1.5 建立校园气象档案（教学课件）科学青岛版五四制三年级下册（新教材）

抖。音。 的天气日历这个实验我们需要准备一张天气符号小卡片、一本天气日历、一根铅笔、一张白纸、一瓶胶水、一把剪刀。首先拿出天气符号小卡片，我来带你一起认识一下天气预报上经常出现的天气符号，像晴天、晴转多云、多云阴、小雨等等，这些符号你应该都见过。那冰雹是什么呢？它和雪有什么区别呢？雪下的是雪花，而冰雹下的是小冰块，那双冻又是什么天气呢？霜冻是一个非常可怕的天气，它指的是地表温度突然降到了零摄氏度以下，会冻死农民伯伯种的农作物。好的，接下来我们来一起看看这一本天气日历。打开以后你可以发现你需要在每一页的最上方写上今年的年份，底下的每一个小格子四代表一天。从今天开始你要连续一个月到户外去观察天气情况，并从天气符号小卡片中选出一个或几个可以表达当天天气情况的天气符号，把它们画在纸上，剪下来，贴在天气日历对应的日期框内。好，让我们去观察今天的天气。今天的天气是晴天，我们现在在白色纸片上画出代表晴天的图案，然后将它剪下来。在天气日历上写上今天的日期。再将剪下来的图案贴到对应的日期下面。今天的天气是多云加物，我们现在在白色纸片上画出代表多云的图案和物的图案，然后将它们剪下来，在天气日历上写上今天的日期，再将剪下来的图案贴到对应的日期下面。今天的天气是多云，我们现在在白色纸片上画出代表多云的图案，然后将它剪下来，在天气日历上写上今天的日期，再将剪下来的图案贴到对应的日期下面。因为这个实验需要很多天的观察，所以可以找同学跟你一起做。每个同学负责观察记录一天的天气情况，可以制作一个观察天气的值日表，一个月以后天气日历就制作完成了。那么制作天气日历的时候，需要记录哪些重要的天气指标呢？科学道理马上揭晓算了。在生活中，我们主要从云量、降雨量、气温、风向和风速这几个方面来观察天气，所以这些也是需要记录到日历上的关键天气指标。好了，下面我来教你如何在日历上填写这些信息。首先要在日历上写上当天的日期，然后就要去户外观察当天的天气情况。可以用温度计测量室外的温度，根据温度计的读数确定当天的气温。具体的使用方法我在下个实验就会告诉你那没有工具要如何来观测其他的天气指标呢？我们可以调动多种感官来进行观察，比如通过眼睛观察天空中的云来判断云量，云量较少是晴天，云量较多是多云。如果云量很多，连阳光都看不到了，那就是阴天。再来看看当天是不是下雨，根据雨量的大小可以分为大雨、中雨和小雨。要怎么判断风的大小和方向呢？我们需要借助一些物体，比如小旗子，可以根据旗子飘扬的方向来判断风向。我现在告诉你的都是一些比较基础的观测方法，具体的测量和判断方法，我将在接下来的实验。 5.建立校园气象档案 三年级下册第一单元 青岛版五四制 1 目录 1 明确问题 2 制定方案 3 实施方案 4 展示评价 5 回顾练习 1.明确问题 学习任务 科学观念：1.知道校园气象档案的核心作用是记录校园天气状况，能为学校户外活动规划提供参考。2. 了解气象观测需要借助专门仪器，明确天气可以通过天气符号和数字结合的方式进行规范记录。3. 初步认识长期观测收集的气象数据能反映天气变化规律，可作为预测天气的重要依据。 科学思维：1.能通过讨论、分析，梳理建立校园气象档案的关键步骤，形成清晰的行动逻辑。 2. 学会设计简洁实用的天气符号，能根据观测数据绘制气温变化曲线图，运用数据进行简单的天气预测与实际应用分析。3. 能结合多组观测数据，发现天气变化的共性特征，发展归纳与推理能力。 探究实践：1.能小组合作完成建立气象档案的方案设计，明确观测准备、记录方法、分工安排等核心内容。2. 掌握校园气象站常用仪器的基本操作方法，能规范开展气象观测并准确填写记录表。3. 能长期坚持参与气象观测，主动整理观测数据，尝试通过直播等方式分享观测成果。 态度责任：1.激发对天气现象的探究兴趣，养成严谨认真的观测习惯和持之以恒的科学态度。2. 增强极端天气避险意识，牢记“遇到极端天气不外出”的安全准则。3. 体会气象数据的实用价值，愿意运用所学知识解决生活中的实际问题，培养服务集体的责任意识。 核心素养 明确问题 明确问题 想一想：什么是气象档案？ 明确问题 气象档案是人类在气象科学技术领域活动中形成的历史记录，是国家重要的科技信息资源和宝贵的气象文化财富，承载着气象发展的历史，更面向气象事业发展的未来。它包括气象记录档案、气象业务技术和服务档案、气象业务技术管理档案等 。 明确问题 校园气象档案像一本专属校园的天气日记，记录着每天的气温、风力、降水等情况。 明确问题 明确问题 任务卡： 1. 会用天气符号记录天气现象。 2. 利用校园气象站长期观测天气，收集并整理记录表，建立校园气象档案。 2.制定方案 学习任务 制定方案 任务一：建立校园气象档案需要做哪些准备？ 任务单： ① 常见的气象信息有哪些？ ② 如何用天气符号记录常见天气？ ③ 遇到暴雨、台风、冰雹等极端天气，该设计怎样的警示符号？需要注意什么安全规则？ ④ 数字记录要包含哪些内容？ 小组讨论 制定方案 任务一：建立校园气象档案需要做哪些准备？ 任务单： ① 常见的气象信息有哪些？ 气温、风向、风力、降水量、天气状况等 制定方案 任务一：建立校园气象档案需要做哪些准备？ 任务单： ② 如何用天气符号记录常见天气？ 晴、阴、雨、雪、风 设计天气符号 制定方案 任务一：建立校园气象档案需要做哪些准备？ 展示 常见天气符号 制定方案 任务一：建立校园气象档案需要做哪些准备？ 任务单： ③ 遇到暴雨、台风、冰雹等极端天气，该设计怎样的警示符号？需要注意什么安全规则？ 极端天气符号需突出警示性（如用红色标注），遇到极端天气绝对不能外出观测。 制定方案 任务一：建立校园气象档案需要做哪些准备？ 展示 极端天气符号 制定方案 任务一：建立校园气象档案需要做哪些准备？ 任务单： ④ 数字记录要包含哪些内容？ 气温多少摄氏度、风力几级、降水类型等。 制定方案 任务二：怎样采集气象信息？ 思考： 采集气象信息时，怎样做才能保证数据准确、持续？ 制定方案 任务二：怎样采集气象信息？ 任务单： ① 选择什么时间观测最合适？ ② 小组内如何分工才能坚持长期观测？ ③ 观测记录表需要包含哪些栏目？ ④ 如何将记录表整理成档案册？ 小组讨论 制定方案 任务二：怎样采集气象信息？ 任务单： ① 选择什么时间观测最合适？ 需固定时间，如每天上午10点、下午3点，保证数据可比性 制定方案 任务二：怎样采集气象信息？ 任务单： ② 小组内如何分工才能坚持长期观测？ 轮流担任观测员、记录员、安全员、数据整理员 制定方案 任务二：怎样采集气象信息？ 任务单： ③ 观测记录表需要包含哪些栏目？ 日期、时间、气温、风向、风力、降水量、天气符号、记录人等。 制定方案 任务二：怎样采集气象信息？ 任务单： ④ 如何将记录表整理成档案册？ 按月装订，设计封面 记录表 3.实施方案 学习任务 实施方案 任务一：利用校园气象站观测天气并填写校园气象档案。 ① 每组携带统一的观测记录表、仪器使用说明书，前往校园气象站。 ② 按分工开展工作：观测员操作仪器，记录员用“符号+数字”填写数据，安全员观察周围环境，确保安全，数据整理员核对数据准确性。 ③ 灵活调整：若观测中遇到仪器故障或数据异常，小组可讨论调整观测方式，并在备注栏注明情况。 实施方案 任务二：分析观测结果，预测天气。 实施方案 任务二：分析观测结果，预测天气。 ① 统计档案中近一周的降水天数，在坐标纸上绘制气温变化曲线图（横轴为日期，纵轴为气温）。 ② 讨论分析：“从曲线图中，我们发现气温有什么变化趋势？结合今天测得的气温比昨天低的情况，再观察校园里的自然现象（如树叶是否潮湿、蚂蚁是否搬家），预测明天的天气。” ③ 拓展思考：“通过记录，我们发现这段时间常刮西北风，西北风会让气温变得怎么样？结合其他班级和校外同学的观测数据，我们还能发现什么共性规律？” 小组活动 4.展示评价 学习任务 展示评价 展示完成的校园气象档案册，分享档案中的关键发现。 展示评价 评价 5.回顾练习 学习任务 一、选择题。 练习 1.建立校园气象档案时，选择固定时间（如每天上午10点）观测的主要目的是（ ） A. 方便学生统一参与 B. 减少仪器操作的误差 C. 避免遇到极端天气 D. 保证观测数据具有可比性 D 一、选择题。 练习 2. 下列关于气象仪器操作的说法，正确的是（ ） A. 判断风向时，应以风向标的箭头指向为依据 B. 读取温度计示数时，视线可以俯视或仰视 C. 雨量器收集降水后，直接读取容器内水的深度即可，无需固定单位 D. 风力计的读数越大，说明风的方向越稳定 A 一、选择题。 练习 3. 分析近一周的气温变化曲线图时，若发现曲线整体呈下降趋势，且这段时间常刮西北风，由此可推测的结论是（ ） A. 西北风会导致气温升高 B. 气温下降与风向变化可能存在关联 C. 未来一周气温一定会持续下降 D. 西北风是影响气温变化的唯一因素 B 二、判断题。 练习 1.观测气象时，若遇到暴雨等极端天气，可在教师陪同下短暂外出完成观测。（ ） 2. 天气符号的设计可以随意发挥，无需考虑简洁性和规范性，只要小组认可即可。（ ） 3. 整理气象档案时，将不同时间、不同小组的观测数据直接汇总，无需核对准确性。（ ） 4. 绘制气温变化曲线图时，横轴标注日期、纵轴标注气温，能更直观地呈现气温变化趋势。（ ） 5. 校园气象档案的价值不仅在于记录数据，更在于通过分析数据发现规律、解决实际问题。（ ） × √ √ × × 三、综合题。 练习 1.校园气象档案里会记录气温、风向等数据，这些记录的气象数据能帮我们做什么事？ 可以帮我们选择合适的时间举办校园活动（如运动会、户外课）；能让我们了解校园的天气变化特点；还能为我们日常穿衣、户外活动提供参考。 总结 建立校园气象档案 一、明确问题 作用：记录天气→服务活动（运动会、户外活动） 任务：符号+数字记录→仪器观测→整理数据→建档案 二、制定方案 1. 准备：气象信息（气温、风向、风力、降水）+ 天气符号（常见+极端） 2. 观测：固定时间、轮流分工、长期坚持 3. 记录：统一记录表→按月装订成档案册 三、实施方案 观测→记录→整理→分析（绘曲线图）→预测→应用 四、核心收获 数据→规律→预测天气→指导生活 安全：极端天气不外出 科学态度 合作学习 评价 感谢您的聆听 THANKS 青岛版五四制 45 $天气符号，小朋友们，你们知道我们的天空也会高兴、生气、发脾气吗？当他高兴的时候，太阳公公就会爬出来，照着我们暖洋洋的，这种开心就叫做晴天。当他不开心的时候，云朵就会飘出来，把太阳公公挡住，这种不开心叫做多云。当他伤心的时候，天空就会落下眼泪，这种伤心叫做下雨。当他生气的时候，乌云就会发出隆隆的声音，还会发出闪闪的光，这样的生气就叫做雷电。当然他也有惬意的时候，当他惬意的时候让我们感觉非常的舒服，这种记忆就叫做刮风。小朋友们，你们发现视频当中的小秘密了吗？对了，没错，就是天气符号。还有更多的天气符号，小朋友们你们都记住这些天气符号了吗？自己尝试用我们的彩笔设计一下天气符号。 大家好，我是光谷二十一小的小记者刘默涵。大家好，我是光谷二十一小的小记者张东日。今天吹什么风？风力是多少？下雨了，雨有多大？土壤的湿度是多少？这些问题在我们光谷21小的校园里就能找到答案。请跟我们一起走进我校新建成的气象观测站。我们首先来看看百叶箱，在它内部保护有测量仪器，通过独特的页面结构使它能够感受不同的环境，可以分别获取空气温度和湿度信息。在我们头顶的是测风仪测风仪，可以测量风力风向，给出比我们感官更科学的风力风向数据。这个是雨量测量仪，通过它我们可以知晓雨天的下雨量。和人工雨量器相比，它更加智能，可以将全天不同时段的数据进行归纳和评价，保证数据的准确性。以上设备收集到的所有信息都会传入到采集器中。我们可以通过汇总的数据了解天气的变化趋势，更好的为我们生活做出安排。你知道吗？我校还开设了百变气象社团，跟着老师一起探索生活常识中蕴藏的科学道理。空气湿度是多高？燕子低飞为什么总在阴天？鲤鱼为何浮出水面？通过科学实践找出科学理论，使我们的学习动力更强了。最后希望大家可以多多关注现象，支持我们我们下期再见。