习作二 写作品-【同步作文新讲练】2025-2026学年六年级下册语文作文训练（统编版）

部分参考答案 习作一家乡的风俗 (一)冬季到台北来看雨 1.演戏。看到了河南老乡爱乡思乡的动人情景。 2.爱乡思乡之情。 3.因为数十年天各一方，演出的剧情勾起了他们人生际遇 中最深刻的记忆，他们不能不悲伤、不痛哭。 4。略 (二)天山之夏 1.这两句话不矛盾，作者用听到水声和几声鸟鸣把天山森 林的静谧渲染到了极致。 2.天苍苍野茫茫 风吹草低见牛羊 3.虽然天山这时并不是春天，但是没有一个春天的花园能 比得过这时天山的无比繁华。文中用了反问句，语气要比陈 述句重，感情抒发更强烈。 习作二 写作品梗概 (一)风很重很重的 1.略 2.“我”考在山林里遇见的小男孩问题，他认为风很重。 六年级下册 3.(1)孙子明明很热，却说自己不热，因为他知道爷爷的手 使不上力，能看出他的孝顺懂事和对爷爷的爱。 (2)“攥”字说 明他抓得很紧，能看出爷爷对孙子的爱。 4.①写出爷爷的手出了问题，使不上劲。②为下文写爷爷 手明明使不上劲，却为了孙子努力攥紧扇子的爱起烘托作用。 ③为理解“风很重”埋下伏笔。 5.①对于手出了问题、努力攥紧扇子的爷爷来说，扇子很 重。②爷爷对孙子的爱很深。 6.略 (二)不能流泪就微笑 1.不能接触香水、洗发水及日常生活化学品，连空气也可 能使她支气管发炎。睡觉时口水流淌，尿液变成了绿色，汗水与 其他排泄物还会刺激背部，形成疤痕。不能睡经过防火处理的 垫子，否则会引发心悸。平时只能喝蒸馏水，食物中不能含有任 何化学成分。见不到一棵花草，听不见悠扬的声音，感觉不到阳 光、流水。甚至不能放声地大哭，饱尝孤独。 2.第一段最后的“只能以传真与外界联络” 3.“不能流泪”和“微笑”形成鲜明的对比，“不能流泪”概括 了辛蒂的遭遇，而“微笑”则是坚强乐观的象征；这个题目不仅表 明了她的遭遇和生活态度，而且还能给读者以启迪和鼓舞。 习作三让真情白然流露 (一)风知道，雨知道 1.②不用说也能让对方明白、了解 2.暴风骤雨暴雨如注 大雨滂沱 狂风暴雨 倾盆大 雨（任选三个即可）习作二 写作品梗概 同学们，我们在用文字向别人介绍一本书时，常常会用到写 梗概的方法。写梗概，就是把书或文章的主要内容用简练的语 言写下来。写梗概除了语言要简明连贯，更要抓住作品或原文 的主要内容，保留主要情节，不能改变作品或原文的中心思想。 随着年级的增高，我们阅读的文章或课外读物会越来越长，如果 不写作品梗概，即使阅读完了可能也没什么印象，更谈不上收 获。经常把阅读的文章或者书写成梗概，既能帮助同学们记住 作品的内容，提高同学们阅读理解能力，还能提高同学们的写作 水平。 名而指点 梗概是读者阅读一本书或一篇文章后，用最简练的语言将 其大意介绍出来，一般不需要对文章内容、艺术表现、人物形象 等加以评述，其目的在于向别人介绍这一本书或这篇文章写的 是什么内容，允许对其思想价值进行概括的交代，让人明白这本 书或这篇文章好在哪里。这次作文你可以介绍自己阅读过的中 六年级下册 外名著；也可以选取一篇自己最近读过而且喜欢的文章再读一 读，形成整体印象，写下来与同学们分享交流。 写作品梗概有什么好方法呢？ 虽说梗概只有短短几百字，但是“麻雀虽小，五脏俱全”，要 想写好一则梗概还是要讲究技巧的。具体来说，可分成四步： 第一步：读。通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对 话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。如果一两遍读不明 确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。 第二步：抽。在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落 大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落 要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段 落则大胆地取舍。 第三步：连。将抽取出来的各段大意连接起来。 第四步：理。将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字， 做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。 相信你通过以上四步就能写成一篇梗概，不过好文章都是 改出来的，梗概也不例外。成文后多读多改，梗概才能更精彩。 (一)《假如给我三天光明》梗概 海伦·凯勒自幼患病，是一个不幸的孩 子。她一岁半时突患急性脑充血病，连日的 46 同步作文新讲练 高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧 莎莉文老师好 瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会 像阳光，把海伦带 说话了。从此，她坠人了一个黑暗而沉寂的 出了无边的黑暗与 世界，陷入了痛苦的沉思之中。在她6岁零 恐惧，也为后文莎 9个月的时候，安妮·莎莉文老师进入她的 莉文老师耐心教 导、帮助海伦埋下 生活中，她就像又见到了一缕阳光，从此改变 伏笔。 了她的一生。 在海伦一开始见到莎莉文老师的时候， 并不喜欢她，有一次甚至还把莎莉文老师锁 在屋子里，害得她爸爸不得不找来一把梯子 来救老师。但是后来，在莎莉文老师的启蒙 下，她试着学会了拼“杯子”这个词，也逐渐喜 欢上了莎莉文老师。在她学会了许多词以 后，开始阅读书籍，莎莉文老师便会把单词拼 写到海伦的手上，海伦很用功，进步也很快。 但是有时候由于迫切想知道书中的内容，也 不由自主地对莎莉文老师发起火来，莎莉文 老师也毫不介意。 当海伦感悟到“水”—一这个她所认识的 这一段运用比 第一个字后，便开始了对知识强烈的渴求，开 喻的修辞手法，将 始了迫不及待地认字、阅读，像一个永不知疲 海伦对新事物的学 倦的陀螺一样不断地从生活中汲取知识。对 习过程传神地表现 知识的渴求，使她在常人难以想象的单调和 出来，海伦的求知 欲被莎莉文老师激 枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语等五国 六年级下册 语言，阅读了多部文学和哲学名著，吸取着那 发，在知识的世界 些伟人和智者的思想精髓。 里，海伦开启了一 在莎莉文老师的帮助下，海伦逐渐喜欢 扇又一扇神奇的大 上了大自然，喜欢上了世界上所有的有生命 门。 力的小动物们。最后，经过不懈的努力，海伦 最后终于学会了说话。莎莉文老师一直陪伴 到她自己出嫁，才与海伦恋恋不舍地告别。 海伦一生有许多成就，在一般人看来，也 是个奇迹。在海伦20岁的时候，上了哈佛大 学，在她长大以后，曾经获得过国家总统 奖…海伦每得到一点进步，她便觉得倍受 鼓舞，心中充满了喜悦。 如果给海伦三天光明，在第一天的时候， 概括需简要， 她会把所有亲爱的朋友都叫到身边，长久凝 但为避免语言平 视着他们的面庞，把她们内在的美的外部迹 淡，适当地运用一 象深深地刻在心里，看一下那些人所读的书。 些形容词，既能够 在下午的时候，她去森林里进行一次远足，陶 把文意表达准确， 又能使行文更加晓 醉在自然的无穷的美丽之中。 畅。 第二天，海伦要看看将黑夜变成白昼的 动人奇迹。晚上，要在剧院里度过，不管剧情 怎样，因为渴望看到每一个优雅的动作，每一 个逗人的举动，由于只有看一场戏的时间，所 以只能看一看剧情，并在脑海里记录下来。 第三天，她要到花园里，到贫民窟去，到 48 同步作文新讲练 工厂去，到孩子们玩耍的乐园里去，享受阳光 和快乐。 文章最后稍做 海伦·凯勒面对巨大的打击，不仅没有 小结，对海伦一生 倒下，反而顽强地与命运做起了斗争，并以优 所获得的巨大成就 异的成绩毕业于哈佛大学，成为人类历史上 表示赞赏，因为她 遭遇了常人无法想 第一个获得文学学士的盲人。她还发表了 象的磨难，更克服 14部作品，被美国《时代周刊》评选为20世 了这些巨大的困 纪美国十大英雄偶像之一。 难，不得不让人心 生敬佩之情。 赏析 在这篇文章中小作者用凝练的语言展现了《假如给我三天 光明》的主要内容。可见小作者是在通读全书内容的基础上，围 绕书中主人公海伦·凯勒来展开写作的。文中详细介绍了莎莉 文老师对于海伦的帮助，这与海伦的成长密不可分，又概括了海 伦的“三天光明”，在书的内容介绍上对详略做了很好的安排。 小作者去掉了一些枝叶，保留了书的主干部分。如果说还有需 要更进一步的地方，可以在文段之间进行恰当的过渡，这样文章 就能更加连贯畅达了。 (二)《汤姆·索亚历险记》梗概 汤姆·索亚是一个聪明但调皮的男孩。 人物和情节都 是小说的要素，在 六年级下册 他父母双亡，住在严厉但也十分疼他的波莉 介绍重要情节之 姨妈家里。他活泼好动，还有着许多精灵鬼 前，首先对人物形 点子，而且不爱学习，总喜欢逃学去钓鱼，和 象和人物生活的背 流浪儿哈克贝利·芬去闲逛、玩“海盗”、搜集 景进行概括，初步 认识小说主人公。 各种奇怪的物品等等。他甚至喜欢上了名叫 蓓琪·撒切尔的女孩，并想尽办法来“追 求”她。 一日半夜，汤姆和哈克贝利去坟地“试 验”用死猫治疣子的方法时，意外地遇上了一 场谋杀案—去盗尸的罗宾逊大夫、印第安 乔和酒鬼波特三个人发生争执，一怒之下，印 第安乔把罗宾逊大夫杀了，并把杀人罪赖到 了被打晕的波特身上。当时吓得够呛的汤姆 和哈克发誓，要对此事严守秘密。但汤姆在 很长时间内一直陷于不安之中。 后来，汤姆由于蓓琪和他怄气而与好友 乔埃·哈波一起离家出走，和哈克一起坐筏 子到一个小岛上去当“海盗”。镇上的人不知 道他们的去向，以为他们在河里淹死了。在 为他们举行葬礼的那天，他们三人却“奇迹般 地”出现了。汤姆成了学校里的英雄。蓓琪 也在不久之后与他重归于好… 不久后，法院终于要审理那场凶杀 对于小说中简 案 大家都以为凶手是波特时，汤姆克服 要交代的情节可以 同步作文新讲练 恐惧，告发了印第安乔，但乔却当场逃走了。 一言带过，不必赘 汤姆陷入了极度不安之中。 述太多。准确地抓 一天，汤姆和哈克走进河边的一所“闹 住人物心理的变化 鬼”的老房子。他俩上了楼，不一会儿，看到 来进行简单过渡， 或者用三两个词语 楼下来了两个人，原来正是印第安人和他的 叙述人物的行踪就 同伙。这两人不知从什么地方弄来了不少 可以了。 钱，正往地里埋。没想到竞从地里挖出一个 箱子，打开一看，里面全是钱。这时印第安人 听到一点响动，他怀疑楼上有人，就想上去看 看。汤姆和哈克正在不知如何是好时，早已 朽烂的楼梯塌了，印第安人没能上楼。汤姆 侦察出印第安人乔住进了一个客栈，他和哈 克合计趁印第安人乔外出时，搬走钱箱。几 天后，蓓琪、汤姆和一些其他朋友去“野餐 会”，他们来到了麦克杜格尔洞 一一个迷宫 般的岩洞里玩。汤姆和蓓琪光顾着玩耍，脱 离了大伙儿，迷路了。他们在洞里历尽波折， 这里用“饥饿、 饥饿、干渴、黑暗和恐惧不断袭击着无助的他 干渴、黑暗和恐惧列 们。过了好几天，他们也没找到出路。更可 几个词就概括出了 怕的是，他们在洞中看见了印第安乔…同 汤姆一行人洞中历 一天晚上，哈克发现印第安人乔和他的同伙 险时的遭遇。想要 了解全部曲折精彩 挟着东西上山了，哈克想他们肯定是转移财 的历险故事就去读 务，就远远地跟踪。印第安人来到一个寡妇 原著吧！ 的山庄，要对寡妇下毒手，哈克忙敲开一户人 六年级下册 家的门，在这家人的帮助下，救出了寡妇。 镇上的人们都以为他们死在洞中了，波 莉姨妈和撒切尔一家都悲痛极了。直到一天 半夜—镇上突然喧闹起来 —汤姆和蓓琪 被找到了！原来，汤姆牵着绑在石头上的风 简要的概括， 筝线探路，最后找到了一个出口，被几个好心 表现出了汤姆的勇 人送了回来。 敢、足智多谋、敢于 由于这件事，洞口被封了。汤姆知道后， 冒险的精神。 便把印第安人乔在洞里的事告诉了蓓琪的爸 爸撒切尔法官。法官便带人去查看，洞门被 打开了，但印第安人乔早就饿死了。汤姆经 过分析，判定宝藏已经被印第安人乔藏到岩 洞中了。于是他和哈克偷偷地潜入到岩洞 中，并根据他们偷听到的描述，找到了一个宝 箱—一里面有一万两千余元！发现宝藏的他 们成了大富翁。汤姆和哈克平分了这笔钱。 哈克救过庄园主寡妇，寡妇很喜欢哈克，便收 下哈克做自己的养子。 从此以后，汤姆和哈克变成了小镇上的 “风云人物”，不仅走到哪儿都会受到欢迎，而 且他们俩的小传还登在了镇报上。 赏析 这篇梗概很全面地概述了《汤姆·索亚历险记》这本书的主 同步作文新讲练 要情节，海盗愿望、墓地探险、寻获宝藏等事件都一一 融括在其 中。文章在简明扼要的概括中不乏生动的用词，比如“想尽办 法”“吓得够呛”“极度不安”“不断袭击”等等，一连串的词语既准 确地展现了人物心理的变化，又突显了人物形象的特点。作为 儿童文学经典，《汤姆·索亚历险记》成功地塑造出了小汤姆自 由自在、无拘无束的儿童形象，他顽皮天真却又正义勇敢，似乎 存在于每一个人的童年之中。 佳作选 (一)《狼王梦》梗概 在广阔的尕玛尔草原上，一场飞沙走石的大雨中，失去了伴 侣黑桑的母狼紫岚在与猎狗厮杀周旋中艰难地产下了五只小狼 崽。可是其中一个狼崽被洞外的寒冷掠夺去了生命，所以只余 下四只狼崽了。 在三只公狼崽中，紫岚看中了一只全身乌黑，和死去的黑桑 像极了的一只小狼，起名黑仔。黑仔是狼崽中最壮的一只。紫 岚极力偏祖这只小狼，在别的狼崽面前也毫不掩饰。占最大的 奶头，吃最好的食物，这都是黑仔的特权。这只小狼崽似乎在以 紫岚所期待的方向发展。也许是优秀，黑仔的胆子非常大，常常 擅自跑出它们的石洞外。但紫岚很放心，因为它已经察看了方 圆十里以内所有的石洞、土坑等等，并没有其他的野兽，但它却 忽略了来自天空的威胁。那是一只饥饿的金雕，在紫岚觅食外 出时，发现了正在追逐一只松鼠的黑仔。但几经观察后，金雕惊 六年级下册 奇地发现，附近并没有母狼！被饥饿驱使的它冒险般的俯冲下 去，抓起了那只令紫岚自豪的狼崽，飞远了… 紫岚悲痛难当，但它也不落魄，因为还有一只同样优秀的蓝 魂儿，蓝魂儿身上也流着紫岚优秀的血，拥有黑桑强健的体魄， 也不比死去的黑仔差，还比黑仔多一股不服输的气概。经过紫 岚精心喂养，蓝魂儿已经快成为一只优秀大公狼了。春天来了， 狼群快解散了，等冬天狼群再聚集时，就可以篡夺王位了。 一场暴雪让狼群又多聚集了几天，如果没有这场雪，狼群的 王就是蓝魂儿了。 狼群在饥饿中徘徊。突然在前方出现了一只被肢解的羊， 蓝魂儿第一个冲上前去叼起死羊，哪知这是猎人的陷阱。巨大 的铁夹夹住了蓝魂儿的腰，钢锯都锯不断的铁夹，狼牙哪对付得 了。为了不让蓝魂儿受到猎人残忍地杀害和猎狗肮脏的奚落， 紫岚被迫一口咬断蓝魂儿的喉管，迅如疾风快如闪电，使蓝魂儿 在被母亲安抚的温馨中，毫无知觉地死去了。 当紫岚把目光落到双毛身上时，不由得叹了口气。双毛 瘦弱干小，眼里没有狼应有的冷峻与孤傲。更可怕的是，双 毛在幼年时被黑仔霸道蹂躏成一副天生奴仆样。但经过紫 岚的种种“上等食材”喂养，双毛的体魄也可以和黑仔和蓝魂 儿媲美，但最难解决的还是：自卑。于是紫岚想出了一整套 训练双毛的方法。 整个冬天紫岚都把这个家扩大成狼群：自己是头狼，而小母 狼媚媚是坐第二把交椅，双毛就是只低下的狼。每次捕猎，双毛 最疲倦，也尝不到滋味最好的内脏。即使猎物很大，鲜嫩的部分