2025-2026学年鲁科版六年级上册生物知识点整理

该初中生物学资料系统梳理了生物学基础概念与核心知识，涵盖生物的资料清单包含生物的共同特征、科学探究方法、显微镜使用、细胞结构与功能、细胞分裂分化及动植物体结构层次等内容，形成从生物特征到微观结构再到宏观生物体的完整知识链。 资料以科学思维和探究实践为核心，通过“观察法”“对照实验设计”等内容培养科学思维，结合“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”“探究光对鼠妇分布的影响”等实验操作强化探究实践能力，习题设计注重联系生活实际，助力学生构建生物学知识体系。

第一单元 第一章 第一节 生物的共同特征 1.生物的共同特征     （1)生物的生活需要营养：①绿色植物：从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身需要的有机物——营养方式为自养）；②动物：不能自己制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养（营养方式为异养）。 （2）生物能进行呼吸。 （这里的呼吸指的是细胞内的呼吸作用。） 有氧呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气呼出二氧化碳。无氧 呼吸：生物都需要进行呼吸，但呼吸不一定需要吸入氧气，如乳酸菌。 （3）生物能排出体内产生的废物。排出细胞代谢产生的废物称为排泄，排出粪便是排出食物残渣，称为排遗。①动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。②植物：落叶等。 （4）生物能对外界刺激作出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢。黄鼠狼遇到危险时放出臭气等。 （5）生物能生长和繁殖。 ①生长：生物体由小变大。如种子萌发，长成幼苗。②繁殖：产生新个体。可以分为有性生殖(例如植物产生种子，动物雌雄个体交配或交尾后产生新个体)和无性生殖(例如扦插、嫁接、压条、组织培养等)。动物：求偶、交配、筑巢、产卵（崽）、孵卵、育雏。植物：开花、结果、产生种子。 （6）生物具有遗传和变异的特性。例：种瓜得瓜，种豆得豆；龙生九子各不相同 （7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 （8）生物能适应环境，也能影响环境。仙人掌的叶退化成刺是生物适应环境的表现；大树底下好乘凉、蚯蚓能疏松土壤是生物能影响环境的表现。 2.写出下列诗句中，描述的生物特征。 （1）芳林新叶催陈叶；落叶知秋---生物能排出体内的废物 （2）螳螂捕蝉，黄雀在后---生物的生活需要营养 （3）朵朵葵花向太阳；望梅止渴---生物能对外界刺激作出反应 （4）春种一粒粟，秋收万颗子--- 生物能繁殖 （5）凡事各自有根本，种禾终不生豆苗--- 生物具有遗传的特性 （6）红豆生南国，春来发几枝；种子萌发；野火烧不尽，春风吹又生---生物能生长 （7）稻花香里说丰年，听取蛙声一片---生物能繁殖 （8）穿花蛱蝶深深见---生物的生活需要营养 （9）孔雀开屏；蜻蜓点水；泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯---生物能繁殖 （10）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥---生物能繁殖 （11）春色满园关不住，一枝红杏出墙来——生物能对外界刺激作出反应 （12）辛勤三十日，母瘦雏渐肥——生物能繁殖 （13）锄禾日当午，汗滴禾下土——生物能排出体内产生的废物 （14）月出惊山鸟，时鸣春涧中——生物能对外界的刺激作出反应 （15）忽如一夜春风来，千树万树梨花开——生物能繁殖 第一单元 第一章 第二节 观察周边环境中的生物 1.