第12课 画杨桃-2025-2026学年二年级下册语文课内课外同步阅读训练（统编版·新教材）

◆语文同步拓展阅读与训练·二年级下册 第12课 画杨桃 令课文同步 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星， 好笑吗？” “好一笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的 同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不…像。” “那么，像什么呢？” “像…五…五角星。” “好，下一个。” 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发 现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨 桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。” 老师的教诲让我终生难忘。 ①魔法变变变！同学们在自己的座位上看杨桃，再坐到“我”的座位上 看杨桃，杨桃的样子变化啦，这是因为 () A.同学们眼花了。 B.看的角度不一样。 50 第12课画杨桃 C.老师调整了杨桃摆放的位置。 ②老师的神情也像在变魔法哟！从“严肃”变成了“和颜悦色”。你知道 这是为什么吗？请选择最合适的答案。 () A.老师这节课的心情变化很大。 B.老师一开始很生气，后来被同学们逗笑了。 C.老师一开始对同学们的态度很不满，后来看到大家明白了原因， 感到很欣慰。 ③老师的话像神奇的种子，种在“我”心里，让“我”终生难忘。你觉得老 师的话里，最有魔力的是哪一句？请用“一”在文中画出来。 ④小朋友，想一想，遇到下面的情况，怎么做才是记住了老师的教诲呢？ 选择一个情景，把你的想法写下来和大家分享。 情景一：小明的家乡在山区，他第一次来到城市，指着地铁说：“好长 的地下火车呀！”有的同学听了笑了起来。 情景二：美术课上，小华把天空涂成了橙色，小军见了笑话他：“你画 错了！天空明明是蓝色的。” 我选择情景 我的做法是：我不会笑（或说他错了）， 我会 51 ◆语文同步拓展阅读与训练·二年级下册 令拓展阅读 小女孩和牛 ①霞光里，一个穿着花裙子的小女孩打算穿越田埂，到田埂的那边 去。可是，她怎么也没想到，一群牛走了过来，她急出了一身汗。 ②她有点儿怕牛，更何况是整整齐齐的一队牛。 ③怎么办？ ④田埂极窄，只能容一个人通过，一边是水田，一边是水沟。 ⑤她急得小脸通红，看来只有踏进水田了。 ⑥她赶紧弯腰将裙裾打了个结，可是，突然 ⑦为首的那头老牛已迈步走进了路边的水沟里，紧接着，它身后的 那些牛也纷纷让路，小心翼翼地踏进水沟，然后，彬彬有礼地从小女孩的 身边走了过去。 ⑧小女孩吃了一惊，觉得心里热腾腾的，眼里含着亮晶晶的泪。 ⑨风中，美丽的花裙子裙裾飘飘，小女孩的心绪也飞了起来。 ⑩也就在那天晚上，小女孩在日记中一笔一画地写道：难怪故事中 的牛总叫“牛伯伯”，原来，它们是那么地心疼我一一真的像伯伯！ ①更有趣的是，小女孩后来长大了，成了画家，她最喜欢画的，就 是牛。 ①读故事，我们发现小女孩的心情发生了变化。请从文中找出关键词 填一填。 当看到牛群时，她急得 ;当牛群为她让路后，她心里 ,眼 里含着泪；当晚在日记中，她写到牛像伯伯一样 她。 52 第12课画杨桃 ②读了这篇文章，有四位同学表达了自己的看法，理解有误的一位是 A.小女孩一开始准备跳进水田，最主要的 原因是田埂窄，一群牛过来没法通行。 B.我从第⑦自然段中的“彬彬有礼”体会到 牛给小女孩让路时，动作很小心。 C.因为牛群主动、体贴地为小女孩让路， 所以她觉得牛像“伯伯”。 D.我觉得故事中的牛很善良，它们对小女孩 很友善。我也要像牛一样，善待他人，让别人 感到温暖。 ③当为首的老牛走进水沟为小女孩让路时，它心里可能在想些什么呢？ 用一两句话写写老牛的“心里话”。 ④小女孩长大后喜欢画牛，你觉得她画的牛会是什么样子呢？试着说 一说或者为小女孩的画起一两个名字。 53◆语文同步拓展阅读与训练·二年级下册 包起来埋在地下严严实实的2.B3.A 4.示例：猴子种葡萄5.示例：猴子看着 又被自己弄死的葡萄秧，难过地哭了。这时， 好心的园丁走了过来。猴子问：“为什么我学 您做事，葡萄却总是死呢？”园丁笑着说：“孩 子，学样子容易，学道理难啊。浇水、施肥、保 暖都要讲时机和分寸。”猴子听了，恍然大悟。 从此，它不再急着模仿，而是先用心观察和提 问，终于种出了甜美的葡萄。 第11课寓言二则 【课文同步】 1.种田人盼望、急切的心情种田人拔 苗用了很长时间，很辛苦2.示例：他得意扬 扬地说：“你们看我多聪明！我想出了一个谁 都不知道的妙招，把田里的禾苗全都拔高了 一截。我家的禾苗一定是全村长得最快的！” 3.示例：我会这样劝阻他：这位伯伯，请等 一等！我知道您盼着禾苗快长，但把它们拔 高，禾苗的根会受伤，会死的。禾苗要靠自己 扎根，吸收阳光雨露，才能长得结实。 我推荐的科学方法是：您可以按时浇水、 施肥，再为禾苗除掉旁边的杂草。耐心等待， 它们一定能长得又高又壮！4.示例：一 小刚他也像故事里的人一样，因为太着急 (想让金鱼快长)，用了错误的方法（过量喂 食)，结果反而可能害了金鱼。 【拓展阅读】 1X◇X2B3c4示糊： 千万不要像我的同伴那样轻易放弃！只要你 不断地努力，就能战胜困难。 第12课 画杨桃 【课文同步】 1.B2.C3.当我们看见别人把杨桃 画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人 120 岁 家是从什么角度看的。4.示例：情景一：我 不会笑（或说他错了），我会告诉小明：“你说 得对，它真的像火车一样长！它叫地铁，是在 地下跑的，可快了。我第一次见也觉得新奇， 周末我可以带你一起坐！” 情景二：我不会笑（或说他错了），我会对 小华说：“橙色的天空好特别呀！像晚霞一样 美。你画的是黄昏的天空吗？” 【拓展阅读】 1.小脸通红（或出了一身汗）热腾腾的 心疼2.B3.示例：小朋友别害怕，我们 给你让路。你小小的，我们走水沟里就行啦！ 4.示例：小女孩长大后画的牛，样子一定非 常温和善良。它们有笑眯眯的大眼睛，看起 来一点儿也不可怕，就像会说话一样。 画的名字：《好心的“牛伯伯”》《谢谢你们 给我让路》等。 第13课小马过河 【课文同步】 1.D2.动脑筋想一想亲自试一试 3.D小丽和小明的感觉是他们自己的，只 有试一试，才能知道跳绳到底是难是易，也才 能找到适合自己的学习方法4.示例：方法 一：找一根长木棍，小心翼翼地探一探河水的 深浅和河底的软硬。方法二：沿着河岸走一 走，找一个水流平缓、河面宽阔的地方再试。 【拓展阅读】 1.大象伯伯松鼠叔叔山羊阿姨山 羊阿姨尺2.C3.D4.示例：遇到困 难时，我们不能光听别人怎么说，要自己动脑 筋找到适合的办法！ 非连续性文本阅读 1.C2.B3.(1)时间：11月21日（星 期五)下午3：00(2)地点：学校大礼堂 4.略 单元阅读测试 (一)1.青绿淡蓝青玫瑰蝴蝶