湖北恩施土家族苗族自治州恩施市2025-2026学年八年级上学期1月期末语文试题

秘密★启用前 恩施市2025年秋季学期义务教育阶段期末考试 八年级语文试题卷 (本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟) ★祝考试顺利★ 注意事项： 1,答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条 形码粘贴在答题卡上指定位置。 2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答題区域内，写在试卷草稿纸 和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 亲爱的同学们，一学期的语文学习，带我们领略了山河壮美，品读了英雄风骨；我们追 怀历史风云，感悟家国情怀；我们探讨修身之法，习得沟通智慧。现在，让我们再次循着文 字的足迹，去触摸文脉传承，汲取精神力量。接下来，请尽情展现你的积累与思考吧！ 一、积累与运用(20分) 班级“打开班刊读恩施”学习活动任务单，班刊《硒都少年》聚焦家乡发展与文化， 节选了以下材料，请完成相关任务。 1.(4分)阅读班刊“家乡盛事”栏目选文，完成各题 金秋九月，硒都恩施迎来建州40周年华diǎn（)。在这片钟灵毓秀的土地上，四十年 华路蓝缕，四十年春华秋实。载着民族风情的彩车驶过舞阳大街，驶向文化中心广场。街道 两旁，身着土家织锦、苗族盛装的群众静静仁()立，笑意盈盈。文化中心展厅内，西兰 卡普纹样与金丝楠木雕件 西兰卡普上的蝴蝶、牡丹图案灵动鲜活，木雕上的 廪君传说、摆手舞场景古朴厚重，静静诉说着恩施的千年文脉与四十年辉煌。 摘自班刊《硒都少年》2024年9月23日总第12期 (1)(2分)根据拼音写汉字并给加点字注音。 华din()伫()立 (2)(2分)请在文中横线处选填一个恰当的词语，最恰当的是 A.参差不齐 B.交相辉映 C.栩栩如生 D.络绎不绝 八年级语文试卷第1页共8页 2.(4分)阅读班刊“家乡风采"栏目选文，完成各题。 ①这是一座“藏于深山”的秘境之城，八百里清江穿城而过，腾龙洞雄奇壮阁，土司城 古韵悠悠，处处皆是“山水画廊”：这是一座“走向世界”的活力之城，硒产业蓬勃兴起， 文旅融合出圈走红，人人都夸“恩施好风光”。 ②通过生态保护与产业发展的双向奔赴，使一份“绿水青山就是金山银山”的恩施答卷 惊艳了全国。 (1)班刊编辑结合画线句拟写了一副对联，请把散乱的词语重新组合成下联。 上联：揽清江碧水秘境寻幽，雄洞古城绘山水 下联备选词语：硒产文旅走世界热潮耀神州 活力焕彩 (2)有同学发现第②段句子存在语病，请协助修改。 修改为： 3.(2分)阅读班刊“校园快讯”栏目消息，请拟写一个简洁的标题 本报讯（通讯员李玥张阳）10月15日，恩施市舞阳中学“土家文化进校园”主题活 动圆满落幕。活动现场，同学们表演了摆手舞、肉连响等非遗节目，展示了西兰卡普编织、 苞谷粑制作等传统技艺，还聆听了非遗传承人讲述的土司文化故事。此次活动让全校师生沉 浸式感受了巴土文化的魅力。 摘自班刊《硒都少年》(2024年10月20日总第13期) 消息标题： 4.(2分)阅读班刊“热点评论”栏目短文，请续写你的认知 最近，“恩施大峡谷实景撞脸语文课本插图”的话题在朋友圈刷屏，同学们争相晒出自 己拍摄的峡谷云海、清江泛舟照片，每一张都像从课本里“走”出来的一样。我们从中看到 的不只是恩施山水的灵秀壮美，还有课本与现实的奇妙联结。当课本里的文字描写变成眼前 的实景，家乡的一草一木都有了别样的温度，我们对家乡的热爱也愈发浓烈。我的感受：大 家晒出的恩施美景照片，有的是课本里的经典插图，有的是生活中的日常角落，但归根结底 都是 5.(8分)根据语境，补写出古代诗文名句。 有这么一位古人，在仕途不顺、遭遇贬谪之际，踏上了漫漫谪迁之路。一路之上，他 的心境随着所见所闻而起伏变化，那些流传千古的诗句也在他的心中不断回响。行舟于湖， 春景入目，他的脑海中自然浮现出“① 谁家新燕啄春泥”的景象(《钱塘 湖春行》)，西湖畔的早春生机仿佛就在眼前，可自己却羁旅漂泊，不禁有些怅然。途中停 歇，见战场遗址，硝烟似乎仍在眼前弥漫，那“② ▲”(《雁 门太守行》)的城危甲耀，战势雄张的画面让对往昔战事与英雄豪情有了更深切的感受，也 感叹自身境遇的坎坷。当他暂居一处宁静之地，本渴望能有“③ 八年级语文试卷第2页共8页 ”(《饮酒》)的闲适，可现实的困境却无法避免。路过一处古迹，他忆 起历史的风云变幻，不禁吟诵“④ ，自将磨洗认前朝”(《赤壁》)，赤壁 之战的故事浮现心间，让人不禁思索着岁月的沧桑与人生的无常。暮春时节，落花飘零，他 轻声叹息“⑤无可奈何花落去， ”(《浣溪沙》)，时光的匆匆流逝令他 心生感慨。但即便身处困境，他始终秉持“⑥ ,地利不如人和”(《孟子得 道多助，失道寡助》)的信念，坚信人心所向、团结协作的力量，期待着能在困境中凭借人 和之力寻得转机，重新扬起理想的风帆。 一、阅读与鉴赏(45) (一)阅读下面古诗，完成6-7题。（共4分） 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 6.(2分)下面对这首诗的理解和赏析有误的一项是 A.首句托物起兴，借断戟兴起对前朝人物和事迹的慨叹。 B.三四句的假设，感慨周瑜赤壁之战能取胜得益于地利。 C.末句中“铜雀”指铜雀台，这是曹操休闲行乐的地方。 D.整首诗采用“以小见大”写法，体现了历史的大气象。 7.(2分)同样是描写战争，此诗后两句通过假设周瑜如没有东风的帮助就难以取胜，暗含 诗人生不逢时的慨叹： 一。《雁门太守行》最后两句“报君黄金台上意， 提携玉龙为君死”，引用了燕昭王招贤的典故表达出 (二)阅读下面文言文，完成8-12题。（共13分） 【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迁也，聚室而谋曰： “吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许邻人京城氏之孀妻有遗男， 始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之日：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土 石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。 子又生孙，孙又生子：子又有子，子又有孙：子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？” 河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也。告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东， 一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 (节选自《愚公移山》) 【乙】齐桓公出猎，逐鹿而走，入山谷之中，见一老公而问之日：“是为何谷？”对日： “为愚公之谷。”桓公曰：“何故？”对曰：“以臣名之。”桓公曰：“今视公之仪状，非愚人也。 八年级语文试卷第3页共8页 何为以公名之？”对日：“臣请陈之。臣故高将牛，生子而大，卖之而买驹。少年曰：‘牛不 能生马。'遂持驹去。傍邻闻之以臣为愚故名北谷为愚公之谷。”桓公曰：“公诚愚矣！夫何 为而与之？”桓公遂归。 明日朝，以告管仲，管仲正衿再拜曰：“此夷吾之过也。使尧在上，咎繇为理，安 有取人之驹者乎？公知狱讼之不正，故与之耳。请退而修政。” (节选自《愚公之谷》，有删改) 【注】①拧()牛：母牛。②夷吾：管仲。③使尧在上：假使尧为国君。④咎繇 (g0yo)为理：咎繇为法官。咎繇，即皋陶，舜之贤臣。 8.(2分)用“”为下面句子断句，限两处。 傍邻闻之以臣为愚故名此谷为愚公之谷 9.(3分)请解释下列原文语句中的加点字，补全表格。 文言现象 原文语句 解释加点字（填写文字） 释义方法（供参考） 通假字 始一反焉 (1) 指出通假]不亦说乎（同“悦”，愉快） 课内迁移 公诚愚矣 (2) [借助工具书]O真诚，诚心；②确实，的 确；③如果，果真；④真实，实情 词类活用 明日朝 (3) [同类现象]面山而居（面向） 10.(3分) 下列句中“以”的意义和用法与例句相同的一项是 例句：以告管仲 A.以顺为正者。(《富贵不能淫》) B.自以为大有所益。(《孙权劝学》) C.虽乘奔徇风，不以疾也。(《三峡》)D.域民不以封疆之界。(《<孟子>二章) 11.(2分)将选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 何为以公名之？ 12.(3分)请你结合甲、乙两文，帮助务实组和求真组完成比异求同探究单。 比异求同探究单 依据一：愚公有远大抱负，从“指 依据：从“公知狱讼之不正，故与 务实组 通豫南，达于汉阴”可以看出。 求真组 之耳”可以看出，管仲明白了老人 (甲文) 依据二：愚公相信人力无穷，从 (乙文) 借解释地名说明② ① ”中可以看出。 的用意。 探究结论：③ 八年级语文试卷第4页共8页 (三)阅读下面三则材料，完成13-15小题。（共8分） AI赋能阅读创新场景，彰显“纸数融合”新价值 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成 “寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的 “差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁 赋》的逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势…纸数结合，互补 共融，学校和社会联手打造“纸十数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、 A辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思 维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 (摘编自《光明日报》2025年4月22日) ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息， 辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时， 读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数 理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有 一个哈姆雷特的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜 明对比。 ②其中原因，除了“偷獭变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的 注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文 章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。A生成、伪造或篡改文本、图片、音 频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辦的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染” 的讨论。 (摘编自《光明日报》2025年5月6日) 深度阅读的人文价值不可替代 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性 认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相 类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。 当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更 消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体 现通篇原著的系统思维和精神历程。 (摘编自《中国青年报》2025年4月18日) 13.(2分)为了便于浏览，请你在文中横线处补拟一个小标题。 14.(3分)A1时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示？ 八年级语文试卷第5页共8页 15.(3分)设想一下，你在数字化图书馆阅读《苏州园林》，A虹能推送哪些内容帮助你获 得多维感官体验？ (四)阅读下面文章，完成16-19小题。（共12分） 阅读让人保持生长 ①大多数旨在谋生的职业行当，都有一个或长或短的学习期。第一步是入门，从最基 本的知识和技艺学起，然后一步步地提高，到了某个时候，就可以出师了。这时人们会说， 他有本事了，有自己的饭碗可端了。 ②读书也容易被人这样理解，特别是当将它和“上学”连着说的时候。但这样理解读书， 包括为了更新知识的阅读，显然是过于功利化了，这是把它等同于了一般的谋生手段。 ③实际上，从本质上来讲，读书最具有魅力的所在、最让人沉醉之处，还是在功利目 的之外。超越了功利的阅读有助于使阅读者达到人的价值的最大化实现，成为一个有趣味和 内涵的人，一个丰富和深刻的人。 ④阅读可以极大地填补经验的不足。一个人，哪怕生活阅历再丰富，也总是有限的、 相对意义上的，对于纷纭复杂的现象世界而言，他所拥有的经验永远只是九牛一毛。这种缺 憾，庶几可以经由阅读而获得某种弥补。书籍是一个缩微了的世界，举凡大千世界中存在的、 发生过的有意义的一切，不论是有形的课本化、事件化的存在，还是不可见的精神的活动， 都会被记录、描述、分析和评判，都会在茫茫书海中的某一本中栖身。所以，3世纪阿拉伯 神秘主义学者穆希丁这样宣称：宇宙就是一本巨大的书。而当代文学大师博尔赫斯则说：世 界作为一本书而存在。阅读，将我们的经验世界无限地延伸，上下五千年，纵横几万里，都 是书籍的触角伸延和窥伺的领地，都在文字的掌控中，它能告诉我们想了解的一切，就看我 们的期望有多大。 ⑤在经验的茂密丛林之后，优秀的书籍还能让读者窥见林稍上晨曦一般的智慧的光亮。 那是对于现象世界的深入观照和探测，是建立在经验之上的思索和领悟。大到文明的辉煌与 湮没、王朝的强盛与失败，小到个人命途的坎坷或顺逆，生命感受的丰盈或贫瘠，都有着可 以寻绎的深层原因。