8 中国建筑的特征（素养进阶教学设计）语文统编版必修下册

《中国建筑的特征》高中语文教学设计聚焦九大特征、“总—分—总”结构及“文法”“词汇”概念。课堂导入播放建筑图片与榫卯视频对比中西方建筑差异，结合作者生平与写作背景，以任务驱动梳理层次、小组讨论逻辑关系，构建学习支架。 该设计融合文化自信与思维能力，通过直观演示具象化术语，小组讨论分析特征逻辑，品析排比句式与“可译性”比喻落实语言运用。让学生感受传统建筑魅力与梁思成传承精神，提升逻辑思维与审美创造，为教师提供结构化资源，助力核心素养落地。

8 中国建筑的特征（教学设计） 1. 掌握 “榫卯、斗拱、额枋” 等建筑术语的含义。 2. 理清文章 “总 — 分 — 总” 的说明结构，把握中国建筑的九大特征。 3. 通过小组讨论，梳理中国建筑特征的逻辑关系。 4. 感受中国传统建筑的艺术魅力与文化底蕴，体会梁思成先生对民族文化的热爱与传承精神。 教学重点： 1. 梳理并概括中国建筑的九大核心特征。 2. 分析文章严谨的说明顺序与说明方法。 教学难点： 1. 理解建筑特征背后的文化内涵（如 “礼制观念”“天人合一” 思想）。 2. 体会说明文语言 “准确、严谨又不失生动” 的特点。 1. 教学工具：多媒体、建筑图片、榫卯结构视频。 2. 教学方法： 讲授法：梳理文本结构，讲解核心概念。 讨论法：小组合作分析建筑特征的逻辑关系 直观演示法：结合建筑图片、视频具象化术语 对比分析法：对比中西方建筑，深化理解 播放含建筑图片、榫卯结构视频， 提问：中国建筑与西方建筑在外观、结构上有什么明显不同？ 【走近作者】 梁思成，籍贯广东，毕生致力于中国古代建筑的研究和保护，是建筑历史学家、建筑教育家和建筑师，被誉为中国近代建筑之父。 1927年获得美国费城宾州大学建筑系学士和硕士学位，又去哈佛大学学习建筑史，研究中国古代建筑。 1928年在沈阳东北大学任教，创立了中国现代教育史上第一个建筑学系。 1946年为清华大学创办了建筑系。 【背景资料】 本文写于1954年，当时北京正大规模拆除古建筑，梁思成先生多次上书呼吁保护，却屡屡受挫。 【重点生字】 帷幕( wéi ) 垂脊( jǐ ) 接榫( sǔn ) 穹窿( qióng ) 翘起(qiào ) 点缀( zhuì ) 辍学( chuò ) 抱厦( shà ) 切削( xiāo ) 角叶( jiào ) 槛( kǎn ) 柁墩（ tuó ） 额枋(fāng ) 戗兽( qiàng) 水榭( xiè) 檩( lǐn ) 墁地( màn ) 框架（ kuàng ） 榫（接榫）—隼（鹰隼）—损（损失） 枋（额枋）—舫（画舫）—防（防止） 檩（屋檩）—凛（凛冽）—禀（禀报） 任务一：速读课文，梳理层次 1.划分文章层次 层次 内容 第一部分（1-2段） 总起，说明中国建筑体系的地位（“独特的体系”“影响深远”）。 第二部分（3-13段） 分述，阐述中国建筑的九大特征（核心部分） 第三部分（14-19段） 延伸，介绍中国建筑的 “文法”（建筑术语、惯例）与 “词汇”（建筑构件）。 第三部分（20段） 总结，强调中国建筑的文化价值与传承意义 2. 概括中国建筑的九大特征。 总 中国建筑体系 九大特征 布局 建筑构成：台基、房屋、屋顶 平面布置：左右对称 结构 木材结构：主要构架 斗拱作用:减少剪力 举折举架:多层；上短；逐高。 屋顶坡度：缓和的弯曲面 装饰 色彩运用：朱红为主 木结构建筑：构件露出，艺术加工 建筑材料：琉璃瓦、各色油漆、雕刻 总 “词汇”和“文法”组织而成的这种建筑形式 任务二：探究梳理中国建筑体系 中国建筑体系是独特的，从地域（分布广大）和时间（历史悠久，三千五百年来基本特征不变）两方面确立其地位。 任务三：探究中国建筑九大特征 布局 1 主要部分构成： 下部的台基、中间的房屋本身和上部翼状伸展的屋顶。 2 平面布置： 一 “所” 房子是由若干座这种建筑物,左右呈轴对称，主要房屋朝南，有庭院或天井，有“户外的空间”。 结构 3 主要结构方法： 立柱和横梁用枋、檩之类的横木互相牵搭就成了“间”，墙、门窗设置极为自由。 4 斗拱： 在柱梁交接处，逐渐挑出，斗形方木， “拱” 弓形短木，减少剪力，有装饰性 5 举折，举架： 屋顶的坡度由举架决定 6 屋顶： 屋顶的四角翘起的。有装饰性。中国建筑中最主要的特征之一 装饰 7 色彩运用： 朱红为主，在使用颜色上，中国建筑是世界各建筑体系中最大胆的。 8 木结构建筑： 所有构件交接的部分都大半露出,有高度的装饰效果。 ⑨建筑材料： 琉璃瓦、各色油漆、石雕、木雕、砖雕 明确说明顺序：由整体到局部（整体布局→个别建筑→构件细节），由主到次（结构特征→装饰特征），逻辑严谨； 任务四：中国建筑的 “文法” 与 “词汇” 1. 聚焦第14-17段，小组探究以下问题，结合文本语句作答： 1 什么是中国建筑的“文法”？文中哪些语句能体现其内涵？ （明确：指中国建筑沿用二、三千年的惯例法式，如梁架组合、举架公式、庭院布置等，是匠师遵守、大众认可的规则，文本第14段“这一切特点都有一定的风格和手法……我们可以叫它作中国建筑的‘文法’”可佐证） ② “词汇”具体指什么？如何理解“文法”的“拘束性”与“灵活性”？ （明确：“词汇”指建筑的单个构件与因素，如梁、柱、斗拱、台基等；“拘束性”指必须遵循法式惯例，文本第14段连用7个“怎样”，强调规则的强制性；“灵活性”指在惯例下可呈现多样样式，第15段5个“极不相同”，体现建筑样式的多样性） ③ 如何理解各民族建筑的“可译性”？请结合文本举例说明。 （明确：以语言比喻，各民族建筑功用一致（如解决采光、承重问题），但表现形式不同，即“内容相同，形式各异”。文本第19段提及“热河普陀拉热的一个窗子，就与无数文艺复兴时代的窗子‘内容’完全相同，但是各用不同的‘词汇’和‘文法’”，印证了“可译性”的本质） 2. 语言品析：结合文本句式，体会作者情感。 ① 第14段排比句式（7个“怎样”）：增强语势，突出“文法”的规范性，体现作者对中国建筑规律的严谨认知； 2 第15段反复强调“极不相同”：凸显中国建筑的多样性，字里行间流露对传统建筑的自豪之情。 任务五：中国建筑体系与国外建筑体系 语言形象生动，让读者利用对文章大小的感觉经验，来体会建筑规模大小的不同，化抽象为具体，从熟悉的事物角度去增进对不熟悉内容的理解。 语言和文学 建筑学 词汇 建筑的单个构件和因素 文法 中国建筑的法式或惯例 文章 建筑或建筑群 大文章 宫殿、庙宇等宏大壮观的建筑 小品 山亭、水榭等小巧别致的建筑 本文以严谨的逻辑、生动的比喻，从特征到规律，层层解码中国建筑的文化基因。梁思成先生用文字为古建筑“立传”，既展现了科学精神，更饱含家国情怀。希望我们能以文本为起点，读懂建筑背后的文化，成为传统的传承者与创新者。 1. 基础作业：整理课堂笔记，背诵中国建筑的九大特征（重点）。 2. 拓展作业：选择家乡的一处古建筑（如寺庙、老宅院），结合本文所学，分析其体现了中国建筑的哪些特征，写一段 200 字左右的短文。 3. 选做作业：观看纪录片《梁思成 林徽因》，写一句感悟。 中国建筑的特征 （梁思成） 1.文脉：引出话题—九大特征（整体→局部）—文法词汇—可译性与传承 2.核心概念： 文法→惯例法式（拘束性+灵活性） 词汇→建筑构件 可译性→功用相通，形式各异 3.主旨：科学认知+文化传承+家国情怀 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $