12. B 13. 内容上，直接表明母亲离开后再也没回来，表达“我”的震惊与悲痛；结构上，承上启下，使文章过渡自然；情感表达上，单独成段增强情感力量，突出“我”对母亲的眷恋。 14. ①. 示例：一盏照亮儿子黑暗世界的温暖明灯。 ②. 示例：身患重病，却强忍着肝疼，在“我”暴怒无常时悄悄躲出去又悄悄进来，用温柔的话语安慰“我”，鼓励“我”和妹妹“好好儿活”。她的爱如明灯，驱散了“我”心中的阴霾，让“我”在绝望中看到了生活的希望。 【解析】 【导语】文章通过回忆母亲在“我”双腿瘫痪后，忍着病痛悉心照顾“我”、鼓励“我”好好活下去的往事，以及母亲临终前仍牵挂“我”和妹妹的情节，表达了“我”对母亲深深的愧疚、怀念之情，同时抒发了“我”在经历人生挫折后，领悟到母亲期望，决心和妹妹坚强活下去的感悟。 【12题详解】 本题考查文章的理解与赏析。 B.根据第①段“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我”可知，母亲的“悄悄地”，并非是对儿子暴怒脾气的畏惧与忌惮，而是体谅儿子的痛苦与烦躁，想给儿子发泄的空间，同时又放心不下儿子，默默关注着儿子的动静，这一细节体现的是母亲深沉、细腻的母爱，选项对细节的理解有误。 故选B。 【13题详解】 本题考查理解文段的作用。 内容上：“她出去了，就再也没回来”这句话简洁而沉重，直接交代了母亲离开后再也没有回来这一残酷事实，给“我”带来了巨大的打击，让“我”意识到母亲永远地离开了，表达了“我”对母亲突然离世的震惊、悲痛和难以接受。 结构上：承上启下。承接上文母亲出去的情节，同时引出下文母亲离世后“我”的悲痛以及邻居送母亲去医院、母亲临终前牵挂“我”和妹妹等情节，使文章结构更加紧凑，过渡自然。 情感表达上：单独成段，增强了情感的表达效果，突出了“我”内心的痛苦和对母亲的深深眷恋，让读者更能感受到“我”失去母亲后的悲痛欲绝。 【14题详解】 本题考查对文章内容的理解与仿写。 首先要明确《秋天怀念》中母亲的形象特点，母亲在“我”双腿瘫痪后，忍着病痛，细心照顾“我”，鼓励“我”好好儿活，她对“我”的爱深沉而无私，为了孩子可以付出一切。然后仿照小深同学的心得格式，用形象的比喻来概括母亲的形象，再结合文中具体事例说明母亲的形象特点。 示例：她是秋日里静默燃烧的烛火。她肝癌缠身、生命将尽，却始终将儿子的痛苦置于自己的疼痛之上。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”——那一次次小心翼翼的问询里，藏着的是她最深沉的守望。这并非普通的关怀，而是一位母亲在生命尽头，用全部的隐忍与坚韧，试图将绝望中的孩子重新引向光明的执着。她的爱如秋霜般无声，却融化了人生最坚硬的冰层。 （三）文学作品阅读（15分） 父亲的课堂 ①十年后，他还记得中考结束那年，父亲回家探亲时，进了家门第三天，就嫌弃他的惫懒、柔弱、优柔寡断与吃饭慢，决定带他去骑行川藏线。 ②身为军人，父亲说干就干，立刻买了一辆新的山地车、折叠式帐篷、迷你压力锅，还有冲锋衣什么的，马上带他进行适应性训练，每天骑行50公里。 ③当时，他很不乐意父亲这般不容分说地干预他的生活，中考好不容易结束了，不是应该躺在沙发上紧握游戏手柄么？一个时常在儿子的生活中缺席的男人，凭啥对他的性情与吃饭速度指手画脚？他好几天幻想着自己在父亲面前爆发并摔门而去，然而，不知为什么，一到父亲那张黑红的国字脸面前，他就像新兵见到连长，满腹的委屈与愤懑都咽了回去。 ④母亲看着不忍，在厨房里小声争辩，说儿子还没有完全发育好，他身体瘦高，穿着冲锋衣顶风上坡时，像一只翼装大鸟，“你就不担心他路上生病吗？” ⑤父亲淡淡地说：“我唯一的儿子，我有数。听着，我不想他长大后经不起磋磨，这会害了他自己”。 ⑥母亲不响了，只是给父亲的行囊中硬塞了十几条巧克力和6支防晒霜。 ⑦十年以后，那场砥砺风雨和暴晒的骑行中，父子间起过什么争执，他已经忘了。他记得的，是父亲满是老茧的大手，一手死死地摁住他的脑瓜，一手帮他涂防晒霜的场景：是父亲把方便面底下卧着的茶叶蛋，硬塞到他碗里的场景；是高原上的冰雹雨降临时，父亲不容分说把唯一的不锈钢脸盆顶在他头上的场景；是父亲站在高坡上，朝坡下倒卧不起的他怒目而视的场景……是的，他是怎么撑下来的，这318国道上炼狱般的25天？可能支撑他的，是父亲不经意间流露出的些许轻蔑与失望吧，父亲跟沿途的修车铺老板、小饭馆伙计、小旅馆老板表达了同一个意思：这小子，百无一用是书生，老刘家的精神气，到他这一辈，恐怕要断。我这一趟拉他出来，就是想练一练他的精神气。 ⑧他一直不服父亲给他贴的标签：书生怎么就百无一用了？老刘家的精神气，为什么由你说了算，而不是由我说了算？等着吧，总有一天，我的筋骨会结实，我的目光会锐利，我会修山地车，会在强风中搭帐篷，会看北斗七星寻找方向，会在旷野上点燃篝火，我将会比你更耐压、更有眼光。我等着，等你老了，看你会不会像今天这样自以为是、刚愎自用。 ⑨为此，他在骑行的后半段路上目光如炬，沉默是金，连父亲给他挑破脚上的水泡，并给膝头敷上膏药时，他都咬着牙一声不吭。他看到，父亲脸上深不见底的威严裂开了口子，一丝颤栗掠过他的腮帮肌肉。就在他在心里举拳怒吼“不要你心疼”时，那条口子已经合拢，父亲掉头而去，丝毫不带感情地说：“熄灯睡觉，明天6点半开始骑行，要躲过下午三点以后的雷暴。” ⑩他最终和他沧桑满面的自行车，一同见到了布达拉宫。仰望那年立在高天薄云之下的神圣殿堂，一尘不染的白色楼宇中簇拥着肃穆的深红楼宇，只一瞬间，他的眼泪就流了一脸。他意识到，他的少年时代提前结束了，而这一切，都是拜父亲所赐。他不知道自己是应该怨恨他，还是应该感激他。 ⑪十年后，他成为一名博士生，在大学的高分子实验室里，师兄弟们一边做着对比实验，一边聊起“父亲的课堂”。他发现，大部分都市男生都在成长的某一刻，受到父亲毫不留情的敲打。 ⑫有人被要求自己组装家具。父亲指导他看说明书，刚装好书柜的外框架，就把冲击钻、膨胀螺丝和工具箱一股脑儿交给了他，父亲就出门长跑去了。 ⑬还有人在假期被要求，每隔一天值一次夜班，独自陪护病重的爷爷。在深夜，每过一个小时，就要起床探看吸氧面罩后面的爷爷是否有任何异样，是否需要喝水或咳痰。他必须学会为吊着水的爷爷穿脱衣服、擦拭身体、按摩翻身，查看有没有褥疮等意外的发生。父亲教给他护理手法，教给他与护士和值班医生打交道的方式，教给他直面生死的勇气。 ⑭现在想起来，父亲的教育都是有点硌人的，可到了男生成年后，回过头来看，这种严厉的课堂，却是为他们结结实实补了一次钙，让他们从精神上到身体上，都强健了起来。 15. 下列对文章的理解，不正确的一项是（ ） A. 相比父亲，母亲的教育方式是柔软包容体贴的。 B. 联系上下文，可推测出父亲会修山地车，会搭帐篷，会根据星座识别方向。 C. 父亲和母亲在如何教育他的问题上，最终并未达成一致。 D. 文章篇末点题，总结了全文，升华文章的主题。 16. 依据提示，请你结合文本，补全空缺处“他”的心情变化。 父亲决定带他骑行川藏线 川藏线骑行途中 到达布达拉宫 实验室和师兄弟讨论 ①________ ②________ ③________ 理解父亲的教育 17. 请赏析第⑩段画线句子。 18. 结合原文，谈谈你对第⑭段画线句的理解。 19. 参考文章⑫⑬段，举出生活中父辈教育自己的一个例子，并说明自己从中学到了什么。 【答案】15. C 16. ①. 不乐意，感到委屈愤懑 ②. 对父亲贴的标签不服气，愤怒 ③. 激动，对父亲既怨恨又感激 17. “沧桑满面”通常用来形容人饱经风霜、面容憔悴。这里作者将这一形容词拟人化地用在了“自行车”上，生动形象地写出了自行车在经历了川藏线长途跋涉后的破旧与磨损，侧面烘托出骑行路途的艰辛与不易。“沧桑满面的自行车”不仅仅是一个交通工具，它象征着经过这段艰苦的磨砺历程，少年实现了精神上的成长与抵达。 18. 这句话“硌人”指的是指父亲的教育方式不像母亲那样温柔、包容，而是严厉、苛刻甚至有些不近人情。“结结实实补了一次钙”指的是父亲严厉的教育，帮助男生克服了原本可能存在的软弱、依赖、优柔寡断等“缺钙”症状，使他们的内心变得更加强大，体魄更加健壮，能够独立面对未来的风雨，实现了“从精神上到身体上”的强健。因此，这句话是全文的点睛之笔，升华了文章的主题，表达了作者对“父亲的课堂”这一特殊教育方式的深刻感悟。 19. 示例：父亲曾让我独自去银行办理存款业务。他只教我基本流程，便让我自己面对复杂的自助终端机和柜员。我紧张地核对信息、输入数字，生怕出错。最终顺利完成。我明白父亲并非推卸责任，而是让我直面社会规则与操作逻辑，在陌生领域学会独立思考、精准执行，更懂得为自己的行为负责。 【解析】 【导语】这篇《父亲的课堂》以骑行川藏线为线索，串联起父子间的情感蜕变。父亲以“苛刻”教育打破儿子的懈怠，用行动诠释“精神补钙”的深意。从抗拒到感恩，儿子在磨砺中收获成长。文章以小见大，通过细节刻画出父爱的深沉与智慧，结尾升华主题，揭示严厉背后是对孩子精神与体魄的双重锻造，引人深思家庭教育的真谛。 【15题详解】 本题考查内容理解。 C.由第⑥段“母亲不响了，只是给父亲的行囊中硬塞了十几条巧克力和6支防晒霜”可知，母亲知道父亲执意带儿子骑行川藏线的原因后，没有表示反对，而是默默地为儿子准备了必备用品，这实质上是对父亲教育儿子方法的认可和默许。因此，选项中“父最终并未达成一致”是错误的。 故选C。 【16题详解】 本题考查情感变化分析。 第一空，由第③段“当时，他很不乐意父亲这般不容分说地干预他的生活……然而，不知为什么，一到父亲那张黑红的国字脸面前，他就像新兵见到连长，满腹的委屈与愤懑都咽了回去”可知，对父亲要带他骑行川藏线的决定，他“很不乐意”，认为这是父亲直接干涉他的生活。几天时间内这种不满的情绪一直在积累，变成了面对父亲时的“委屈和愤懑”。 第二空，由第⑧段“他一直不服父亲给他贴的标签……”可知，在骑行途中，他对父亲所说的“百无一用”“老刘家的精气神可能要断”不服气，想要赶上并超越父亲。由第⑨段“他看到，父亲脸上深不见底的威严裂开了口子……就在他在心里举拳怒吼‘不要你心疼’时，那条口子已经合拢”可知，面对骑行途中父亲种种看似不近人情的做法，他很愤怒。 