8 中国建筑的特征（素养进阶教学课件）语文统编版必修下册

该高中语文课件围绕《中国建筑的特征》，系统讲解九大特征、“总—分—总”结构及“文法”“词汇”概念，通过对比中西建筑差异、引用“凝固的音乐”及展示梁思成手稿导入，搭建从术语学习到文化内涵探究的学习支架。 其亮点在于以“语言文学—建筑学”比喻（如“词汇”指构件、“文法”指惯例）化抽象为具体，结合小组讨论梳理特征逻辑，通过拓展任务（为传统建筑图片写说明文字）提升文化自信与思维能力。资料兼具严谨分析与审美体验，学生能深化传统文化理解，教师可借助清晰环节高效教学。

中国建筑的特征 统编版高中语文必修下第三单元 3 教学工具 1 教学目标 2 重点难点 4 教学过程 5 课堂小结 6 作业布置 7 板书设计 教学目标 理清文章 “总 — 分 — 总” 的说明结构，把握中国建筑的九大特征 二 一 掌握 “榫卯、斗拱、额枋” 等建筑术语的含义 三 通过小组讨论，梳理中国建筑特征的逻辑关系 四 感受中国传统建筑的艺术魅力与文化底蕴，体会梁思成先生对民族文化的热爱与传承精神 3 重点难点 1.梳理并概括中国建筑的九大核心特征​ 2.分析文章严谨的说明顺序与说明方法 1.理解建筑特征背后的文化内涵（如 “礼制观念”“天人合一” 思想）​ 2.体会说明文语言 “准确、严谨又不失生动” 的特点 4 导入新课 中国建筑与西方建筑在外观、结构上有什么明显不同？ 中国建筑承载着数千年的文化积淀，有着独树一帜的风格与特征。今天，就让我们跟随建筑大师梁思成先生，一同探索《中国建筑的特征》。 5 导入新课 建筑是凝固的音乐，是立体的画，是无声的诗 6 梁思成，籍贯广东，毕生致力于中国古代建筑的研究和保护，是建筑历史学家、建筑教育家和建筑师，被誉为中国近代建筑之父。 作者简介 走近作者 梁思成 1927年获得美国费城宾州大学建筑系学士和硕士学位，又去哈佛大学学习建筑史，研究中国古代建筑。 1928年在沈阳东北大学任教，创立了中国现代教育史上第一个建筑学系 1946年为清华大学创办了建筑系。 7 走近作者 梁思成曾任中央研究院院士（1948年），参与了人民英雄纪念碑、中华人民共和国国徽等作品的设计。主要著作《清式营造则例》《中国建筑史》。 8 走近作者 梁思成的建筑手稿欣赏 9 读一读：读准字音 帷幕( wéi ) 垂脊( jǐ ) 接榫( sǔn ) 穹窿( qióng ) 翘起(qiào ) 点缀( zhuì ) 辍学( chuò ) 抱厦( shà ) 切削( xiāo ) 角叶( jiào ) 槛( kǎn ) 柁墩（ tuó ） 额枋(fāng ) 戗兽( qiàng) 水榭( xiè) 檩( lǐn ) 墁地( màn ) 框架（ kuàng ） 字形辨析 榫（接榫）—隼（鹰隼）—损（损失） 枋（额枋）—舫（画舫）—防（防止） 檩（屋檩）—凛（凛冽）—禀（禀报） 任务一：快速浏览全文，划分文章层次 速读课文，梳理层次 层次 内容 第 1-2 段 第 3-13 段 第 14-19 段 第 20 段 总起，说明中国建筑体系的地位（“独特的体系”“影响深远”） 分述，阐述中国建筑的九大特征（核心部分） 延伸，介绍中国建筑的 “文法”（建筑术语、惯例）与 “词汇”（建筑构件） 总结，强调中国建筑的文化价值与传承意义 12 总——中国建筑体系 九大特征 建筑构成：台基、房屋、屋顶。 平面布置：左右对称 结构 装饰 斗拱作用:减少剪力 举折举架:多层；上短；逐高。 屋顶坡度：缓和的弯曲面 色彩运用：朱红为主 木结构建筑：构件露出，艺术加工 建筑材料：琉璃瓦、各色油漆、雕刻 总——“词汇”和“文法”组织而成的这种建筑形式 布局 木材结构：主要构架 中国建筑的特征 任务二：探究梳理中国建筑体系 中国建筑体系是独特的，从地域（分布广大）和时间（历史悠久，三千五百年来基本特征不变）两方面确立其地位。 日本：伏见稻荷大社 韩国：昌德宫 缅甸：曼德勒皇宫 14 任务三：探究中国建筑九大特征 布局 ① 主要部分构成： 下部的台基、中间的房屋本身和上部翼状伸展的屋顶。 ② 平面布置： 一 “所” 房子是由若干座这种建筑物,左右呈轴对称，主要房屋朝南，有庭院或天井，有“户外的空间”。 台基 房屋 屋顶 15 结构 ③主要结构方法： 立柱和横梁用枋、檩之类的横木互相牵搭就成了“间”，墙、门窗设置极为自由。 ④斗拱： 在柱梁交接处，逐渐挑出，斗形方木， “拱” 弓形短木，减少剪力，有装饰性。 任务三：探究中国建筑九大特征 16 结构 ⑤举折，举架： 屋顶的坡度由举架决定 ⑥屋顶： 屋顶的四角翘起的。有装饰性。中国建筑中最主要的特征之一 任务三：探究中国建筑九大特征 17 装饰 ⑦色彩运用： 朱红为主，在使用颜色上，中国建筑是世界各建筑体系中最大胆的。 ⑧木结构建筑： 所有构件交接的部分都大半露出,有高度的装饰效果。 任务三：探究中国建筑九大特征 18 装饰 ⑨建筑材料： 琉璃瓦、各色油漆、石雕、木雕、砖雕 任务三：探究中国建筑九大特征 19 明确说明顺序 顺序：由整体到局部（整体布局→个别建筑→构件细节），由主到次（结构特征→装饰特征），逻辑严谨； 主 次 整体 局部 任务三：探究中国建筑九大特征 20 任务四：中国建筑的 “文法” 与 “词汇” ① 什么是中国建筑的“文法”？文中哪些语句能体现其内涵？ （明确：指中国建筑沿用二、三千年的惯例法式，如梁架组合、举架公式、庭院布置等，是匠师遵守、大众认可的规则，文本第14段“这一切特点都有一定的风格和手法……我们可以叫它作中国建筑的‘文法’”可佐证） ② “词汇”具体指什么？如何理解“文法”的“拘束性”与“灵活性”？ 明确：“词汇”指建筑的单个构件与因素，如梁、柱、斗拱、台基等；“拘束性”指必须遵循法式惯例，文本第14段连用7个“怎样”，强调规则的强制性；“灵活性”指在惯例下可呈现多样样式，第15段5个“极不相同”，体现建筑样式的多样性） 21 ③ 如何理解各民族建筑的“可译性”？请结合文本举例说明。 （明确：以语言比喻，各民族建筑功用一致（如解决采光、承重问题），但表现形式不同，即“内容相同，形式各异”。文本第19段提及“热河普陀拉热的一个窗子，就与无数文艺复兴时代的窗子‘内容’完全相同，但是各用不同的‘词汇’和‘文法’”，印证了“可译性”的本质） ④语言品析：结合文本句式，体会作者情感。 ① 第14段排比句式（7个“怎样”）：增强语势，突出“文法”的规范性，体现作者对中国建筑规律的严谨认知； ② 第15段反复强调“极不相同”：凸显中国建筑的多样性，字里行间流露对传统建筑的自豪之情。 任务四：中国建筑的 “文法” 与 “词汇” 22 任务五：中国建筑体系与国外建筑体系 23 任务五：中国建筑体系与国外建筑体系 24 语言和文学 建筑学 词汇 文法 文章 大文章 小品 建筑的单个构件和因素 中国建筑的法式或惯例 建筑或建筑群 宫殿、庙宇等宏大壮观的建筑 山亭、水榭等小巧别致的建筑 语言形象生动，让读者利用对文章大小的感觉经验，来体会建筑规模大小的不同，化抽象为具体，从熟悉的事物角度去增进对不熟悉内容的理解。 运用生动的比喻 25 课堂小结 本文以严谨的逻辑、生动的比喻，从特征到规律，层层解码中国建筑的文化基因。梁思成先生用文字为古建筑“立传”，既展现了科学精神，更饱含家国情怀。希望我们能以文本为起点，读懂建筑背后的文化，成为传统的传承者与创新者。 26 拓展延伸 示例：我家乡的古戏台，遵循中国建筑的“文法”，以木结构为核心，立柱横梁构成梁架，墙壁仅作隔断。屋顶翼状伸展，如“如鸟斯革”，朱红立柱搭配青瓦，梁头加工为“挑尖梁头”装饰，既符合传统法式，又尽显乡土建筑的灵动之美。 任务：结合本节课所学，为自己课前搜集的传统建筑图片写一段说明文字（100字左右），要求紧扣文本中的建筑特征或“文法”概念，体现其文化内涵。 。 27 课堂练习 ① 中国建筑中，立柱与横梁交接处的核心构件是__________，其作用是衔接构件、分担重量 （答案：斗拱） ② 体现中国建筑整体布局特点的是__________，这一特征契合传统文化中的秩序理念 （答案：以庭院为核心，中轴对称） ③ 作者将建筑的单个构件比作“词汇”，将沿用千年的建筑惯例比作“__________”，体现了中国建筑的规范性与灵活性 （答案：文法） 28 板书设计 整体 局部 1.文脉：引出话题—九大特征（整体→局部）—文法词汇—可译性与传承 2.核心概念： 文法→惯例法式（拘束性+灵活性） 词汇→建筑构件 可译性→功用相通，形式各异 3.主旨：科学认知+文化传承+家国情怀 中国建筑的特征 （梁思成） 29 结 束 $