第5课 守株待兔-2025-2026学年三年级下册语文课内课外同步阅读训练（统编版·新教材）

◆语文同步拓展阅读与训练·三年级下册 第5课 守株待兔 ○课文同步 宋人有耕者，田中有株。免走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得免。 兔不可复得，而身为宋国笑。 ①下面加点字的解释不正确的一项是 A.免走触株（跑） B.田中有株（树桩） C.冀复得兔（希望） D.因释其耒而守株（因为） ②用自己的话写一写“因释其耒而守株，冀复得兔”的意思。 ③文中的农夫为什么会被宋国人笑话？用“一”画出相关语句。 ④《守株待免》这则寓言故事告诉我们的道理是 A,说话做事都应该三思而后行。 B.要选好兔子经常活动的地方才能等到兔子。 C.我们做事要遵循事物的客观规律，不能急于求成。 D.我们做任何事情都不要心存侥幸，更不要想着不劳而获。 ○拓展阅读 五官争功 口与鼻争高下。口曰：“我谈古今是非，尔何能居上我？”鼻曰：“饮食非我不 16 08 第5课守株待兔 能辨。”眼谓鼻曰：“我近鉴毫端，远观天际，唯我当先。”眉曰：“我虽无用，若无眉， 成何面目？” ①读了短文，我知道短文围绕“ ”展开争论，参与争论的五官有 口认为自已的功劳是“谈古今是 非”，鼻认为自己的功劳是“ ②下面加点字词的解释不正确的一项是 A.我近鉴毫端。（镜子） B尔何能居上我？（在上面） C.口与鼻争高下。（高低、上下） D.若无眉，成何面目？（脸面》 ③这则寓言故事主要想告诉我们的道理是 () A.要善于发现自己的优点。 B.争论是解决问题的最好方法。 C.位置的高低决定了功劳的大小。 D.团队中每个成员都有自己的价值，不应互相贬低。 ④下面哪种行为，最符合《五官争功》中想要提倡的精神？ A.篮球赛中，得分后卫嘲笑中锋投篮不准。 B.大扫除时，扫地的同学和擦窗的同学互相配合。 C.小组讨论中，一位同学坚持己见，不听他人的任何建议。 D.合唱排练时，高声部认为自己的旋律最好听，看不起低声部。 ⑤故事没有写最终的结局。请你发挥想象，为这个故事写一个合理的结尾。 这时，大脑站出来说： 17我的新想法：当时我很想放弃。但现在我想，如 果像小虫子一样不怕疼、多试几次，说不定早就 学会啦！（结合自身实际，言之成理即可） 第5课 守株待兔 【课文同步】 1.D2.于是，农夫放下手中的农具，守 在树桩旁边，希望还能再捡到撞死的兔子。 3.兔不可复得，而身为宋国笑。4.D 【拓展阅读】 1.五官争高下口鼻眼眉饮食 非我不能辨（或“分辨饮食”）2.A3.D 4.B5.例：“你们各有各的用处，缺一不可。 只有团结合作，才能构成一个完整的我啊！”五 官听了，羞愧地低下了头。 第6课 会摇尾巴的狼 【课文同步】 1.A2.“别再花言巧语了。”老山羊说， “你骗不了我，狗都是老老实实的，不像你这样 狡猾。”3.描写狼神态的词句：连忙半闭着 眼睛、狼着急了狡猾、虚伪描写老山羊语 言的句子：“别再花言巧语了…不像你这样 狡猾。”“你再会摇尾巴…谁也不会来救你 的。”机智、清醒、善于观察4.D 【拓展阅读】 1.B2.BCD3.例：有一朵花儿粉嫩 嫩、娇滴滴的，特别艳，特别迷人。4.例： 参考答案 “小苹果们，你们的妈妈曾因骄傲炫耀、拒绝采 摘，最终调零腐烂。你们要学会谦虚，珍惜成 长的机会，在合适的时机实现自己的价值呀！” 第7课鹿角和鹿腿 【课文同步】 1.有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不 一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。 2.C3.四条难看的腿两只美丽的角 4.D 【拓展阅读】 L.骄傲挺立默默顺从被拦腰吹断 完好无损2.“看我多么强大！我从不向任 何力量低头。而你们，那么细小，风一吹就弯 下了腰，真是软弱！”骄傲自大3.D4.D 5.例：有一次，我和同学争论，如果我非要 争赢，可能会吵架；如果我暂时退一步，等大家 都冷静了再商量，问题反而能更好地解决。有 时候看起来的软弱（比如退让、弯腰）并不一定 是真的软弱，而是一种更聪明的生存智慧。 第8课*池子与河流 【课文同步】 1.形容接连不断、连绵不绝例：津津有 味滔滔不绝2.贪图安逸奔流不息长 流不断尊敬逐渐淤塞、枯干遗忘才能 不利用就会衰退磨灭，要勤奋努力，主动发挥 自身价值，不能懒惰懈怠3.ACD4.例： 113