第三空，由第⑩段“他最终和他沧桑满面的自行车……只一瞬间，他的眼泪就流了一脸……他不知道自己是应该怨恨他，还是应该感激他”可知，胜利到达目的地后，他非常激动，以至于落泪。但是对父亲的感情却很复杂，一方面怨恨父亲提前结束了他无忧无虑的童年，一方面又感激父亲让他实现了真正的成长。 【17题详解】 本题考查句子赏析。 画线句子使用了拟人修辞手法，用“沧桑满面”对“自行车”进行了拟人化处理。一方面如实写出了经过长时间的骑行，第②段中“立刻买了一辆新的山地车”也有了磨损的痕迹，体现了川藏线骑行路途遥远、环境恶劣和困难重重。另一方面，在自行车变得“沧桑满面”的过程中，他也实现了个人的成长。下文“仰望那年立在高天薄云之下的神圣殿堂，…只一瞬间，他的眼泪就流了一脸。他意识到，他的少年时代提前结束了”就说明，在“一同见到布达拉宫”时，我已经意识到这次骑行给自己的带来的成长变化。 示例：画线句用了拟人手法，以“沧桑满面”将自行车拟人化，指的是第②段“崭新的车”也有了磨损痕迹。写出了骑行川藏线路途遥远、环境恶劣；另一方面，在自行车变沧桑的过程中，他实现了精神层面的成长。结合下文“仰望布达拉宫时流泪，意识到少年时代结束”等内容理解，说明这次骑行带给他的成长变化已在他心中显现。 【18题详解】 本题考查句子含义理解。 “硌人”的字面含义是像石头一样不光滑，接触时有不适感。在本文中指父亲的教育方式不像母亲那样温柔、包容，而是严厉、苛刻甚至有些不近人情。例如第①段“父亲回家探亲时，进了家门第三天，就嫌弃他的惫懒、柔弱、优柔寡断与吃饭慢，决定带他去骑行川藏线”和第⑨段“父亲掉头而去，丝毫不带感情地说……”都说明父亲对我的教育方式是严厉的，不近人情的。第⑪段“大部分都市男生都在成长的某一刻，受到父亲毫不留情的敲打”和⑬“还有人在假期被要求，每隔一天值一次夜班，独自陪护病重的爷爷……父亲教给他护理手法，教给他与护士和值班医生打交道的方式，教给他直面生死的勇气”等内容也从侧面说明父亲的教育在当时看来是痛苦、难以接受的，甚至带有“折磨”的性质，因此感觉“硌人”。 “钙”是人体骨骼生长不可或缺的营养元素，缺钙会导致骨骼脆弱，在这里“钙”比喻的是坚强的意志、独立的能力、耐压的品格和成熟的精神。“结结实实的补了一次钙”指的是父亲严厉的教育，就像给正在成长的男孩补充了精神和体魄上的“钙质”。它帮助男孩克服了原本可能存在的软弱、依赖、优柔寡断等“缺钙”症状，使他们的内心变得更加强大，体魄更加健壮，能够独立面对未来的风雨。 这句话运用了比喻（将严厉教育比作补钙）和对比（当时“硌人”与日后的“强健”），生动形象地揭示了父爱的深沉与独特。它告诉我们，有时最深沉的爱并非温柔呵护，而是为了孩子的长远发展，忍痛放手，通过严格的磨砺让他们拥有足以支撑自己人生的强大“骨架”，让他们“从精神上到身体上，都强健了起来”。这不仅是对文中“父亲的课堂”的总结，还表达了作者对“父亲的课堂”这一特殊教育方式的深刻感悟。 【19题详解】 本题考查开放式作答。 第⑫段以“自己组装家具”为例，说明父亲的教育方式是“授人以渔”。父亲不代劳，而是提供方法（说明书）和工具，然后“退场”，将实践的主动权和责任完全交给孩子。这培养的是一种独立解决问题的能力，即在没有现成答案时，如何利用资源、分析问题、动手操作。第⑬段以“值夜班照顾重病爷爷”为例，说明父亲在看似严苛的教育中蕴含着深刻的教育内容。父亲对孩子不近人情的教育方式是一种对责任、担当和共情能力的培养。在深夜独自面对病重亲人时，孩子需要学会观察、判断、处理突发状况，这远比单纯的技能学习更考验心理素质。同时，与护士、医生沟通的环节，也培养了其社会交往和应变能力。两段事例都体现了父亲教育的核心特点——“硌人”的严厉背后是对孩子独立人格与生存能力的深度塑造。它们共同证明了“父亲的课堂”是为孩子“补钙”，着眼于长远发展。 作答时根据以上分析，选择其恰当的案例，体现出父爱表面“硌人”、实则深沉的特点。 示例：去年暑假，老家的吊扇突然不转了。我正想喊维修师傅，父亲却把工具箱推到我面前：“说明书在第3页，今晚自己修好它。”说明书上的零件图如乱麻，螺丝刀在手里直打滑，风扇外罩的卡扣更是棘手。我急得满头大汗，几次想放弃，父亲却只在门口说了一句：“手稳点，别怕拆坏，坏了我再买新的。”最终，我凭着说明书和父亲的“远程指导”成功让风扇重新转动。那一刻我突然明白，父亲给的不是“答案”，而是“答案之书”——他教会我在问题面前保持冷静，更让我懂得：真正的独立，不是“无所不能”，而是“即使笨拙，也要敢于动手”。 （四）名著阅读（8分） 20. 下列关于《西游记》内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 官场的失意和生活的困顿，使吴承恩加深了对明代科举制度、黑暗社会的认识，促使他运用志怪小说的形式来表达内心的愤懑。 B. 在《西游记》中，孙悟空先后获得的名号或名称依次为：美猴王——弼马温——孙行者——齐天大圣——孙悟空——斗战胜佛。 C. 猪八戒既有一心想留在寡妇家做女婿，贪恋女色、不顾取经大业的一面，也有与孙悟空配合，共同收服沙僧，展现出战斗能力和团队合作精神的一面。 D. 作者运用夸张和想象的手法塑造人物，如孙悟空能担山赶月、七十二变，使故事充满奇特的浪漫主义色彩。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著情节与人物。 B.“依次为：美猴王——弼马温——孙行者——齐天大圣——孙悟空——斗战胜佛”错误，花果山的仙石孕育出的石猴带领群猴发现水帘洞后，被众猴尊为“美猴王”；美猴王漂洋过海拜须菩提祖师为师，祖师据其猢狲的“猢”字，取“孙”为姓，又按“悟”字辈取“空”为名，赐名“孙悟空”，这是正式法名；孙悟空受天庭招安，被玉帝封为“弼马温”，负责管理御马监的马匹，是天庭给他的官职；孙悟空嫌弼马温官小，反下天庭后自封“齐天大圣”；天庭出兵围剿失败，便承认其封号，让他管理蟠桃园；孙悟空被如来佛祖压在五行山下五百年后，被唐僧救出，唐僧见他模样像“行者”，便给他取名“孙行者”；唐僧师徒历经劫难后，孙悟空因保护唐僧有功，被如来佛祖授职“斗战胜佛”。因此称号应依次为：美猴王——孙悟空——弼马温——齐天大圣——孙行者——斗战胜佛； 故选B。 21. 阅读下列《西游记》选段，回答问题。 只见那行者自南山顶上，摘了几个桃子，托着钵盂，一筋斗点将回来，睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精，放下钵盂，攀铁棒当头就打。唬得个长老用手扯住道：“悟空！你走将来打谁？”行者道：“师父，你面前这个女子，莫当做个好人。他是个妖精，要来骗你哩。”三藏道：“你这猴头，当时倒也有些眼力，今日如何乱道！这女菩萨有此善心，将这饭要斋我等，你怎么说他是个妖精？” （1）文段中师徒几人来到了“蛇回兽怕”的______（地点），他们遇到的女子后来又变换成了年满八旬的老妇人、______。唐僧逐走悟空后被陷入困境，猪八戒用______（方法）请回悟空。 （2）鲁迅曾评价《西游记》：“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”请结合材料中“妖怪”的相关情节，谈谈你对这句话的理解，并简述此次事件对你的启示。 【答案】（1） ①. 白虎岭 ②. 老公公（老头） ③. 激将法 （2）示例：白骨精是妖精，却深谙人情世故，她知道唐僧心怀慈悲、容易被表象蒙蔽，便化身送斋饭的善良女子接近师徒，利用唐僧的善心来骗取信任，试图达到吃唐僧肉的目的。这种“伪装讨好、利用他人性格弱点”的行为，正是人类社会中“世故”的体现。这让我们明白，在生活中，不能仅看事物的表面现象，要像悟空一样，保持清醒的判断，去辨别真假善恶，防止被别有用心之人用伪装的“善意”所蒙骗。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容识记。 选段出自《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”。唐僧师徒行至白虎岭，悟空摘桃归来，火眼金睛识破送饭女子是白骨精所变，举棒便打；唐僧不识妖精，认为女子有善心斋僧，出手阻拦并斥责悟空乱伤人，不辨人妖。白骨精三次变身，来博取唐僧的同情与信任：第一次变年轻女子，以送斋饭的善心人设接近唐僧师徒；第二次变老妇人，谎称寻女儿；第三次变老公公，来寻女儿和老婆婆。唐僧因孙悟空接连打死“凡人”，坚决写下贬书逐走了悟空，师徒二人就此分离，后唐僧被黄袍怪擒住并变成老虎。在第三十一回“猪八戒义识猴王 孙行者智降妖怪”中，猪八戒前往花果山请悟空救师父，他没有直接哭诉求助，而是思量“请将不如激将，等我激他一激”，利用孙悟空好胜的性格，谎称妖精辱骂悟空，激怒孙悟空出山，这正是典型的“激将法”。 【小问2详解】 本题考查名著理解。 选段中的白骨精为了吃到唐僧肉，懂得利用唐僧的慈悲心理，先是变成年轻女子，带着斋饭前来，伪装成善良的施主，试图骗取唐僧的信任，这体现出她通晓人情世故，会用伪装、迎合他人心理的手段来达成目的。白骨精作为妖精，其本质是想吃唐僧肉，要害人，但她却用“送斋饭”这种类似人类善意的行为来包装自己，有着和人类相似的“伪装”“算计”等复杂手段，同时她渴望长生不老、想方设法达成目标的心理，也和人类追求利益的“人情”相通，这些都印证了“精魅亦通世故”的评价。事件带来的启示可以从要善于辨别事物的本质，不被表面现象迷惑，要听取他人合理的意见，不能固执己见等方面考虑作答。 示例：鲁迅的话是说《西游记》里的精怪也像人一样懂心思、会算计。白骨精知道唐僧心软善良，就变作送斋饭的女子骗他，这种利用他人性格弱点的做法，就是人的“世故”，体现了精怪也通人情世故。这就启示我们看事情不能只看表面，不然容易被伪装欺骗，就像唐僧被白骨精伪善的外表蒙蔽一样。 三、作文（45+3分） 22. 生活中动人的力量，往往来自身边的他（她）。或许是困境中他（她）笃定的眼神，或许是迷茫时他（她）温暖的援手，或许是坚持中他（她）不言弃的模样……给予了我们前行的力量。 请以“在他（她）身上，我感受到了______的力量”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求： （1）把题目补充完整；（2）文体特征鲜明；（3）结合自己的学习和生活，有真情实感，不套作，不抄袭；（4）不得出现真实的校名、人名等信息。 