基础过关小卷18：底层人物类（综合训练）（江苏专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

基础过关小卷18：底层人物类 （测试时间：50分钟 满分：40分） 【新情境·名著对比阅读】（2025·江苏镇江·二模）看完电影《哪吒2》后，同学们多被“我命由我不由天”的那句台词所打动，于是，欢欢和乐乐就我国古代白话小说中“抗争”的情节做了摘抄和整理，请将相关内容补充完整。（5分） 【片段一】 王冕并不曾远行，即时走了来家，秦老过来抱怨他道：“你方才也太执意了！他是一县之主，你怎的这样怠慢他？”王冕道：“时知县倚着危素的势要，在这里酷虐小民，无所不为。我怎肯与他相见！” （《儒林外史》） 【片段二】 悟空厉声高呼道：“皇帝轮流做，明年到我家！只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！” （《西游记》） 【片段三】 武松道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！”黑旋风便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安，招甚鸟安！”只一脚，把桌子踢起，撷做粉碎。 （《水浒传》） (1)根据上面摘抄，完成人物对话。（3分） 欢欢：王冕在《儒林外史》开篇就被塑造成“理想文人”，他拒绝见知县，其实和书中周进哭贡院、范进① （情节）等对比，写出了王冕对功名枷锁的抗争！ 乐乐：确实如此！这种抗争精神在古代白话小说里很典型。你看《西游记》里孙悟空喊“皇帝轮流做”，看似狂妄，实则是对天庭秩序的挑战，最后他因② （情节）被收服，和《水浒传》里众好汉都是“反抗—失败”。不过结局大不相同：悟空最终成佛，梁山好汉却因③ （情节），落得凋零散场，真是可叹！ (2)结合摘抄，完成下面的表格。（2分） 人物 抗争形式 原因分析 王冕 ① 文人身份决定清高姿态 孙悟空 武力颠覆 神话身份赋予超能力 梁山好汉 集体暴力反抗 ② 【新情境·表格阅读】（2025·江苏扬州·三模）请根据提示补全表格内容。（6分） 名著篇目 原文节选 情节概括 分析解读 《朝花夕拾》 不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了。 故人溺水，意外身亡。 文段中的“他”指① ，看似平淡的句子透出作者对“他”② 之情。 《海底两万里》 就这样一连好几次，他浮出水面后，又重新潜入水中，每次最多采集到十来只珠母。 水中采珠，险象环生。 在采珠人遭鲨鱼袭击时，③ 主动相助。 《儒林外史》 “我因素日里有个晕病，费了几百两银子合了这一料药，是省里张老爷在上党做官带了来的人参……” 水上闹剧，丑态毕现。 文段中的“我”是④ “这一料药”其实是⑤ “我”这么说的目的是⑥ 。 【新考向·话题阅读】（2025·江苏徐州·二模）在阅读经典名著的过程中，我们常常被书中人物的坚强意志所打动。他们面对困难和挑战时的不屈不挠，激励着我们在自己的生活中也要坚持和努力。以下是一份以“意志坚强”为核心的名著阅读试题，请完成以下挑战，深度领略意志的力量。（10分） 【第一关：人物对对碰】 3．阅读下列A、B、C、D四段文字，将人物名字写在相对应的文字后的括号内。（4分） A“即使面临重重困难，依然坚持写作，用文字传递力量。”( ) B．“火焰山的烈焰烧不尽我的决心，师父的信念就是我的方向。”( ) C．“我可以忍受贫困、孤独，但绝不能放弃尊严与独立。”( ) D．“从江西到陕北，我们翻雪山、过草地，饥饿和寒冷打不倒革命的意志。”( ) 人物：①孙悟空②简·爱③红军战士④保尔·柯察金 【第二关：情节话意志】 4．从上述人物中任选一位，结合名著中具体情节，分析其坚强意志在面对矛盾冲突时的体现。（3分） 【第三关：感悟助成长】 5．选取一位人物，以其成长历程为基础，谈谈其坚强意志给予我们怎样的启示。（3分） 【新情境·情境主题阅读】（2025·江苏盐城·二模）阅读下面材料，按要求完成题目。（10分） 小语在阅读名著的过程中，发现许多人物在各自的不同境况下都选择“出走”，于是以“出走”为主题，撰写了一篇阅读报告。请根据提示帮助她补充相关内容。 ①“出走”在文学长廊中构成了一个绵延不绝的谱系。这些不同的“出走”，昭示着人们对理想的追求。《海底两万里》中，尼摩船长驾驶鹦鹉螺号遁入深海，他的“出走”既为探寻神秘的海底世界，也为对抗殖民暴政；《儒林外史》中（1）__________背井离乡追寻自由，携妻游览山川，他的“出走”是为远离科场来保全人格的独立；《红星照耀中国》中，（2）__________则将“出走”升华为集体求生的革命壮举，使革命火种得以保存，正如斯诺所言：“这是一次可歌可泣的远征”。 ②此外，在父权制社会中，女性的出走又尤其值得关注。简·爱与沈琼枝构成了跨越东西方的精神呼应。简爱难忍谎言与背叛，逃离桑菲尔德时发出“我不是鸟，没有罗网能困住我”的宣言；沈琼枝不甘被盐商掳去做妾，抗婚出走，最后以卖诗为生。她们都展现出了女性（3）__________。 ③然而，文学中的“出走”可以改变故事，但不一定能改写命运。__________。 6．请在①②两段横线处填上合适的内容。（3分） （1）     （2）     （3） 7．请以《水浒传》相关内容为论据，在第③段横线处补写一段文字。（3分） 8．随着阅读与探究的深入，小语进一步发现，有时离开是为了更好归来。鲁迅的“三离”（离乡、离国、离日）与孙悟空的“三离队”看似是“出走”，实则是“回归”的铺垫。请以其中任意一人为例，结合人物经历，阐释其“离开”如何使其“蜕变”并最终实现“更好归来”的。（4分） 【新情境·漫画人物阅读】（2025·江苏徐州·一模）学校开辟了读书角，有的同学喜欢在课间去读一读名著。 小徐和你一起阅读名著连环画，下面连环画涉及的名著、人物、情节你都知道。（3分） 图一：名著： 图二：人物： 图三：情节： 10．小徐在课间看到名著连环画，有了灵感，课后他借助DeepSeek为《红星照耀中国》连环画设计了脚本，请你根据名著丰富脚本内容。（2分） 第一帧：跨越封锁线 画面： 题词：1936年的夏天，真相在封锁中突围——一个美国记者的红色冒险，从北平到保安，穿越谣言与铁幕。 第八帧：时空对话 画面：AR特效下，现代学生手持平板扫描图书角《红星照耀中国》，书中人物跃出纸面：小号手与少年击掌，周恩来向学生展示纺车数字化模型。 题词： 11．小徐发现以上四部名著都有相对应的电影和电视，他和你就读名著采取跨媒介阅读方法展开了讨论。请你结合以上相关四部名著中的一部说说跨媒介阅读的优点。（4分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 / 12 学科网（北京）股份有限公司 2 / 12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 基础过关小卷18：底层人物类 （测试时间：50分钟 满分：40分） 【新情境·名著对比阅读】 1．（2025·江苏镇江·二模）看完电影《哪吒2》后，同学们多被“我命由我不由天”的那句台词所打动，于是，欢欢和乐乐就我国古代白话小说中“抗争”的情节做了摘抄和整理，请将相关内容补充完整。（5分） 【片段一】 王冕并不曾远行，即时走了来家，秦老过来抱怨他道：“你方才也太执意了！他是一县之主，你怎的这样怠慢他？”王冕道：“时知县倚着危素的势要，在这里酷虐小民，无所不为。我怎肯与他相见！” （《儒林外史》） 【片段二】 悟空厉声高呼道：“皇帝轮流做，明年到我家！只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！” （《西游记》） 【片段三】 武松道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！”黑旋风便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安，招甚鸟安！”只一脚，把桌子踢起，撷做粉碎。 （《水浒传》） (1)根据上面摘抄，完成人物对话。（3分） 欢欢：王冕在《儒林外史》开篇就被塑造成“理想文人”，他拒绝见知县，其实和书中周进哭贡院、范进① （情节）等对比，写出了王冕对功名枷锁的抗争！ 乐乐：确实如此！这种抗争精神在古代白话小说里很典型。你看《西游记》里孙悟空喊“皇帝轮流做”，看似狂妄，实则是对天庭秩序的挑战，最后他因② （情节）被收服，和《水浒传》里众好汉都是“反抗—失败”。不过结局大不相同：悟空最终成佛，梁山好汉却因③ （情节），落得凋零散场，真是可叹！ (2)结合摘抄，完成下面的表格。（2分） 人物 抗争形式 原因分析 王冕 ① 文人身份决定清高姿态 孙悟空 武力颠覆 神话身份赋予超能力 梁山好汉 集体暴力反抗 ② 【答案】(1) 中举后发疯 大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下 接受招安后征讨方腊等损兵折将 (2) 文人式清高拒绝 官逼民反的社会现实 【解析】（1）本题考查内容理解。 本题主要考查对古代白话小说《儒林外史》《西游记》《水浒传》相关情节和人物形象的熟悉程度。需要根据所给的三个小说片段，结合欢欢和乐乐的对话内容，在横线处准确填写相应的情节，以完成人物对话。这要求我们对这三部名著的经典情节有清晰的记忆和理解，能够准确提取与“抗争”主题相关的内容。 第一空：欢欢提到王冕拒绝见知县，体现出他对功名枷锁的抗争，需要找出《儒林外史》中与周进哭贡院类似，能体现他人对功名追求而王冕与之形成对比的情节。 在《儒林外史》中，范进一生追求功名，中举前饱受欺凌，中举后却因过度惊喜而发疯，这一情节深刻地展现了科举制度对人的毒害以及人们对功名的疯狂追求，与王冕对功名的淡泊形成鲜明对比，突出了王冕对功名枷锁的抗争。故填写：中举后发疯。 第二空：乐乐指出孙悟空喊“皇帝轮流做”是对天庭秩序的挑战，要填写孙悟空因何种情节被收服。 被如来佛祖压在五行山下。孙悟空大闹天宫，喊出“皇帝轮流做，明年到我家”的狂妄之语，挑战了天庭的权威和秩序。最终，如来佛祖出手，将孙悟空压在五行山下五百年，这一情节体现了孙悟空反抗失败的结果。故填写：大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下。 第三空：乐乐提到梁山好汉“反抗-失败”的结局，需要填写导致梁山好汉落得凋零散场的情节。 宋江接受招安后，梁山好汉去征讨方腊等。宋江一心想要招安，接受招安后，梁山好汉被朝廷利用去征讨其他反贼方腊。在征讨过程中，梁山好汉死伤惨重，最终落得凋零散场的结局，体现了他们反抗失败后的悲惨命运。故填写：宋江接受招安后，梁山好汉去征讨方腊等。 （2）本题考查内容理解及人物形象。 本题围绕名著中人物“抗争”主题，需从摘抄片段提取信息，完成表格填写。核心考查对《儒林外史》《西游记》《水浒传》中人物抗争形式、原因的理解，以及信息提炼与归纳能力。   第一空：根据片段一“王冕道：‘时知县倚着危素的势要，在这里酷虐小民，无所不为。我怎肯与他相见’”可知，王冕拒绝与倚势欺人的时知县交往，不愿踏入官场污浊之地，他的抗争形式是回避权贵（或拒绝出仕）。王冕作为文人，有自己的气节和追求，不屑与那些趋炎附势、鱼肉百姓的官僚为伍，所以选择回避权贵，不与他们同流合污，以保持自己的清高姿态。故填写：文人式清高拒绝。 第二空：已给出“集体暴力反抗”，梁山好汉们来自不同的阶层和背景，他们因各种原因被迫落草为寇，聚集在梁山泊，以集体的力量对抗朝廷的压迫和欺辱，通过暴力手段反抗不公平的统治。 在《水浒传》所描绘的社会中，官府腐败，贪官污吏横行，百姓生活困苦，遭受着各种欺压。例如林冲被高俅陷害，走投无路才上了梁山；鲁智深因救助金氏父女，三拳打死镇关西后被迫出家，后又因种种不公遭遇最终落草。梁山好汉们正是在官府欺压、社会黑暗的大环境下，为了生存和正义，选择了集体暴力反抗的道路。故填写：官逼民反的社会现实。 【新情境·表格阅读】（2025·江苏扬州·三模）请根据提示补全表格内容。（6分） 名著篇目 原文节选 情节概括 分析解读 《朝花夕拾》 不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了。 故人溺水，意外身亡。 文段中的“他”指① ，看似平淡的句子透出作者对“他”② 之情。 《海底两万里》 就这样一连好几次，他浮出水面后，又重新潜入水中，每次最多采集到十来只珠母。 水中采珠，险象环生。 在采珠人遭鲨鱼袭击时，③ 主动相助。 《儒林外史》 “我因素日里有个晕病，费了几百两银子合了这一料药，是省里张老爷在上党做官带了来的人参……” 水上闹剧，丑态毕现。 文段中的“我”是④ “这一料药”其实是⑤ “我”这么说的目的是⑥ 。 【答案】 范爱农 表达了作者对他溺水而亡的震惊、悲痛之情。 尼摩船长 严贡生 云片糕 严贡生这么说的目的是为了敲诈船艄公，赖掉船费。 【解析】本题考查名著识记。 ①出自《朝花夕拾》，文中的“他”是范爱农。鲁迅在文中回忆了与范爱农从相识到相知，再听闻其溺水身亡的过程，范爱农是一位觉醒的知识分子，却在旧时代遭遇坎坷，最终悲剧收场。 ②从“忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了”的叙述看，平淡文字背后，蕴含鲁迅对范爱农意外离世的震惊、悲痛与惋惜。鲁迅与范爱农同为觉醒文人，对其遭遇共情，听闻死讯，复杂哀伤尽显，也暗含对旧时代摧残知识分子的隐晦批判。 ③情节出自《海底两万里》第二卷第三章《一颗价值千万的珍珠》，采珠人遇鲨鱼袭击时，尼摩船长主动出手相助。尼摩船长富有正义感与悲悯心，见采珠人遇险，果断与鲨鱼搏斗，展现其勇敢和对弱者的同情，也体现作品对“人性”与“冒险精神”的刻画。 ④文段出自《儒林外史》第六回《乡绅发病闹船家 寡妇含冤控大伯》，这里的“我”是严贡生。严贡生是典型的封建恶绅，贪婪、狡诈、蛮横，靠各种卑劣手段谋利，是作品讽刺科举制度下扭曲人性的代表人物。 ⑤“这一料药”实际是云片糕。严贡生故意把普通云片糕说成“费了几百两银子合的药”，是其无赖讹诈的手段，借“晕病”“珍贵药材”的由头，妄图赖掉船费，将云片糕神化，凸显其不择手段、厚颜无耻。 ⑥严贡生宣称云片糕是昂贵药材，目的是敲诈船艄公，赖掉应付的船费。他刻意制造“云片糕很珍贵，被船家‘糟蹋’”的假象，借此大做文章，威逼船家就范，生动展现其贪婪、狡诈、欺压底层百姓的丑态，深刻讽刺封建科举培育出的“伪绅士”的卑劣本质。 【新考向·话题阅读】（2025·江苏徐州·二模）在阅读经典名著的过程中，我们常常被书中人物的坚强意志所打动。他们面对困难和挑战时的不屈不挠，激励着我们在自己的生活中也要坚持和努力。以下是一份以“意志坚强”为核心的名著阅读试题，请完成以下挑战，深度领略意志的力量。（10分） 【第一关：人物对对碰】 3．阅读下列A、B、C、D四段文字，将人物名字写在相对应的文字后的括号内。（4分） A“即使面临重重困难，依然坚持写作，用文字传递力量。”( ) B．“火焰山的烈焰烧不尽我的决心，师父的信念就是我的方向。”( ) C．“我可以忍受贫困、孤独，但绝不能放弃尊严与独立。”( ) D．“从江西到陕北，我们翻雪山、过草地，饥饿和寒冷打不倒革命的意志。”( ) 人物：①孙悟空②简·爱③红军战士④保尔·柯察金 【第二关：情节话意志】 4．从上述人物中任选一位，结合名著中具体情节，分析其坚强意志在面对矛盾冲突时的体现。（3分） 【第三关：感悟助成长】 5．选取一位人物，以其成长历程为基础，谈谈其坚强意志给予我们怎样的启示。（3分） 【答案】3． A.④ B.①； C.② D.③ 4．示例：保尔在身体瘫痪、双目失明后坚持写作，克服常人难以想象的困难，体现了钢铁般的意志。 5．示例：简·爱面对压迫始终坚守尊严，启示我们在困境中要保持独立人格，勇敢追求平等与自由。 【解析】3．本题考查名著阅读识记。 A.在书中，保尔经历了战争创伤、疾病折磨等重重困难，后期身体瘫痪、双目失明，仍坚持在病榻上写作，以文学创作继续为革命事业“战斗”。比如他在身体极度糟糕的情况下，凭借顽强意志，用硬纸板辅助，不断摸索着书写，最终完成作品，用文字传递对生命、对理想的坚定力量，所以A对应④保尔・柯察金。 B.火焰山阻挡取经路，孙悟空为助唐僧师徒过火焰山，三借芭蕉扇，面对火焰山烈焰与铁扇公主等阻碍，坚定追随师父唐僧取经的信念，不放弃、不退却，所以说“火焰山的烈焰烧不尽我的决心，师父的信念就是我的方向”，B对应①孙悟空。 C.简・爱自幼经历舅母歧视、孤儿院磨难，在成长中，始终坚守自我尊严，追求人格独立平等。当发现罗切斯特已婚等情况，毅然离开，捍卫尊严独立，契合“我可以忍受贫困、孤独，但绝不能放弃尊严与独立”，C对应②简・爱。 D.红军长征过程中，从江西出发，历经翻雪山（如翻越夹金山等）、过草地（松潘草地等），面临饥饿（缺粮少食，吃野菜、皮带等）、寒冷（恶劣气候环境）等极端困难，却凭借革命必胜的坚定意志，战胜艰难险阻，成功到达陕北，所以D对应③红军战士。 4．本题考查名著人物分析。开放性试题，作答时，从“孙悟空、简·爱、红军战士、保尔·柯察金”中任选一位人物，结合相关情节，紧扣其坚强意志来分析。 示例1：保尔在筑路时，以顽强意志对抗恶劣环境。西伯利亚的严寒冻裂皮肤，伤寒夺走同伴生命，他却裹紧单衣坚持挖土，靴底磨穿就赤脚踩在冰泥中。即便高烧昏迷被送回医院，醒来第一句话仍是“铁路修好了吗”，用行动诠释“钢铁意志”如何战胜生理极限与死神威胁。 示例2：三打白骨精时，孙悟空遭唐僧误解与紧箍咒折磨，仍坚守正义。白骨精三变迷惑唐僧，他强忍头痛棒打妖魔，即便被师父写下贬书、念咒至倒地，仍跪求：“师父若被妖怪吃了，谁去西天取经？”最终含恨离开前，还绕山三匝拜别，用不屈意志对抗误解，守护取经初心。 示例3：简·爱得知罗切斯特有妻子后，在爱情与尊严间选择后者。尽管罗切斯特以“你是我的生命”挽留，她仍颤抖着说：“我要遵从上帝颁发的法律！”连夜离开庄园。她用“平等独立”的信念对抗情感诱惑，证明卑微如她，也有不可侵犯的灵魂尊严。 示例4：红军过草地时，以钢铁意志对抗生存危机。战士们踩着没膝淤泥前进，断粮时啃食树皮、煮皮带，伤员被战友用担架抬着走。老班长为让三个病号喝上鱼汤，用缝衣针做鱼钩钓鱼，自己却只吃剩下的鱼骨头，临终前仍念叨：“别把我丢了，我还能走……”用牺牲精神诠释革命意志的不可战胜。 5．本题考查名著人物分析与谈启示。 开放性试题，作答时，从保尔·柯察金、孙悟空、简·爱、红军战士中任选一位，结合其成长历程解析坚强意志的启示。 示例1：保尔从学徒到战士的成长启示我们，境是意志的熔炉。他在失明瘫痪时用硬纸板刻格子写作，手稿丢失仍坚持重写，那句“不因虚度年华而悔恨”道破真谛——真正的坚强是用理想作火把，在绝境中照亮生命。当我们像他一样把苦难踩成阶梯，终能锻造出超越肉体的精神钢铁。 示例2：孙悟空的成长告诉我们，意志需在磨砺中收敛锋芒。他从大闹天宫的野性猴王，到三打白骨精时忍紧箍剧痛护师父，即便被逐仍叩拜不忘师恩。这种“狂傲为骨，慈悲为魂”的蜕变启示我们：真正的坚强是在理想面前放下自我，像他用金箍棒划地为牢般，以坚守驱散人生的“白骨精”。 示例3：简·爱的成长印证，意志的高贵在于守护灵魂平等。她在桑菲尔德庄园说“我不是机器”，这种“卑微身躯藏着不可征服灵魂”的坚韧启示我们：当以独立为剑劈开命运枷锁，再贫瘠的土壤也能长出尊严的花。 示例4：红军战士的群体成长昭示，意志的力量源于信仰凝聚。过草地时老班长用缝衣针钓鱼，自己却吃鱼骨牺牲，这种“用担架抬着信仰前进”的坚韧启示我们：当个体意志汇入集体理想，再严酷的风雪也冻不住燎原的星火。 【新情境·情境主题阅读】（2025·江苏盐城·二模）阅读下面材料，按要求完成题目。（10分） 小语在阅读名著的过程中，发现许多人物在各自的不同境况下都选择“出走”，于是以“出走”为主题，撰写了一篇阅读报告。请根据提示帮助她补充相关内容。 ①“出走”在文学长廊中构成了一个绵延不绝的谱系。这些不同的“出走”，昭示着人们对理想的追求。《海底两万里》中，尼摩船长驾驶鹦鹉螺号遁入深海，他的“出走”既为探寻神秘的海底世界，也为对抗殖民暴政；《儒林外史》中（1）__________背井离乡追寻自由，携妻游览山川，他的“出走”是为远离科场来保全人格的独立；《红星照耀中国》中，（2）__________则将“出走”升华为集体求生的革命壮举，使革命火种得以保存，正如斯诺所言：“这是一次可歌可泣的远征”。 ②此外，在父权制社会中，女性的出走又尤其值得关注。简·爱与沈琼枝构成了跨越东西方的精神呼应。简爱难忍谎言与背叛，逃离桑菲尔德时发出“我不是鸟，没有罗网能困住我”的宣言；沈琼枝不甘被盐商掳去做妾，抗婚出走，最后以卖诗为生。她们都展现出了女性（3）__________。 ③然而，文学中的“出走”可以改变故事，但不一定能改写命运。__________。 6．请在①②两段横线处填上合适的内容。（3分） （1）     （2）     （3） 7．请以《水浒传》相关内容为论据，在第③段横线处补写一段文字。（3分） 8．随着阅读与探究的深入，小语进一步发现，有时离开是为了更好归来。鲁迅的“三离”（离乡、离国、离日）与孙悟空的“三离队”看似是“出走”，实则是“回归”的铺垫。请以其中任意一人为例，结合人物经历，阐释其“离开”如何使其“蜕变”并最终实现“更好归来”的。（4分） 【答案】6． 杜少卿 红军长征的战略转移 挣脱男权桎梏的决绝/女性自立自强、自尊自爱的精神 7．《水浒传》中林冲、武松等人为了逃离官府压迫的现实而被逼上梁山，在宋江接受招安后，他们曾经的“替天行道”终成幻影。他们的出走虽短暂改写了个人生命的历程，却未能突破封建体制的引力，最终在权力结构的收编中走向悲剧。（论据要能够论证本段分论点。） 8．示例一：以鲁迅为例，他为逃离封建枷锁（与旧文化决裂）、接触新思想而离家；在南京（江南水师学堂和矿路学堂）目睹洋务运动之腐败，离国另寻变革路径，在日本历经民族歧视与幻灯片事件后意识到学医无法拯救国民的精神，最终决定离开日本，弃医从文。从绍兴的创伤，到南京的启蒙，再到日本的觉醒，鲁迅的出走代表其思想的逐渐成熟。最终他以笔为武器，用文学来唤醒民众，实现了从追求个人理想向为民族命运而奋斗的转变，归来后以更坚定的信念为国家和民族贡献自己的力量。 示例二：以孙悟空为例，他三次离队（杀六贼、三打白骨精、真假美猴王），每次离开后都经历了成长和反思，达成精神上的成长与升华。最后他更加坚定地保护唐僧取经，实现了从顽猴到斗战胜佛的转变，也是为了更好地归来完成使命。 【解析】6．本题考查名著识记。 （1）结合《儒林外史》内容分析，在书中，杜少卿是蔑视科举、淡泊功名的代表人物。他厌恶科场的追名逐利与封建礼教束缚，选择背井离乡，携妻游历，用行动远离科举腐败，守护人格独立。故应填： 杜少卿。 （2）结合《红星照耀中国》内容分析，书中斯诺记录的红军长征，是因第五次反“围剿”失败，为摆脱国民党军队围追堵截、保存革命力量而进行的战略大转移。这一“出走”（转移）是集体求生的革命壮举，让革命火种得以延续。 故可填： 红军长征的战略转移。 （3）简・爱逃离桑菲尔德，因罗切斯特隐瞒婚姻，不愿陷入不平等关系；沈琼枝抗婚出走，她不甘被盐商做妾，以卖诗自主谋生。两人都在父权、男权主导的社会中，以“出走”反抗压迫，追求人格独立与平等，体现女性挣脱男权束缚的勇气与自立自强精神。故可填：挣脱男权桎梏的决绝。 7．本题考查补写名著内容。 可挑《水浒传》中“出走（被逼上梁山）却未改悲剧命运”的角色，如林冲、宋江。紧扣逻辑论证，先讲“出走”原因，如逃离官府压迫，再分析“未改命运”的关键，证明“出走改变历程，却未突破旧秩序”。 示例（以林冲为例）：《水浒传》中，林冲遭高俅父子陷害，从“误入白虎堂”到“风雪山神庙”，被迫“出走”上梁山。然而，梁山最终接受朝廷招安，林冲又卷入为官府征战的漩涡（如征方腊）。他的“出走”虽短暂逃离个人迫害，却未摆脱封建权力的逻辑——从被官府压迫，到为官府卖命，始终困于封建体制。最终，林冲在招安后的征战中伤病交加而亡，“出走”未能改写被封建秩序吞噬的悲剧命运。 8．本题考查分析名著人物。 选鲁迅或孙悟空，明确“三离”具体事件（鲁迅：离乡、离国、离日；孙悟空：三离队）。分析每次“离开”的原因、带来的成长（思想觉醒、精神蜕变），最终如何“归来”实现价值升华。 以鲁迅“三离”为例： 鲁迅的“三离”，是一步步挣脱枷锁、寻找救国之路的过程：离乡（绍兴→南京）：为逃离封建家族礼教（如包办婚姻、旧文化压抑），鲁迅奔赴南京求学。在江南水师学堂、矿路学堂，他接触西方科学与进步思想，开启对旧世界的“觉醒出走”。离国（南京→日本）：因不满国内洋务运动的腐败（学堂守旧、救国无路），鲁迅赴日学医，想以医术救国民身体。但“幻灯片事件”（国人围观同胞被处决的麻木）让他觉醒：医术救不了精神，于是产生“离日”的思想转折。离日（弃医从文）：最终离开日本，放弃医学，以笔为武器（如《狂人日记》）唤醒国民精神。从“离乡”挣脱家族束缚，到“离国”探寻路径，再到“离日”明确方向，每次“离开”都推动思想蜕变。最终，鲁迅“归来”以文学投身民族救亡，实现从个人觉醒到引领国民觉醒的“更好归来”。 孙悟空的“三离队”，是从“任性顽猴”到“使命守护者”的蜕变历程： 第一次离队（杀六贼）：取经初期，孙悟空因打死“眼看喜、耳听怒”等六贼，被唐僧斥责“杀生不仁”，一怒之下离开。这次离队，暴露他野性未驯、不懂“慈悲”的顽劣——但也因唐僧的责备，埋下“取经需守戒律”的成长伏笔。后续归来，他虽仍任性，却已隐约意识到“取经人”身份的约束。 第二次离队（三打白骨精）：白骨精三次幻化凡人，孙悟空火眼金睛识破、果断打死，却被唐僧误解“滥杀无辜”，愤而被逐。离队后，孙悟空回花果山，看似重回自由，实则心系取经（听闻唐僧遇难会暗中担忧）。这次“离开”让他直面“师徒信任”的课题——归来时，他不再单纯靠武力护佑，更懂以“沟通、隐忍”维护团队，性格从“刚直任性”向“懂得妥协”蜕变。 第三次离队（真假美猴王）：六耳猕猴化作悟空模样，打昏唐僧、挑衅取经团队，孙悟空被误解后，陷入“自证清白”的挣扎，甚至到灵山求如来辨真假。这场离队，本质是孙悟空“心魔”的外化——他需突破“被误解的委屈”，真正与唐僧、与取经使命“灵魂共鸣”。经此一难，孙悟空彻底放下“证明自己”的执念，归来后更坚定护佑唐僧、求取真经的信念，完成从“为己争气”到“为使命担当”的精神升华。 三次离队，让孙悟空从“不服管教的顽猴”，蜕变为“取经大业的坚定守护者”。每次“离开”都是对心性的打磨，最终“更好归来”，实现从“妖性”到“佛性”的成长，也让取经团队更具凝聚力，推动使命完成。 可据此作答。 【新情境·漫画人物阅读】（2025·江苏徐州·一模）学校开辟了读书角，有的同学喜欢在课间去读一读名著。 小徐和你一起阅读名著连环画，下面连环画涉及的名著、人物、情节你都知道。（3分） 图一：名著： 图二：人物： 图三：情节： 10．小徐在课间看到名著连环画，有了灵感，课后他借助DeepSeek为《红星照耀中国》连环画设计了脚本，请你根据名著丰富脚本内容。（2分） 第一帧：跨越封锁线 画面： 题词：1936年的夏天，真相在封锁中突围——一个美国记者的红色冒险，从北平到保安，穿越谣言与铁幕。 第八帧：时空对话 画面：AR特效下，现代学生手持平板扫描图书角《红星照耀中国》，书中人物跃出纸面：小号手与少年击掌，周恩来向学生展示纺车数字化模型。 题词： 11．小徐发现以上四部名著都有相对应的电影和电视，他和你就读名著采取跨媒介阅读方法展开了讨论。请你结合以上相关四部名著中的一部说说跨媒介阅读的优点。（4分） 【答案】9． 《骆驼祥子》 鲁智深 真假美猴王 10． 画面：深蓝色夜幕下，埃德加·斯诺身背相机与打字机，在陕北向导带领下穿过铁丝网。远处岗哨灯光如鬼火闪烁，枯树树影化作张牙舞爪的监视者。 “当历史穿透比特洪流，我们终将懂得——真正的红星，是永不熄灭的精神基因。” 11．优点：①直观：影视直观呈现名著场景场景，如《红星照耀中国》电影可生动展示历史；②多渠道帮助学生熟悉作品。③增强理解：不同媒介形式可以提供不同的视角和信息，有助于读者更全面地理解作品。④促进创新：跨媒介阅读鼓励创作者和读者从不同角度解读和再创作作品，从而促进文化创新和传播。 【解析】9．本题考查图文转换。 第一空，图中画的是古老的城墙下，一个朝气蓬勃的年轻人拉着人力车，走在街道上，不远处有几头骆驼。据图片内容可知，这是《骆驼祥子》的内容。《骆驼祥子》讲述了旧社会中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历了三起三落，最后被黑暗的社会所吞没，失去了生活的信心，自暴自弃，堕落沉沦的故事，揭露了中国半殖民地半封建社会底层人民的悲惨命运。故填：《骆驼祥子》。 第二空，图片描绘的是一个人把一棵柳树连根拔起，把树扔在地面上。据图片内容可知：这是《水浒传》里的内容。在东京大相国寺，在东京大相国寺，菜园经常有一批以张三为首的泼皮前来闹事，看菜园的老僧管不了他们，于是让智深当了这个菜园管长，后来智深收服了他们。第二日，鲁智深在菜园习武，以张三为首的众泼皮买酒牵猪宴请鲁智深，向鲁智深赔礼。大家正吃得高兴，听到门外大树上的乌鸦叫个不停，泼皮们说这叫声不吉利，吵的人心烦，便欲搬梯子拆掉鸟巢。鲁智深上前把那棵树上下打量了一下说：“不用了，待我把树拔掉。”说完，只见他脱掉外衣，用左手向下搂住树干，右手把树的上半截，腰往上一挺，那棵树竟然连根拔起。众泼皮惊得个个目瞪口呆，忙跪在地上拜鲁智深为师。据此可填的人物是：鲁智深。 第三空，图片描绘的是两个猴子拿着棒在激战，后面是巍峨的宫殿。据图片内容可知，这是《西游记》中真假美猴王的情节。唐僧因孙悟空滥杀无辜而驱逐他出师门。悟空向唐僧告饶，唐僧不允，悟空便到观音菩萨处诉苦。假悟空趁机猪八戒和沙僧不在场的时候打倒唐僧，抢走包袱。沙僧到花果山讨要包袱，假悟空不给，并声称自己将去西天取经，沙僧便去南海拜见观音。观音告知他，抢包袱的是假悟空，让悟空和沙僧同去花果山。真假两个悟空打斗起来。真假悟空找观音、天宫的照妖镜和唐僧，都难以分辨。他俩又到幽冥界，地藏王菩萨让谛听兽听真假，谛听不敢明说，只让真假猴王去如来佛祖处。如来辨出假悟空是六耳猕猴，用金钵盂罩住，悟空将其打死。如来派观音送悟空回到了取经团队。故填：真假美猴王。 10．本题考查描述画面。 第一空，结合“第一帧：跨越封锁线”“一个美国记者的红色冒险，从北平到保安，穿越谣言与铁幕”，可知这是介绍斯诺穿越国民党封锁区的情形。1936年6月的一天午夜，斯诺登上了去西安的火车。当时西北天花、伤寒、霍乱、斑疹伤寒和鼠疫流行，因此斯诺出发前注射了这些传染病的疫苗。到达西安后，斯诺先后拜访了杨虎城将军和陕西省的省主席邵力子。斯诺在黎明之前乘坐卡车离开了西安府，在洛川的一间肮脏的茅草屋里的土炕上过了一夜后，继续赶路。到了“白军”前线后，他岔入一条据说是商贩偷运货物出入苏区的山道，进入了无人地带，最后顺利到达延安附近的一个村落，正式进入了红色大门。为了躲避白匪，斯诺在破晓时提前出发，路上遇见了第一个红军战士——一位在政治保卫局工作的姓姚的青年。姚带领斯诺到了安塞。据此拟写即可。 示例： 1936年6月的一天午夜，埃德加·斯诺在离开西安府后，他在洛川的一间肮脏的茅草屋里的土炕上过了一夜后，他为了躲避白匪的追杀，岔入一条据说是商贩偷运货物出入苏区的山道，他背着背相机与打字机，在陕北向导带领下穿过铁丝网，穿越黄土高原，周围阴森森的。 第二空，结合“第八帧：时空对话”“小号手与少年击掌，周恩来向学生展示纺车数字化模型”，可知：这是再现当年革命者在艰苦的环境下进行艰苦的革命斗争。小号手指的是“红小鬼”——少年先锋队员，他们虽然稚嫩但是刚毅坚韧、忠贞不贰、坚定如一。斯诺认为在少年先锋队员身上寄托着中国的将来。斯诺看到他们，就像看到了中国的希望。“纺车”指的是红军没有任何大工业基地，没有先进的设备，也没有现代技术下，他们依靠传统的手工模式进行生产，和敌人进行不屈不挠的斗争。作者斯诺从多个方面展示中国共产党为民族解放而奋斗和牺牲奉献的崇高精神，以毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。据此拟写题词即可。 示例： 当历史洪流再现时，我们读懂了红星不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国这个预言非常有远见的。 11．本题考查谈自己的看法。 结合题干可知：跨媒介阅读指的是将名著拍成电影和电视，让读者以另一种形式来体验名著的内容。 跨媒介阅读名著的优点包括：1、丰富理解维度，通过电影、电视剧等视觉媒介，可以更直观地感受名著中的人物形象、场景和情节，获得更深刻的理解。 2、激发阅读兴趣，影视作品的生动呈现能吸引读者对原著产生兴趣，促进深入阅读。 3、提升审美素养，比较不同媒介对同一故事的不同演绎，有助于培养审美能力和批判性思维。 4、促进文化传播，跨媒介阅读扩大了名著的传播范围，让更多人接触和了解经典文化。激发对原著的阅读兴趣，同时比较影视与文字的不同表现，提升对作品的全面理解。结合以上分析选择一部名著进行组织答案即可。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 / 12 学科网（北京）股份有限公司 2 / 12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $