25.《挑山工》教学课件-2025-2026学年统编版语文四年级下册

该小学语文课件围绕《挑山工》展开，涵盖职业特点、折尺形路线及精神内涵，通过课前预习初识挑山工与作者，课文学习探寻路线之谜，精读感悟对比分析精神，拓展延伸联系生活，构建从认知到理解再到实践的学习支架。 其亮点是以文化自信为核心，通过对比表格培养逻辑思维，结合模拟体验活动深化语言运用。采用情境体验与实践感悟的教学方法，课堂总结清晰，助力学生提升语文素养与精神品质，为教师提供结构化教学方案。

挑山工 四年级语文下册 巴中市恩阳区群乐镇中心小学 主讲教师：李果 1.7.2013 同学们好，今天我们来学习一篇非常感人的课文——《挑山工》。这篇课文将带领我们走进泰山，认识一群特殊的人，感受一种不平凡的精神。 ‹#› 目录 01 课前预习：初识挑山工 02 课文学习：探寻登山之谜 03 精读感悟：品味精神内涵 04 拓展延伸：争做新时代“挑山工” 1.7.2013 本节课我们将分为四个部分。首先，在课前预习环节，我们会初步了解挑山工这个职业。接着，在课文学习环节，我们将一起探寻挑山工登山速度快的秘密。然后，在精读感悟环节，我们会深入品味挑山工精神的内涵。最后，在拓展延伸环节，我们将思考如何在生活中学习这种精神。 ‹#› 01 课前预习：初识挑山工 1.7.2013 现在，让我们进入第一部分：课前预习，一起来初识挑山工。 ‹#› 什么是挑山工？ 挑山工是泰山上以挑运货物上山为职业的人。他们肩扛扁担，将游客所需的食品、饮料、日用品等物资，从山脚挑到山顶。这是一项非常辛苦的工作，需要极强的体力和毅力。 肩挑日月，脚踩云梯 1.7.2013 那么，到底什么是挑山工呢？简单来说，他们就是在泰山上靠挑运货物为生的人。大家看右边的这张照片，这就是一位正在工作的挑山工。他们肩上的扁担挑起的不仅仅是货物，更是沉甸甸的责任。 ‹#› 走近作者 冯骥才 中国当代作家、画家、文化学者 1942年出生，作品题材广泛，形式多样，擅长从生活中发掘深刻的哲理。 代表作 《珍珠鸟》、《花的勇气》等 1.7.2013 《挑山工》这篇课文的作者是冯骥才先生。他不仅是一位著名的作家，还是一位画家和文化学者。他的文章常常能从平凡的生活中带给我们深刻的思考。 ‹#› 02 课文学习：探寻登山之谜 1.7.2013 接下来，我们进入第二部分：课文学习。在这一部分，我们将一起阅读课文，探寻一个有趣的谜团：为什么挑山工走的路更远，却常常能比游人更快到达山顶？ ‹#› 初读课文，整体感知 课文主要写了一件什么事？ 作者对挑山工的情感发生了怎样的变化？ 1.7.2013 请大家自由朗读课文，思考两个问题：第一，课文主要写了一件什么事？第二，作者对挑山工的情感，从最初到最后，发生了怎样的变化？ ‹#› 登山路线大揭秘 挑山工走的是“折尺形”路线。他们从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。这样一来，他们走的路程比游人要多一倍。 “折尺形”路线示意 从左侧起步，斜行向上 转向右侧，反方向斜行 再次转向，循环往复 挑山工在山间行走 1.7.2013 作者发现，挑山工登山有一个独特的秘诀，那就是他们的路线。他们不走直线，而是走一种“折尺形”的路线。大家看，就像图上展示的这样，他们需要不断地转身、换肩。 ‹#› 为什么要走“折尺形”路线？ 保护膝盖 避免膝盖直接承受重压，防止受伤。 节省力气 利用杠杆原理，将重物力量分解到扁担上。 防止碰撞 使挂在扁担前头的货物不会碰到台阶。 1.7.2013 他们为什么要选择这样一条看似更“绕远路”的路线呢？这背后其实蕴含着劳动人民的智慧。这样做一是为了保护膝盖，二是为了节省力气，三是为了防止货物碰到台阶。每一个动作，都是他们长期经验的积累。 ‹#› 03 精读感悟：品味精神内涵 1.7.2013 了解了挑山工的登山方法，我们再来深入品味一下，他们身上到底有一种怎样的精神，能够给作者带来如此大的触动。欢迎来到第三部分：精读感悟。 ‹#› 对比分析：挑山工 vs 游人 对比项 挑山工 游人 负重 沉甸甸的货物 轻装简行 路线 折尺形（路程长） 直线（路程短） 速度 慢，但不停歇 快，但常停歇 目的 完成工作，养家糊口 游览观光，欣赏风景 精神 坚韧不拔，脚踏实地 轻松随意，享受过程 1.7.2013 作者在文中将挑山工和游人进行了鲜明的对比。我们可以看到，他们在负重、路线、速度、目的等方面都存在很大差异。正是这些差异，最终导致了“慢”的挑山工反而走在了“快”的游人前面。 ‹#› 品味哲理：挑山工的话 “我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。” 挑山工在山间小憩，目光坚定，步履不停。 1.7.2013 挑山工的这段话，朴实无华，却蕴含着深刻的哲理。他道出了他们能够领先的真正原因：不是因为有近道，而是因为他们目标专一，心无旁骛，一步一个脚印，坚持不懈地往前走。 ‹#› 我的感悟 学了这篇课文，你认为挑山工身上有哪些值得我们学习的品质？ 脚踏实地 一步一个脚印，稳扎稳打地向着目标前进。 坚韧不拔 面对艰难险阻，依然坚持不懈，永不放弃。 目标专一 心无旁骛，始终专注于既定的目标。 坚持不懈 脚踏实地，方能致远 1.7.2013 听了挑山工的话，作者“心悦诚服”。那么，同学们，学了这篇课文，你们有什么感悟呢？挑山工身上的哪些品质，是值得我们学习的？ ‹#› 04 拓展延伸：争做新时代“挑山工” 1.7.2013 挑山工的精神，不仅仅适用于登山。在今天这个新时代，这种精神同样具有重要的价值。让我们进入第四部分，一起探讨如何在生活中争做一名新时代的“挑山工”。 ‹#› “挑山工精神”的时代价值 在学习上 我们要像挑山工一样，目标专一，脚踏实地，遇到困难不退缩，才能取得好成绩。 在生活中 我们要学习挑山工的坚韧不拔，面对挫折不气馁，努力克服生活中的各种挑战。 在工作中 我们要发扬挑山工的敬业精神，认真负责，一丝不苟，为社会贡献自己的力量。 1.7.2013 那么，“挑山工精神”在今天有什么具体的价值呢？在学习上，它能帮助我们攻克难题；在生活中，它能帮助我们战胜挫折；在未来的工作中，它能帮助我们成为一个负责任的人。 ‹#› 我是小小“挑山工” 模拟体验：在书包里装上重物，模拟挑山工，从一楼走到三楼。 记录感受：用心体会过程中的艰辛，并记录下自己的真实感受。 分享感悟：在小组内或全班分享交流自己的体验和收获。 1.7.2013 为了让大家更深刻地体会挑山工的艰辛，我们可以来做一个小小的体验活动。请大家在书包里装上几本书，然后从一楼爬到三楼，感受一下负重前行的感觉。之后，我们来分享一下各自的感受。 ‹#› 课堂总结 学习了什么 了解挑山工的职业特点、独特登山路线及课文蕴含的哲理。 懂得了什么 学习他们脚踏实地、坚韧不拔、目标专一、坚持不懈的精神。 怎么做 在学习和生活中，以“挑山工精神”激励自己，勇攀高峰。 1.7.2013 好了，同学们，课程接近尾声，我们来总结一下。通过今天的学习，我们不仅了解了挑山工这个职业，更重要的是，我们懂得了要学习他们脚踏实地、坚韧不拔、目标专一、坚持不懈的精神，并把这种精神运用到我们自己的学习和生活中去。 ‹#› 布置作业 必做题 写一篇读后感，谈谈你对“挑山工精神”的理解。 选做题 a. 画一画你心中的挑山工。 b. 和家人一起分享这个故事，并听听他们的看法。 1.7.2013 课后，请大家完成以下作业。必做题是写一篇读后感，选做题是画一画你心中的挑山工，或者和家人分享这个故事。希望大家能通过这些方式，进一步加深对课文的理解。 ‹#› 谢谢观看 愿我们都能成为新时代的“挑山工”，勇攀人生的高峰！ 1.7.2013 今天的课就到这里，谢谢大家。希望这篇课文能给大家带来启发，愿我们都能成为新时代的“挑山工”，在人生的道路上，勇攀高峰！ ‹#› $