【答案】例文： 在他身上，我感受到了坚持的力量 冬日的清晨，天幕尚未破晓，寒气裹挟着薄雾在小区里凝成冰晶。我裹紧羽绒服走向公园，远远便望见一个佝偻的身影在雪地上移动——是负责清扫街道的陈师傅。他穿着褪色的橙色工作服，双手握着扫帚，一下一下地将积雪推到路边，呼出的白气在冷空气中凝成白雾，像一缕不肯散去的轻烟。 那天我因为数学考试成绩很差，心情沉重得如同压着块巨石。坐在公园长椅上，我盯着试卷上刺眼的分数，鼻尖泛起一阵酸涩。陈师傅推着装满积雪的手推车经过，注意到我紧蹙的眉头。他停下脚步，粗糙的手指指向不远处一棵挂满冰凌的槐树：“小姑娘，你看那树枝上的冰凌，昨晚被风吹得噼啪响，可它就是不肯折断。”他的声音带着北方口音，却像暖流般钻进我的耳朵，“我每天四点起来扫雪，十年了，从没缺过一天。这世上啊，没有过不去的坎儿，只有不肯坚持的腿。” 我望着他布满冻疮的手紧握扫帚，一下又一下地清扫着新落的雪花。扫帚与地面摩擦发出“沙沙”声，像一首单调却坚定的歌谣。他的裤脚结着薄冰，靴子在雪地里踩出深深的印记，却依然保持着稳定的节奏。那一刻，他佝偻的身躯忽然变得挺拔如松，那些被扫开的积雪在他身后铺展出一条洁净的小径，仿佛是他用坚持凿开的生命通道。 从那天起，我开始在清晨六点来到公园晨读。陈师傅总会给我留一个干净的长椅，有时还会放上一杯用保温杯装着的热茶。当我终于拿着进步明显的成绩单去找他时，他布满皱纹的脸上漾开笑容，眼角的冰霜仿佛都融化了：“看，坚持到底，连雪都会为你让路。” 如今每当我路过那条街道，总会想起那个冰雪清晨的教诲。陈师傅用他的扫帚教会我，真正的力量并非来自轰轰烈烈的壮举，而是源于平凡岁月里永不放弃的坚持。那些落在他肩头的风霜，那些被扫开的积雪，都在无声诉说着一个真理：坚持的力量，足以融化世间所有的寒冬。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：从审题立意的角度来看，题干材料明确指出“生活中动人的力量，往往来自身边的他（她）”，并用“困境中笃定的眼神”“迷茫时温暖的援手”“坚持中不言弃的模样”三个排比句提示了“力量”的具体表现。这要求我们聚焦于某个具体人物的特质，而非泛泛而谈“力量”。题目中的“感受”一词强调个人体验，需通过细腻的情感描写体现内心触动。立意时应避免空泛议论，而应选择一个集中视角，如“坚持的力量”“温暖的力量”或“信念的力量”，将抽象概念具象化为人物行为与神态，从而让主题真实可感，避免偏离为写伟人、名人，而应回归身边普通人带来的深刻影响。 选材构思：题干要求写一篇不少于600字的记叙文，强调“结合自己的学习和生活，有真情实感”，这意味着素材必须源于真实经历，不能套作或虚构。在构思时，可围绕一个核心事件展开，如同学在困境中默默坚持学习，或老师在自己迷茫时给予鼓励性话语，通过细节描写展现人物形象。例如，描写他（她）在风雨中坚持晨读的身影，或在我考试失利时轻拍我肩膀说“再来”的瞬间。结构上可采用“引入—冲突—细节刻画—感悟升华”的脉络，使情节有起伏，情感有递进，最终回归“我感受到了……的力量”这一主题，实现首尾呼应与情感升华。例如，在开头部分，可以通过一个简洁的场景描写或背景介绍，自然地引出“他（她）”这个人物，为后文即将展现的“力量”做铺垫。接着进入文章的主体部分，这里需要设置一个“冲突”或“困境”，这是展现人物“力量”的核心环节。这个冲突可以是人物自身面临的困难，如学习上的挑战、生活中的变故，也可以是“我”在成长过程中遇到的迷茫与困惑，而“他（她）”在此时以某种方式给予了影响。通过具体事件的叙述，将人物置于矛盾的中心，从而引出其“笃定的眼神”“温暖的援手”或“不言弃的模样”。这一部分需要通过细腻的描写，如人物的神态、动作、语言，甚至是环境的烘托，来生动展现“他（她）”在特定情境下的表现。可以描写他（她）在困境中如何默默坚持，手指被冻得通红仍不放弃练习；或是在“我”迷茫时，他（她）如何轻声细语地开解，用温暖的话语和坚定的眼神给予力量。最后，文章的结尾部分要回归到“我”的感受，实现感悟的升华。可以通过直接抒情的方式，表达自己从“他（她）”身上学到的品质，以及这种力量如何影响了“我”的行为或观念，成为“我”前行的动力。例如，“从他（她）身上，我明白了坚持的意义，这份力量如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。”这样的结尾不仅呼应了题目，也使文章的主题得到了深化，让情感有了归宿，给读者留下深刻的印象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年深圳外国语学校七年级（上）期中 语文试卷 命题人：李高丽、于辉、唐敏 审题人：曾慧祺 考试说明： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡上。 2.答选择题时，请填涂在答题卡上相应的位置，在试题卷上作答无效，本次考试的选择题需全部在答卷的相应位置填涂完成： 3.非选择题须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案须写在答题卡各题目指定区域内： 4.不准使用涂改液。不按以上要求作答，视为无效。 一、积累与运用（26分） 1. 阅读下面语段，完成小题 跟着书本去旅行，我们开始了新的语文之旅。我们随朱自清去拜访了杏花春雨的江南，花儿赶趟，春风拂面，①______（yùn）酿在空气中的泥土气息扑鼻而来。济南的冬天也向我们发出邀约。最妙的还是下点小雪，于是，城外的山坡上、小村庄的房顶上②（wò）______着点雪，像一张唐代名人的水墨画。雨的四季也是变化多姿。夏雨是那么③粗______（guǎng），秋雨又使人感到④静______（mì）。最平常的是初春田野的散步，可在那条通往菜花、桑树和水波⑤粼______粼的鱼塘的小路上，却洒满人间温情。雨打红莲，也打在冰心的心头，她读懂了母爱，认识到母亲是自己人生里无遮拦天空中的⑥荫______蔽…… 根据语境，在横线上写出相应的汉字，给加点字注音。 ①______酿 ②______着 ③粗______ ④静______ ⑤粼______粼 ⑥荫______蔽 2. 下列选项中加点词语运用正确的是（ ） A. 辩论赛现场，小明咄咄逼人的语言让对手无言以对，赢来一阵阵掌声。 B. 体育节开幕式上，19班同学打扮得花枝招展，兴高采烈地走过主席台。 C. 秋天来了，小区草坪一片枯黄，成了不毛之地。 D. 暮色四合，深圳市民中心的灯光秀璀璨登场，给旁边的高楼大厦穿上了一件斑斓的外衣。 3. 下列句子没有语病的一句是（ ） A. “鲲鹏径探秘”之旅对我们很感兴趣。 B. 沿着梅林山登山步道前行，几声鸟鸣打破了寂静的环境。 C. 我们在老师的指导下，认识山林，探索自然，上了一堂“会呼吸”的生态实践课。 D. 通过“鲲鹏径探秘”之旅，使我们拓宽了生态智慧的视野。 4. 请选出下列说法正确的一组（ ） A. 《金色花》的作者是泰国著名诗人泰戈尔，他是首位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。 B. 《西游记》是一部古代神话小说，书中人物常常会表现一种儿童的心理与行为。《小圣施威降大圣》创造出游戏的童话气氛，其中蕴含着天真的情趣。 C. 寓言一般比较短小，都分为故事和寓意两部分。比如《蚊子和狮子》《杞人忧天》。 D. 安徒生，丹麦作家。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《灰姑娘》等。 语言运用（4分） 5. 期中考试之后，班主任老师找到小深对他说：“小深，学校计划下周在聚雅堂召开初一年级家长会。你最近在各项活动中表现突出，相信妈妈在培养你全面发展方面一定有很好的经验。学校想要邀请她来做一个30分钟的分享，请你帮忙把这份邀请函带给她好吗？”小深说：“没问题，谢谢老师的信任。” （1）请按照规范补全邀请函。 邀请函 尊敬的小深家长： 您好！我校定于11月20日下午4点30分在学校聚雅堂召开初一年级家长会，形成家校合力，促进孩子全面发展，诚邀您①______________________。 ②______________________。 校学生处 2025年11月14日 （2）对话中加点的词语有两个使用不当，请找出来并加以改正。 小深妈妈看完邀请函对小深说：“哟，这可太荣幸啦。可是学校周边不方便停车，你帮我问问老师能不能把车停在校园里。” 小深找到学生处老师说：“老师好，我妈妈让我来垂询一下，家长会期间家长的车能停进校园吗？”老师说：“抱歉同学，劳驾转告令堂，校园空间有限，出于安全考虑，不能给校外车辆提供车位，感谢她的理解。” 小深说：“没关系，老师，我妈妈一定会见谅的，谢谢老师。” ______改为______ ______改为______ 6. 默写古诗。 （1）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，______，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。（《春》朱自清） （2）______，小桥流水人家。（《天净沙·秋思》马致远） （3）______，便引诗情到碧霄。（《秋词》刘禹锡） （4）僵卧孤村不自哀，______。（《十一月四日风雨大作》陆游） （5）终古高云簇此城，______。（《潼关》______） （6）我寄愁心与明月，______。（《______》李白） （7）小深站在海边，为大海的力量所震撼，仿佛明白了《观沧海》中通过一静一动，相互映衬，描绘出大海的辽阔与威严的诗句：______，______。 二、阅读（46分） （一）古诗文阅读（14分） 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《世说新语》） 【乙】 记雪月之观（节选） 沈周① 是夜月出，月与雪争烂。坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水下皆虚澄又四囿②于雪，若涂银，若泼汞③，腾光照人，骨肉相莹④。月映清波间，树影滉弄⑤，又若镜中见疏发，离离⑥然可爱。寒浃⑦肌肤，清入肺腑。 （有删改） 【注】①沈周：明代画家、文学家。②囿（yòu）：此处指覆盖。③汞：水银，银白色液体金属。④骨肉相莹：人的肌肤也被映照得晶莹洁白。⑤滉（huàng）弄：摇曳。⑥离离：历历分明。⑦浃（jiā）：通，彻。 7. 下列选项中加点字意思相同的一项是（ ） A. 未若柳絮因风起/因往晓之 B. 记雪月之观/国人道之 C. 又若镜中见疏发/若躇步跐蹈 D. 清入肺腑/元方入门不顾 8. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）与儿女讲论文义。 （2）月映清波间，树影滉弄。 9. 请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句，限划两处。 楼 临 水 下 皆 虚 澄 又 四 囿 于 雪 10. 甲乙两文中都有对雪的生动比喻，如甲文中的“柳絮因风起”，乙文中的“若涂银，若泼汞”，请你结合这两处句子，分别说说它们好在何处。 课内诗歌鉴赏（3分） 11. 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）选出下列选项中正确的一项是（ ） A. 这是一首律诗，因此一、二、三联都要求对仗。 B. 首联点题，有实写也有虚写，隐隐透露出旅途的遥远和奔波。 C. 颈联运用夸张的手法，写出了时序交替的匆忙，蕴含理趣。 D. 整首诗表达了诗人孤身在外，在广阔天地中感到个体渺小，孤单寂寞，思念家乡的情感。 （2）“风正一帆悬”的“正”字写出了风______的特点。 （二）课内阅读（9分） 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 12. 对《秋天的怀念》的理解与赏析，不恰当的一项是（ ） A. 文章通过“看花”这一线索，串联起母亲隐忍深沉的母爱与“我”从绝望到新生的心路历程。 B. 文中母亲总是“悄悄地”躲出去，又“悄悄地”进来，这一细节主要表现了她对儿子暴怒脾气畏惧与忌惮。 C. 文末对北海菊花的绚烂描写，既是对母亲生命的礼赞，也暗含“我”对生命意义的领悟。 D. 标题“秋天的怀念”意蕴丰富，既指母亲在秋天离世，也暗含生命历经风霜后沉淀的成熟与深刻的思念。 13. 第④段一句话单独成段，语言极简，却蕴含着巨大的情感力量和艺术效果。请结合文章，说说这个段落的作用。 14. 同学们对第二单元中的“母亲”形象进行深入研读，发现这一单元的“母亲”们呈现出多维的母性光辉。以下是小深同学写的一段人物研读心得： 《散步》中的母亲：她是一泓维系家庭和谐的温润溪流。她年迈体弱，本能地选择平坦大路，但当孙子想要走小路时，她立刻改变了主意。“还是走小路吧”，细节中充分体现了她对孙辈的慈爱。这并非简单的让步和迁就，而是她作为家中长者为维护和谐而主动妥协，她的慈爱滋养着家庭的每一份子。 请仿照小深同学人物研读心得，为《秋天的怀念》中的母亲写一段话。《秋天的怀念》中的母亲：她是______。她______。 （三）文学作品阅读（15分） 父亲的课堂 ①十年后，他还记得中考结束那年，父亲回家探亲时，进了家门第三天，就嫌弃他的惫懒、柔弱、优柔寡断与吃饭慢，决定带他去骑行川藏线。 ②身为军人，父亲说干就干，立刻买了一辆新的山地车、折叠式帐篷、迷你压力锅，还有冲锋衣什么的，马上带他进行适应性训练，每天骑行50公里。 ③当时，他很不乐意父亲这般不容分说地干预他的生活，中考好不容易结束了，不是应该躺在沙发上紧握游戏手柄么？一个时常在儿子的生活中缺席的男人，凭啥对他的性情与吃饭速度指手画脚？他好几天幻想着自己在父亲面前爆发并摔门而去，然而，不知为什么，一到父亲那张黑红的国字脸面前，他就像新兵见到连长，满腹的委屈与愤懑都咽了回去。 ④母亲看着不忍，在厨房里小声争辩，说儿子还没有完全发育好，他身体瘦高，穿着冲锋衣顶风上坡时，像一只翼装大鸟，“你就不担心他路上生病吗？” ⑤父亲淡淡地说：“我唯一的儿子，我有数。听着，我不想他长大后经不起磋磨，这会害了他自己”。 ⑥母亲不响了，只是给父亲的行囊中硬塞了十几条巧克力和6支防晒霜。 ⑦十年以后，那场砥砺风雨和暴晒的骑行中，父子间起过什么争执，他已经忘了。他记得的，是父亲满是老茧的大手，一手死死地摁住他的脑瓜，一手帮他涂防晒霜的场景：是父亲把方便面底下卧着的茶叶蛋，硬塞到他碗里的场景；是高原上的冰雹雨降临时，父亲不容分说把唯一的不锈钢脸盆顶在他头上的场景；是父亲站在高坡上，朝坡下倒卧不起的他怒目而视的场景……是的，他是怎么撑下来的，这318国道上炼狱般的25天？可能支撑他的，是父亲不经意间流露出的些许轻蔑与失望吧，父亲跟沿途的修车铺老板、小饭馆伙计、小旅馆老板表达了同一个意思：这小子，百无一用是书生，老刘家的精神气，到他这一辈，恐怕要断。我这一趟拉他出来，就是想练一练他的精神气。 ⑧他一直不服父亲给他贴的标签：书生怎么就百无一用了？老刘家的精神气，为什么由你说了算，而不是由我说了算？等着吧，总有一天，我的筋骨会结实，我的目光会锐利，我会修山地车，会在强风中搭帐篷，会看北斗七星寻找方向，会在旷野上点燃篝火，我将会比你更耐压、更有眼光。我等着，等你老了，看你会不会像今天这样自以为是、刚愎自用。 ⑨为此，他在骑行的后半段路上目光如炬，沉默是金，连父亲给他挑破脚上的水泡，并给膝头敷上膏药时，他都咬着牙一声不吭。他看到，父亲脸上深不见底的威严裂开了口子，一丝颤栗掠过他的腮帮肌肉。就在他在心里举拳怒吼“不要你心疼”时，那条口子已经合拢，父亲掉头而去，丝毫不带感情地说：“熄灯睡觉，明天6点半开始骑行，要躲过下午三点以后的雷暴。” ⑩他最终和他沧桑满面的自行车，一同见到了布达拉宫。仰望那年立在高天薄云之下的神圣殿堂，一尘不染的白色楼宇中簇拥着肃穆的深红楼宇，只一瞬间，他的眼泪就流了一脸。他意识到，他的少年时代提前结束了，而这一切，都是拜父亲所赐。他不知道自己是应该怨恨他，还是应该感激他。 ⑪十年后，他成为一名博士生，在大学的高分子实验室里，师兄弟们一边做着对比实验，一边聊起“父亲的课堂”。他发现，大部分都市男生都在成长的某一刻，受到父亲毫不留情的敲打。 ⑫有人被要求自己组装家具。父亲指导他看说明书，刚装好书柜的外框架，就把冲击钻、膨胀螺丝和工具箱一股脑儿交给了他，父亲就出门长跑去了。 ⑬还有人在假期被要求，每隔一天值一次夜班，独自陪护病重的爷爷。在深夜，每过一个小时，就要起床探看吸氧面罩后面的爷爷是否有任何异样，是否需要喝水或咳痰。他必须学会为吊着水的爷爷穿脱衣服、擦拭身体、按摩翻身，查看有没有褥疮等意外的发生。父亲教给他护理手法，教给他与护士和值班医生打交道的方式，教给他直面生死的勇气。 ⑭现在想起来，父亲的教育都是有点硌人的，可到了男生成年后，回过头来看，这种严厉的课堂，却是为他们结结实实补了一次钙，让他们从精神上到身体上，都强健了起来。 15. 下列对文章的理解，不正确的一项是（ ） A. 相比父亲，母亲的教育方式是柔软包容体贴的。 B. 联系上下文，可推测出父亲会修山地车，会搭帐篷，会根据星座识别方向。 C. 父亲和母亲在如何教育他的问题上，最终并未达成一致。 D. 文章篇末点题，总结了全文，升华文章的主题。 16. 依据提示，请你结合文本，补全空缺处“他”的心情变化。 父亲决定带他骑行川藏线 川藏线骑行途中 到达布达拉宫 实验室和师兄弟讨论 ①________ ②________ ③________ 理解父亲的教育 17. 请赏析第⑩段画线句子。 18. 结合原文，谈谈你对第⑭段画线句的理解。 19. 参考文章⑫⑬段，举出生活中父辈教育自己的一个例子，并说明自己从中学到了什么。 （四）名著阅读（8分） 20. 下列关于《西游记》内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 官场的失意和生活的困顿，使吴承恩加深了对明代科举制度、黑暗社会的认识，促使他运用志怪小说的形式来表达内心的愤懑。 B. 在《西游记》中，孙悟空先后获得的名号或名称依次为：美猴王——弼马温——孙行者——齐天大圣——孙悟空——斗战胜佛。 C. 猪八戒既有一心想留在寡妇家做女婿，贪恋女色、不顾取经大业的一面，也有与孙悟空配合，共同收服沙僧，展现出战斗能力和团队合作精神的一面。 D. 作者运用夸张和想象的手法塑造人物，如孙悟空能担山赶月、七十二变，使故事充满奇特的浪漫主义色彩。 21. 阅读下列《西游记》选段，回答问题。 只见那行者自南山顶上，摘了几个桃子，托着钵盂，一筋斗点将回来，睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精，放下钵盂，攀铁棒当头就打。唬得个长老用手扯住道：“悟空！你走将来打谁？”行者道：“师父，你面前这个女子，莫当做个好人。他是个妖精，要来骗你哩。”三藏道：“你这猴头，当时倒也有些眼力，今日如何乱道！这女菩萨有此善心，将这饭要斋我等，你怎么说他是个妖精？” （1）文段中师徒几人来到了“蛇回兽怕”的______（地点），他们遇到的女子后来又变换成了年满八旬的老妇人、______。唐僧逐走悟空后被陷入困境，猪八戒用______（方法）请回悟空。 （2）鲁迅曾评价《西游记》：“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”请结合材料中“妖怪”的相关情节，谈谈你对这句话的理解，并简述此次事件对你的启示。 三、作文（45+3分） 22 生活中动人的力量，往往来自身边的他（她）。或许是困境中他（她）笃定的眼神，或许是迷茫时他（她）温暖的援手，或许是坚持中他（她）不言弃的模样……给予了我们前行的力量。 请以“在他（她）身上，我感受到了______的力量”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求： （1）把题目补充完整；（2）文体特征鲜明；（3）结合自己的学习和生活，有真情实感，不套作，不抄袭；（4）不得出现真实的校名、人名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $