第六单元 第二章 第五节 生物的变异（教师用书）-【中考123】2025-2026学年八年级下册生物全程导练(人教版·新教材)

本初中生物学讲义聚焦“生物的变异”核心知识点，从探究花生果实大小变异实验切入，系统梳理变异的普遍性、可遗传与不遗传变异的区别及成因，进而延伸至人工选择、杂交、诱变等育种原理的应用，搭建完整知识支架。 资料以探究实践为特色，通过“花生果实大小变异”实验培养科学思维，结合“南橘北枳”“太空椒”等实例深化生命观念，练习题覆盖变异类型辨析与育种应用，课中辅助教师引导实验探究，课后助力学生巩固知识、查漏补缺。

第五节　生物的变异 [答案 P9] 一、生物的变异 1．探究花生果实大小的变异 【提出问题】花生果实大小存在变异吗？ 【作出假设】花生果实大小存在变异。 【制订和施行方案】 (1)在大花生和小花生中分别随机选取30粒进行测量。(数量越大，误差越小) (2)测量花生果实的长轴的长短，长短以毫米计，四舍五入，如11.5毫米，记作12毫米。 (3)将所测结果填入表格中，并将结果用柱形图表示。 【得出结论】 (1)在一样条件下种植的大小花生，正常情况下，大花生果实长度平均值大于小花生果实长度的平均值，这种差异主要是遗传物质不同引起的。 (2)品种一样的大花生，果实的长度有长也有短，这主要是环境不同引起的变异。 【注意问题】 (1)测量花生果实的长轴，以毫米计数，四舍五入。 (2)选择适当的测量工具(长尺、三角板)与测量方法。 (3)测量出花生果实的数据，计算它们的平均值。 2．变异现象 (1)特点：生物性状的变异是普遍存在的。 (2)产生原因 3．变异的类型 (1)可遗传的变异：由遗传物质的变化引起，能够遗传给下一代的变异，如转基因、基因突变引起的变异等。 (2)不遗传的变异：单纯由环境引起，没有影响到遗传物质，不会遗传给后代的变异，如“南橘北枳”、长期从事户外工作的人肤色较黑等。 二、人类应用遗传和变异原理培育新品种 1．人工选择育种。 2．杂交育种。 3．诱变育种。 1．遗传物质相同，性状不一定相同。性状的表现不仅受遗传物质的影响，还受到环境的影响。 2．人工选择育种和杂交育种都是利用了基因重组的原理。诱变育种是利用了基因突变的原理。它们都不是转基因生物。 探究一种变异现象　　 1．一只狗一次产了五只小狗，这五只小狗在毛色上不完全相同，这说明生物体具有(B) A．遗传性 B．变异性 C．进化性 D．适应性 2．下列有关探究“花生果实大小的变异”实验的叙述，错误的是(D) A．在大、小花生品种中分别随机取出30枚果实进行测量，取平均值 B．通常测量比较花生果实长轴的长度，并绘制曲线图 C．不同品种的花生首先取决于遗传物质的不同，其次与环境也有关系 D．小花生种在肥沃的土壤中，其果实会长大，是因为遗传物质发生改变 3．下列对生物遗传和变异现象的表述正确的是(C) A．生物的遗传现象是普遍存在的，而变异现象则不是普遍存在的 B．子女的性状一定和父母相同 C．“种瓜得瓜，种豆得豆”“一母生九子，九子各不同”是对遗传和变异现象的生动描述 D．生物的变异现象是普遍存在的，而遗传现象则不是普遍存在的 变异的类型　　 4．(烟台中考)变异现象普遍存在。以下属于可遗传的变异的是(D) A．单眼皮手术后变成双眼皮 B．小狗经训练后会算算术 C．小花生种在肥沃的土壤中结出大花生 D．应用转基因技术培育出抗虫棉 5．下列变异不能遗传给后代的是(A) A．理发店烫的卷发 B．经射线处理获得的甜椒 C．人工选择繁育的高产奶牛 D．通过转基因技术获得的转基因超级鼠 人类应用遗传和变异原理培育新品种　　 6. 我国神舟载人飞船搭载农作物种子进行太空育种实验，下列叙述正确的是(C) A．性状一定发生了变化 B．一定会产生有利变异 C．遗传物质可能发生了变化 D．发生的变异属于不遗传的变异 7．用一种化学物质处理草莓幼苗，选育出的草莓品种果实又大又甜，汁水丰富。该育种方法从根本上看是改变了草莓的(C) A．生活环境 B．营养成分 C．遗传物质 D．外部形态 变异、可遗传变异、不可遗传变异的辨析 8．将同一品种的西红柿分别种在土壤条件不同的农田中，结果一块田地里结出的西红柿体积较大，另一块田地里结出的西红柿体积较小。这种差异在生物学中最准确的描述为(C) A．可遗传的变异 B．遗传 C．不遗传的变异 D．变异 9．(山东菏泽期末)下列生物变异现象中属于不遗传的变异的是(B) ①两株同一品种的水稻在不同环境中长势不同 ②同卵双生的姐妹，姐姐比妹妹胖 ③一对正常毛色的孟加拉虎生下了一只白色的幼虎 A．① B．①② C．①②③ D．③ 10．下列各项中，对人或生物本身而言，属于不利变异的是(A) ①人类的血友病　②高产奶牛　③矮秆水稻　④玉米中出现白化苗 A．①④ B．②④ C．①②④ D．①②③ 11．某养鸡场要培育产蛋量高的母鸡，你认为最佳的育种方法是(B) A．诱导基因突变 B．人工选择育种 C．杂交育种 D．诱导染色体变异 12．科学家利用返回式卫星搭载普通甜椒种子，返回地面后再进行选育，培育出果实大、肉厚、口感好、产量高的太空椒。根据上述材料，回答下列有关问题。 (1)“南橘北枳”属于不遗传(填“可遗传”或“不遗传”)的变异；太空椒的性状属于可遗传(填“可遗传”或“不遗传”)的变异，其根本原因是遗传物质发生了改变。这个事实也说明，生物表现出的性状是基因和环境共同作用的结果。在不同的生活环境条件下，基因组成相同，性状表现不一定(填“一定”或“不一定”)相同。 (2)如果太空椒与普通甜椒进行杂交，后代全为太空椒，则太空椒的性状属于显性性状。 13．以下是探究“花生果实大小的变异”的实验，请分析回答。 (1)提出问题：由于品种不同，花生果实大小有差异吗？ (2)作出假设：由于品种不同，花生果实大小有差异(合理即可)。 (3)制订并实施计划： 取甲、乙两品种的花生各30粒，测量花生果实长轴的长度。 怎样选择30粒花生？随机取样。用30粒花生而不是1粒，目的是避免实验出现偶然性(或减小误差)。 测量甲、乙两种花生果实长轴长度并计算各自的平均值，结果如图所示。 (4)你得出了什么结论？ ①由于品种不同，花生果实大小差异明显。 ②同一品种的花生果实大小差异较小。 (5)表达与交流： ①在相同条件下种植甲、乙两种花生，正常情况下，乙种花生果实长轴长度的平均值应大于(填“大于”或“小于”)甲种花生果实长轴长度的平均值，这种差异主要是由基因的不同引起的，这种变异称为可遗传的变异。 ②将大粒花生种在贫瘠的土壤中，结的花生果实小，这种单纯由环境引起的变异，没有影响到遗传物质，不会遗传给后代，称为不遗传的变异。 学科网（北京）股份有限公司 $