要破解其间的复杂、玄奥、迂曲和幽微，需要眼光，需要识见。而优秀 的书籍可以助我们一臂之力，因为在字里行间流动的，正是一辈辈人的智慧。经由这种接力 般的传递，我们时时刻刻都能够面对人类的精神宝库，每当打开一册优秀的书籍时，便仿佛 是在掬饮一捧甘洌的智慧泉水。我们难道不应该产生出由衷的感激之情吗？ ⑥比以上这些更为重要的，是阅读对于生命状态的陶治。不妨用这样的一句话加以概 括—阅读能够让人保持生长。 ⑦这是因为，仿佛自然界的光电现象一样，自阅读中也会产生出来一道光束，它不但 映照了外界更照亮了内心。这一道光束，当它烛照自身时，便是一道精神的X光，探测的 是灵魂和情感的状态，是否健康、坚韧和飞扬。要达到精神上的健康、洁净、生机勃勃，也 要靠日常阅读的呵护，而且要体现为永远的现在进行时态才行。在此基础上，进行以精神的 哺有为目的的读书，也就不是可有可无的了，而是充分必要的，须臾不可或缺的，它是促进 八年级语文试卷第6页共8页 灵魂成长的必要的条件。虽然影像特别是网络的出现，对书籍长期以来的至高无上的地位带 来了冲击，某种程度上削弱了它的作用，但决不可能完全替代它。 ⑧在今天，一个人的心灵版图中，有那么多的角落蒙被了尘埃，需要经常打扫千净， 有那么多的地方显得荒芜，需要栽植上一簇绿色。因此，阅读也就不可能一蹴而就，而是随 时相伴的了。要时常读优秀的书，给灵魂添加正面的东西。这是一种你进我退的较量，仿佛 拔河一样，已方的劲头增添一分，对方的力量就会减弱一点。随着阅读的深入，心灵的宁静 增加一份，物欲的冲动就减弱一份，崇高的念头升高一些，卑琐的念头就会降低一些。相应 地，精神健康的指数，也就会逐渐地升。 ⑨一个阅读者，一旦从这个意义上理解读书，读书这项活动，便不是高雅的点缀，不 是自我标的方式和手段，而变成生活的一项切实的内容，一件须史不可停歌的事情，成为生 命的不可切割的部分了。 ⑩阅读是一生的事业。 16.(3分)阅读①一③段，说说和“上学”连着说的“读书与作者理解的“读书”目的有何不同？ 17.(3分)“在功利目的之外”的阅读能给我们带来哪些好处？请结合④一⑥段的内容分条简 要概括。 18.(3分)文章以“阅读让人保持生长”为题，请结合第⑦自然段说说阅读是怎样让人“保持 生长的？ 19.(3分)请结合⑧⑨两段，简要概括作者认为“阅读是一生的事业的原因。 (五)整本书阅读，完成20-22小题。(8分) 同学们准备为偏远山区的学校捐赠一批图书，你在整理过程中发现有两张书签掉落。请 将书签正确归位，并任选一本书，为其写一段赠语(80字左右)。 铁 丹心向朝 窗 理之光照 火燃亮 新 北高原 g 骨 书签A 书签B 20.(2分)书签匹配 书签A→《 书签B→《 》 21.(3分)撰写赠语 要求：①内容紧扣名著人物/情节：②能提炼出激励性的精神品质；③祝福真诚，语言 流畅，情感自然。 赠语： 八年级语文试卷第7页共8页 22.(3分)名著小组准备在班内分享以下与名著内容匹配的画面，但组内成员对第三幅画意 见不一。有同学认为，这会影响“红小鬼”的形象，有同学则认为图三恰恰能给“红小鬼” 加分。请结合名著内容和写作特色阐述看法。 00000000 0000000 00000000 00000000 000000可 00000000 红小鬼上学 红小鬼在学习 红小鬼笑着用衣袖揩鼻涕 三、表达与交流(55分) 23.(5分)家乡，是我们成长的根基，是心灵的栖息之所。班级举办“请到我的家乡来”主题 活动，请你从下面两项任务中任选一项完成。 任务一：央视《三餐四季》摄制组走进荆楚大地，撒贝宁、王祖蓝组成“寻味团”，品尝 湖北美食，感受人间至味。今天撒贝宁一行来到了你所在的城市，学校打算在明天上午9 点举办“校园美食节”，想邀请撒贝宁一行来参加，请你向撒贝宁一行介绍一款本土特色美食。 (80字左右) 任务二：看到“家乡”二字，你心中涌起了怎样的情感？请创作一首小诗与同学们分享。 (不少于4行；若超过4行，诗行之间用“标示) 24.(50分)每座城市都有自己的独特印记，一座桥、一座楼、一个物件、一种美食、一种 民俗…都可以展现一个城市的历史和文化，请你为你所在城市撰写一篇City wal业旅行推 荐文稿。 小贴士： “City wal”指在城市里或漫步或探寻一些富有特色的景观路线，深度体验该城市的历 史、人文、景观等。漫步者还可以了解有文化印记的建筑、物件、参观颇具当地特色的民 风民俗、品尝本地美食小吃..City wall旅行者不只是漫步街头，更是栖居一座城，感 受一座城。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。 【任务二】选择一物，展开说明，写一篇说明性文章。 要求：(1)从两个任务中任选一个作文，自拟题目，文体特征显明（诗歌除外）；(2) 不少于600字；(3)文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息。 八年级语文试卷第8页共8页