习作二 写读后感-【同步作文新讲练】2025-2026学年五年级下册语文作文训练（统编版）

部分参考答案 老 习作一那一刻，我长大了 (一)《社戏》片段 1.①“我”在平桥村受到优待；②可以免念“秩秩斯干幽幽南山”； ③许多小朋友伴“我”来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛。 2.“照例”说明以往就如此，体现平桥村人的纯朴好客与友善。 3.不对，“嘲笑”体现了儿童的天真无邪。 解析：本文主要写了劳动人民纯朴、善良、友爱、无私的美好品德，因 此，文中的“嘲笑”只是表现了少年的一种天真无邪的特点。 (二)端午日 1.端午日 2.时间顺序。 3.第一段：赛龙舟的场面；第二段：竞追鸭子；第三段：结束赛事。 4.用雄黄蘸酒在额角上画个王字、划船竞渡、追赶放鸭。 习作二写读后感 (一)阅读《红楼梦》的片段 1.红楼梦曹雪芹 2.“沁芳”雅致，“泻玉”较俗，不够蕴藉含蓄或不合“应制”的文格。 3.侧面描写。 同步作文新讲练 (二)阅读《水浒传》的片段 1.风雪山神庙 2.豹子头 3.动作描写（细节描写），运用“挑、盖、戴、锁”等一连串动词，表现林 冲做事细心、缜密，也表现林冲忠于职守，安分守己的心理。 习作三他 了 (一)集中营的点心师 1.兄弟二人尝点心。 2.作者这样安排，可谓是匠心独运：设置了悬念，吸引了读者的阅读 兴趣。突出了主人公的伟大形象。 3.(1)杰拉克早就做好了与敌人同归于尽的准备，坦然面对死亡。 (2)表现了杰拉克没想到敌人这么狡猾，在决定牺牲自己的弟弟时，内 心极度痛苦。 (二)报童 1.“.”,“ ，。”，。 2.为卖出了一张报纸而高兴。 3.语言诚实 4.略 习作四 形形色色的人 (一) 1.虽然但是 2.！。!I习作二 写读后感 我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时一 些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼；有时 一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学 种菜的温馨情景；有时文字中蕴含的道理会让你深受启发，如 《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。把读一篇文章或一本 书后的感想写下来，就是读后感。 选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。先简单介 绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的内容。再 选择一两处让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真 实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原 文中的个别语句。 题目可以是“读《×XX》有感”或“《×X×》读后感”，也可 以将它作为副标题，再自拟主标题。写完后读一读，看看有没有 把自己的感想表达清楚，再和同学交流。 心五年级下册 本次的作文要求是写读后感。什么是读后感呢？一篇诗文 或一本著作（也包括一部影视作品），我们读过（或看过）之后，总 会有些触动，或得到一些启发，把这些写下来，就是读（观）后感。 如果我们能坚持写读后感，既可以加深对原作的理解，也可以提 高写作能力。 读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“感”是重 点。“读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观点；“感”，是指读 后有何感受。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。 写好读后感的三点要求： 1.适当引述。 要在充分理解原文的基础上，对自己感触较深的部分直接 引述，也可以对原文加以概括，间接引述。但是不能大量引述原 文，有同学大量抄录原文，要记住你的引述是为“感”而服务的。 2.感受力求深入。 读完原文后，或许你会产生很丰富的感触，但比较平常、浅显， 直接写下来，可能是蜻蜓点水、浮光掠影式的。这就要反复思考、提 炼，把自己的感受明晰化、条理化。写作时，还可以从多个角度或层 次来思考与表述。 3.联系阅读积累及生活经验。 写作中，应该联系自己的阅读积累，来印证或深化当前的阅 读感受，还可结合生活经历中的类似体会来写。这样才能使读 后感内容丰富，容易获得读者的认同。 同步作文新讲练 读后感是一种重要的作文形式，只要同学们多读、多想、多 练，不断总结写作经验，就一定会把读后感写好的。 例文 (一)享受阅读 品尝收获 读《中国小学生阅读年选》有感 李佳文 今年的暑假挺清闲的，这让我可以有时 间阅读更多的好书。《中国小学生阅读年选》 这本书，是一本精品书籍。它选择了美文中 的精华，是美文中的美文。总体上概括这本 书的内容以及自己对这本书的感受。我对这 本书真是爱不释手。这本书向我介绍了母爱 的伟大，一只鸭子身残志坚的精神，一个个奇 总体上概括这 迹，哲学的博大，还有一颗感恩的心，让我懂 本书的内容以及自 得了许多。 己对这本书的感 当我读到其中一篇名为《俄罗斯人的菜 受。 园子》的文章时，我深深被它吸引了。我从小 生在城市，长在城市，对农村的原野有一种深 深的向往，那种贴近自然、宁静祥和的生活气 息，令人心驰神往。文中介绍了俄罗斯人在 菜园子里劳动、休闲、收获的情景，每一处都 33 五年级下册 独具特色。选择其中一篇，描绘出了一幅动 人心弦的图画，很有吸引力。菜园子远离城 选择其中一 市的喧闹，人们不仅可以尽享原野的清新空 篇，描绘出了一幅 气，还可以参与劳动、品尝、收获，真是一幅美 动人心弦的图画， 丽的图画！ 很有吸引力。 《抱牛功夫》这篇文章也使我深受启发。 这个抱牛练功的人为我们做出了很好的榜 样，再聪明的人，如果没有一定的“笨功夫”做 铺垫，就很难成功。想到自己在学习中总怕 苦怕累，没有坚强的意志，所以成绩总是不理 想。第二篇着眼于这个故事给自己的启发， 与第一个故事在写法上有了区别。我终于明 生活中，处处 白：无论做什么事，贵在坚持，努力之后你就 有坎坷，事事有困 会有收获。 难，如果我们都有 其中一篇文章《相信你是一粒种子》给 坚强的意志坚持下 我的感触特别深。一粒种子，实在太渺小 去，都会有所收获。 了，但它有惊人的毅力，它忍受过巨大的痛 苦，但从不放过找到适合自已环境的一次次 读《相信你是 机会。岁月蹉跎，命运坎坷，无论是风霜雨 一粒种子》而引发 雪，还是日辉月明，它心中总是有一股热浪 的感想，先介绍了 在翻腾，它相信自己会成功！回想起过去的 这本书的内容，接 岁月，真是惭愧，我连一粒种子都不如。因 着结合现实进行 了阐述，语言流 为不相信自己，因为没有毅力，我错过了许 畅，给人启发。 多机会，学习都半途而废。详写了《相信你 同步作文新讲练州 是一粒种子》，联系书中内容和自己的实际， 写出这个故事为什么能让自己感触颇深。 我要向这粒种子学习，相信自己，遇到失败 和挫折时不能消沉，要像一粒种子似的不懈 地努力，成为一片森林，阳光总在风雨后。 也许前方充满坎坷与荆棘，但是这个信念在 激励着我，使我充满信心应对一切。《相信 你是一粒种子》让我终身受益。 这本书有如春雨点点，滋润着我；它又像 闪闪发光的宝石，照亮我的人生。 赏 析 小作者挑选了三个不同的故事写下了自己的感想，字里行间 透露着对该书的喜爱。读这样的书、这样的故事，都会有喜悦，有 收获。这些收获让孩子们寻见机会，信心百倍地超越自己，在超 越中长大、成熟。 (二)永远的梦 《我们仨》读后感 一个寻寻觅觅的万里长梦，一个单纯温 利用题记总体 馨的学者家庭：享受相助，相聚相失。 概括。 题记 35 五年级下册 家梦 读完《我们仁》这本书，我依旧沉浸在作 者的回忆中。翻阅着这本温馨的回忆录，每 一张都有着许多的美好。我心中五味杂陈， 千万条思绪涌上心头，一霎时，却又不知该如 何道来。 这是我第二次阅读杨绛先生的文章，第 一次阅读的是《老王》，第二次阅读的则是这 本《我们仁》了。《老王》一文是作者对老王无 形的愧怍的回忆性散文；而《我们仁》是作者 对家人感情的寄托、对家人的思念的一本“回 忆录”！这本书应该是我读过最娓娓道来的 一本书了。 “我一个人思念我们仁。”简简单单的九 一句平实的话 个字，却从心坎儿里道出了对家人离去的悲 语，却从中读到了 痛。谁知她心中有多少无奈，多少心酸… 老人空留自己一人 在这本书中，杨绛先生没有用大量且华 的心酸与刻骨铭心 丽的词句，反而都是一些朴实的语言。或许 的思念。 这是杨绛先生为了让我们更加了解他们一家 的生活，也正是说明了他们仁仨的普通。书后 的附录，每张图片都是作者一家的生活点滴。 此刻的钱钟书、杨绛、钱瑗不是大文豪，而是 丈夫、父亲；妻子、母亲；女儿。他们在家中饰 36 同步作文新讲练 演着不同的角色。 “三里河寓所，曾是我的家，因为有了我 “世间好物不 们仁。我们仁失散了，家就没有了。” 坚牢，彩云易散琉 国梦 璃脆”，人生易老， 踏上杨绛先生的时光机，我们来到了“文 珍惜当下。 化大革命”的时期，国家最艰难的时期。 一九三五年七月，钱钟书夫妇同到牛津 求学。经过多次辗转，最后来到了巴黎这座 美丽的城市，并且在那里迎来了一个新的生 命—钱瑗（圆圆）。身为母亲的她，将全身 最精粹的一切贡献给了这个新生命。阿圆很 讨人喜欢，不论是外国的邻居还是家中的亲 戚。时间转瞬即逝，阿圆已经长大了。她虽 然在外国出生，但是她身上流的是中国的血 液，她没有忘记自己是中国人。 他们以国为家，他们眷恋着自己的国家。 体会到“我们 终于在一九三八年八月间回到了祖国温暖的 仁”淡泊名利的人 怀抱。圆圆不仅回到了故乡，还见着了自己 格，知识分子的家 的亲人。虽然在沿途上有着一些磨难，但是 国情怀。 他们并不害怕。 几十年的风雨兼程，“我们仁”始终不离 不弃，相互依存。正如钱老所说：“从今以后， 咱们只有死别没有生离。”又如杨绛让钱老最 %五年级下册 安心的一句话：“不要紧，我会做。”即使杨绛 先生自身身体就不太好，但是在钱老和钱瑗 重病期间，杨绛总是会奔波在两地，那个秋风 飒飒的古驿道便是他们亲情枢纽之地。钱老 笔触平淡而温 总是会在船上静静地躺着，等着杨绛和女儿； 暖，洋溢着淡然的 杨绛则总是对两人牵肠挂肚；钱瑗，即使是在 味道，却又透出情 到了病重时期，还是牵挂着父母。这样的家， 感中种种的厚实 虽然总是飘忽不定，但只要有彼此就是咱们 感。 的“家”！ 永远的梦 把目光放到自己的生活中，处于青春期 回到生活现 的我们不免有些叛逆。但也请我们多为自己 实，反思自我。 的父母思考吧。父母养育我们这么多年，常 常为我们牵肠挂肚。想让我们飞得更高，却 又害怕我们受伤。 亲爱的同学们，你仔细地看过你父母的 脸了吗？他们脸上多添了多少皱纹吗？你仔 细地看过你父母的头发了吗？你知道他们满 头乌发已经变得斑白了吗？此刻我想说的是 我们一定要珍惜当下，父母陪我们长大，我们 要伴父母变老，家永远是你最暖的港湾。 二○一六年五月二十五日，杨绛先生永 远地离开了人世，她去与钱老、圆圆相聚了。 38 同步作文新讲练州 “我们仁”会一直在！因为这是我们共同 的永远的梦。 赏 析 小作者由家梦到国梦介绍杨绛先生的《我们仁》，最后由永 远的梦谈到了现实，由本书得到的启示就是要理解父母对我们 的爱。 (一)读《狼牙山五壮士》有感 我学习了《狼牙山五壮士》这篇课文，不禁暗暗佩服这五位 壮士。 文章讲的是班长马宝玉，副班长葛振林、宋学义和两位小壮 士胡福才和胡德林，他们为了掩护群众和主力部队，冒着生命危 险，与敌人做斗争，最后相继跳下了悬崖。看了这篇课文，我想 了好久好久，他们为了保护群众主力部队，把敌人引上了绝路， 在弹尽粮绝的时刻，还依然在和敌人作斗争，如此气壮山河的精 神多么豪迈和伟大。他们抛头颅，洒热血，为的不就是一个和平 的天地吗？那鲜艳的五星红旗难道不是被他们的鲜血染成的 吗？尤其当我看到文章最后对五壮士的细致描写时，我的心中 39 %五年级下册 油然生出一种感慨，一种激动。这一段描写五位壮士屹立在狼 牙山顶峰，跳望群众和主力部队远去的方向，又望望还在向上爬 的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。于是，班长马宝玉像每次发起 冲锋一样第一个纵身跳下深谷，战土们也相继跳下了悬崖。记 得有一位名人曾经说过：有些人虽然活着，但他却早死了，有些 人虽然死了，但他永远活着。是呀，五位壮士虽然牺牲了，但他 们的精神在人们心中永垂不朽！ 和五位壮士面对重重困难不屈服的精神相比，自己是多么 渺小，经常为一些鸡毛蒜皮的小事而伤心掉眼泪。作为一名21 世纪的少先队员，我深感肩上的沉重，我们只有好好学习，为建 设祖国、振兴中华而奋斗！我坚信辉煌的前景，灿烂的未来，一 定属于我们！因为我们心中有一个亲切的名字一中国！ 重温这个惊天地泣鬼神的英雄故事，我不禁心潮澎湃，忆往 昔，有多少位英雄豪杰、革命前辈为了我们今天的幸福生活抛头 颅，洒热血，留下了多少可歌可泣的故事：董存瑞，舍身炸暗堡； 刘胡兰，十五岁不畏敌人的铡刀；把敌人引入包围圈的王二小： 留下“砍头不要紧，只要主义真”不朽诗篇的夏明翰，还有千千万 万个无名英雄…他们为了共和国的明天，和五壮士一样，献出 了宝贵的生命。 比起他们，我们真是太幸福了，没有硝烟的弥漫，没有饥饿 与寒冷，在宽敞明亮的教室里学习，有父母的关心和呵护，然而， 我们有的同学却没有珍惜这来之不易的幸福生活，有的不能完 成作业，有的上课不认真听讲，有的比吃比穿。前几天，还有几 40