第五单元检测卷-【中考123】2025-2026学年七年级下册语文全程导练(统编版·新教材 黑龙江专版)

H专版 语文七年级·下册 口6 D春123 第五单元综合检测 全程导练 满分：120分 板 块 二 三 四 总分 得 分 装 情感哲思 走进自然，大千世界，花鸟虫鱼，山川河流，似乎就是一首首动人的诗，蕴 订 含着丰富的情感和点滴哲思。让我们敞开心扉，打开书本，体悟情感哲思。 板块一品读课文·悟情感哲思(35分) 打开课本，我们体会到了作者内心真挚的情感以及其字里行间蕴含着 的哲思，给我们以向上、向善、向美的熏陶和感染。 线 小绥搜集了下面材料，请你参与，合作完成问题。 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”诗文中 描写的景物往往浸透着作者的情感，让我们在叮咚的溪泉中听见作者的 心声，在蜂围蝶阵的花草间发现人生的种种美好。忍俊不禁的紫藤萝 内 花，装满生命的仙露琼桨，引得我们贮立凝望，凝望，仿佛要将那蓬勃的 生机深深印刻在心底。当春红已谢，我们从郁郁沧沧的井冈山深坳走 过，会看到一条条修长的竹滑道，似乎看到了永不低头的英雄的井冈山 不 人，似乎看到了井冈山人不可摇撼的意志，似乎看到了亿万中国人民的 革命气节和革命精神。由于阅读，让我们感受到了作者的情感哲思。拿起 书本，静下心来，阅读吧！ 要 ①小绥在给文中加点字注音时遇到了困难，请帮她选出加点字注音正 确的一组 ( )(3分) A.忍俊不禁(jin) 深坳(you) 修长(iu) 摇撼(han) B.忍俊不禁(jin) 深坳(yòu) 修长(iu) 摇撼(gdn) 答 C.忍俊不禁(jin) 深坳（ào) 修长(xiu) 摇撼(han) D.忍俊不禁(jin) 深坳（ào) 修长(xiu) 摇撼(gn) 2文中有三个错别字，但小龙一直没有找出，请你帮他找出来并改正。 题 (3分) 改为」 改为 改为 3文中画横线的句子有语病，但小龙不知如何修改，请你帮他将修改后 的句子写在下面。(2分) 4小绥和小化就文中的一些词语从语法角度展开了讨论，请你参与，帮 助完善。(5分) 小绥：我觉得“诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感”中的“往 往”是形容词。 小化：不是的，“往往”是① 词。 小绥：文中加点词“叮咚”是什么词性呢？ 小化：“叮咚”是② 词。 小绥：那结尾段的加点词“吧”又是什么词性呢？ 小化：我认为“吧”属于③ 词。 小绥：我对词性了解了一些。但短语结构还有不是太确定的，“情感 哲思”应该是④ 短语。 小绥：没错。你认为“春红已谢”是什么短语呢？ 小化：我认为“春红已谢”是⑤ 短语。 小绥：你说得都对，你太聪明啦！ 5文中画波浪线的句子运用了」 和 修辞手法。(2分)》 6同学经探究发现，很多古诗文都传递着作者的情感哲思。下面是他 们的梳理，请你参与，帮助完善。(6分)》 读《望岳》，从“① ② ”中， 我们感受到了诗人不怕困难、敢于攀登人生顶峰的雄心和壮志。龚 自珍在《己亥杂诗》（其五）中用“③ ,④ ”表达自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运的情怀。 陆游用“⑤ ,⑥ ”(《游山西村》) 表达希望自己可以拄杖乘月，轻扣柴扉，与老农亲切絮语的心情。 ⑦细心的小静发现《登飞来峰》和《登幽州台歌》这两首诗歌都是“登高 抒怀”之作，但两位诗人登高后所抒发的情感有所不同。请你简要分 析。(3分) 8亲情是人世间最宝贵的情感。学校开展以“感恩”为主题的专题学习 活动，请你积极参与下列活动。(11分) (1)母爱是纯洁的，总在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力量。 班级举行“感恩母爱”主题班会，请你仿照示例为班级设计一个 活动，并概述活动的内容。(2分) 活动名称 活动内容介绍 示例 母爱赞歌 朗诵赞美母爱的诗歌 活动 ① ② (2)班级举行“赞美母爱”句子仿写大赛，邀请你参加，请你仿照画波 浪线的句子，在横线上续写一句，使之构成排比。(3分) 母爱是什么？母爱是一盏明亮的路灯，迷失时给我们指明方 向； ；母爱是一轮 火红的太阳，寒冷时给我们带来温暖。 (3)感恩节即将到来，请你写一段感恩的话给母亲，表达你此时的心 情。(3分) 13 (4)双胞胎姐妹想在妈妈生日这一天，表达她们对妈妈的感恩之情。 涵涵在这一天先给妈妈吟诵一首《游子吟》，美美随后给妈妈唱 一首《世上只有妈妈好》，请给她们的节目写一段串词。(3分) 板块二品读经典·走进保尔的情感世界(9分) 阅读一部作品时，作家的情感哲思、主人公的精神品质或作品的某 个情节，都可能让你有所感动、有所收获。 9走近保尔，梳理并按照提示完成保尔的情感经历。(6分) 人物 交往经历 保尔的爱情 无瑕的初恋（第三章） ① (第六章) 保尔的人生目 懵懂初恋 第一次分歧（第五章）》 的是革命、奋斗，与 冬妮娅 第二次分歧（第九章） 冬妮娅的人生追求 ② (第九章) 有不可调和的矛盾。 决裂（第十一章）》 ④ (第十章) 保尔思想不够 志同道合 误会丽达（第十章） 成熟，克制自己情 ③ 误传死讯（第十一章） 感，失去了人生中最 重逢（第十五章） 重要的一段情感。 拯救对象（第十六章） 6 ⑤ 实现自我价值（第十七章） 一达雅 达雅成长（第十七章） 相互成就（第十八章） 10战争中有关爱，苦难中存温情。请说说你从《钢铁是怎样炼成的》中 保尔的三段情感历程中获得的启示。(3分) 板块三打开心扉·体悟情愫（26分) 当我们打开心扉，走进自然，走进人群，走进万物，体悟其中蕴含的 情感哲思，我们会发现，原来世界这么美。 【学会沟通·把握情感】 【材料一】人们经常把“沟通”和“说话”画上等号，仿佛说起话来滔 滔不绝就是沟通，其实不然。沟通在本质上是一种信息的互换，双方基 于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标。有效沟通是一种人际交 流过程，需要沟通双方最终达成共同协议。为了最终达成沟通协议，需 要注意三个策略：首先是沟通者要“深度理解”对方传递的意图。其次需 要“有效表达”，沟通者要清楚地表达思想和观，点。第三，沟通者还需具 有“同理心”。同理心，是个体在人际交往中站在他人角度思考、处理问 题，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受。同理心比同 情心包含更多的认知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有 研究表明，同理心的基本动机是利他，同情心的基本动机是利己。 【材料二】沟通漏斗，是指工作、学习、生活中沟通效率逐渐下降的一 种现象。如果一个人心里想着100%的东西，当你在众人面前、公开的场 合用语言表达心里所想的100%的东西时，这些信息已经漏掉了20%，那 么你说出来的信息就只剩下80%了。而当这80%的东西进入别人的耳 朵时，由于听众文化水平、知识背景等原因，信息量只存活了60%。实际 上，真正被别人理解并消化了的信息大概只有40%。三天过后，等听众 遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息量最终变成了20%。三个月 后，信息衰减得可能只剩下最初的5%了。因此，我们一定要掌握一些沟 通技巧，争取让这个“漏斗”漏得越来越少。 【材料三】有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传 递信息、思想和情感。有效沟通大纲可以帮助我们理清沟通的思路，提 供不同维度的思考方向和支架，它是帮助我们刻意练习，以达到自如沟 通的工具。 11下列对上述材料的理解和分析，正确的一项是 )(3分) A.人际沟通非常重要，其本质在于个人信息的单向输出。 B.同理心比同情心包含更多的认知因素，同理心的基本动机是利己。 C.只要掌握一定的沟通技巧，就能完全避免“沟通漏斗”现象。 D.借助有效沟通大纲，可以帮助我们理清沟通的思路，明确沟通的策略。 12根据材料的相关内容，解释什么是“有效沟通”。(2分) 13滨滨升入初中，妈妈担心绘画影响他的学习，不允许他参加绘画培 训。如果你是滨滨，你将如何和妈妈进行有效沟通？请你以第一人 称，结合材料一中任意一条有效沟通的策略，写下该策略以及你要对 妈妈说的话。（3分) 【走进美文·感悟小杏树的生长智慧】 认真活着的小杏树 ①十多年前的冬天，我搬进现在住的这处房子。一天清晨，我隐约 看见有花枝在窗外浮动，于是出门抵近观看，遇见了伫立在晨曦中的小 杏树，不禁感叹：从此住进杏花村啦！ ②转年的农历二月，小杏树准时复苏，枝头升起繁星般的蓓蕾。窗 含杏花春意闹啊！我知道一场花事已经临近了。小杏树认真地遵守着 与春天的约定，早早便在春风中呼唤着我。春分之后，昼渐渐长了，夜渐 渐短了，小杏树枝头的蓓蕾已愈发饱满，似乎一阵暖风，就可以拉开枝头 舞台的帷幕。一连几日，我起床后跑到小杏树下寻觅第一朵绽放的杏 花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘 踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着晨光。 ③接下来的日子，杏花就赶着趟儿绽放了，开得大大方方，开得热热 闹闹。我知道，眼前的繁花似锦很快就会零落成泥。于是，拍摄杏花成 了工作之余要紧的事情。有几天事情稍多，白日里误了时辰，就在夜里 打开闪光灯拍。黑暗的背景前，花朵瞬间被照亮，恍如夜空里的星星。 夜里有雨随风而至，晨起后从树篱上捡起几朵杏花，放在手心端详。杏 花小小的身子蜷缩在我手心里，像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶 状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿。 我不禁惊异于大自然的鬼斧神工。 ④小杏树并不小，我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树 木一七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大 柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头 顶的天空全都掠去了。然而，挡在杏树上的浓荫，主要还是来自一株大 柿子树。此树年年枝繁叶茂，结出的柿子足有小儿拳头大小。 ⑤去年夏天，一场风雨来临，我真真切切地听到“咔嚓”一声巨响。 这声音是从大柳树上传来的，一根粗壮的枝丫开裂了，露出近一米长的 缝隙，白生生的木茬裸露出来。维护树木的工作人员闻讯赶来，观察后 决定将这段枝权锯掉，以免哪天掉落伤人。工作人员发动电锯后登高爬 低忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的电锯声中落下。那在空中立体 舒展的枝叶如今平平地铺在地面上，竟然覆盖了整个草坪。小杏树头顶 的天空豁然开朗，似乎一大片鸟云忽然散去了。然而，只过了几个星期， 这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。 仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然。 ⑥一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，要经历各种各样的考验。每天 都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落。有 时，美丽的花枝还会被一些人折回家，放在花瓶里，轻嗅那淡淡的香气， 也装点自己的房间。有时，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被 风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着，杏花也落了满地。小杏树会不会失去孕 育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，却发现大 风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在 风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中折枝断权的大树相比，这小小 的杏树，似乎拥有自己的生存智慧。 ⑦今年春天，我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上 莫名的感动。身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出 小杏树的了不起，常常拎起一桶清水去浇灌。有时，我也会顺带浇灌小 杏树周围的树木和花草。因为，我渐渐明白了，小杏树的美，离不开周围 -14 一草一木的影响。它们之间似乎相互竞争，但好像也在相互成就。又或 许，它们根本无暇顾及这些复杂的问题，因为一草一木全都在认认真真 地赴岁月之约，心无旁骛地走在万物生长的春天。 ⑧二月萌芽发生，三月蓓蕾初绽，四月花自调零。这个过程，我是见 证者，也是记录者。有一天，我站在窗前时，隔着朦胧的玻璃，看到窗外 的小杏树焕然一新，似锦的繁花已经落尽，新叶正在风中闪亮。一位老 人从小杏树下经过，正抬头张望新绽的叶芽。那一刻，我似乎听到了杏 树枝头风吹过的声响。我想，那正是万物生长的律动。 (有改动) 14结合选文内容，补全下面表格。（3分) 十多年前的 转年的农历 时间 去年夏天 今年春天 冬天 二月 小杏树被遮 给小杏树浇 主要内容 初遇小杏树 ② 挡生存空间 水 心情 ① 惊异 怅然 ③ 15赏析选文第②段加点词语。(3分) 我站在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花 瓣沐浴着晨光。 16请从修辞角度赏析选文第③段画线句。(3分) 杏花小小的身子蜷缩在我手心里，像微缩的枝形吊灯，豆绿色的 花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素 净的花瓣儿。 17选文写杏树时，为什么还写了它周围的大柳树、大香椿树、大柿子树？ (3分) 18结合全文内容谈谈第⑧段加点的“那”指的是什么。(3分) 我想，那正是万物生长的律动。 19选文题目有什么作用？(3分) 板块四我来表达·抒内心情思(50分) 20阅读下面材料，按要求作文。(50分) 花草树木与人们生活关系密切，常常是作家写作的对象。比如课 本文章就写过紫藤萝、井冈翠竹等，本卷记叙文也写了一棵小杏树。 请你联系某一种（或某些）花草树木，自拟题目，写一篇不少于 600字的文章。可以讲述故事，可以抒发情感，也可以表达哲思。 要求：①除诗歌外，文体不限； ②避开真实的人名、地名、校名； ③书写规范，卷面整洁。 眼即刻扫码了黄亮为代表的大学生具有的精神品质，黄亮学农业后勇14.甲文突出莲挺直、清香、高洁的形象和不同流合污的高贵品 敢回乡经营土地，用高科技改变了爷爷那辈人挥汗如雨干 质，乙文则描述出莲生长的每一个阶段都可观赏，除此之外 “体力活”的辛苦，也改变了乡村土地荒芜无人耕种的现状， 还有美好的实用价值。 具有重大的现实意义。 15.C【解析】根据材料三第①段让青少年掌握农业技能，感悟 25.略 传统文化，理解劳动人民应属于“耕”的内容。故选C。 第四单元综合检测 16.①明确耕读教育的时代内涵，有继承，有创新；②充分发挥 1.莹诲 家庭、学校、社会协同育人作用，营造良好的学习环境；③构 2.D 建耕读教育评价体系，注重可持续性、针对性。（任答两条 3.C【解析】C.不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己 意思对即可) 少的人请教为耻；用来形容好学精神，通常用于地位高或学 17.耕读教育能够加强孩子与士地的联系，拥有鲜活的乡土回 识多的人向地位低，学识少的人请教。不能用来形容“请教 忆、厚重的生命底色：亲近自然、土地，能加深孩子对生命、 先贤”。 亲情的感知、理解；耕读教育能继承和弘扬优秀传统文化， 4.B【解析】“弱小”是形容词。 学习古人从天地间汲取精神给养：耕读教育具有育人效能 5.比喻排比 能够继承优良传统，培养服务奉献、敢于担当的家国情怀， 6.①无丝竹之乱耳②无案牍之劳形③阿爷无大儿④木 道法自然、天人合一的生态观念，艰苦奋斗、不惧困难的革 兰无长兄⑤马上相逢无纸笔⑥凭君传语报平安 命精神，开拓创新、砥砺奋进的时代追求。（任答三点，意思 7.(1)(示例)举行弘扬孝德精神晚会举办孝心板报比赛 对即可) (2)①奉养，赡养父母。②敬亲，对父母不仅是物质供养，还18.①吃苦耐劳（意思相近即可） 要敬和爱。③立德，无论父母生前还是死后，都能做言行一致 ②婆婆特意关照乡亲，只给媳妇装上半袋子，又给她示范麻 的好人。 袋“上肩“的要领一左手撑腰，人半蹲着，让别人将麻袋搁 (3)(示例)现当代的“孝亲敬老”不只是传统的父慈子孝，更 上右肩。 应该做到与时俱进，随着时代的变化赋予其新的内容。（任 ③勤俭节约 选两个词语，符合主题要求即可) 19.(示例)“攒聚”是紧密聚集的意思：“狠命”一词指用尽全 8.①（示例）在与波兰白军的交战中腿部受伤：炸弹在保尔身边 力，拼命：在这里指婆婆把所有的力气聚在一起背起那一巨 爆炸，头部受伤，右眼失明；打仗时受重伤，双腿瘫痪；小说写 包春笋的状态。体现出婆婆拼命咬牙的辛苦与不易，表达 完三章时书稿丢失（任填其中一点）②在病痛和严寒中顽 了小钟对婆婆的钦佩和疼惜。 强修铁路③堕落车夫/行尸走肉 20.(示例)这部分是插叙。在内容上，交代了婆婆脊柱侧弯的 9.(示例)保尔勇敢坚强、意志坚定、不向命运低头、自我牺牲、 真正原因，突出了婆婆坚韧顽强、吃苦耐劳的品质，充实了 无私奉献（任答两方面）。成长启示：在面对挫折时，要有战 文章内容，丰富了人物形象。结构上，为下文小钟想方设法 胜命运、挑战生活的勇气，竭尽全力、迎难而上，最终必将到达 要治好婆婆脊柱侧弯的情节做铺垫，使文章脉络清晰，结构 胜利的彼岸。 严谨。 10.保尔参军，在骑兵旅和布琼尼骑兵团中转战疆场，浴血奋21.（示例一）原标题好。“正”字一语双关，表面是指田野上的 战，身负重伤后以惊人的忍耐力使医生们深为敬佩。残酷 杏花端正了，实际上是指婆婆的脊柱侧弯治好了。题目既 的战争、艰苦的劳动、繁重的工作使保尔病倒了，双目失明， 富有诗意，又设置了悬念，新颖别致，能吸引读者阅读兴趣。 全身瘫痪，但他以惊人的毅力从事文学创作，最终获得了巨 (示例二)《婆婆的脊背正了》更好。理由：题目简洁明了，既 大成功。可见成功的道路并非一帆风顺，而是艰辛曲折的 点明写作的对象“婆婆”“脊背正了”，又概括文章的主要内 需要坚定的信念和不解的努力。 容。“正”设置了悬念，能吸引读者阅读兴趣。 11.(1)应当(2)姿态 22.“爱"（示例）文中的婆婆，为了养大两个儿子并供他们上大 12.(1)对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？ 学，一直把自己当男劳力使，用一双肩膀撑起了家庭的一片 (2)不到白露节气下霜的时候，它所擅长的本领不会停止。 天，无私而伟大的母爱照亮孩子的一生前程。 13.（示例一)“莲之爱，同予者何人”，应读出慨叹的语气，表达 “和谐”（示例）文中的班主任沈老师的细心、小钟的感到自责 作者喜爱莲花、感慨知音很少和不慕名利、洁身自好的生活 的粗心和立即行动的决心、孙子督促奶奶坚持锻炼的耐心，共 态度。 同构成一个和谐的世界，促使婆婆的脊柱弯曲医治见效。 (示例二)“牡丹之爱，宜乎众矣”，应读出嘲讽语气，表达作 “尊老爱幼”（示例）文中的婆婆爱护晚辈，心疼媳妇，“特意 者对趋炎附势，追名逐利的世风的鄙视和讽刺。 关照乡亲，只给媳妇装上半袋子”，心疼孙子，“天天帮他背 书包”：文中的小钟尊重长辈，为了医治婆婆的脊柱弯曲，不同协议。 惜花钱买游泳馆两张年卡，每周带着婆婆前往游泳馆游泳；13.（示例一）策略：深度理解妈妈的意图。妈妈我知道您不是 文中的孙子为了减轻奶奶的负担，自己拖书包，自己背琴囊 干涉我的自由，而是为了让我集中精力学习，请您放心，我 和画板，并督促奶奶拉伸锻炼，一家人的行为，演绎出一曲 会调控好绘画的时间，不会耽误学习。 尊老爱幼的顺歌。 (示例二)策略：清楚表明困惑和观点。妈妈我热爱绘画且 23.路 绘画对未来发展有意义，我不想放弃。 第五单元综合检测 (示例三)策略：要有“同理心”。妈妈，我知道您关心我，是 1.C 想让我有更多的时间学习，我会合理安排时间，保证不会因 2.桨浆贮伫沧沧苍苍 绘画耽误学习。 3.(示例一)阅读，让我们感受到了作者的情感哲思。 14.①感叹②小杏树开花③感动 (示例二)由于阅读，我们感受到了作者的情感哲思。 15.“盘踞”指“非法占据”，动词。在句中指枝头第一朵绽放的 4.①副②拟声③叹④并列⑤主谓 杏花占据了光照最好的地方，开得热烈奔放，表现了杏花蓬 5.拟人反复 勃的生命力。 6.①会当凌绝顶②一览众山小③落红不是无情物④化：16.运用拟人、比喻的修辞手法。生动形象地写出了杏花的外 作春泥更护花⑤从今若许闲乘月⑥拄杖无时夜叩门 形和颜色，表达了“我”对杏花的喜爱和赞美。 7.《登幽州台歌》表达了诗人怀才不遇（生不逢时）的苦闷和报17.①用周围的大树与小杏树形成对比，凸显出杏树的小。 国无门的孤独悲凉的情感：《登飞来峰》表现了诗人在政治上 ②侧面写出了小杏树生存环境不好。③表现了“我”对小杏 高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心，同时告诉我们“只有站得 树生存环境的无可奈何、怅然以及对小杏树的同情。 高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒”的人生哲18.指的是无论外界条件如何，小杏树都认认真真、心无旁骛， 理。 顺应时节而且有规律有节奏地生长，这正是与万物和谐相 8.(1)(示例一)①亲情故事会②讲述自己与母亲的亲情故事 处、共创美好的生活智慧。 (示例二)①真情告白②书写对母亲说的感恩话语 19.交代了选文的写作对象：小杏树。小杏树是贯穿全文的线 (2)(示例一)母爱是一道绚丽的彩虹失落时给我们带来希 索。点明选文的中心：它具有生存智慧，与周围的一草一木 望 既相互竞争又相互成就，认认真真地努力生长。运用了拟 (示例二)母爱是一柄宽大的荷叶受挫时为我们遮挡风雨 人的修辞，生动形象，表达了对小杏树的赞赏；吸引读者，激 (3)总看到您温柔慈爱的目光，总看到您奔波劳碌的身影，总 发读者的阅读兴趣。 听到您殷殷期盼的叮嘱，让我永远难忘，谢谢您！ 20.略 (4)儿行干里母担忧，在这个世界上给我们最多爱的是妈妈 第六单元综合检测 一首诗不足以表达我们对妈妈的爱，下面请再欣赏一首赞美 1.(1)炽热千钧重负俯瞰 母爱的歌《世上只有妈妈好》。 (2)chong han hong 9.①患难见真情②分手③丽达④仰慕丽达⑤相互成2.A【解析】A.屏息凝神：聚精会神，屏住呼吸，形容要千一件 就⑥在爱情上保尔把共同革命作为建立爱情的基础：保尔 要紧的事情前专心致志，唯恐不能完成的神态。此处用来形 的择偶标准是一种高层次的标准。 容航天科技工作者们聚精会神的样子，使用正确。B.释然： 10.(示例)情感需要彼此相互倾慕，观念上志同道合，生活上相 疑虑、嫌隙等消释后心中平静的样子。此处用来形容航天科 互照顾，工作上相互扶持。 技工作者们悬着的心，使用不当。C.不期而至：没有预料地 11.D【解析】A.根据材料一中“沟通在本质上是一种信息的 到来。此处用来形容憧憬的未来得以实现，使用不当。D.耀 互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目 武杨威：炫耀武力，显示威风。此处用来形容中国航天炫耀武 标”可知，本项对人际沟通的本质表述有误；B.根据材料一 力，显示威风，使用不当。故选A 中“同理心的基本动机是利他，同情心的基本动机是利己”3.这些神话故事反映了人类了解、探索、征服大自然的幻想和 可知，本项“同理心的基本动机是利己”错误；C.根据材料二 愿望。 中“我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个‘漏斗’漏得 4.B【解析】“剖析入微”是补充短语。 越来越少”可知，“就能完全避免‘沟通漏斗’现象”过于绝5.①烟笼寒水月笼沙②飞来山上千寻塔③闻说鸡鸣见日 对，有误。故选D。 升④明月来相照⑤政入万山围子里⑥一山放出一山 12.有效沟通，是围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信 拦⑦草树知春不久归⑧黄梅时节家家雨⑨青草池塘 息、思想和情感的人际交流过程，需要沟通双方最终达成共： 处处蛙全程导练·语文七年级·下册 第五单元综合检测·语文答题卡 姓 名 准考证号 贴条形码区 缺考 缺考考生由监考员粘贴条形码， 标记 并用2B铅笔涂黑缺考标记。 一、 答题前，考生必须将自己的姓名、准考证号填写在答题卡指 定的位置上，并核准条形码上的信息是否与本人相符，完全 正确后，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置上。 二、选择题必须在答题卡上用2B铅笔涂黑，非选择题必须用 注 填涂样例 正确填涂 0.5mm黑色签字笔答题，字迹要工整、清楚。 意事项 三、 考生必须在答题卡上每题指定的答题区域内答题。在其他 题号的答题空间答题无效。答案不能超出黑色边框，超出 黑色边框的答案无效。写在试题卷上的答案无效。 四、要保持答题卡整洁，不准折叠，不准弄破。 五、考试结束后，将试题卷和答题卡一并交给监考员。考生不准 将试题卷或答题卡带出考场，否则，将按有关规定处理。 选择题（用2B铅笔填涂）》 1[A][B][C][D] 11[A[B][C][D] 板块一 2. 3. 4.① ② ③ ④ ⑤ 5. 6.① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 7. 8.(1)① ② (2) (3) (4) 板块二 9.① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 10. 板块三 12. 13. 14.① ② ③ 15. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 16. 17. 18. 19. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 板块四 20. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ 白 检 ▲600字 勿 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效