观察法 (1)小明为了研究校园里喜鹊在自然状态下的各种行为，在其栖息地安装了摄像机，记录喜鹊的行为，用到的研究方法是观察法。 (2)在观察校园生物时，同学们提出了不同的观点，请判断正误，错误的写明理由 ①观察要有明确的目的，要按照一定的顺序进行，并客观真实的记录 ( √ ) ②观察必须借助工具才能进行 ( × ) 观察可以借助工具，也可以直接用眼、耳、鼻等感官。 ③为了更清楚的观察鸟类，可见其捕捉回来进行观察（ × ） 在环境中观察生物利于理解生物为什么具有这样的特征。 （3）认识生物需要观察它所具有的特征，并与其他相似的生物进行比较，找出相同点和不同点（√） （4）对植物进行观察时，要注意植株的 形态特点 和 生活环境 等；对动物进行观察时，要注意它们的 形态特点、 生活环境 、 运动方式 等，且要尽量 减少对生物正常生活的 影响。 （5）观察鸟类时，不要穿戴 颜色过于鲜艳的 的衣物，并保持安静；拍摄鸟类照片时，尽量不要使用 闪光灯 。 2.区分事实和观点：已经发生或已存在的事物是 事实 ：个人对事物的看法或判断是 观点 。 以下属于事实的是 ① ，属于观点的是 ②③ 。 ①鱼生活在水中，用鳃呼吸②考试的时候时间过得很快 ③未来大脑将更加发达 第一单元 第二章 第一节 生物学中的科学思维 1.沃伦和马歇尔取得成功的原因是能运用 科学思维 去发现和解决问题。 2.科学思维具有什么特点? 尊重事实 、 注重逻辑 、 勇于质疑 。 3.分析以下实例体现了科学思维的哪些特点? ①人们普遍认为”胃病与细菌无关“，沃伦提出”幽门螺杆菌能导致胃病“的猜想： 勇于质疑 ②小聪说由“一株柳树长在河边”的事实，不能得出“柳树都生长在水分充足地方“的结论 注重逻辑 。 ③在探究实验中，应如实记录实验数据 尊重事实 4.逻辑关系的推理可以运用什么方法?列举4种：归纳、 演绎 、 比较、 分类 。 例：小明发现：燕子通过产卵繁殖后代，麻雀通过产卵繁殖后代，小鸡通过产卵繁殖后代，得出鸟类都是通过产卵繁殖后代，小明得出结论采用了什么方法? 归纳法 。 5.归纳法：归纳是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，由 前提 和 结论 两部分组成。 6.生物学问题通常需要运用 科学思维 ，通过科学研究，并借助研究工具来解决。 第一单元 第二章 第二节生物学中的科学探究 1.科学探究的流程：对以下科学探究的过程进行排序： ④②③①⑥⑤ ①实施计划②作出假设③制定计划④提出问题⑤表达交流⑥得出结论 这几个步骤并非一成不变，研究者可根据实际需要加以取舍。 2.探究步骤与科学思维相结合 （1）提出问题：科学问题通常源自基于真实 情境的观察与思考。提出问题体现了科学思维勇于质疑的特点。 （2）作出假设：是对问题的答案提出可能的设想，假设 未必 （填“必须”或“未必” ）与事实相符，但不能是毫无依据的猜想。 （3）制定计划：验证假设需要通过 观察、 实验 等方式获得事实证据，所以需要制定计划。制定计划主要体现科学思维注重逻辑 的特点。对照实验是常用的方法之一，基本原则： ①在设计对照实验时，通常需要设置对照，这体现了对照原则：对照组（不接受实验变量处理的，在自然状态下的一组）和实验组（接受实验变量处理的一组） ②对照实验要选择一个变量进行研究，这体现了单一变量原则：除变量外，其他条件要相同且适宜。 ③假设全班有 10 个组，相当于做了9 次重复实验，计算全班各组第10次数据的平均值作为实验结果，这体现了设置重复实验原则：只做一次实验，结果会有很大的偶然性。多次实验，求平均值。目的：减小误差，提高实验的可信度。 (4) 实施计划：按照制定的计划进行观察或实验，并把观察到的现象、获得的数据等如实记录下来。这体现了科学思维尊重事实 的特点。 (5)得出结论：是通过对现象、数据等进行分析和处理，确定收集的证据是否支持所作的假设。这体现了科学思维尊重事实 的特点。 (6)表达交流：表达自己的观点，倾听别人的观点，如果有新问题产生，可继续进行探究。体现了科学思维勇于质疑 的特点。 3.科学探究实验：关于“探究光对鼠妇分布的影响 ”的实验 ①该实验提出的问题是？ 光对鼠妇的分布有影响吗？ 作出的假设是 光对鼠妇的分布有影响。 ②该实验的变量是什么？ 光 实验装置内的温度和湿度相同的目的是？ 保证单一变量。 设置阴暗和明亮两种环境的目的是 设置对照。 ③为什么要用多只鼠妇作为实验对象？ 避免偶然性，增加实验准确性。 ④对多组实验数据，该如何处理？为什么？ 求平均值。减小实验误差 ，使实验结果更准确。 ⑤完成实验后，鼠妇该如何处理? 将鼠妇放回适宜其生存的自然环境中。 ⑥探究实验的结论和假设一定一样吗？ 不一定 ，可否修改实验数据？不能，应尊重事实。 ⑦如果你们小组的实验结论与全班的不一致,应该怎样做呢?反思实验过程并重新实验 4.拓展应用 若要探究“土壤潮湿度是否会影响鼠妇的分布”，该如何提出问题？土壤潮湿度是否会影响鼠妇的分布吗？。这个实验的变量是什么？土壤潮湿度。上述实验装置如何改进？ 全用纸板，一侧用湿土，一侧用干土。 第一单元 第二章 第三节《生物学中的常用工具》 一、显微镜的结构与功能 1.实验室里常见的显微镜有单目显微镜和 双目显微镜，这两种显微镜的成像原理是一样的，都以可见 光为光源，属于 光学 显微镜。 2.双目显微镜的结构及其作用： （1）显微镜最重要的结构是【 1 】 目镜 (2个)、【 3】 物镜 。 （2）能转换不同放大倍数的物镜的结构是【 2 】转换器。 （3） 能调节光线强弱的是 【11】开关及光源调节旋钮。能升降载物台的是【 7 】粗准焦螺旋（幅度大）【 8 】细准焦螺旋（幅度小）。 3.单目显微镜的结构与功能 （1）放大物像的结构是【 1 】目镜 和【 4 】 物镜 。若两者标注4×和10×，显微镜的放大倍数为 40× 。 区分目镜和物镜的方法：---- 有螺纹的是物镜。目镜越短，放大倍数越 大 ；物镜越短，放大倍数越 小 。 （2）调节光线强弱的结构是【7】 遮光器 和【8】 反光镜 。 光强时使用 平面 镜， 小 光圈；光弱时使用 凹面 镜， 大 光圈。 （3）升降镜筒的结构：能大范围升降镜筒的是【 9 】 粗准焦螺旋 。 能小范围升降镜筒的是【 10 】 细准焦螺旋 ； 其作用是 使物像更清晰 。 （4）能转换不同放大倍数物镜的结构是【 3 】 转换器 。 （5）光线在显微镜中经过的路线：外界光线→【 8 】反光镜 →【 7】遮光器上的 光圈 →【 6 】 通光孔 【4 】 物镜 →【 2 】 镜筒 →【 1 】 目镜 。 二、单目显微镜的使用步骤 1.取镜安放：将显微镜从镜箱取出，一手握住镜臂，另一手托住镜座；把显微镜放在实验台上，安装好目镜和物镜。 2.对光调光（四转） ①转动粗准焦螺旋：使镜筒缓慢上升； ②转动转换器：使低倍物镜对准通光孔 ③转动遮光器：选用较大光圈对准通光孔； ④转动反光镜:一只眼注视目镜， 对光完成标志：看到白亮圆形视野。 3.调焦观察 ①放：把玻片标本放在 载物台 上，用 压片夹 夹住，标本要正对 通光孔中央 ； ②降：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，眼睛看向 物镜 ，目的是 避免压碎玻片，损伤镜头 。 （在使用双目显微镜时，转动粗准焦螺旋使载物台上升时，眼睛也要看向物镜） ③升：一只眼看向 目镜 内，另一只眼也要睁开，反方向转动 粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，便于寻找物像。 ④调：转动细准焦螺旋，目的是 使物像更清晰 。 4.低倍镜到高倍镜的转换 （1）步骤： ①移动玻片：将物像移到视野中央；②转动 转换器 ：换用高倍物镜； ③转动 遮光器 和 反光镜 ：选用 大光圈 和 凹面镜 ，目的是为了调节视野亮度。 ④调节 细准焦螺旋 ：目的是使 物像更清晰 。 （2）要想将图丙变成图丁，按照正确操作顺序，上图中甲乙丙丁视野出现的顺序是 丙→乙→甲→丁 。 ①由丙到乙，进行的操作是将玻片向 左下方 移动。 ②由乙到甲，进行的操作是上述（1）步骤中的 ② 、 ③ 。 ③由甲到丁，进行的操作是调节 细准焦螺旋 。 （2）成像变化：由低倍镜换成高倍镜后，物像大小变 大 ，视野中细胞的数目变 少 ，视野亮度变 暗 ，物镜与玻片的距离变 近 ，视野范围 小 。 4.整理收纳 实验完毕，转动转换器，使物镜偏到通光孔两旁，并将镜筒缓缓下降至最低处，反光镜竖直放置。把显微镜放进镜箱，送回原处。如需擦拭目镜或物镜，要用擦镜纸。 三、显微镜成像规律 1.成像特点 ①显微镜下看到的物像是上下、左右都颠倒的倒像。 ②例如字母”P”放在显微镜下观察,那么视野中看到的图像是“ d ”；显微镜下看到细胞质环流方向为逆时针，实际细胞质环流方向是逆时针。（填“顺时针”或“逆时针”） 2.玻片的移动问题 （1）移至视野中央：偏哪往哪移。例如：①小明在显微镜视野找到一个细胞在视野右下方，他应将装片往右下方移动，才能将细胞调到视野中央。②某同学用显微镜观察水中的微小生物，该微生物向视野的左下方游走，为了不使该微生物从视野中消失，载玻片的移动方向是 左下 方。 （2）移出视野：往相反方向移动。例如：若要将玻片中的左上方的气泡以最短的路径从视野中移出去，则应向右下方移动。 3.污点存在位置的判断 视野中出现污点，可能的位置有哪些？怎样判断污点所在位置方便清除？ （1）视野中出现污点，有可能在三个地方：目镜、物镜、裝片。 （2）如何区分污点的位置：①转动目镜，污点跟着移动，污点在目镜上；②移动玻片，污点跟着移动，污点在玻片上；③移动玻片和目镜，污点都不动，则污点在物镜上，应该用擦镜纸擦拭物镜。 四、其他常用工具 夹取材料—— 镊子 切取材料—— 刀片 吸取和添加试剂—— 滴管 制作玻片标本—— 载玻片和盖玻片 挑取实验材料—— 解剖针 培养细胞、组织或微生物—— 培养皿 盛放、转移、配置溶液，可被加热—— 烧杯 盛取少量试剂，可被加热—— 试管 用于加热—— 酒精灯 第二单元 第一章 认识细胞 1.小明同学将叶片直接放在显微镜下观察，能否看到细胞？为什么？ 不能，显微镜观察的材料一定要薄而透明。 2.玻片标本的类型： （1）按材料处理方式： ①在载玻片上将动物的血液涂成标本，这种玻片标本称为 涂片 ； ②撕取洋葱鳞片叶内表皮放在载玻片上做成玻片标本，这种玻片标本称为 装片 ； ③切取叶片的横切面放在载玻片上，做成玻片标本，这种玻片标本称为 切片 。 （2）按保存时间： 永久玻片标本、 临时 玻片标本。 3.制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片： A B C D E F G 写出上述步骤的名称：A： 擦 ；B： 撕 ；C： 滴 ；D： 吸 ；E： 盖 ；F： 染 ；G： 展 ； 4.制作口腔上皮细胞临时玻片标本的步骤： A B C D E F G 写出上述步骤的名称：A 擦 ；B： 刮 ；C： 吸 ；D： 盖 ；E： 染 ；F： 滴 ；G： 涂 ； 5.动植物细胞玻片制作过程的比较 项目 洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片 人的口腔上皮细胞临时装片 不同点 滴的液体 清水 生理盐水 取细胞的方法 撕 刮 防止细胞重叠的方法 展 涂 相同点 擦 用洁净的 纱布 将 盖玻片 和 载玻片 擦拭干净。 盖 ①操作方法： 用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下 。 ②目的： 避免产生气泡 。③怎么区分显微镜视野中的细胞和气泡？ 气泡边缘黑中间亮，用镊子轻压玻片标本会变形、移动，无细胞结构；细胞具有一定的形态结构，不会变形，也不会移动 。 染 在盖玻片一侧滴一滴 碘液。目的是 使细胞着色，便于观察 。小明有个疑惑，制作彩椒外表皮细胞和黄瓜果肉细胞时，是否需要染色呢 ？ 不需要 。 吸 用 吸水纸 盖玻片一侧吸引。目的是 使碘液浸润标本 。 6.动植物细胞的结构异同 7.（1）西瓜中的带甜味的物质、洋葱中含有“辣 ”眼睛的物质，这种物质存在于植物细胞的【⑦ 】液泡 中的 细胞液，里面溶解无机盐、糖类、色素。 （2）植物细胞形状规则与 【⑤ 】 细胞壁 有关，功能是 支持和保护细胞。 （3）“接天莲叶无穷碧” 中的“碧”与细胞中的【 ⑥】 叶绿体 有关，“ 映日荷花别样红” 中的“ 红”与细胞【⑦】 液泡 中含有的花青素有关。 （4）【②】 细胞膜 因紧贴细胞壁内侧，在光学显微镜下不易被看到。 （5）热水烫菠菜，水会变成绿色，是因为热水破坏了菠菜细胞中的【②】 细胞膜 ，失去了 控制物质进出细胞的功能 。 8.小明在制作动植物细胞模型是，塑料袋相当于细胞的 细胞膜，果脯相当于细胞的 细胞核 ，琼脂相当于细胞的 细胞质。 小明观察发现，无论是植物、动物，还是微生物（除病毒外），都是由病毒 构成的。 因此得出的结论是 细胞是生物体结构和功能的基本单位 。 9.（1）细胞的的生活需要物质 细胞中的物质分为两大类， （1） 有机 物：（含碳，可燃烧）： 糖类 、 脂质 、 蛋白质 、 核酸 。 （2） 无机 物：（一般不含碳，不能燃烧）：水、无机盐、氧气、二氧化碳等。 小麦种子燃烧时，烧掉的是 有机物 ，灰烬是 无机盐 。 （2）细胞的生活需要能量 ①叶绿体：进行 光合 作用，将光能转化为化学能储存在它所制造的有机物中。被称为“生产车间”。 ②线粒体：进行呼吸 作用，将 化学 能转变细胞生命活动需的 能量。被称为“动力车间”。 写出下列细胞中的能量转换器：洋葱根尖细胞—— 线粒体 ，人体细胞—— 线粒体 ， 洋葱鳞片叶内表皮细胞 线粒体 、植物叶肉细胞—— 线粒体、叶绿体 。 （3）细胞受 遗传信息控制 控制。细胞核内有遗传物质，携带有指导个体发育的信息。 供核母羊A，供卵细胞母羊B，代孕母羊C，则多莉小羊像 供核母羊A 。 克隆羊多莉的实例说明： 细胞核控制着生物的生长、发育和遗传 。 因此，细胞的生活是 物质 、 能量 、 信息 的统一。 第二单元 第二章 第一节 细胞的分裂和生长 1.细胞的生长 （1）生物体个体发育的起点是受精卵，生物体由小长大，与细胞的 生长、分裂 和 分化分不开。 细胞结构 细胞功能 动物 细胞 植物 细胞 【③】细胞壁 保护和支持细胞。 × √ 【④】细胞核 内含遗传物质，携带着遗传信息，控制着生物的生长、发育和遗传。 √ √ 【⑤】细胞质 在 细胞膜 以内， 细胞核 以外。 √ √ 【⑥】细胞膜 保护，控制物质进出。 √ √ 【⑦】线粒体 进行呼吸作用，将有机物中的化学能释放出来，转变成细胞生命活动所学的能量。 √ √ 【①】叶绿体 进行光合作用，将光能转化为化学能储存在它所制造的有机物中。 × 绿色部分有叶绿体 【②】液泡 位于成熟的植物细胞的中央，内含细胞液，溶解着无机盐、糖类、色素。 × √ （2）细胞的生长：新产生的细胞通过不断地从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身物质。 植物细胞在生长过程中，液泡数量随着细胞的生长逐渐减少，而体积逐渐增大，最后形成一个中央大液泡。 细胞会无限制生长吗？ 不会 ，如果细胞体积过大，表面积与体积之比逐渐减小，不能与外界进行充分的 物质交换 。 2.细胞的分裂 （1）结果—— 细胞数量增加 。 （2）过程： ① 细胞核 由一个分裂成两个② 细胞质 分成两份，每份各含有一个细胞核。 ③ 动植物细胞分裂过程的区别： 细胞一分为二的方式不同，植物细胞：在原来细胞的中央，形成新的 细胞膜、 细胞壁 。 动物细胞：细胞膜从细胞的中部向内凹陷 ，缢裂为两个细胞。 （3）细胞分裂过程中最重要的变化是细胞结构中 细胞核 的变化。细胞分裂后，遗传物质是否发生改变？并说明原因。 不会。细胞核内的遗传物质先经过复制，然后平均分配到两个新细胞中，新细胞内的遗传物质与亲代细胞保持一致。 （4）所有的细胞都会持续分裂吗？并举例 不会。成熟血细胞、神经细胞、心肌细胞、骨骼肌细胞 。 3.细胞的分化： （1）在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在 形态 、 结构 、生理功能 上发生差异性的变化。 （2）细胞分化的结果是 形成组织 。 （3）分化过程中遗传物质是否改变？ 不会 5.癌细胞是从正常细胞变化而来的。癌细胞实质上是细胞的遗传物质发生突变，使细胞只分裂不分化。 第二单元 第二章 第一节 动物体的结构层次 1.组织：由 形态 相似， 功能 相同的细胞联合在一起形成的 细胞群 。 2.动物和人体的四种基本组织： ① ② ③ ④ ① 上皮组织 ：由 上皮细胞 构成，功能是 保护和分泌 。 ②肌肉组织 ：由 肌细胞 构成，功能是 收缩和舒张，使机体产生运动 。 ③ 神经组织 ：由 神经细胞 构成，功能是 感受刺激，产生并传导神经冲动，起调节和控制作用 。 ④ 结缔组织 ：如 骨组织 、软骨 、血液、脂肪 。功能是 支持、连接、保护、营养 。 3.器官：由不同的 组织 按照一定的 次序 结合在一起，行使一定的 功能 。 4.系统：能够共同完成一种或几种 生理功能 的多个 器官 按照一定的次序组合在一起。 人体八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。 5.动物体结构层次 由微观到宏观： 细胞 → 组织 → 器官 → 系统 →动物体 6.判断下列结构属于结构层次： 皮肤--- 器官 一块完整的骨—— 器官 一条神经—— 器官 一条血管—— 器官 骨骼肌——器官 软骨组织--- 结缔组织 血液—— 结缔组织 小肠腺上皮--- 上皮组织 第二单元 第二章 第三节 植物体的结构层次 1. 植物体的结构层次（从微观到宏观）： 细胞_→组织→ 器官→植物体。（用文字和箭头表示） 2.绿色开花植物体由六大器官组成，其中，根、茎、叶 为营养器官；花、果实、种子为生殖器官。 3.植物的几种主要组织： 组织名称 细胞结构特点 功能 【a】保护 组织 细胞排列紧密。 具有 保护内部结构 的功能。 【b】输导 组织 细胞很长，呈管状。 具有运输营养物质的功能。 导 管——运输 水和无机盐 ； 筛 管——运输 有机物 ； 【c】 机械 组织 细胞壁 厚。 具有 保护和支持 的功能。 【d】 分生 组织 细胞特点：细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓 。 功能是不断分裂产生新细胞 。 【e】 薄壁组织 细胞结构特点是细胞壁薄，液泡大。 功能是制造和储存营养。 以上体现了生物体结构与功能相适应的观点。 （1）分生组织主要分布在 芽的尖端 、 幼根的尖端 ，主要功能是 。该组织产生的新细胞一部分保持较强的分裂能力，可通过 细胞分裂 过程形成新的分生组织，另一部分可通过 细胞的分裂和分化过程，形成其他四种组织。韭菜割了又长，是因为其茎中有 分生 组织 （2）吃甘蔗时，首先剥去甘蔗坚韧的皮--- 保护 组织和 机械 组织，然后咀嚼出甘蔗茎中的甜汁---来自 薄壁 组织，最后吐掉剩下的渣滓-- 输导 组织和 机械 组织。 4.红薯、萝卜所属的器官是 根 ；藕、马铃薯大蒜所属的器官是 茎 ；花生所属的器官是 果实 ， 花生仁是种子。 5.番茄果实的结构层次：番茄果实的表皮细胞排列紧密，属于保护 组织；果肉有大液泡，能储存营养，属于薄壁 组织；筋络中有导管，属于输导 组织；果实有繁殖功能，果实在结构层次上属于器官 。 6. 动物和植物在结构层次上最主要的区别是有无 系统 。 第二单元 第二章 第四节《单细胞生物》 1.单细胞生物种类： 酵母菌 、 小球藻 、 眼虫 、 变形虫 、 大肠杆菌 。 2.观察草履虫： （1）观察草履虫的形态和运动 观察草履虫培养液，从草履虫 密集 处（培养液的表 层草履虫密集的原因是 表层氧气丰富，利于呼吸 。）吸取培养液滴在载玻片上。用 肉眼和放大镜 观察草履虫。 （2）盖上盖玻片，在 低倍镜 下观察草履虫的形态和运动。如果草履虫运动过快，可以在培养液的液滴里放少许 棉花纤维 ，目的是 限制草履虫的运动 。 3.探究草履虫的趋性 用 放大镜 观察草履虫的运动方向。此实验说明了草履虫具有 能对外界刺激作出反应 的特征。 4.草履虫的结构与功能此端为 前 端 此端为后 端 （1）运动结构——【 ③ 】 纤毛 产生旋转前进的动力 （2）摄食与消化：细菌和其他微小生物等食物由【 ⑦ 】 口沟 进入体内，形成【 ⑥ 】 食物泡 ，随着细胞质流动，其中的食物逐渐被消化，不能消化的食物残渣，从【 ① 】 胞肛 排出。 （3）呼吸：氧气的摄入、二氧化碳的排出都通过【 ⑧ 】 表膜 。 （4）排泄：【 ⑤】 收集管 和【 ④ 】 伸缩泡 把体内多余的水和废物收集起来，排出体外。 （5）对生命活动起控制作用的是【 ② 】 细胞核 ，其中， 大核 与营养代谢有关， 小核与生殖有关。 （6）生殖方式：草履虫生长到一定大小时，会通过 分裂 产生新个体。 5.（1）对于单细胞生物，一个细胞就是一个完整的生命体，能独立进行全部生命活动； （2）对于多细胞生物，每个细胞可以相对独立地进行生命活动，但又受到整体的控制，使生物成为一个统一的整体。 以上说明了细胞是生物体结构和功能的基本单位。 5.单细胞与人类的关系 （1）利：有些单细胞生物是鱼类的天热饵料。 酵母菌 可以用来制作松软可口的面包， 小球藻 可以用于生产保健食品。 眼虫 可用来监测水质的污染状况； 草履虫 对污水净化有一定的作用。 （2）害： 疟原虫 侵入人体，危害健康。某些单细胞生物大量繁殖可形成 赤潮 或 水华 ，对生态环境造成危害。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $